人教版三年级语文上册 金色的草地
人教版语文三年级上册 (生字课件)16.金色的草地
组词：有趣 乐趣 兴趣
笔顺：
造句：爷爷讲的这个故事真有趣。
xǐ
音序：X 结构：上中下
偏旁：士 笔画数：12
组词：喜欢 喜爱 惊喜
笔顺：
造句：我喜欢同好朋友在操场上玩耍。
笔顺：
造句：忽然，弟弟打了个哈欠。
diào
音序：D 偏旁：钅
结构：左右 笔画数：8
组词：钓鱼 钓竿 钓具
笔顺：
造句：爸爸非常喜爱钓鱼。
ér
音序：E
结构：独体
偏旁：而 笔画数：6
组词：而是 而且 然而
笔顺：
造句：这本书不是小兵的，而是小海的。
chá
音序：C
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：14
组词：观察 洞察 察言观色
会写字
pú
音序：P
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：13
组词：蒲草 蒲扇 蒲公英
笔顺：
造句：蒲公英像小小的降落伞。
yīng
音序：Y
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：8
组词：英语 英明 英才
笔顺：
造句：我们班的英语老师姓王。
shèng
音序：S 结构：上下 偏旁：皿 笔画数：11 组词：盛开 盛大 盛会 笔顺：
造句：春天到了，花儿都盛开了。
shuǎ
音序：S 偏旁：而
结构：上下 笔画数：9
组词：玩耍 戏耍 耍弄
笔顺：
造句：他们俩从小就在一起玩耍。
hǎn
音序：H
结构：左右
偏旁：口 笔画数：12
组词：呼喊 叫喊 喊声
笔顺：
造句：他的呼喊声被涛声淹没了。
qiàn
音序：Q 偏旁：欠
结构：上下 笔画数：4
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》精美PPT课件
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来 的乐趣，表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之 情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
变色的秘密
齐读课文第3自然段： 1.作者是如何发现草地变色的秘密的？ 2.为什么作者强调很早去钓鱼？ 3.在文中找一找，作者接着又发现了什么？
作者是如何发现草地变色的秘密的？
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
书写指导：上下结构不要写
组词：蒲草 蒲公英
成左右结构。“甫”中竖
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 贯穿上下，右上角有一点。
我会写
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
拟人
把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我” 对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。
你受到了什么启示？
对周围的事物要细致观察，多多思考。
朗读指导（课后第一题）
朗读全文时，要通过语气、语调的变 化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来， 把大自然给人们生活带来的快乐体现出来， 把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来， 语气语调轻松活泼，语速较快。
蒲公英给“我”和弟弟带来快乐 发现了草地变色的秘 抒发我密对蒲公英的喜爱
草地给“我”留下了怎样的印象？
有
可
趣
爱
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （ 厌恶 ）
人教版三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》课件
草地的变化
为什么会有这 样的变化呢？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
早上
绿色
中午
金色 时间顺序
傍晚
绿色
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色的了。
美丽 (
)
( 金色 ) 的草地
有趣 (
)
的蒲公绿英茵茵
盛开
(
)
(
)
5 按要求完成练习。 (1) 草地上长满了蒲公英。(扩句，至少两处)
__示__例__：__绿__油__油__的__草__地__上__长__满__了__美__丽__的__蒲__公__英__。____ _
(2) 多. 么. 可爱的草地！多. 么. 有趣的蒲公英！(照样子，
补全句子) 多么_晴__朗____的夏夜！多么_皎__洁____的月亮！
点击图片， 播放视频
蒲公英的花就像我们的手掌
花朵张开时 手掌 花朵合拢时 观察细致
拳头
金色 （张开）
草地也 是金色
金色的花 瓣被包住
（合拢）
草地就 是绿色
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。 中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花朵是张开的 。 傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。
牵牛花
牵牛花清晨四点左右开 放，而到了中午，牵牛花就 会收拢花瓣，直到第二天清 晨四点左右再开放。
默读第4自然段，从第4自然段中 你读懂了什么？
人教版三年级 年级上册《金色的草地》原文
人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》是人教版三年级上册语文课文中的经典一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《金色的草地》原文，欢迎参考阅读！金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
人教版小学语文三年级《金色的草地》教案
《金色的草地》教案一、教学目标1.让学生明白只要细心观察生活，就能发现许多有趣现象，培养学生对大自然的热爱之情，教育学生保护花草树木，爱护自然环境。
2.进一步提升学生自主、合作的学习能力，培养其善于思考、勇于探索的精神。
3.学生能熟练掌握并正确书写本课的11 个生字。
二、教学重难点1.重点●理解蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
●体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2.难点●培养学生细致观察事物的习惯和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法四、教学准备1.多媒体课件2.蒲公英的实物及图片3.生字卡片五、教学过程（一）导入新课1.展示词语搭配练习：金色的（阳光）、金色的（麦浪）、金色的（童年）、金色的（草地），引导学生思考《金色的草地》这篇课文的内容。
（二）新授1.认识蒲公英●提问：同学们，你们见过蒲公英吗？分享自己所见过的蒲公英。
●教师展示事先准备的蒲公英实物和图片，让学生更直观地了解蒲公英。
2.初读课文，提出疑问●学生自读课文，在书中批注不明白的地方。
●汇总学生的问题，如：乡下的环境特点；蒲公英开花时为何是“我”和弟弟最开心的日子；不引人注目的含义；“我”的新发现是什么；草地颜色变化的原因等。
3.小组合作，探究问题●将学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英的关系。
●学生自由组合成小组，选择自己喜欢的方式（读书、画画、实验、查资料等）来解决问题。
●教师巡视各小组，为需要帮助的小组提供指导，将蒲公英实物交给实验小组。
4.小组汇报●读书小组朗读相关段落，其他成员补充解释，重点结合课文内容回答问题。
●画画小组展示描绘早晨、中午、傍晚景色的图画，并进行讲解。
●实验小组通过演示或拿着实物讲解蒲公英开花的规律。
●结合课件，直观呈现蒲公英的变化过程。
5.对比理解●对比学习第二段和第四段，理解“我们”从随意揪掉蒲公英到喜爱蒲公英的变化。
●引导学生明白要爱护植物、保护大自然。
6.拓展延伸●请学生分享课下搜集的有关蒲公英的知识、图片。
人教版三年级上册语文《金色的草地》
人教版三年级上册语文《金色的草地》《金色的草地》教学文档1. 教材内容分析《金色的草地》是人教版三年级上册的一篇课文，这篇课文描写了生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
文章先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的这一奇特的自然现象。
通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因是蒲公英的花朵可以张开、合上。
最后，课文表达了作者对大自然的喜爱之情。
这篇课文语言平实、简单易懂，充满生活气息，在简单的叙述中蕴含着对自然现象的好奇与探索精神。
1.1 人文主题与语文要素-人文主题：感受大自然的奇妙，培养对大自然的热爱之情。
通过描写草地颜色的神奇变化，引导学生关注自然现象，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
-语文要素：体会作者对草地的喜爱之情，学习作者观察事物的方法，如细致观察和连续观察。
在这篇课文中，作者对草地颜色变化的发现正是基于对草地的长期细致观察，这是培养学生观察能力的良好范例。
2. 教学目标2.1 知识与能力-会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2.2 过程与方法-通过朗读、讨论、分析等方式，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
-引导学生结合生活实际，理解课文中的描写，提高学生的阅读理解能力。
2.3 情感态度价值观-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。
3. 教学重难点3.1 教学重点-引导学生通过对课文的朗读，理解草地颜色变化的原因，体会作者对草地的喜爱之情。
例如，文中描写草地中午变成金色，是因为蒲公英的花朵张开了；傍晚又变成绿色，是因为花朵合拢了。
人教版语文三年级上册 金色的草地
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
听老师范读课文，想象 文中描述的场景，思考：文 中描写的哪些场景让你觉得 有趣和可爱？
①当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
“成”的斜 钩长而有力， “皿”居下居中， 末横要写长。
②兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。
“耍”字要 写得上窄下宽， “女”的横要写 长一些，托住上 面的“而”。
真神奇啊！ 多么蒲公英的奥秘？
随堂演练
你能按照时间顺序，结合蒲公英的特点，介绍草地 变色的原因吗？ 蒲公英的花就像___手__掌___，可以___张__开__、__合__拢____。 早上，草地是___绿__色___的，因为蒲公英的__花__朵__合__拢__了__。 中午，草地变成__金__色___的了，因为蒲公英的___花__朵__张___ ___开__了___。 傍晚，草地变成__绿__色___的了，因为蒲公英的___花__朵__又___ __合__拢__了__。
③草地早上、中午、傍晚不停地变色。
早上——绿色
中午——金色
傍晚——绿色
④草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。
同学们的发现真多！作 者通过仔细观察，发现了蒲 公英花朵开合的秘密，解释 了草地颜色变化的原因。向 我们展示了大自然的“有 趣”“可爱”的一面！
结构梳理
小组合作，给课文划分层 次，归纳每一层次的内容。
小学三年级人教版语文《金色的草地》原文及教案
小学三年级人教版语文《金色的草地》原文及教案好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文《金色的草地》原文及教案。
小学三年级语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
小学三年级语文《金色的草地》教案教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状 分裂；花黄色，结瘦果，褐色；有白 色软毛，根茎可入药。蒲公英的种子 成熟后，像一把小小的降落伞，随风 飘到新的地方孕育生命。
学习目标 1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“乡下、窗 前、蒲公英、盛开、常常”等词语。 2.感受大自然给我们生活带来的乐趣。（重点） 3.体会使用比喻和拟人等修辞手法在表情达意上的作用。 （难点）
钓鱼
qù
有趣
shuǎ
玩耍
ér
而且
xǐ
喜爱
hǎn
喊叫
chá
观察
shuì
睡觉
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
这篇课文主要运用了拟人和比喻的修辞手法。
1.拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来 不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。
2.比喻： 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事
物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬（pì）喻”、 PPT模板：/moban/
作者写这个情节表现了“我” 和弟弟的活泼、调皮，从中可以感 受到蒲公英带给“我们”的快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。
3.这里为什么要强调“我”起得很早？“并不是”三个 字说明了什么？
之所以强调起得早，联系上下文可知，是因为过去 没有起得这样早，所以没有发现草地颜色的变化。
作者简介
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
5.从哪里可以看出文中的“我”观察得很细致？
文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同 时间（早晨、中午、 傍晚）观察了草地颜色的变化， 通过更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英 花朵张开、合拢的关系，由此可以看出，“我”观 察得非常细致。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
6.这两个感叹句表达了作者怎样的 感情？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
表达了作者对蒲公英的喜爱和 赞美之情。
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和 我们一起睡觉，和我们一起起床。
7.这句话用了什么修辞手法，说明了 什么？
运用拟人的修辞手法，形象地说 明了蒲公英花开、花合与人的起居或 昼夜更替相似或相关。
小猫的眼睛在白天和夜晚有不同的状态，仔细观察， 然后说一说。
答：小猫的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不 一样：白天，猫的瞳孔几乎完全闭合成一条细线；而在 夜晚，它的瞳孔则开得很大。
主题归纳
本文通过讲述生活在乡下的两个小朋友在草地上玩 耍时发现草地会变色及其变色原因的故事，展现了大 自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然 的 热爱 之情。
文章结构
盛
chéng shèng
盛饭 盛开
zhāo 朝气
朝
cháo 朝向
快点盛（chéng）饭，在鲜花盛（shèng）开的院子
里吃饭，太舒服了。 朝（zhāo）气蓬勃的孩子们朝（cháo）向
喜爱—— 讨厌 盛开—— 凋落
玩耍—— 嬉戏 假装—— 佯装
张开—— 合拢 快乐—— 悲伤
金 色
的
草 地
蒲公英盛开—— 草地金色
草地上玩耍—— 带来快乐 颜色有变化—— 早晚合拢 ——绿色
中午花开 ——金色
喜爱蒲公英—— 一起睡觉、起床
金细 色致 草观 地察 藏乐 奥无 妙穷
写法总结
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1.课文的第一自然段主要讲了什么内容？
交代故事发生的地点， 并表明蒲公英盛开的时 候，草地会变成金色， 照应题目。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊： “谢廖（liào）沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公 英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒 毛朝我脸上吹。
2.从这个故事情节我们可以看出什么？
【一本正经】形容很规矩、很庄重。 【假装】故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 【合拢】合到一起；闭合。 【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下 面的问题： （1）本文的主要内容是什么？ （2）课文写了哪两件事？
（1）本文的主要内容是什么？
首先交代了故事发生的地点，_蒲__公__英__盛__开__的__时__候__，__草__地__会__变__成__金__色_ , 照应题目。
“并不是”表明了以前“我”一直认为蒲公英盛开 后草地是金色的，这次才发现草地会变颜色。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合 拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
4.读句子，说说草地为什么会变色。
蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一样张合。当花 瓣__张__开____时，草地是___金__色___的；当花瓣__合__拢____时， 草地就变成__绿__色____的了。
普里什文（1917—2010）：20世纪苏联
文学史上极具特色的人物。20世纪初，作为一位 怀有强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、 草虫之音，擅长描绘大自然。普里什文的代表作 品有《鸟儿不惊的地方》《大自然的日历》《人 参》等。
字词学习
pú yīng
蒲公英
qiàn
哈欠
lǒng
合拢
shèng
盛开
diào
然后写了“我”和弟弟在草地上玩耍以及“__我__”__发__现__草__地__会__变__色____ 的故事。
最后抒发了“我”对蒲公英的___喜__爱____之情。
（2）课文写了哪两件事？
①写蒲公英给“我”和弟弟带来不少欢乐。 ②写“我”偶然发现草地会变色及草地变色的原因。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，说说“我” 的两次发现都是什么，弄清楚草地变色的原 因。有不懂的问题及时记录下来，与老师和 同学们讨论解决。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
16 金色的草地
RJ 三年级上
课文导入
“小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田 野里，安家落户扎根基。”你知道这个谜语的谜底是 什么吗？没错，就是蒲公英。蒲公英不但能飞，还能 创造出金色的草地呢，想知道是怎么回事儿吗？那就 随我一起到这篇《金色的草地》里去看看吧。
知识绿卡
蒲公英：多年生草本植物，全株含
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/