合理利用网络资源有效促进英语学习
如何有效利用网络资源学习英语
如何有效利用网络资源学习英语随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为我们学习英语的重要工具。
通过网络，我们可以轻松地获取大量的英语学习资料，包括课程、教材、练习题等。
然而，如何有效地利用这些网络资源学习英语，提高自己的英语水平呢？本文将从以下几个方面给出一些建议。
一、选择合适的学习平台网络上有许多英语学习平台，如英语学习网站、在线课程平台等。
在选择学习平台时，我们应该根据自己的学习需求和学习风格来进行选择。
如果我们希望系统地学习英语，可以选择一些提供完整课程的在线学习平台，如Coursera、edX等。
如果我们只是想进行一些零散的英语学习，可以选择一些提供练习题和学习资源的网站，如Duolingo、BBC Learning English等。
选择合适的学习平台可以帮助我们更好地进行学习。
二、制定学习计划在利用网络资源学习英语时，我们应该制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助我们合理安排学习时间，提高学习效率。
我们可以根据自己的学习目标和时间安排，制定每天、每周或每月的学习计划。
在制定学习计划时，我们应该考虑到自己的学习能力和时间安排，合理分配学习任务。
同时，我们还可以利用一些学习管理工具，如Trello、Evernote等，帮助我们更好地管理学习进度。
三、多样化学习方式网络资源提供了多种学习方式，我们可以根据自己的学习喜好和学习需求选择适合自己的学习方式。
除了传统的听、说、读、写之外，我们还可以通过观看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等方式来提高自己的英语水平。
此外，我们还可以利用一些学习工具，如在线词典、语法检查工具等，帮助我们更好地学习和理解英语。
四、参与在线学习社区网络资源不仅提供了学习资料，还提供了一个交流学习的平台。
我们可以参与一些英语学习的在线社区，如英语学习论坛、微信群等，与其他学习者进行交流和讨论。
通过与其他学习者的交流，我们可以互相学习和帮助，提高自己的英语水平。
此外，我们还可以关注一些英语学习的博客、公众号等，获取一些学习资讯和学习技巧。
如何利用网络资源学习英语
如何利用网络资源学习英语从小学至大学，学习英语是许多人都必须经历的过程。
但是，不同阶段、不同程度的学习都需要用到各种各样的资源。
如今，我们生活在一个数字时代，网络资源无疑成了我们最为便利的学习来源之一。
在这篇文章中，我们将会介绍如何利用网络资源学习英语。
1. 视频学习在网络上，你可以找到大量有关英语语言的视频。
它们可以是学习词汇、语法、口语等的教程视频，还可以是英语老师讲解语言学习策略或解析口语考试等。
如果你侧重于提高口语，那么更建议选择看一些中文与英文对照的纯英语的视频，因为它们会让你熟悉英语语言的音调、语言表现力和日常用语。
在网上还有许多英语学习网站，例如英酷英语、英文网、VOA 等等，它们都提供了高质量的英语学习资源，如优质习题、英语口语练习以及英语听力、阅读练习，可以借助它们来拓展自己的英语知识。
2. 社交平台学习在国外许多受欢迎的社交媒体平台，如推特、Instagram、Facebook、YouTube等，你都可以关注一些跟英语学习相关的组织或个人。
这些平台上有一些名人、专家分享影片、文章或网页链接，往往会提供有关社会文化、新闻和科技等的讨论话题,其内容会为你带来有料的学习体验。
此外，你可以看看大型论坛，甚至找一些可以跟作业有关系的群组，这样可以让你们互相交流，相互帮助，互相取长补短。
3. 听英语广播和播客全球有许多英语广播和播客，例如BBC, NPR, Pod（美国广播公司），PBS, Radio Canada International等，可以让你在听到标准英语的同时，还可以提升听力水平，提高英语口语、听力、发音的能力。
据说，听英语广播的方法有助于你学会自我纠正和提高自己的发音，把你们的口音模拟成流利优美的美式或英式英语口音。
4. 学习app现在的手机app可以说是越来越多了，它们有的是专门为了英语学习而提供的，这些app非常方便，学生们只需在手机应用中下载这些app，就可以在学习英语时最大限度地利用这些资源。
如何有效地利用网络资源学习英语？
如何有效地利用网络资源学习英语？如何能有效地借用网络资源学习英语：教育专家的建议在数字化时代，网络资源为英语学习提供了极大的便利和可能性。
然而，要如何有效地利用这些资源，并将其转化为切实增强的学习成果，则需要科学合理的策略和方法。
作为一名教育专家，我将从以下几个方面阐述该如何快速有效地依靠网络资源学习英语：一、明确目标，合理规划首先，学习者必须明确自己的英语学习目标，比如提高听说能力、阅读理解能力、写作能力，或者备考特定的考试等等。
目标明确后，才能更系统地选择网络资源，并制定合理的学习计划。
二、选择优质资源，精挑细选网络资源浩如烟海，鱼龙混珠。
学习者必须学会判别优质资源，并重点关注以下几个方面：权威性：选择来自知名机构、大学或专业人士制作的学习资源，例如BBC Learning English、VOA Learning English、Coursera等。
适用性：根据自身水平和学习目标选择合适的资源，避免过难或过易的学习内容。
趣味性：选择形式活泼、内容新颖、互动性强的学习资源，提高学习兴趣和效率。
三、注重深度学习，循环渐进网络资源大多碎片化程度较高，学习者需要注重深度学习，将碎片信息整合起来，形成完整的知识体系。
一些有效的学习方法包括：建立知识框架：在学习新知识前，了解其在整个知识体系中的位置，并梳理相关概念和理论。
反复练习：采取多种形式的练习，例如听写、口语模仿、阅读理解、写作练习等，巩固学习成果。
及时反馈：利用网络资源的互动功能，及时获得反馈，并根据反馈调整学习策略。
四、善用工具，提高效率一些网络工具可以有效地提高英语学习效率，例如：词典类：如Merriam-Webster、Oxford Learner's Dictionaries等，可以帮助学习者在线查询单词释义、例句和发音。
翻译类：如Google Translate、DeepL等，可以用于翻译文本、网站和语音。
自学平台：如Duolingo、Memrise等，可以提供个性化的学习课程和练习。
如何充分利用网络资源学习英语
如何充分利用网络资源学习英语随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为我们学习英语的重要工具。
通过网络，我们可以随时随地获取大量的英语学习资料，提高自己的英语水平。
本文将介绍如何充分利用网络资源学习英语。
一、选择合适的学习网站在网络上有许多英语学习网站，我们应该选择适合自己的网站进行学习。
首先，我们可以选择一些知名的英语学习网站，如BBC Learning English、VOA Learning English等。
这些网站提供了丰富的学习资源，包括听力、阅读、口语、写作等方面的内容。
其次，我们还可以选择一些专门的英语学习平台，如英语流利说、扇贝英语等。
这些平台提供了个性化的学习计划和学习工具，可以根据我们的水平和需求进行学习。
二、利用在线课程和视频网络上有许多免费的在线课程和视频，我们可以通过观看这些课程和视频来学习英语。
一些知名的教育机构和大学提供了免费的英语课程，如Coursera、edX等。
这些课程涵盖了英语的各个方面，包括语法、词汇、听力、口语等。
此外，还有许多优质的英语学习视频，如TED Talks、YouTube上的英语教学频道等。
通过观看这些视频，我们可以提高自己的听力和口语能力。
三、参与在线英语社区在网络上有许多英语学习社区和论坛，我们可以通过参与这些社区来提高自己的英语水平。
在这些社区中，我们可以与其他学习者交流，分享学习经验，互相帮助。
此外，还有一些英语学习网站提供了在线英语学习社区，如Lang-8、HiNative等。
在这些社区中，我们可以发布自己的写作作品，得到其他学习者的批改和建议，提高自己的写作能力。
四、使用学习工具和应用网络上有许多英语学习工具和应用，我们可以利用这些工具和应用来提高自己的英语水平。
一些词典和翻译工具可以帮助我们查找单词的意思和翻译句子。
一些语法和词汇学习工具可以帮助我们巩固所学的知识。
此外，还有一些英语学习应用可以帮助我们进行听力和口语训练，如英语流利说、扇贝英语等。
优化网络资源 促进有效的英语教学
优化网络资源促进有效的英语教学【摘要】网络资源为我们的英语教学活动提供了丰富的素材。
《英语课程标准》指出“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源的同时，拓展学生学习英语的更为广阔的途径”。
多年的教学经验，我们可以看出合理利用网络资源是提高英语教学效果的重要手段之一。
本文就如何优化网络资源进行有效的英语教学做一些探讨。
【关键词】优化网络资源；有效教学；备课；开发利用；资源共享网络信息技术正越来越深刻地改变着我们的生活方式、教学方式和学习方式，学校的教育教学工作也逐渐走进了信息化时代。
网络为我们的英语教学活动提供了丰富的资源。
《英语课程标准》指出“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，拓展学生学习英语的更为广阔的途径”。
多年的教学过程中，我们可以看出利用网络资源是提高英语教学有效性的重要手段之一。
作为一名当代的英语教师，如若优化整合网络资源，并根据新课程标准的要求，从学生实际出发，并使它和传统的教学资源互相配合，便可以最大化地丰富教学、有效教学。
笔者从2006年任教以来，便一直通过网络平台进行英语教学活动，获益良多。
1 优化网络资源，合理使用英语教学网络资源，促进有效的英语教学1.1 整合网络资源，进行有效备课备课是英语教学的重要环节，是上好课的前提。
一堂有效的课，需要花时间去准备，有些课的备课需要拓展一些课外知识，如何按传统的备课方式去查阅教参，书籍的话，备课效率会很低，甚至没办法完成。
网络的快速便捷，使得利用网络资源的备课，成为大部分教师备课必用的方式。
网络上拥有丰富的图片、音频、视频、优秀课件、优秀教案、教学设计等等，拓宽了我们的教学思路，大大提高英语备课效率。
教师可以通过各种搜索引擎、教学网站、博客等等查找到这些资源，来为备课过程提供参考。
备课时也会出现生僻的知识点，通过网络可以非常快的查找，而不用请教同事、集体商量。
英语学习技巧利用网络资源提高英语水平
英语学习技巧利用网络资源提高英语水平英语学习技巧：利用网络资源提高英语水平随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为我们学习英语的重要工具。
通过合理利用网络资源，我们可以提高英语水平，拓宽知识面，增强语言表达能力。
本文将介绍一些利用网络资源提高英语水平的技巧。
一、在线课程和学习平台1. 在线课程：许多知名大学和教育机构提供免费或付费的在线英语课程，如Coursera、edX、Udemy等。
通过参加这些课程，我们可以系统地学习英语语法、听力、口语、阅读和写作等技能。
同时，这些课程还提供了在线作业和测验，帮助我们检验学习效果。
2. 学习平台：有许多专门的学习平台，如Duolingo、Rosetta Stone等，它们提供了各种英语学习资源，包括词汇、语法、听力、口语和阅读等。
这些平台通常采用游戏化的学习方式，使学习过程更加有趣和互动。
二、英语学习网站和应用程序1. 在线词典和翻译工具：有许多在线词典和翻译工具可以帮助我们查找单词的意思、用法和发音。
一些常用的词典网站包括Merriam-Webster、Oxford Dictionaries和Cambridge Dictionary等。
此外，还有一些翻译工具，如Google Translate和Bing Translator，可以帮助我们翻译句子和文章。
2. 阅读和听力资源：有许多英语学习网站提供了大量的英语文章、新闻、故事和音频资源，如BBC Learning English、VOA Learning English和TED Talks等。
通过阅读和听力练习，我们可以提高英语的理解能力和语感。
3. 社交媒体和论坛：社交媒体平台如Facebook、Twitter和Instagram等，以及英语学习论坛如Reddit和Quora等，提供了与母语为英语的人交流的机会。
我们可以加入英语学习群组，与其他学习者交流经验，提问问题，分享学习资源。
三、英语学习视频和播客1. 学习视频：有许多英语学习视频网站，如YouTube和Youku等，提供了大量的英语学习视频。
如何利用网络资源辅助英语学习
如何利用网络资源辅助英语学习在数字时代，网络已经成为我们学习的重要资源之一。
特别是在英语学习方面，网络资源的丰富性和便捷性给学习者提供了巨大的便利。
本文将介绍如何利用网络资源辅助英语学习。
一、网络课程网络上有许多有针对性的英语学习课程，它们通常由专业教师或机构提供。
学习者可以根据自己的英语水平和学习需求选择适合自己的课程。
这些网络课程往往包含丰富多样的学习资源，比如课件、视频、音频等，学习者可以通过听、说、读、写等多种方式进行学习。
网络课程的灵活性和互动性使得学习者可以根据自己的节奏进行学习，并且可以与其他学习者进行交流和互动。
二、在线词典和翻译工具在英语学习过程中，词典是必不可少的工具。
而网络上的在线词典和翻译工具能够更快速、准确地帮助学习者理解和掌握单词的意思和用法。
学习者只需在搜索引擎上输入需要查询的单词或短语，就能迅速得到相关信息。
同时，一些在线词典还提供丰富的例句、同义词和反义词等相关信息，为学习者提供更多的学习资源。
三、学术资源库网络上存在大量的学术资源，如英语期刊、学术论文等，这些资源可以帮助学习者了解更深入的英语学术知识。
学习者可以通过搜索引擎找到相关的学术资源库，从中获取所需的资料。
这些学术资源通常包含专业性较强的文章，对于提高学习者的英语阅读和写作能力非常有帮助。
四、英语学习社区网络上有许多针对英语学习的社区和论坛，学习者可以在这些平台上与其他学习者进行交流和互动。
通过参与讨论，学习者可以提高自己的听力、口语及表达能力，同时也可以借助其他学习者的帮助解决自己在学习过程中遇到的问题。
此外，一些英语学习社区还提供在线学习小组或学习伙伴的匹配服务，使学习者可以与其他志同道合的学习者一起进步。
五、在线英语媒体网络上有很多英语媒体资源，如新闻网站、英语电台和播客等。
这些资源提供了大量真实的英语语料，学习者可以通过阅读新闻报道、听收音机节目等方式锻炼自己的听说读写能力。
同时，这些媒体资源还能帮助学习者了解英语国家的社会文化，提高自己的跨文化交际能力。
充分利用网络资源平台,促进学生的英语学习-精品文档
充分利用网络资源平台,促进学生的英语学习-精品文档充分利用网络资源平台，促进学生的英语学习网络为英语教学提供了全新的环境，同时也为各层次的英语教学提供了丰富的课程资源。
积极开发和合理利用网络资源，以促进学生英语语言能力和学习能力的提高，已经成为中学英语课程的重要组成部分，本文结合我的教学和课题研究的实践，就此做一些探讨。
一、利用网络资源，促进学生的听力由于平时训练时间较少，听力材料涉及的内容广泛，题材难度较大，学生缺乏相关的背景知识，初三、初四英语听力对部分学生来说显得比较困难，学生容易失去兴趣。
为此，一天我在课间有意识地上网，并向全班同学播放了当时最流行的一首英文歌曲“The Day You Went Away”当音乐一响起，教室立刻就安静了下来，伴着优美的乐曲和不断变换的flash动画画面和英文歌词，同学们都听得如痴如醉。
于是我立即抓住时机向同学们推荐了我们学校最新安装的两个英语教学软件，口语100和翼课网，并教会了学生们如何利用这些软件进行网上在线听力训练。
从那以后喜欢电脑的同学就爱与我谈论他们喜欢的英语学习网站，喜欢与我交流他们的在线听歌、学歌以及听新闻的体会，有时我也会抽五至十分钟的课堂时间让同学们听特别英语直播节目，同学们的兴趣被调动起来了。
二、利用网络资源，提高学生的口语能力进入初中后，学生们的学习任务加重，学科数量增加，英语科也不例外，小学对英语充满自信的同学，经过一段时间的学习，也渐渐沉默起来了。
为了重新激发学生的兴趣，帮助同学们克服畏难和害羞的情?w，我利用课余时间向部分同学演示了如何进行网上在线口语练习，如何参与话题讨论，并教会了同学们如何进行英文对话。
同学们对这样的口语练习形式感到非常的好奇，充满了新鲜感。
有同学告诉我经过在网上与人切磋英语，自己学到了好多课本上学不到的东西。
还有的同学在话题讨论中，展示了自己不俗的口语水平，得到了广大网友的赞扬，自信心得到很大的提高。
每当与同学们交谈时，看到他们兴高采烈、兴起盎然的样子，我就感到无限的欣慰。
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合理利用网络资源有效促进英语学习
【摘要】信息技术的发展，已经为优质教育成果的实现带来了多种可能性。
但是，我国教育领域目前仍旧存在着保守思维，对网络资源应用缺乏与时俱进的思考和学习，对如何利用网络资源引导学生高效率学习英语研究尚不足够。
故此，本文以网络资源为主体，结合当前学生英语学习的固有模式，提出以资源契合和优势主张为主导的英语教育手段，对高校英语教学发展方向进行探讨。
【关键词】网络资源；英语学习；教师引导
我国信息产业近年来不断的发展，已经进入互联网+时代，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
然而，在教育领域上对于网络、信息技术、数字化技术等方面的应用仍处在探索阶段。
在网络资源无限丰富的时代，教师传统教学方法受到冲击与挑战。
如何在这种环境下找到传统语言教学与新时代新模式的平衡，值得探索。
故而，本文以信息技术为背景，通过探讨网络资源促进学生英语学习的具体办法，为大学英语教学实践改革提供一种思路。
一、网络资源的特点
丰富的网络资源在教育领域具备许多优势：第一，丰富性，在资源共享机制的影响下，网络中具有相对丰富的教育
资源，其中不仅包括直接对相关知识点的讲解，还有的大量的辅助信息，可以帮助学生更加深入的理解知识；第二，效率性，众所周知我国教育领域在信息层面上目前属于滞后阶段，即学术研究领域所提出的重要观点，无法及时出现在课本之中。
这种知识的滞后性会造成学生实际能力与社会需求的不对等。
在英语学习方面，有些教材还在重复着：How are you，fine，thank you，and you？这样的老旧内容。
而网络中信息更新效率更快，并实现与社会同步，仅就学生增进对社会的了解而言有着十分理想的作用；第三，生动性较强，现行教育体系仍就是以课堂教育为主，而网络则具有更加丰富的素材，例如影音、图片等，甚至可以第一时间通过问答知识平台获取信息，由此保证学习者能够更有效率的实现学习目标；第四，突破了时间和空间束缚，目前人类的移动互联网时代已经到来，通过手机便能够在网络中浏览各类信息。
学习者可以在任何时间、地点通过查询或者提问等方式进行学习，极大地摆脱以往英语学习只限于课堂的束缚。
二、网络资源对英语学习的有效促进
仅从英语学科来看，互联网+时代即是互联网加传统英语教育时代。
大量学术研究证明，语境是英语学习相对理想的状态，可以在英语环境中可以更有效的培养学生语感，同时以应用为主体促进学生记忆。
而从应试教育的角度来看，英语考试的核心无疑在于听写，而两者主要依托于学生对词
汇量的掌握。
所以，英语一直以来被认知为文科，但其本质上仍是一种语言工具。
而在没有完全的语言使用环境下，只有充分的语言输入才能保证学好外语。
因此，在互联网+时代可以通过海量的网络资源，再结合大量英语阅读等方式，更有效的帮助学生进行语言输入。
1.利用网络资源的多样性。
针对当下丰富的网络资源，学生学习英语已经不能满足于传统单一的课堂教学。
教师可以采取兴趣引导的方法，通过网络多样性特征和丰富的内容让学生产生兴趣，从而不断深入探索学习内容。
具体可分为几个方面：第一，专业知识方面，现在网络上有各种英语教学app，直接使用手机就可以学习基本语法知识，还有一些如Mooc等平台，汇集全国教学名师的精华内容供学生学习，甚至在大学生广泛使用的微信，微博等社交平台上，很多公众号都会发布各式各样的英语学习文章，适合学生在传统课堂外有针对性的学习；第二，社交性引导。
学生可以在国外论坛上使用英语与世界各地的用户进行交流，既可以在交流过程中提升语言能力，又免去了一些人面对面交流的羞怯感，让学生了解到英语作为一种工具能够为沟通提供的便利，激发学生学习热情；第三，寓教于乐，目前网络上有大量英剧，美剧或电影资源，无论是娱乐剧集，医疗剧，律政剧还是侦探剧都可以找到，学生们可以根据自己的兴趣选择喜欢的英语资源进行学习。
2.利用网络资源的时效性。
英语单词、语法可以通过传统课堂习得，日益更替的新用法新词汇，可以通过互联网直接获得。
而一些俚语等依托文化背景存在的语言内容，学生在传统学习方式下通常死记硬背，不能灵活掌握。
在信息时代，学生可以通过互联网及时获取各种相关文化资讯，从而真正弄懂意思并能使用。
同时，得益于互联网信息更新时效性，学生们可以即时了解国外发生的热点事件以及国内热点事件在国外的相关报道。
这极大提高了英语作为工具的使用率。
3.利用网络资源的共享性。
共享功能是网络的基础功能，也是网络信息实现免费、低价、高效等功能的重要因素。
不过，由于共享功能中部存在准入标准，也导致网络充斥着大量混杂的信息。
本文核心研究内容在于实现教育的成果，故此教师需要帮助学生更加准确的识别信息，可采取的手段如下：第一，在学生开展社会交际活动时，教师应当帮助学生识别对方身份，如通过语言和文字等，并尽可能实现关键词约束，例如借钱、约会等，由此降低学生被骗的可能性；第二，由于学生在网络中必须要需要交流场所，为避免学生获取不健康的信息，教师应组织学生使用的讨论组。
同时，教师也要最大化实现言论自由，减少对学生的压制；第三，合理利用共享机制，教育内容应当更加丰富，不再局限于英语，帮助学生在学习在学习其他学科知识过程中减轻压力。
三、辩证看待网络资源，加强教师引导作用
教师在引导学生参与网络自主学习英语的过程中，必须考虑到网络也存在着一定的弊端：首先，互联网平台上能够获得的资源数量非常庞大，一方面这些资源良莠不齐，有些如论坛中的讨论，很多是错误的信息，这时学生需要花大量精力筛选资源，会浪费时间和精力，消耗学习热情，降低学习效率；另一方面面对海量资源，很多人容易迷失在积攒资源的过程中，不能找到适合自身学习水平的内容，忽略实际学习和吸收内化为自身知识的必要过程。
在这些情况下，教师可以针对每个学生自身学习能力、兴趣方向及英语水平，帮学生筛选出合适的英语学习资源，节省学生搜索筛选资源的时间，大幅提高学习效率。
第二，互联网资源繁杂，学习之外的诱惑非常多，许多学生自控力不强，容易被其他内容干扰。
对此，教师应有效实现监督，进行阶段性学习成果考核或在学生间建立互相监督制度，削减互联网可能带来的不良影响；第三，便利的资源可能会让学生降低信息挖掘能力和分析能力，学生在网上搜索资源或学习英语时，可能会得到直接的答案而没有得到答案的过程。
诸如此类的状况，可能会导致学生习惯直接采用答案而使其研究和挖掘问题的能力弱化。
所以，教师在引导学生网络自主学习英语的过程中，应当帮助学生建立独立思考、客观规划的习惯；第四，必须帮助学生有效识别网络和现实世界的差距，避免学生因
过度应用网络而影响到正常的社会交际行为。
不可否认，网络是一把双刃剑，但是，在教师积极引导，并有效规避关键问题的情况下，更加无疑能够通过网络而帮助学生真正意义上实现知识的学习。
四、结语
综上所述，互联网时代，在英语学习过程中，网络资源能体现出极大地价值，教师一方面可以用网络资源充实常规课堂教学内容，另一方面也可以引导学生自行在网络上进行英语学习。
虽然在当前的网络管理背景下，仍旧存在着一定的问题，但是，并不能否认网络对英语学习所能产生的客观价值，已然超过其能够带来的负面情况。
更为重要的是，处在网络科技迅猛发展的时代，传统教学方式已经受到冲击，将互联网资源及现代信息技术手段运用于英语教学，是大学英语教育的必然发展方向。
所以，作为英语教育的一线教师，应当结合丰富网络?Y源探索适合学生的学习方法，引导学生利用网络资源有效提高英语水平。
参考文献：
[1]刘婷婷.英语学习者利用网络资源学习英语的应用实践[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）.
[2]雷蓓.互联网+时代基于微信的大学英语互动教学模
式研究[J].教育教学论坛，2017（01）.
[3]李蕊.网络资源在英语教学中的应用[J].中国教育学
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