2012-2013年_学困生成长档案
二年级学困生成长档案
采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。抓 住学困生特点，“一把钥匙开一把锁”
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教育转化情况总结
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1.关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要 的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要 温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有 严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作 无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们 的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心 灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我 们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力， 还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻 轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么 我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了 呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际 沟通的金钥匙。
时间： 10.10 地点： 办公室 过程：
及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学 校、家庭教育的合力，促进学困的转化。重视学困 生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型 经验。
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教育转化过程
时间： 10.20 地点： 教室 过程：
采取“一帮一 ”，的方式安排特殊座位，以优带差。
闪光点
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教育转化方案
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想 工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成 老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们 批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的 积极性。
“学困生”成长档案
“学困生”成长档案
一、建立“学困生”成长档案的目的和意义
“学困生”是一个班级中的特殊群体。
因为学习吃力自己感到自卑，周围同学很少和他们交往而孤独，往往落了班级的平均分惹老师不高兴。
这些同学容易走向极端，一部分遵守纪律，但是性格内向，沉默不语；一部分我行我素，故意搞破坏，甚至产
生一些不良行径，危害他人。
无论哪一种类型都是不健康的。
所以，需要建立“学困生”成长档案，注重他们的健康发展。
二、“学困生”成长档案具体内容
1、每个“学困生”单独建立一个个人成长档案袋，封皮上注明姓名，并且编号。
特别提出一点，把学生最崇拜的一句名言贴在上面作为激励话语。
2、第一页内容：姓名、性别、家庭状况、爱好兴趣、优缺点。
3、以下根据学生发展如实记录，细分成纪律、卫生、学习以及交往等等，进
步了即时表扬，贴一颗红星作为奖励；退步了查找原因，或者批评或者鼓励，划掉一
颗红星以示惩戒。
一周总结一次，互相比较，互相促动。
特殊学生成长档案记录新编整理
王官营镇中学
特殊学生成长档案记录
时间：2013年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
王小蒙
性别
男
出生
年月
2000.5
班级
七年级
监护人
聂海珍
指导老师
王宝军
类别
可多选
学困生（ ）问题家庭（√）指导老师（ ）
现实状况：
该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
二．加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三．针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点，促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
学困生成长档案
学生：
张靖烨
性别
男
班级：
一（1）
当前成绩
不及格
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
没有较好的学前准备，身体素质不太好，长请病假。学习落下了不少
个性化措施与方法
同学互相帮助，给其配备了小老师。生病时老师也会给其补课
本学期达成目标
能完成作业
2014 ～2015年度 “儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
第一学期：课后辅导其基础知识，成绩有一点进步。但 是作业有时候还是不能及时完成。 第二学期 作业不能及时完 成，要老师经常督促。
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
二（2）
当前成绩
良好
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
1、愿意做口算练习、对竖式计算和应用题还是抵触。
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
三（2)
当前成绩
优秀
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
养成了好的学习习惯，愿意主动做题，愿意思考。有时当小老师去帮助其他同学。
个性化措施与方法
1、鼓励2、在集体中给以表扬。3、利用课外辅导时间给其训练思维
本学期达成目标
纪律上学习上也比以前有所进步，和同学们的关系也融洽了，最主要的是愿意主动学，更加踏实认真。
学习基础知识，并会运用。考察其知识的积累、巩固情况。：家校结合，制定学期复习计划
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
特殊学生成长档案记录[1]
![特殊学生成长档案记录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6558c974a7302768f993939.png)
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，单亲家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
特殊学生成长档案记录完整版
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。
王官营镇中学
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
陈成杰
性别
男
出生
年月
班级
八年级
监护人
叶丽珍
指导老师
饶洪蕊
类别
可多选
学困生（ ）问题家庭（√）指导老师（ ）
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2014年4月 第8周
帮扶施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
王官营镇中学
特殊学生成长档案记录
时间：2013年9月 第3周
帮扶措施
学困生成长档案
学困生成长档案学生姓名谢思远就读班级八一学习教师李冬学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘，记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分. 工作措施与方法:1、有的放矢，因材施教。
2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励，侧面教育。
7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果:professional engineer 1, each equipped with the professional technician 1, 2 technicians, carry out their duties. By the Resident Engineer of the conservation section chiefs and marketing grasp work and coordination. Six and lawn maintenance, planting is completed, oftenwith a 1-2 lawn maintenance can grow into the fullness of the week.After the lawn grow, but also to carry out regular maintenance andmanagement, to ensure the lawn landscape continues for a long time. Lawn maintenance management including: irrigation, fertilization, pruning, weeding and other links. 1, irrigate irrigation lawn fertility environments can be improved, adding water plant the lawn, is a guarantee of normal lawn. In view of the lawn during the growth season, lawn and the environment is in a State of flux, coordination of water and soil and improving the microclimate of the Center, water cannot be implemented according to a fixed pattern, following a number oftechnical points for reference. (1) the irrigation time growing season, according to the different periods of precipitation is extremely important and timely irrigation of different grass species. Can generally be divided into three periods: ? turned green before the rainy season. High temperatures during this period, transpiration, water requirements, and is one of the most crucial irrigation under soil water retention properties of strength and rainy periods during which Bush 2-4. ? largely ceased during the rainy season irrigation. Air humidity during this period, grass transpiration decreased soil moisture content has increased to a level sufficient to meet the needs of lawn growth. ? to yellowing of the leaf after this period before the rainy season precipitation, evaporation is greater,学困生成长档案学生姓名刘冠勇就读班级八二学习老师张闫学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。
学困生档案
学生姓名就读班级学习导师
学生家庭住址家长联系电话
学困生的基本情况分析
爸爸开皮卡车，孩子教育主要由妈妈负责，家庭溺爱，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉。上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩
语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分.
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励，侧面教育。
7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果：
由于全班总体水平好了起来,再加上针对性帮助,该学生这学期以来就没考过60分以下,虽然跟其他同学还有一定的差距,但他自己说有信心下学期成绩会更好.
工作措施与方法：
1、有的放矢，因材施教。
2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励，侧面教育。
7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果:
一个学期以来,学生的精神面貌发生了很大的变化,学校老师布置的作业也都基本完成了,上个学期末数学还考了个72分呢!!
石寺镇中心小学学困生成长档案
学生姓名就读班级学习导师
小学二年级学困生成长档案
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习方案。由于他 们根底较差，课后还应及时的催促，鼓励他们进展复习和稳固。 学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学 困生全面了解的根底上，给他们制定了阶段性学习目标和长期 性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，如果有一点 点成功，教师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动 力。
5、增进家校配合，共同催促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利 用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的 进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间
-优选
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由教师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只有学校与家长 能够配合严密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好 效果。
2、用爱的心与学困生的情感交流。有个故事可以启发我们： 一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还 是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻 一转，那大锁就"啪〞地一声翻开了。铁杆奇怪地问："为什么 我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了 呢？〞钥匙说："因为我最了解他的心。〞 进入心灵的频道!人 际沟通的金钥匙。
学生 的
尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。
闪光点
教育转化方案
-优选
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1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想 工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比拟积极的，由于屡次完不成 教师布置的作业，字也写得不好，老是被教师们 批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的 积极性。
时间： 10.10
地点： 办公室 过程：
关于帮扶学困生系列档案
城关一中2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表城关一中 2013-2014学年度学困生帮扶情况记录表。