一个初中语文教师的教学随笔
语文初一教学随笔范文5篇
语文初一教学随笔范文5篇语文初一教学随笔范文篇1义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第二单元第一篇课文《理想》，是流沙河同志在-结束后复出提笔写的一首哲理诗，本诗多角度比喻理想的内涵，赞美理想对于人生的深刻意义，从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。
诗是好诗，但却令教师和学生均感到棘手。
虽然作者运用了多种修辞手法，还是抽象和深奥了些，教师不好找突破口，学生可能理解的较肤浅。
但对初一学生来说，如果学生不能真正与文本、与同学、与教师互动，所以引导学生成功参与是让学生品味透此诗的必走路径。
在备课的时候，我就确定用例证突破抽象。
两课时下来，我和学生都感觉效果不错。
今反思如下。
1、导课自然。
第一课时导课时，我让学生听《敢问路在何方》，简评并赞美了玄奘的追求理想的执著。
第二课时给他们讲了张海迪的故事，让学生了解了张海迪患小儿麻痹症的历史。
两次导课都激发了学生的兴趣，联系了诗文内容，让他们自然的理解了相应诗节的内容，不知不觉中就解决了两个难点。
2、教学环节突出了学生的主动地位，发挥了他们的主观能动性。
整个教路有两条线构成，一为质疑，一为解答——或者提出你发现的疑难问题，或者表述你解读的内容。
整个教学过程中，问答不只，以问者居多。
后来，有胆大的学生开始讲述自己理解的内容。
她讲的是第六节(理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
)但她理解的并不透彻，我在此基础上适时引导他们去深入思考作者为何把理想比喻成闹钟和肥皂?闹钟和肥皂有和功能?结果，学生很快明白了理想对人灵魂的警醒和净化作用。
3、学生思维火花的闪现与燃烧。
一学生对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”提出质疑，说为何不是砖头石块?砖头石块的力度大，可以砸碎黄金梦。
一同学说梦一般都晚上做，所以用闹钟敲与生活实际比较接近。
大家对此很感兴趣，也参与其中，有修有改，思维灵活。
总之，我把生活中的事例运用到本课教学中，成功完成了教学任务，这些做法还是很有价值的。
初中语文教师教育随笔记录
初中语文教师教育随笔记录初中语文教师教育随笔记录篇1本学期，本人担任初二7、8班语文课教学工作。
一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。
通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。
另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参加省级教研课题开放性问题学习的研究的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。
在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
初中语文教师教育随笔记录篇2本学期我担任七(x)班的语文教学工作。
七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。
因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
初中语文教师随笔（精选10篇）
初中语文教师随笔（精选10篇）初中语文教师随笔篇1本学期我担任七年级五班、七班语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学状况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。
一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课资料丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
初中语文教学随笔20篇简短
初中语文教学随笔20篇简短初中语文教学随笔1：我爱语文我是一名初中语文教师，教学语文已有多年。
在我看来，语文是一门既有趣又深奥的学科。
我热爱语文，也希望我的学生们也能像我一样热爱它。
初中语文教学随笔2：阅读的力量阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
通过阅读，学生不仅能提高语文水平，还能开阔眼界，积累知识。
初中语文教学随笔3：写作的乐趣写作是语文学习的重要环节，也是培养学生表达能力的重要途径。
通过写作，学生可以抒发情感，展示才华，提升自信。
初中语文教学随笔4：诗词的魅力诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容。
通过学习诗词，学生可以领略其美妙的意境，提高审美能力，培养文学素养。
初中语文教学随笔5：古文的智慧古文是语文学习中的重要组成部分，也是培养学生思维能力的重要途径。
通过学习古文，学生可以领悟其中的智慧，提高语文素养。
初中语文教学随笔6：修辞的艺术修辞是语文学习中的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
通过学习修辞，学生可以提高表达能力，增强语言的艺术性。
初中语文教学随笔7：阅读策略的培养阅读策略是语文学习中的关键，也是培养学生阅读能力的重要途径。
通过培养阅读策略，学生可以提高阅读效率，深化对文本的理解。
初中语文教学随笔8：写作技巧的培养写作技巧是语文学习中的重要内容，也是培养学生写作能力的重要途径。
通过培养写作技巧，学生可以提高写作水平，增强表达能力。
初中语文教学随笔9：阅读与写作的结合阅读与写作是语文学习中的相辅相成的两个方面，二者相互促进，共同提高学生的语文素养。
通过将阅读与写作结合起来，可以更好地培养学生的综合能力。
初中语文教学随笔10：语文学习的方法语文学习是一门综合性的学科，需要学生掌握一定的学习方法。
通过合理的学习方法，学生可以提高学习效率，更好地掌握语文知识。
初中语文教学随笔11：培养学生的思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力。
2024初中语文教师日常随笔5篇
2024初中语文教师日常随笔5篇下载温馨提示:文档由本店精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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这当然是件大好事。
同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行初中语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。
尤其是通过听了我们的一些观摩课、研究课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。
这，是不是一定就是新课程中的`语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?我认以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。
教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。
即具有各种良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
2、热情高。
即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。
3、会读书。
即具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。
即基本的感悟语言的能力。
学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。
初中语文教师的随笔(12篇)
初中语文教师的随笔(12篇)初中语文教师的随笔(精选12篇)初中语文教师的随笔1上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
一、设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是a想法，上课时却变成b法了。
越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
二、创设良好的课堂气氛。
有人说是一门科学，也是一门艺术。
作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的`关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
初中语文教学中教育随笔7篇
初中语文教学中教育随笔7篇《读好书如播种》一文，着实让我感动了许久。
文中由青少年犯罪的报道谈起，倡导人们要抓紧让孩子们进行文字阅读。
我觉得吴非老师说得很有道理。
青少年的道德养成虽然途径多样，但是通过读书获得文明教养，通过文字阅读净化心灵世界是一个十分重要的途径。
吴老建议，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最美好的东西，接触最基本的道德理念，如诚实、友爱、自尊、善良、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。
要想让学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
从现在起，让我们教师早日养成阅读的好习惯——捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人类的文明，希望从此以后真正地告别跪着教书的历史。
另外书中《读名著竟成罪过》一篇也曾讲到这么一个例子:有个班主任介绍“思想工作经验”说，有个学生迷上了世界文学名著，影响了学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，“该生改正了缺点，再也不看小说了”，后来成绩名列前茅云云。
对此，作者的感受是“我为她的学生感到不幸”。
读好书就如播种，学生要读，教师更应该读。
我们有的教师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教育，谈何培养有修养的人才?人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教育极有可能又被当成一种幌子。
说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类文明的精华，就像是一盏盏文明之灯，长久地照耀着世界。
那么，我们教师就要为他们推荐一些非常经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地汲取文化的精髓，而不是像文中所说的“为了学生迷上了世界文学名著，而忧心忡忡”。
诚如吴非老师所说的那样，一本好书就像是一粒善良的种子，一粒诚实的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，如果这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，相信就会有真善美品格的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、高贵而美丽，他就有可能始终站立着生活，就像一个人一样活着。
不可否认，书中会还有很多篇章，披露了人们熟知的中小学和大学教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，可以说，大凡与中小学有关的人们:家长，学生，老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教育问题的疮疤，并剖析个中原因的呢?由此，就凭这点，我完全可以说，只有站着的人，才能写就这样一部站着的书。
初中的语文教学随笔5篇精选
初中的语文教学随笔5篇精选初中的语文教学随笔1语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
20XX年课标颁布以来，教师的定位更加准确，师生关系也悄然发生了变化，学生成为学习的主体，学习方式由原来的被动接受者，变为合作者、探究者。
小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板，变得充满活力。
而静下心来品味，一些问题暴露无遗，如：课堂成了好学生的舞台，差等生依然停步不前，忽略了学生对字词等基础知识的掌握;教师朗读指导不到位……以上问题的出现，直接影响了小学语文教学的效果。
深入小学语文课堂教学改革，实现教学三维目标，关注学生成长，成了我们小语教师义不容辞的责任。
一、组建高效的合作学习小组高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。
合作学习小组一般由6~8名学生组成，要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，以“组内异质，组间同质”原则进行分组，组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。
选择培养小组长，一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控，在课外精心管理。
再有小组成员合理分工，达到人人参与、共同完成任务的目的。
各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。
二、建立科学评价机制课堂评价采取小组捆绑式评价方式。
小组捆绑式评价能调动组内每个成员的积极性，发挥每个成员的最大潜力。
班内设立积分表，组内有记分员，分别给每个小组成员编号(成绩越好号越小)，每位学生的编号不是固定的，根据表现、成绩进行调整，进步学生能得到及时肯定，形成积极向上的组内竞争风气。
小组成员得分与各自的编号对应，目的是鼓励大号同学多发言，得分都加在小组名下。
小组共同探究成果展示交流加小组集体分。
各小组得分每周一汇总，作为小组评价的依据，选出周冠军组，不单独对个人进行评价，增强团队意识。
资料入档，下周数据清零，重新开始，这样各小组都看到了夺冠的希望，组间竞争风气形成。
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一个初中语文教师的教学随笔---日记...因工作的需要，于是我从**小学调到了**中学任教，接手初一年级二班下期的语文教学兼班主任工作。
于是我的心情故事就这样开始了。
.......................多谢了！好心人......好心人甲说：“胡老师，加把劲擂哟！不然你就考不赢另一个优生班……”......好心人乙说：“胡老师，注意点哟，两个优生班比，平均分相差超过５分就要写说明书，表面说是说明书，实则是写检讨书……”......好心人丙说：“胡老师，初中语文教学与小学教学有些不一样，你一定要注意哟！要这样……才行。
”......……......“多谢了……”石鞋中学的老师让我心热、让我感动。
“好好干吧！”我对自己说。
......有一天，隐隐约约听到另外一个“好心人”的声音：“小学老师，哼！以为初中跟小学一样嗦！什么都交给学生自己学，学生能学会，要老师来干什么？想得出来！会教初中语文吗？不知道领导是怎么想的，居然把优生班交给他，别耽误了学生。
第一个月考就有好的看，不信等着瞧嘛！看他如何写说明书。
”......“他妈妈的，小瞧人噻，我就不信那包药。
到时候看你如何把吐来的口水吞回去！”一股刺心的痛，让我狂妄，“有本事的，就像我一样，用课堂上四十五分钟，不搞题海战术，不搞时间加汗水，看看谁行！”......虽然有好心人的提醒，但仍就我行我素，我只知道，一个好教师应有自己独特的教学方法才行，跟着别人转，尤其是跟一群不懂得如今教育是咱回事的人转，是没有出息的表现。
......于是，就这样开始了我的初中语文教学生涯。
每天，担心吊胆似的，有点累。
不为啥，只为有好心人的忠告。
大概一个月左右吧，于是“初中语文知识出题考点备忘录发到了学生的手中。
......月考了。
.....没输。
可我没有高兴。
我认为：这是上期同学们的底子打得好，才一个月，受我的影响不大，所以没有输。
......还好，至少没有授人以把柄。
......又考了，仍没输，而且有点提高。
好心人私下说：“胡老师运气真好，两次都没有输。
全靠那个老师不爱擂。
”......期末考试了。
......“还没有输！”有的好心人说，“胡老师，你还是不错嘛！”......“哪里哟，多亏你们平时好心的提醒与帮助。
”我不冷不热的说，“多谢了……”......(注：这是对上期的回忆）TOP明健见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线2#中小发表于 2005-10-17 20:45 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记......“同学们好！”......“教师，您好！”......一阵师生问话后，就开始了我的语文课堂教学。
如何上好初中的语文课，在来中学前我就认真的思量过。
我知道，有的内容同学们自己看书也能学懂，就不用老师讲了，教师只在同学们不太懂的地方给以引导和点拔就可以了，这样就可以大大地提高学习的效率，也能够有效地提高同学们的自学能力。
于是就与同学们商量。
......“语文课，我想这样上……”便把我的想法源源本本与同学们讲了。
......“胡老师，我们以前的教师是这样上课的，你像她一样上好不好吗？”......“胡老师，我们上学期的语文老师还要给我们讲……你也这样好吗？”......……......我知道，上学期的语文老师的课上得很不错，我能否站稳脚呢？能否让学生喜欢我的课呢？我是否就像上期的语文老师那样上课呢？可我想试一试自己的教学方法，看到底有没有效果。
后妈不好当.一段时间里，我发现好多同学不适应我的教学，不习惯自己主动地学习。
总希望老师多讲些，生怕有什么给他们讲掉了。
这期间，每当我的想法与同学们所希望的不一至时，总拿我与上期的语文教师进行比较。
......唉！后妈真的好难当哟！......为了当好这个后妈，没法，以前在小学轻松悠闲惯了的我，也只好打起十二分的精神，准备好每一节课。
力争做到堂堂有别，课课有异，以吸引学生的学习兴趣。
......教，然后知困。
......知不足，常醒。
TOPchenmingfeng见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线3#中小发表于 2005-10-18 14:12 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记我也有这样的经历。
而且现在还处于这样的境地。
怎么做好请指点指点。
TOPwjshw4#中小发表于 2005-10-19 20:55 只看该作者见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线一个初中语文教师的教学随笔---日记完了吗?不会吧,请楼主继续,好象看自己的经历一样.TOP春苗儿见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线5#中小发表于 2005-10-19 21:51 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记写得很好，要继续坚持，有时间的话我也把我的经历贴上，有很多和你一样的感觉呢！TOPchenmingfeng见习战士6#中小发表于 2005-10-20 12:53 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记从小学开始到初中。
猛然间发现我的教法并不合适初二。
面对长长的课文。
我忽然间陷入无助。
Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线TOP明健见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线7#中小发表于 2005-10-21 17:01 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记失眠对于自己的教学，我总觉得不满意。
......或许是因自己的教学方法不对，或许是因为自己平时用的功夫不够，或许是因为自己对学生的要求太高了，或许是因为……每当自己静下来的时候，总是在想为什么？......谁能告诉我呢？......“老师不用怕，教学是慢慢摸索出来的，同学们是你最好的朋友，只要你相信我们，还是可以达到师生合一的。
”好精典的话语。
......“要想教好学生就要搞好师生关系，那样学生就会自觉的学好了。
”完全是教育专家的语言。
.....“要想把我们教好，还是要对我们要求严格一点，平时多问问其他老师是如何上语文的。
”好真诚的朋友间的对白。
......……......深夜，静静的，人们早已入睡多时了，可我却是碾转难眠，就因我有意设计了一个作文《老师，我想对你说》，学生那真诚的话语，那纯真的内心世界让我激动不止。
.....“不教好咱班的学生，就算白活了，就真的对不住我那可爱的学生了。
”......于是，我的心里装得满满的。
TOP明健见习战士8#中小发表于 2005-10-21 17:03 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记4、语文该怎么办呀 | 2005-10-1 ......进入初二了，本打算在新的学期里给同学们加加压，让同学们多准备点资料，多练习一下，把语文成绩再提高到一个新的境界。
可那知，由于新增加了三个考试科目，一时间同学们的学习量一下就增多了，于是，语文又只好退到一边。
Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线......“同学们，其他班的学生都人手一本《典中点》，还有其他的语文学习资料，我看我班也准备一本资料好吗？”不甘心的我，试着对同学们说，“这样，我们班的语文成绩才能保得住呀！”......“其他学科的作业太多了，都做不完，不要！不要！……”同学们异口同声地说。
毫无商量的余地。
唉！语文咱办哟。
在其他学科教师的眼中，在家长的眼中，甚至在一部分领导的眼中，最重要的是英语、数、理、化，于是作业堆积如山，所以课余时间全是他们的天下，那里还有语文的一席之地。
而我又是班主任，不好强压学生学习我的语文。
时有学生也这样说：“谁叫你是班主任呀，你不多牺牲一点，谁牺牲呀！”......幸好，还有语文课。
不用就不用吧！我尊重同学们的意见。
......时而有老师对我说，还是用吧！别人都用，你不用在考试时会吃亏的。
时间也可以像其他人一样去抢呀，管他那些学科还有没有时间做作业。
只要你要求学生必须完成你的作业就行，你是班主任，学生不会不听你的。
......天呀！如果每个学科的老师都这样，学生受得了吗？不弄出毛病才怪！我于心不忍。
我就不相信，让学生少做点作业成绩就会下降，不用课余时间就没有办法了。
......事在人为，办法总是人想出来的。
于是我又开始了新教学方法改革的思索。
减负提质，让学生轻松一点，毕竞他们还是孩子，担不起太重的压力。
TOP明健见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前9#中小发表于 2005-10-21 17:06 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记5、作业 | 2005-10-1 ......“请同学们记好，国庆长假有以下的作业……”为了让学生有休息的时间，轻松的时间，而又不忘记所学的知识，于是为同学们布置了少量的作业。
......“老师，你给我们布置了作业，请允许我们也给你布置一些作业好吗。
”......没有想到，我的学生竟有这种想法，给老师布置起作业来了。
开始心里一惊，继而转为高兴。
布置就布置吧！先看看是什么作业再说。
......“第一个作业，学唱一首新歌，不许唱老歌。
”......“妈呀，这真是难为我这个天生五音不全的人了，不学歌不行吗？”.....“不行，你平时都要求我们要全面发展，每天都要唱歌，而且要大声唱才行，你要给我们作个表率呀！”.....“好嘛，学就学嘛，到时可不许笑我哈！”.....于是一个又一个的作业就给我布置下来了：离线......第二个：写一个1000字以下的作文，围线“老师与咱们这个班”来写。
因为我是语文老师，经常要他们写作文，所以要让我写1000字以上，让我体验一下写作文的味道。
......第三个：把第五单元的文章全部分背下来。
因为我要求学生提前自学五单元，也要把课文全部背下来，让我与他们同甘共苦。
......第四个：把班上每一位同学的优点与缺点写下来。
看我这个班主任是否了解班上的每一位同学。
......第五个：回校后，要给同学们表演节目，如：吹笛子，拉二胡、打架子鼓……......第六个：学会20个常用的英语单词。
（我重没有学过英语，对英语一窍不通，学生作文中常有英语出现）......要求：必须完成，完不成，罚一项没完成扫教室一天。
TOP明健见习战士Member∙个人空间∙发短消息∙加为好友∙当前离线10#中小发表于 2005-10-21 19:17 只看该作者一个初中语文教师的教学随笔---日记6、把时间还给学生 | 2005-10-2 ......放假了，累了一个月，该休息一下了。
......可是没有休息。
只为想进行一次新的教学方法的尝试，得先作好一些前期的准备工作，不然我的教学改革又得搁浅。
......说实在的，我的敬业精神不如其他教师那么强，这点我是有自知之明的。
想把书教好，而且自我感觉有这个实力，可是我就不愿像有的老师那样，一天扭到学生费。