四年级美术教学设计第六课 花团锦簇
四年级美术下册《花团锦簇》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片欣赏、视频资料等多种方式，引导学生了解花卉的种类、特点及其在生活中的应用。
2.以教师示范、学生实践相结合的方式，让学生掌握描绘花卉的基本方法和步骤。
3.运用决问题的能力。
6.评价激励，提高自信：在教学过程中，注重对学生的积极评价，发现并肯定他们的优点，提高学生的自信心和成就感。
7.总结反思，提升素养：在课程结束时，组织学生进行作品展示，让他们分享创作心得，教师进行总结和反馈，帮助学生巩固所学，提升美术素养。
1.导入新课：通过展示花卉实物、图片等，引入本章节的学习内容，激发学生兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一种你喜欢的花卉进行观察，尝试用绘画的方式记录下来。注意捕捉花卉的形态、色彩和纹理等特点，充分发挥自己的想象力和创造力，创作一幅具有个性的花卉作品。
2.完成作业后，与家人或朋友分享你的作品，并请他们谈谈对你的作品的看法和感受。通过这种交流，了解他人眼中的美，拓展自己的审美视野。
1.重点：培养学生对花卉的观察能力、表现能力和审美鉴赏能力。
2.难点：如何引导学生运用不同绘画技法，创作出具有个性化和创意的花卉作品。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示花卉的实物图片、艺术作品等，引导学生感受花卉的美丽，激发他们对本章节学习的兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将绘画技巧分解为线条、形状、色彩等基本元素，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握花卉绘画方法。
在学生们绘画时，我会密切观察他们的进度，提供个性化的指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。我会鼓励学生们大胆尝试，不惧怕失败，相信每一次实践都是一次学习和进步的机会。
6《花团锦簇》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
《花团锦簇》教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握中国结的基本编织方法，能够独立完成一个简单的中国结作品。
2. 通过对中国结的观察、实践，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养学生的动手能力、观察力、耐心和细心，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 中国结的历史、文化内涵和基本编织方法。
2. 学习如何选择合适的材料和工具，进行中国结的编织。
3. 实践编织一个简单的中国结作品，如钥匙扣、挂饰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国结的基本编织方法，作品的完成。
2. 教学难点：中国结的编织技巧，如结的稳定性、美观性等。
四、教具与学具准备1. 教具：中国结样品、编织材料、编织工具、教学课件。
2. 学具：学生自带的编织材料（如丝线、麻线等）、编织工具（如剪刀、尺子、针等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种中国结样品，引发学生对中国结的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍中国结的历史、文化内涵和基本编织方法，讲解如何选择合适的材料和工具。
3. 示范：教师现场示范中国结的编织过程，讲解编织技巧。
4. 实践：学生跟随教师一起动手编织，教师巡回指导。
5. 创作：学生独立完成一个简单的中国结作品，如钥匙扣、挂饰等。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 中国结的历史、文化内涵2. 中国结的基本编织方法3. 编织材料的选用4. 编织工具的使用5. 编织技巧的掌握七、作业设计1. 学生回家后，根据所学内容，独立完成一个中国结作品。
八、课后反思3. 为下一节课的教学做好准备，调整教学方法和策略。
重点关注的细节：《花团锦簇》教学设计的适用年级在《花团锦簇》教学设计中，适用年级为20232024学年美术四年级下册。
这个细节需要重点关注，因为教学设计的内容、教学方法、教学资源等都需要根据学生的年龄特点和认知水平来设计和准备，以确保教学效果的有效性和适宜性。
一、学生的年龄特点和认知水平1. 四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、构图等有一定的认识和理解。
四年级下册美术教案第6课《花团锦簇》(湘美版秋)
《花团锦簇》一、教学内容《花团锦簇》是湘美版小学四年级下册美术教材第6课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生通过观察、欣赏、创作等环节，了解花朵的结构、色彩和形态，运用彩墨画的形式表现花朵的美感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解彩墨画的工具、材料及基本技法，学会运用彩墨画表现花朵的美感。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、创作等环节，培养学生观察力、表现力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱民族艺术的情感。
三、教学难点1. 彩墨画的基本技法的掌握。
2. 如何运用彩墨画表现花朵的美感。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩墨画工具和材料。
2. 学具：彩墨画工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅彩墨画作品，引导学生观察并提问：这幅画是用什么材料画的？它表现了什么内容？（2）学生回答后，教师总结：这幅画是用彩墨画的，它表现了花朵的美感。
2. 学习彩墨画的基本技法（1）教师讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。
（2）教师示范彩墨画的基本技法。
3. 观察花朵（1）教师出示不同种类的花朵，引导学生观察并提问：这些花朵有什么特点？它们美在哪里？（2）学生回答后，教师总结：花朵的结构、色彩和形态是它们美感的主要来源。
4. 创作花朵彩墨画（1）教师提出创作要求：运用彩墨画的形式，表现花朵的美感。
（2）学生创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《花团锦簇》2. 教学内容：彩墨画的基本技法、观察花朵、创作花朵彩墨画。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
4. 教学难点：彩墨画的基本技法、运用彩墨画表现花朵的美感。
七、作业设计1. 创作一幅以花朵为主题的彩墨画。
2. 观察并记录生活中遇到的花朵，为下次课做好准备。
花团锦簇教学设计(5篇)
花团锦簇教学设计（5篇）《花团锦簇》教学设计篇一教学目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子。
教学过程：一、课前激趣1、同学们，老师上个星期天去旅游了，你们知道我去了哪里吗？请看相片猜一猜！（课件）请大家和我一起走进花的世界吧。
（观看视频）2、同学们，你们喜欢这些花吗？生回答。
花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花也是美丽的象征！同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？（百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。
）3、同学们收集的资料非常丰富。
可是花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢？生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。
4、同学们真聪明！今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧！（出示课件）二、方法探索1、（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。
）老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术书第26—27页内容，总结的制作纸花的步骤和方法。
学生汇报，师板书步骤原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。
今天我们用叠绕的方法来制作纸花。
（师板书叠绕法）2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
3、（欣赏黑板上的纸花）这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的不同之处吗？4、小结：哪些因素会让我们制作出不同的花？花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
三、创造表现1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。
花团锦簇教学设计(优秀12篇)
花团锦簇教学设计（优秀12篇）花团锦簇教学设计1教材分析：本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花、包装纸花、送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。
花团锦簇重在学生遇到制作难点时及时加以引导。
在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
学习目标：1、我能通过认真观察，掌握叠绕纸花的`制作方法和基本技巧。
2、我能制作出自己喜欢的花。
3、我能感受自制纸花的愉悦感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教学准备：教师：PPT课件、花瓶、叶子、各种颜色的花、筷子等。
学生：每人一把手工剪刀、一瓶胶水、一枝鲜花。
教学流程：一、课件播放，谈话导入（2分钟）1、买花了、买花了，40元一朵很便宜的，你要吗？你呢？（可不可以送我们）行，如果我提的问题你们给答对了，就把我奖励的花贴在黑板上，有没有信心全部拿走！还有更多的花在这里。
2、这些五彩缤纷的花簇拥在一起，用一个词语来概括？（点名答）（表扬：你们词汇真丰富）板书：花团锦簇（请同学们举起右手跟着我一起写）齐读课题。
3、这鲜花虽美，却不能长久，手工制作的纸花，不会枯萎凋谢，今天我们就来学习制作纸花。
二、新课学习(一)初步探究（3分钟）1、这几朵花上面这个问题真难，谁知道答案，一朵花由哪些部分组成？（点名答）（这朵花奖给你）2、还真难不住你们，再看这三朵纸花是由下面哪种形状的花瓣做成的？（表扬：观察得真仔细，请把花贴上）3、原来，这些花瓣是这样折剪出来的。
花瓣可以剪成（老师举手问，点名答）波浪形、三角形、长方形、椭圆形等不同的形状。
（二）合作探究小组合作（10分钟）1、都说团结就是力量，试试你们：小组内讨论，纸花的制作步骤是什么？（小组汇报）（表扬：看来这朵花非你们组莫属，请插上；让我们为他们的细心观察鼓掌；真是善于观察的一个小组；回答完全正确，花送给你们。
四年级美术下册《花团锦簇》优秀教学案例
3.培养学生尊重他人、团结协作的精神，使他们学会在集体中共同成长。
4.通过创作花朵作品，让学生体验美的创造过程，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。
5.强化学生对传统文化的认识，使他们了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
2.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用美术的方式表现这些美丽的花朵，让它们在我们的作品中绽放光彩。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍花朵的基本结构、形态和色彩特点，如花瓣的形状、花蕊的颜色等。
2.讲解绘画花朵的基本技巧，包括线条的使用、色彩的搭配等，并结合实例进行示范。
3.强调观察的重要性，指导学生从不同角度观察花朵，捕捉它们的美丽瞬间。
2.小组成员之间相互讨论、交流，分享观察和创作经验，提高团队协作能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的进展，及时发现问题并进行个别辅导。
4.组织小组间的展示、评价活动，让学生学会欣赏他人作品，提高自己的审美能力。
（四）反思与评价
1.鼓励学生对自己的作品进行反思，找出优点和不足，为下一次创作积累经验。
1.教师布置作业：让学生结合本节课所学，创作一幅表现花朵之美的作品。
2.提醒学生注意作业要求，如：线条流畅、色彩搭配和谐、富有创意等。
3.学生在完成作业过程中，教师提供个别辅导，帮助他们解决实际问题。
4.作业完成后，组织学生进行展示和评价，提高他们的审美能力和自我评价能力。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
2.通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握绘画花朵的基本方法，培养他们的动手能力和实践能力。
3.组织学生进行小组讨论、交流，互相学习、互相借鉴，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
第6课：花团锦簇(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
第6课：花团锦簇（教学设计）一、设计意图本节课主要探究“色彩”这一美术语言元素的运用，尤其是通过花卉的绘画方式，让学生感受到色彩的魅力。
在具体的教学过程中，通过让学生绘制不同种类的花卉，培养学生的色彩感知能力，激发他们对美的向往和创作欲望。
二、教学目标1. 知识目标1.了解花卉的种类，掌握初步的绘画技法。
2.了解色彩的基本概念，通过实际绘画的方式，感受色彩在美术创作中的重要性。
3.了解色彩的运用规律，培养学生的色彩感受能力。
2. 能力目标1.培养学生观察和表现色彩的能力。
2.培养学生制作绘画作品的技能。
3. 情感目标1.培养学生对美的敏感和感性认识。
2.培养学生创新的精神和审美能力。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.花卉的种类及特点介绍。
2.花卉绘画技巧的讲解。
3.花卉绘画实践活动。
2. 教学流程1.导入环节（5分钟）让学生说出自己喜欢的花卉，并谈谈为什么喜欢这种花。
2.知识讲解（10分钟）介绍不同种类的花卉，例如牡丹、紫罗兰、向日葵等，并讲解每种花卉的特点和颜色搭配原则。
3.技法讲解（10分钟）介绍绘画中常用的水彩画、素描等绘画技法，并讲解如何在绘画中运用基本的色彩搭配原则，如冷暖对比、明度对比等。
4.实践活动（30分钟）让学生在老师的指导下，自行选择一种花卉进行绘画。
老师可以提供一些基础的画笔和颜料，学生可以用自己的颜色创作并体验不同的色彩组合效果。
5.作品展示（10分钟）让学生展示自己的绘画作品，并与同桌进行分享与交流。
6.总结环节（5分钟）对此次活动进行总结，鼓励学生坚持练习，不断提高自己的绘画水平。
四、教学评估1. 形成性评估1.根据学生的绘画作品，及时做出评估，指导学生改进作品。
2.通过教学过程中的提问，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 性能评估1.考查学生在绘画中运用色彩的能力。
2.观察学生是否具备自主创作的能力。
五、教学反思通过本次课程设计和实施，我发现学生在花卉绘画实践的过程中，会出现一些难以掌控的情况。
四年级美术下册教学设计-6. 花团锦簇2-湘美版
四年级美术下册教学设计-6. 花团锦簇2-湘美版一、教学目标1.了解国画作品《花团锦簇》中的花卉形态、颜色、构图等要素。
2.学习运用不同的线条和色彩表现花卉，提高画面的美感。
3.在创作中感受自然，强化审美能力和创造力。
二、教学重难点•重点：掌握国画表现花卉的特点，学会加强画面的美感。
•难点：如何在创作中表现出花卉的形态和韵律。
三、教学过程设计1. 导入环节•学生回忆相关的花卉知识，如各种花卉的名称以及花卉的形态和颜色；•引导学生观察《花团锦簇》国画作品，帮助学生了解花卉的表现方法。
2. 示范与讲解•教师重点讲解国画作品《花团锦簇》的画法、构图、色彩等方面的技巧；•在讲解过程中，注重向学生传授语言和形式的表现技巧，使学生学会使用不同的线条和色彩来表现花卉。
3. 学生进行创作•学生开始学习并创作花卉，根据自己的兴趣和实际情况来创作；•学生可以使用素描、彩色铅笔、水彩等工具。
4. 点评与互动•老师对学生的作品进行点评，针对学生的问题提出建议和改进意见；•学生可以在班级内互相交流，一起分享自己的作品，进一步提高创作水平和表现能力。
5. 总结与反思•学生对本节课的内容进行总结，并对自己的作品进行反思；•教师可以让学生陈述自己在本节课中的收获，以及学习过程中遇到的困难和解决方法。
四、教学资源准备1.《花团锦簇》国画作品；2.彩色铅笔、水彩等画具；3.班级黑板、墨水等。
五、教学拓展1.可以收集和分析大量的花卉图片，让学生通过绘画来表现不同花卉的颜色、形状和韵律；2.可以在班级内举办美术展览会，让学生展示自己的作品并进行交流。
六、教学评估•教师对学生的作品进行点评，并根据学生的表现进行评估；•学生可以自己评估自己的创作，看是否达到了预期的效果。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (1)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (1)一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生学习运用团花的表现手法，创作出色彩丰富、图案精美的作品。
教材以生活中的团花为原型，引导学生发挥想象，创作出具有个性的团花作品。
教材内容丰富，既有绘画又有手工制作，既能锻炼学生的动手能力，又能提高学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和手工制作能力，对美术学科有较高的兴趣。
但部分学生对团花的表现手法和创作技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的审美观念和创意水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解团花的表现手法，学会运用色彩和图案创作出美观的团花作品。
2.培养学生的审美情趣，提高动手能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养热爱生活、关注细节的良好习惯。
四. 教学重难点1.团花的表现手法和创作技巧。
2.色彩的搭配和图案的设计。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的团花作品，引导学生感受团花的美，激发创作灵感。
2.讲解法：讲解团花的表现手法和创作技巧，让学生明确学习目标。
3.示范法：教师示范创作过程，学生跟随实践。
4.互动评价：学生相互评价，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.准备团花作品的图片和视频资料。
2.准备绘画和手工制作的工具和材料。
3.准备黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示各种风格的团花作品，引导学生感受团花的美，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）讲解团花的表现手法和创作技巧，让学生明确学习目标。
教师示范创作过程，学生跟随实践。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始绘画和手工制作。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高创作水平。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，创作出更具个性的团花作品。
四年级下册美术教案 - 第六课 花团锦簇 ︳湘美版
四年级下册美术教案 - 第六课花团锦簇︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析花团锦簇的构成，让学生了解花朵的形态、色彩和构图的基本知识，并能运用所学知识创作一幅花团锦簇的作品。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 花朵的形态、色彩和构图2. 花团锦簇的构成方法3. 花团锦簇作品的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：花朵的形态、色彩和构图的基本知识，花团锦簇的构成方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识创作一幅花团锦簇的作品。
四、教学过程1. 导入新课：欣赏花团锦簇的作品，引导学生关注花朵的形态、色彩和构图。
2. 新课学习：(1) 观察花朵的形态、色彩和构图，了解花朵的基本知识。
(2) 学习花团锦簇的构成方法，分析其特点。
(3) 欣赏花团锦簇作品，感受其魅力。
3. 实践操作：(1) 教师示范：以一幅花团锦簇为例，讲解创作步骤和注意事项。
(2) 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅花团锦簇的作品。
4. 评价与总结：(1) 学生展示作品，互相评价，交流创作心得。
(2) 教师总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。
五、作业布置1. 课后练习：根据所学知识，创作一幅花团锦簇的作品。
2. 拓展延伸：收集更多关于花团锦簇的资料，了解其在我国传统文化中的地位。
六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生了解了花朵的形态、色彩和构图的基本知识，掌握了花团锦簇的构成方法。
在实践操作中，学生积极参与，创作出了富有创意的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对花朵的形态掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
总之，本节课旨在培养学生的观察、分析、表现能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术学习中得到全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课花团锦簇
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重、难点：
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、养成细心、耐心的学习习惯。
教学准备：
图片资料等。
课时安排：
两课时
第一课时
教学活动：
一、创设情境
1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
展示鲜花店的图片，展示各种鲜花、绢花、塑料花、纸花等图
片。
二、方法探索
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。
逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。
师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示一瓶纸花实物或板画与实物结合展示。
三、创造表现
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思
考怎样处理纸材更接近原型。
2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
3．学生制作，教师巡视指导。
展示各种鲜花的造型。
四、展评交流
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
教后反思：。