利用网络资源促进英语课堂教学
浅析网络环境下小学英语教学策略
浅析网络环境下小学英语教学策略网络环境的普及使得小学英语教学发生了翻天覆地的变化，学生可以通过网络资源获取更多的英语学习资料，教师可以通过网络平台进行更加灵活多样的教学活动。
在网络环境下小学英语教学需要有针对性的教学策略，以便更好地引导学生学习英语。
下面将从多方面进行浅析网络环境下小学英语教学策略。
一、利用多媒体资源进行教学在网络环境下，教师可以利用多媒体资源进行教学，比如音频、视频、图片等。
这些多媒体资源可以帮助学生更加直观地理解英语知识，提高学生的学习兴趣。
教师可以在课堂上播放相关英语动画、英语歌曲等资源，激发学生学习的欲望，使得学习英语成为一种愉快的体验。
教师还可以通过多媒体资源进行英语知识点的讲解，比如利用PPT进行单词、语法知识点的展示，使得教学内容更加直观、生动，更容易为学生所接受。
二、在线互动教学网络环境下，教师可以利用各种网络平台进行在线互动教学。
比如利用微信群、QQ群进行英语学习讨论，学生可以在群里进行英语学习内容的讨论、分享，以及针对学习中遇到的问题进行解答。
这样可以使得学生在课堂之外也能够进行英语学习，加深对知识点的理解。
在互动的过程中，学生还可以提高英语口语表达的能力。
教师还可以通过在线直播的方式进行英语教学，比如利用直播平台进行英语口语教学，学生可以随时随地通过手机或电脑观看直播，这种方式可以打破时间和空间的限制，方便学生进行学习。
三、拓展网络资源的利用网络上有丰富的英语学习资源，比如英语学习网站、英语学习APP等，这些资源可以帮助学生进行自主学习。
教师可以引导学生合理利用这些资源，比如推荐学生一些适合的英语学习网站和APP，并指导学生如何进行有效的学习。
教师还可以通过布置相关任务要求学生在网上查找信息进行英语学习，比如让学生寻找英语新闻阅读、英语听力材料等，使得学生学会利用网络资源进行自主学习，提高学生的综合能力。
四、平台化学习在网络环境下，可以利用各种网络平台进行英语学习的教学活动。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也日益广泛。
在英语教学中，信息技术的应用对学生的语言学习和交际能力的提升起着重要的作用。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并分析其对学生学习的影响和作用。
1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在英语教学中的一种常见应用方式。
通过投影仪、电脑和多媒体课件，教师可以将丰富的视听材料引入课堂，并结合文字、图片、声音和视频等多种表现形式，展现英语教学内容，使学生能够形象生动地感受到语言的运用环境，从而提高他们的学习积极性。
2. 网络资源利用：借助互联网，教师可以引导学生利用各种网络资源进行英语学习。
通过搜索引擎和在线词典查词，利用MOOC（大规模在线开放课程）进行学习，参与英语角和在线讨论等活动，拓展学生的英语学习途径，丰富他们的英语学习内容，从而提高英语教学的效果。
3. 语音识别技术：随着语音识别技术的发展，语音识别软件在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用语音识别软件对学生的口语表达进行录音和评价，提供更加个性化的口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
语音识别技术还能够帮助教师对学生的英语发音进行更加有效的指导和纠正，提高学生的发音准确性。
4. 电子课本和教学平台：随着电子书和在线教学平台的发展，教师可以利用电子课本和在线教学平台为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。
通过电子课本，学生可以更加便捷地获取英语教学资料，并通过在线教学平台进行在线作业、答疑和辅导，提高教学效率，提升学习主动性。
1. 促进交际教学：信息技术的应用可以促进英语课堂的交际教学，提升学生的语言表达能力和交际能力。
通过多媒体教学和语音识别技术，学生可以更加直观地感受到英语语言的运用情境，增强对语言的感知和理解，从而提高他们的口语表达能力和语言交际技能。
2. 个性化学习：信息技术的应用可以满足学生个性化学习的需求，帮助教师更好地针对学生的学习特点和水平进行英语教学。
运用信息技术,优化小学英语课堂教学
运用信息技术，优化小学英语课堂教学
使用信息技术可以为小学英语课堂教学带来更多的活力和互动性。
以下是几个优化小学英语课堂教学的建议：
1. 使用教具和多媒体资源：老师可以使用投影仪或电子白板来
显示文本、图片或视频等多媒体内容，从而激发学生的兴趣和好奇心。
例如，可以播放动画片或英文歌曲来让学生更易于理解和记忆。
2. 网络教学平台：使用网络教学平台，如在线课堂和学习管理
系统，可以使老师和学生之间的沟通更加便捷。
老师可以在课堂外
为学生布置作业，学生可以随时随地在线提交作业。
3. 软件辅助教学：老师可以使用一些英语学习软件来帮助学生
更好地掌握英语知识和技能。
例如，使用背单词的APP来引导学生
记忆单词。
4. 利用社交媒体：老师可以创建一个社交媒体的学习小组，让
学生在课后可以交流英语学习心得，老师还可以通过社交媒体去宣
传学生鼓励他们参与英语学习。
5. 交互式教学：老师可以设计一些交互式的活动，如分组讨论、小组竞赛和跟读等，以激发学生的兴趣和参与度。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。
英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。
本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。
一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。
而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。
教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。
二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。
教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。
教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。
教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。
三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。
通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。
还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。
四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。
网络资源在小学英语教学中的有效利用张丽梅
网络资源在小学英语教学中的有效利用张丽梅发布时间：2022-04-20T11:29:05.861Z 来源：《基础教育课程》2022年1月作者：张丽梅[导读] 社会的发展带来了工业化的社会和科技时代。
四川省德阳市岷山路小学张丽梅摘要：社会的发展带来了工业化的社会和科技时代，通过网络科技，人们可以轻松找到任何想知道的答案，十分便捷。
在当前的教学中，网络资源也是课程开展最重要的资源之一。
基于网络化的课程进入课堂后，教师可以利用网络资源的真实性和多样化给课堂提升更多的创造力，提高了课堂教学效率，培养了学生的自主学习能力。
网络资源的进入给传统课堂带来了生机，冲击传统的、死板的教学模式，这也就更加突出了网络资源带给课堂的利处。
课堂上教师有效地利用网络资源进行教课，营造愉悦学习氛围，在丰富的资源库进行甄别，选择适合学生的内容，有利于扩展学生的知识储备，使学生轻松接受知识的灌溉。
关键词：网络资源；小学英语；有效利用网络资源的渗入，也加速了教学模式的改变和创新，在科技带来的便利下，它既是机遇也是挑战。
新课程的改革下要求教师要与时俱进，积极利用网络资源进行教学，由此可见，运用网络资源辅助小学英语教学的必要性是毋庸置疑的，那么如何正确的运用网络资源，正确的引导学生去使用？教师如何掌握网络资源，为我所用？等问题，对于小学英语教师来说是要进行实践和有所创新的。
本文将以网络资源在小学英语教学中的利用展开论述，谈谈具体做法，希望对广大教师群体有所帮助。
一、利用网络技术活跃英语课堂氛围信息技术的加入使英语课堂变得生动，使抽象的教学内容变得具体，给学生营造了轻松的学习氛围。
英语是一门听、说、读、写的语言学科。
传统小学英语教学中，教师更加侧重于读和写能力的培养，而听力能力没有得到足够的重视，可能只在英语考试的时候听那么一次，平常在课堂上并没有很多的机会去接触听力、磁带，这也是小学生英语听力能力薄弱的原因。
在网络资源丰富的时代，教师在课上可以运用信息技术在课堂上以同一个话题来进行多次、内容不同的听力训练。
优化网络资源 促进有效的英语教学
优化网络资源促进有效的英语教学【摘要】网络资源为我们的英语教学活动提供了丰富的素材。
《英语课程标准》指出“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源的同时，拓展学生学习英语的更为广阔的途径”。
多年的教学经验，我们可以看出合理利用网络资源是提高英语教学效果的重要手段之一。
本文就如何优化网络资源进行有效的英语教学做一些探讨。
【关键词】优化网络资源；有效教学；备课；开发利用；资源共享网络信息技术正越来越深刻地改变着我们的生活方式、教学方式和学习方式，学校的教育教学工作也逐渐走进了信息化时代。
网络为我们的英语教学活动提供了丰富的资源。
《英语课程标准》指出“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，拓展学生学习英语的更为广阔的途径”。
多年的教学过程中，我们可以看出利用网络资源是提高英语教学有效性的重要手段之一。
作为一名当代的英语教师，如若优化整合网络资源，并根据新课程标准的要求，从学生实际出发，并使它和传统的教学资源互相配合，便可以最大化地丰富教学、有效教学。
笔者从2006年任教以来，便一直通过网络平台进行英语教学活动，获益良多。
1 优化网络资源，合理使用英语教学网络资源，促进有效的英语教学1.1 整合网络资源，进行有效备课备课是英语教学的重要环节，是上好课的前提。
一堂有效的课，需要花时间去准备，有些课的备课需要拓展一些课外知识，如何按传统的备课方式去查阅教参，书籍的话，备课效率会很低，甚至没办法完成。
网络的快速便捷，使得利用网络资源的备课，成为大部分教师备课必用的方式。
网络上拥有丰富的图片、音频、视频、优秀课件、优秀教案、教学设计等等，拓宽了我们的教学思路，大大提高英语备课效率。
教师可以通过各种搜索引擎、教学网站、博客等等查找到这些资源，来为备课过程提供参考。
备课时也会出现生僻的知识点，通过网络可以非常快的查找，而不用请教同事、集体商量。
充分利用网络资源平台,促进学生的英语学习-精品文档
充分利用网络资源平台,促进学生的英语学习-精品文档充分利用网络资源平台，促进学生的英语学习网络为英语教学提供了全新的环境，同时也为各层次的英语教学提供了丰富的课程资源。
积极开发和合理利用网络资源，以促进学生英语语言能力和学习能力的提高，已经成为中学英语课程的重要组成部分，本文结合我的教学和课题研究的实践，就此做一些探讨。
一、利用网络资源，促进学生的听力由于平时训练时间较少，听力材料涉及的内容广泛，题材难度较大，学生缺乏相关的背景知识，初三、初四英语听力对部分学生来说显得比较困难，学生容易失去兴趣。
为此，一天我在课间有意识地上网，并向全班同学播放了当时最流行的一首英文歌曲“The Day You Went Away”当音乐一响起，教室立刻就安静了下来，伴着优美的乐曲和不断变换的flash动画画面和英文歌词，同学们都听得如痴如醉。
于是我立即抓住时机向同学们推荐了我们学校最新安装的两个英语教学软件，口语100和翼课网，并教会了学生们如何利用这些软件进行网上在线听力训练。
从那以后喜欢电脑的同学就爱与我谈论他们喜欢的英语学习网站，喜欢与我交流他们的在线听歌、学歌以及听新闻的体会，有时我也会抽五至十分钟的课堂时间让同学们听特别英语直播节目，同学们的兴趣被调动起来了。
二、利用网络资源，提高学生的口语能力进入初中后，学生们的学习任务加重，学科数量增加，英语科也不例外，小学对英语充满自信的同学，经过一段时间的学习，也渐渐沉默起来了。
为了重新激发学生的兴趣，帮助同学们克服畏难和害羞的情?w，我利用课余时间向部分同学演示了如何进行网上在线口语练习，如何参与话题讨论，并教会了同学们如何进行英文对话。
同学们对这样的口语练习形式感到非常的好奇，充满了新鲜感。
有同学告诉我经过在网上与人切磋英语，自己学到了好多课本上学不到的东西。
还有的同学在话题讨论中，展示了自己不俗的口语水平，得到了广大网友的赞扬，自信心得到很大的提高。
每当与同学们交谈时，看到他们兴高采烈、兴起盎然的样子，我就感到无限的欣慰。
合理利用网络资源有效促进英语学习
千里之行，始于足下。
合理利用网络资源有效促进英语学习网络资源在英语学习中有着重要的作用，能够帮助学生提高听、说、读、写四项技能。
合理利用网络资源可以有效促进英语学习的效果。
下面我将介绍一些方法：首先，使用在线学习平台。
目前有许多在线学习平台，如Coursera、edX和Khan Academy，它们提供了大量的英语学习资源，包括视频课程、练习题和互动讨论。
学生可以根据自己的学习需求选择适合自己的课程和练习。
这些平台还提供了学习进度追踪和评估的功能，帮助学生掌握学习进展情况。
其次，参加英语学习社区。
目前有许多英语学习社区，如英语学习论坛和社交媒体群组。
在这些社区中，学生可以与其他英语学习者交流，分享学习心得和经验。
学生可以在论坛上发帖提问，或是加入在线讨论群组。
通过与其他学习者互动，学生可以获得来自不同角度的帮助和建议，提高自己的英语水平。
再次，利用英语学习应用程序。
现在有很多英语学习应用程序，如Duolingo、Memrise和Quizlet，它们提供了丰富的学习资源和练习题。
学生可以随时随地使用这些应用程序进行英语学习。
这些应用程序还提供了自适应学习功能，根据学生的学习进展和需求自动调整难度和内容，帮助学生更有效地学习英语。
最后，利用在线英语学习资源。
现在有很多在线英语学习资源，如英语学习网站、博客和YouTube频道，它们提供了大量的英语学习资料和学习视频。
学生可以使用这些资源学习英语词汇、语法和语音。
学生还可以观看英语电影和电视剧，通过模仿和跟读提高自己的听力和口语水平。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
总之，网络资源为英语学习提供了丰富多样的学习方式和学习资源，学生应合理利用这些资源，并根据自己的学习需求选择适合自己的学习方式。
通过合理利用网络资源，学生可以更有效地提高自己的英语水平。
运用网络资源辅助小学英语课堂教学
运用网络资源辅助小学英语课堂教学网络是近年来介入小学英语教学中越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也赋予了小学英语课堂新的内容和特征。
网络教学是一种教学模式，但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。
通过网络，学生可以获得从印刷英语课本中无法获得海量的知识。
同时，网络英语教学是更深一层次的信息技术与英语课程整合，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，更有效地改进课程教学，并培养终身学习能力的一种新型的教学方式。
以下，笔者就如何运用网络资源辅助小学英语课堂教学谈几点具体做法。
1.利用网络资源创造小学英语教学新环境。
1.1利用自制的cai课件设置情景，激发学生学习英语的兴趣。
有关小学英语教学的cai课件不少，但由于其个性不强，很难体现教师的特色，而有了网络之后，教师可根据自己的设想、要求及学生特点，利用authorware，powerpoint等软件来制成适合自己风格的、适合学生口味的特色cai课件。
例如在教单词时，我利用powerpoint制作了猜一猜的课件，先出示物体的某一部分，问：what’s this？学生竞猜，再出现整个物体，然后播放录音。
这一过程贯穿了动态的视觉和听觉刺激，让学生在真情实境中感悟英语，在游戏中学习英语，在竞赛中记忆英语。
1.2利用网络版课件拓展学习内容，改变学生的学习方式。
随着因特网和校园网的普及深入，网络课件就应运而生了。
网络课件的特点是情景生动、丰富，具有良好的交互性、导航性。
恰当地利用网络课件可将学生的学习带入一个新境界，同时学生可以通过网络培养自主获取知识的能力。
如学生可通过http：///gb/自主查找，其中有动画学表达、动画学音标等多媒体课件，学生在一个轻松的环境中，通过自己查找、寻求、探究、验证等一系列活动来形成自己的知识重构，其自主获知能力也在无形中得到培养。
1.3利用网络资源开展英语课外活动。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教育界也在不断探索如何利用现代信息技术改进教学方法，提高教学效率。
英语作为全球通用的语言，其教学也一直备受关注。
如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂，是教师们一直在思考的问题。
本文将探讨如何利用现代信息技术来打造英语高效课堂。
一、多媒体教学多媒体教学是利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来展示教学内容，通过直观的方式使学生更容易理解和掌握知识。
在英语教学中，多媒体教学可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以通过PPT、视频等形式呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种新型的教学方式。
教师可以利用网络资源，为学生提供更为丰富的教学内容。
可以通过网络教学平台布置作业、进行在线测试、发布教学视频等。
学生也可以通过网络平台进行互动交流，分享学习经验，提高学习效率。
通过网络教学，教师可以将课堂延伸到网络上，拓展学生的学习空间，提高教学效果。
三、智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学已经成为教育领域的热门话题。
智能化教学可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案。
在英语教学中，可以利用智能化教学平台，根据学生的语言水平和学习情况，为学生提供个性化的学习内容和练习。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、虚拟现实教学虚拟现实是一种新兴的教学方式，通过虚拟现实技术，可以为学生提供身临其境的学习体验。
在英语教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生呈现真实的语言环境，让学生在虚拟的环境中与英语进行互动。
这样可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂是当前教育领域需要思考的问题。
多媒体教学、网络教学、智能化教学和虚拟现实教学等各种信息技术的应用，都可以为英语教学提供更多的可能性，为提高英语教学效果提供更多的思路。
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鼋 试 周 刊２ ０ １ ５ 年 第 ３ ２ 期
利 用 网 络 资 源 促 进 英 语 课 堂 教 学
刘红 梅
（１ ０ ０ ０ ）
要： 新 英语 课 程 标 准 明 确 指 出 ， 教 师 在 课 堂教 育 中要 充 分 利 用 现 代 技 术 资 源 ， 将 英 语教 育 和 网络 资 源 互 相 融 合 ， 使 学 生
更 好 地 掌 握 英语 ． 并 且 能 够 拓 展 学生 的 学 习方 法 ， 以此 提 高 学 生 学 习效 率 。 关键词 ： 网络资源 英语 课 堂 学 多媒 体 技 术 在 英 语 课 堂 教学 巾 ． 教 师 应 充 分 利用 多 媒 体 资 源 ， 借 用 各 种 听觉和视觉 功能 ． 丰富课堂 内容 ， 达 到 活 跃 气 氛 的效 果 ， 促 进 学 生 的课 堂学 习 。 网 络 中 的 音 视 频 资 料 所独 有 的 集 文 字 、 声 音、 动作 、 表情 、 影像 、 原 汁 原 昧 的语 言 材 料 等 于 一 身 ， 在 教 学 中 能够 为学 生 提 供 一 个 绝 佳 且 接 近 真 实 的语 言 环 境 ，这 对 于 激发学生学习兴趣 。 拓展课 堂教学内容 ， 掌握 知 识 等 都 能 起 到 很好的补充作用。 随 着 网络 的 普 及 和 多 媒 体 技 术 在 教 育 领 域 的 广 泛 运 用 ， 目前 在 英 语 课 堂 教 学 中 ， 音 视 频 资 料 的使 用 频 率 也 逐 步 提 高 ， 那么如何有效地利用这些网络资源 ， 让其发挥应有作用呢？ 下 面 我 就 结 合 课 堂 教 学 实 际 ．就 英 文 音 视 频 资 料 的 使 用 方 法 及 应注意的问题谈一些看法 。 网络资源的丰富性 ． 为 我 们 提 供 了大 量 音 视 频 资料 ， 为了 在课堂上有效使用 ． 教 师应 做 到 以下 几 点 。 认 真 规划 。 做 好 观 赏 前 准 备 在 组 织 学 生 观 赏 英 文 音视 频 资 料 前 ，教 师 要 做 到 结 合 教 材 内容 进 行 筛 选 整 合 ， 认真观看 ， 详 细 了 解视 频 内 容 。 例如 ， 在 学习马丁 ・ 路德 ・ 金 这 一 内容 之 前 ，我 通 过 网 络 搜 索 他 的著 名 演讲“ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ” ， 并 节选 出精 彩部 分 供 课 堂 教 学 使 用 。教 师对筛选整合的视频进行分析 ， 找 出可 能 出现 的难 点 ． 并 利 用 观前的ｗ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｕ ｐ 练习 ， 帮 助学 生 了 解 背 景 、 主题 ， 扫 除 疑 难 词 汇或句型 ， 从 而保 证 学 生能 够 顺 利 欣 赏 。 二、 设 置 任务 。 带 着 问题 去 观 赏 作 为 辅 助 材 料 的音 视 频 内 容 大 多 是 用 来 激 发 学 生 的学 习 兴趣的 ， 因此 是 为 学 生 所 喜 闻 乐 见 的 。但 是 如 果 难 度 过 大 ． 学 生 的观 赏 负 担 加 重 。 就会 降低 他 们 的观 赏 兴 趣 。 教 师应 该 掌握 如何操作 ， 使 得 资 料利 用率 高 ， 并且学生有所收获。 具体做法 ： 在 学 生 观 赏 过 程 中 ．教 师 可 以 设 置 几 个 简 短 的 学 习任 务 供 学 生思考 和完成 ， 带着任 务观赏 ， 比单 纯 的 观 赏 效 果 要 好 得 多 。 例 如 ，之 前 笔 者 听 了 一 节 年 轻 老 师 的 语 法 新 授 课 — — 定 语 从 旬， 本节 课 要 求 学 生 在 上 节 课 认 识 了定 语 从 句 的 基 础上 ． 进 一 步学习引导词的选择和使用。 一上课 ， 这 位 老师 就播 放 了一 首 英文歌 曲， 优 美 的旋 律 让 在 场 的 学 生 、 老 师 很 是 陶 醉 。正 当我 们 以为 这 只 是 课 前 的 放 松 时 刻 时 ， 音乐停止 ， 老 师 告 知 这 首 歌 曲 里 有 定 语 从 句 的句 子 ， 大家 能 找 出 来 吗 ？ 一 时 间 大 家 很 慌 乱， 这个任务 如果放到欣 赏歌曲时完 成 ， 则针对性 会更强 ． 学 生的注意力会更集 巾， 效 果 也 会 更 好 。再 如 ， 在 一 堂 英 语 示 范 课 上 ，老 师 让 大 家 欣 赏 关 于对 未来 的 家 的 设 想 和 介 绍 的一 段 视频 ， 这 是 一 段 来 自网络 由老 师 节 选 的英 文 资 料 。 为 了让 学 生 顺利观赏 ， 老师在 观赏前提了两个问题 ： 这 段 视 频 中会 给 我 们
、
较 低 的练 习 形 式 是 正 误 判 断 题 ： 教 师 可 以根 据 学 生 所 观 内容 ， 设 置几个 句子供 学生判 断 ， 必要 时 ． 可 以 将 相 关 资 料 重 新 播 放， 适当停顿 ， 以便 让 学 生 做 出 准确 判 断 。 多 项选 择 是 另 一 种 练 习形 式 ， 每 道 题设 置 的４ 个 选 项 答 案 最 好 能 程 度 不 同 地 复 现 音 视 频 中的 词 汇 或 信 息 ， 具 有干扰性 ， 但要 控制难度 ， 保 持 学 生 完 成 任 务 的兴 趣 和 热情 。 回 答 问 题 并 连 句 成 篇 是 难 度 较 大 的练 习形 式 ． 根 据 资 料 内容 设 计 若 干 问题 。 每 个 问 题 涉 及 一 个 关 键环节 ， 要求学生利用所 学句型 回答问题 ， 然后组 句成篇 ， 口头 回答 后 写 成 书 面 内容 。这 是 一 个 将 欣 赏 、 听说 、 写 作 练 习 结 合 在 一 起 的综 合 性 练 习 ，有 利 于 培 养 学 生 英语 学 习 及 应 用 的能 力 。 观 后 的练 习形 式 不 止 这 些 ， 教 师 可 以根 据 教 学 实 际 ， 结 合 所 观资 料 灵 活 设 计 ， 帮 助 学 生 通 过 多 样 的练 习和 任 务 ． 加 深 对
一
展示几种类型的未来之家 ： 每 种类 型 的 特 点 是 什 么 ． 记 下 视频 中给出的关键词。 学生在观赏的同时 ， 完成任务 ， 积极参与 ， 思 维 活 跃 。显 然 ， 带 着 问题 观 赏 能 大 大 提 高 课 堂 学 习 效 率 ， 激 发 学生学习兴趣和欲望 ， 从 而 为 下 一 环 节 做好 辅助 和铺 垫 。