三年级语文上册金色的草地教案精品名师资料.doc
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案【优秀4篇】
4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
（1）学生自读，同组抽读，指名读。
（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
《金色的草地》优秀精品教案设计(通用
《金色的草地》优秀精品教案设计(通用《金色的草地》优秀精品教案设计(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇文章《金色的草地》。
文章主要讲述了作者在金色草地上度过的一个快乐下午，以及与草地相关的自然现象。
详细内容包括：1. 章节内容：第三章节“金色的草地”，第2128页。
2. 教学内容：文章生字词学习、课文朗读、内容理解、情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读、观察力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生观察，激发兴趣。
教学细节：教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的场景，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
教学细节：学生通过预习，自主学习生字词，提高自学能力。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
教学细节：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，提高阅读能力。
4. 内容理解：通过问题讨论、情景体验，帮助学生理解课文内容。
教学细节：教师提出问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。
5. 情感体验：学生分享自己对大自然的热爱，进行情感交流。
教学细节：学生结合自己的生活经历，分享对大自然的热爱，进行情感交流。
6. 随堂练习：设计观察、表达练习，巩固所学。
教学细节：教师设计观察、表达练习，检验学生对课文内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 重点生字词：金色、草地、快乐、下午、观察、表达。
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案三篇.doc
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案三篇篇一教材简析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写”我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人不由自主的产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
《我们的民族小学》和《金色的草地》都是描写丰富多彩的儿童生活，但区别在于《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《l 教学目标：1.会认2个字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
教学重点：文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。
教学难点：第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。
教法学法：1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
2.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
《金色的草地》名师教案
《金色的草地》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文中所描述景色的想象。
（2）运用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得关心他人。
（3）培养学生勇于面对困难、乐观向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、朗读等方式，让学生身临其境地感受课文中所描述的景色。
2. 小组合作法：运用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生学会感恩、关爱他人，培养勇于面对困难、乐观向上的精神风貌。
四、教学准备1. 课文原文及生字词。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组名单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中所描述的景色。
（2）邀请学生朗读课文，了解课文大意。
2. 学习生字词（1）引导学生自读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词的含义和用法。
（3）教师讲解生字词，并进行举例练习。
3. 理解课文内容（1）学生分角色朗读课文，感受课文中所描绘的景色和人物情感。
（2）教师引导学生讨论：课文中的主人公为什么喜欢金色的草地？他们是如何珍惜这片草地的？（3）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 情感教育（1）引导学生思考：我们从课文中学会了什么？如何做一个有爱心、关爱他人的人？（2）学生分享自己的感悟，教师总结并进行情感引导。
小学三年级语文《金色的草地》教案7篇
小学三年级语文《金色的草地》教案1 教学目标：1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
3.学习本课的11个生字。
教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。
1．学生质疑：老师估计学生的问题有：（1）乡下是什么地方？（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新发现是什么？（5）草地的颜色是做梦变化的？（6）为什么会有这样的变化？（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
2．把学生的问题归纳为：草地的.颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
3．自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
4．小组汇报学习成果。
读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。
可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。
语文三年级上册《金色的草地》精品教案精选
语文三年级上册《金色草地》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将学习语文三年级上册《金色草地》这篇课文。
该课文位于教材第五章第二节，详细内容描述作者在金色草地上所观察到一系列自然现象，以及从中得到启示和感悟。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字、新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生观察自然、热爱生活情感，激发学生对大自然向往。
3. 引导学生学会从生活中发现美、感受美，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让学生通过学习课文，感受到大自然神奇与美好。
2. 教学难点：理解并掌握课文中生字、新词，能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字卡片。
2. 学具：课文朗读录音、金色草地图片、作业本。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什地方？这里景色美不美？”2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考问题。
3. 课堂讲解：a. 解读课文，帮助学生理解生字、新词。
c. 选取典型段落进行朗读示范，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 例题讲解：讲解课后练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 课题：《金色草地》2. 生字词：草地、金色、露珠、晶莹、阳光、照耀、清晨、傍晚。
3. 重点句子：清晨草地是金色，傍晚草地也是金色。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用课文中词语造句。
c. 根据课文内容，画一幅金色草地画。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 造句：清晨草地是金色，傍晚草地也是金色。
c. 画作：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握课文内容，达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边自然现象，学会从生活中发现美、感受美，提高审美情趣。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然美好。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
金色的草地小学三年级语文原文及教案(优秀4篇)
金色的草地小学三年级语文原文及教案（优秀4篇）金色的草地篇一一、教材简说这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
二、学习目标1.会认2个生字，会写一三个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学建议1.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。
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义务教育课程标准实验教科书三年级上册2 金色的草地【教材分析】这篇课文是第一组“多彩的生活”这一单元的第二篇课文，是一篇精读课文。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的教学重点是通过对教学内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
【学习目标】1.借助字典、工具书等能正确读写“盛开、玩耍、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣”等词语，运用联系上下文、联系生活实际等方法了解“一本正经、引人注目”等成语的意思。
2.初步概括课文的主要内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，能用自己的语言解释草地变色的原因，学习作者善于观察事物的好习惯。
3.通过朗读和重点语句的体会，感受作者在草地上玩耍的快乐和对草地的喜爱。
结合自己平时的观察发现，增强学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
【重点难点】通过对课文内容的理解，增强学生对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【评价方案】1.通过指名读、开火车读、男女生分读等方法检查词语认读（评价单第一题），关注学生识字状况，评价目标1。
（终结性评价）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标1。
（终结性评价）3、通过借助提示，概括出课文的主要内容，并寻找到关键语句，理解文章的主要内容。
（评价单第三题），评价目标2。
（终结性评价）4. 通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生能够读出课文的情感。
评价目标3。
（过程性评价）5.通过联系生活实际，谈出自己所了解的大自然界中花草的秘密。
（终结性评价）【教学过程】一、导入新课，巧填课题。
二、 1.同学们，对于草地我们并不陌生，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？预设：金色的草地。
同学们，你们见过金色的草地吗？那你们见过的草地是什么样的？茂盛的草地，绿油油的草地，美丽的草地……2.同学们，在遥远的俄罗斯，有两个小朋友。
他们家便有一片草地，不过他们家的草地可神奇了，是金色的。
（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。
来，同学们，我们一起来读课题。
同学们，读了这个题目，你有什么疑问吗？是啊，草地怎么会是金色的呢？相信大家学完这篇文章就明白了。
二、进入新课，体验童年的快乐。
1、课前的时候，老师布置大家预习了课文，那对于这节课的字词你们又了解了多少呢？接下来，让我们一起过字词关。
【落实目标1】盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣生自由读，齐读，指名读。
【评价目标1】2、现在，请看大屏幕，老师用红笔标出了一个我们最容易写错的生字“察”，哪位同学来当一下小老师，提醒一下大家注意这个字最容易写错的地方。
【落实目标1】预设：小老师提醒，我来提醒大家注意，“察”的偏旁的宝盖头，上面的点别遗忘了。
小老师提醒：我来提醒大家注意“察”，宝盖头底下的不是夕，而是夕里面两个点，请大家不要把点遗漏了。
小老师提醒：我来提醒大家注意“察”，宝盖头底下是横折捺，捺不要写成点。
小老师提醒：我来提醒大家注意“察”，底下的“示”，第一条横应该压在横中线上。
大家观察的真仔细，谢谢同学们的细心提醒。
接下来我们一起来写一下这个字。
老师板书，学生举起小手跟随老师书空。
学生书写，学生在预习单上先描“察”字，再写一个字，然后同桌互相评价。
【评价目标2】3、初步培养概括能力，把握课文的内容。
【落实目标2】同学们，接下来让我们进入课文的内容的学习。
现在请同学们默读课文，借助提示，思考一下每一段都写了什么? 根据学生所答归纳段意。
学生读，然后归纳段意。
预设第一段：我家窗前有一大片金色的草地。
第二段：我们常常在金色的草地上玩耍。
第三段：我发现了草地会变色的原因。
第四段：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
同学们说的非常好，都准确的概括出了了每段的段意，知道了段意就很容易概括课文的主要内容了，今天老师就教大家一个概括主要内容的方法——段意串联法。
什么是段意串联法呢？把每段的段意连起来说一遍，就是课文的主要内容，谁来试一试说说这篇课文的主要内容。
我家窗前有一片金色的草地。
我和弟弟在金色的草地上玩耍，蒲公英给我们带来不少快乐。
后来我发现了草地会变色的原因。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
【评价目标3】三、进入文本，体验童真童趣。
1.（1）接下来，就让我们进入这片草地去看一看。
首先请同学们思考一下，这是一片怎样的草地呢？【评价目标3】预设：我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（2）这段文字让你读懂了什么？预设：我明白了是蒲公英让这片草地变成金色的。
（3）老师小的时候也经常见到很多的蒲公英，就像图片上所展示的，但是，我见到的草地却不是金色的，这又是为什么呢？接下来请同学们与老师一起读一读这段话，找一找答案吧。
预设：草地上长满了蒲公英。
质疑：“长满”是什么意思？预设：非常多的、密集的、密密麻麻的……（4）引读：当太阳公公露出笑脸，金色的花瓣缓缓张开双臂，小哥俩高兴地在无边的草地上奔跑，快乐极了，读——【评价目标4】我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
当微风轻轻吹过，金色的花瓣随风摇曳，小哥俩跟随着花瓣摇动着小身子，好像要与这片金色共舞，美丽极了，读——我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
是啊，放眼望去，满眼都是金色，小哥俩不禁被这片金色陶醉了。
2、（1）这可真是一片美丽的草地啊，所以这儿也成了谢廖沙和他的哥哥玩耍的乐园，他们在玩些什么呢？请同学们自由朗读第二段，并用用波浪线勾出来。
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（2）指名学生朗读这段文字，并谈谈自己的感受？预设：我感到谢廖沙哥俩在这片开满了蒲公英花的草地上玩得非常快乐（3）质疑：说说从哪些词句当中能看出蒲公英给这哥俩带来了不少快乐呢？请圈画出来。
预设：“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等词语体会到蒲公英给这哥俩带来了不少快乐。
（4）这么有趣的情景让我们一起来演一演吧。
两位同学表演情景----吹蒲公英玩，然后同桌互相表演，一个当哥哥，一个当谢廖沙，老师读，同学们一起玩儿。
（5）看看这哥俩玩的多么的开心啊，连我们都被他们的快乐气氛感染了，接下来让我们带着这种愉快的情感读一读第二段文字吧。
（6）同学们，老师还发现了一个四字词语：引人注目，它是什么意思啊？指导：目，就是眼睛，注目，就是用心去看。
那么请你联系一下自己的生活实际想一想，你觉得什么还是引人注目的？预设：XX同学穿了一件非常漂亮的衣服特别引人注目。
3.（1）同学们，草地给小哥俩提供了玩耍的场地，两人是多么的快乐啊。
同时，这也是一片会“变魔术”的草地，请大家默读第三自然段，然后用直线勾出，哪些句子写出了草地拥有的神奇“魔力”。
勾画内容:有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
（2）这片金色的草地已经深深印入小哥俩的脑海，可是当“我起得很早去钓鱼时，却发现草地并不是金色的”这个句子中的“并”是什么意思呢？预设：“并”字可以看出，过去我一直认为草地是金色的，从未想过它还有其他颜色。
并字也是对过去错误认识的一种否定。
（3）这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？预设：很早、中午、傍晚（4）时间不同，草地的颜色也不同，它们分别是什么颜色的呢？预设：很早的时候是绿色的，中午的时候是金色的，傍晚的时候是绿色的（5）草地为什么具有神奇的魔力呢，谢廖沙的哥哥找到答案了吗？完成下列填空，同桌之间互相说一说。
我知道草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。
（6）哪位同学能不借助提示，说一说草地变化的秘密呢？（7）原来金色的草地还有这么大的秘密啊，让我们一起来读一读这一段吧。
【评价目标4】4、（1）我发现了这一有趣的现象后，对蒲公英发生了怎样的变化呢？指名学生朗读最后一段。
预设：作者对蒲公英的特别的喜爱。
（2）是啊，蒲公英成了作者的好朋友，它与作者一起睡觉，一起起床。
接下来，请同学们展开想象的翅膀，完成下列填空。
早上，当我们____________________,蒲公英______________________；晚上，当我们____________________,蒲公英_______________________。
四、拓展延伸。
【落实目标3】除了蒲公英以外，自然界还有许多花草也有这个特点，哪位同学拥有一双善于发现的眼睛，谈一谈你的发现呢？预设：牵牛花、野蔷薇【评价目标5】总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。
课下请观察你喜欢的花草，写写你的新发现。
【板书设计】2.金色的草地时间很早中午傍晚颜色绿色金色绿色细心观察蒲公英变化合拢张开合拢盛开玩耍使劲绒毛一本正经假装这些钓鱼观察引人注目花瓣合拢手掌有趣小组评价1.读字音准确☆二、我会写同桌评价1.部件紧凑☆2.占格准确☆3.“察”的笔顺正确☆4.书写姿势正确☆三、填写句子，了解草地变化原因。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。
教师评价1.内容填写☆2.不看提示说出草地变化的秘密☆。