人教版三年级上册语文《金色的草地》教案
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册语文金色的草地教案(10篇)
人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么三年级上册语文金色的草地教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版三年级上册语文金色的草地教案，仅供参考。
人教版三年级上册语文金色的草地教案精选篇1第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
课文《金色的草地》教案范文
一、教案简介课文《金色的草地》教案范文教材版本：人教版年级学科：小学语文三年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中所表达的环保意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 板书课题：金色的草地b. 引导学生齐读课题2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音b. 教师讲解生字词，学生跟读c. 理解课文内容，体会作者情感3. 课堂练习a. 抄写生字词b. 回答问题：你最喜欢的自然景观是什么？为什么？第二课时：1. 回顾上节课的内容a. 默写生字词b. 学生分享自己最喜欢的自然景观2. 深入学习课文a. 讨论：课文中所表达的环保意识b. 举例说明如何在日常生活中保护环境3. 实践活动a. 小组合作，创作一篇关于保护环境的短文b. 展示成果，大家共同分享四、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词2. 拓展作业：以“我眼中的金色草地”为主题，绘画一幅作品，下节课分享五、教学反思本节课通过学习课文《金色的草地》，让学生感受到了大自然的美丽，激发了学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，注意引导学生理解课文内容，体会作者情感，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确书写生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探究，提高阅读理解能力，能够表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：学生培养了对大自然的热爱，增强环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
最新-语文三年级上册《金色的草地》教案精选13篇
语文三年级上册《金色的草地》教案精选13篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是细致的小编为大伙儿收集的13篇金色的草地教案的相关文章，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《金色的草地》教案篇一教学目标1,会认2个生字，会写13个生字。
正确读写14个词语。
2,有感情地朗读课文，读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3,初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。
难点联系实际让学生增强观察自然，了解自然的意识。
教学准备1,搜集有关蒲公英的资料。
(有关蒲公英的挂图，照片)2,自读课文，会认2个生字，会写13个生字。
会做课后练习。
a,读出对草地，对蒲公英的喜爱。
b,理解描写草地可爱，蒲公英有趣的词句。
c,抄写好句子。
教学过程(二课时)步骤设计教学互动设计设计意图一，介绍蒲公英1, 说说蒲公英的样子，颜色，生长在哪里(注意介绍时的顺序)二，检查自学1,认识"钓扰"与"钩拢"的区别，并组词，造句。
2,说说要写的字有哪些要特别注意：交流写字体会：耍(要) 装(土) 绒(成) 假(几)察瓣(瓜) 掌3, 交流学词的收获(读词说词意)一本正经引人注目盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4, 指四名学生读书，说说课文主要写了哪两件事(板书：采地玩耍，发现蒲公英变色)1,认识两个字。
2,会写13个字。
3,交流学词收获。
4,大体理解内容及顺序。
三，学习12段1,练习熟读课文，弄清哥俩在草地上玩耍的过程。
知道他们怎样互相往对方脸上吹蒲公英绒毛，揣摩兄弟俩的心理，神态，据此设计相关动作，对话：(1),读第一段，说说你看到了什么一大片草地—长满了蒲公英—蒲公英盛开用"当……时候……"说话为什么当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的呢(2),读第二段，"常常"在草地上玩耍a,为什么常常在草地上玩耍(草地松软，绿色像铺了地毯，蒲公英盛开是金色的，很美，大自然的空气很好)b,兄弟俩怎样玩耍，用序号标出玩得顺序。
《金色的草地》教案
《金色的草地》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，主要内容包括课文第一至三自然段。
通过学习，学生将理解文章大意，掌握生字词，领略作者对自然的热爱和观察。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，体会作者观察自然的细致。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达来感受自然美的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会作者观察自然的细致和热爱。
2. 教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示金色的草地图片，引导学生观察并描述，引出课题。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的美。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读，讲解生字词的含义。
4. 课文内容理解：分组讨论，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
5. 例题讲解：讲解第一自然段，分析作者观察自然的方法和角度。
6. 随堂练习：让学生模仿第一自然段的写作方法，描述自己喜欢的自然景物。
六、板书设计1. 板书课题：《金色的草地》2. 板书生字词：草地、金色、阳光、清晨、露水等。
七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个自然景物，用本节课学到的观察方法进行描述。
2. 答案示例：清晨的公园，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
湖边的柳树，嫩绿的枝条随风舞动，宛如少女的秀发。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与体会3. 观察自然的方法和角度4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的认读：确保学生能够正确认读生字词，注意纠正发音错误。
人教版小学语文三年级《金色的草地》教案
《金色的草地》教案一、教学目标1.让学生明白只要细心观察生活，就能发现许多有趣现象，培养学生对大自然的热爱之情，教育学生保护花草树木，爱护自然环境。
2.进一步提升学生自主、合作的学习能力，培养其善于思考、勇于探索的精神。
3.学生能熟练掌握并正确书写本课的11 个生字。
二、教学重难点1.重点●理解蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
●体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2.难点●培养学生细致观察事物的习惯和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法四、教学准备1.多媒体课件2.蒲公英的实物及图片3.生字卡片五、教学过程（一）导入新课1.展示词语搭配练习：金色的（阳光）、金色的（麦浪）、金色的（童年）、金色的（草地），引导学生思考《金色的草地》这篇课文的内容。
（二）新授1.认识蒲公英●提问：同学们，你们见过蒲公英吗？分享自己所见过的蒲公英。
●教师展示事先准备的蒲公英实物和图片，让学生更直观地了解蒲公英。
2.初读课文，提出疑问●学生自读课文，在书中批注不明白的地方。
●汇总学生的问题，如：乡下的环境特点；蒲公英开花时为何是“我”和弟弟最开心的日子；不引人注目的含义；“我”的新发现是什么；草地颜色变化的原因等。
3.小组合作，探究问题●将学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英的关系。
●学生自由组合成小组，选择自己喜欢的方式（读书、画画、实验、查资料等）来解决问题。
●教师巡视各小组，为需要帮助的小组提供指导，将蒲公英实物交给实验小组。
4.小组汇报●读书小组朗读相关段落，其他成员补充解释，重点结合课文内容回答问题。
●画画小组展示描绘早晨、中午、傍晚景色的图画，并进行讲解。
●实验小组通过演示或拿着实物讲解蒲公英开花的规律。
●结合课件，直观呈现蒲公英的变化过程。
5.对比理解●对比学习第二段和第四段，理解“我们”从随意揪掉蒲公英到喜爱蒲公英的变化。
●引导学生明白要爱护植物、保护大自然。
6.拓展延伸●请学生分享课下搜集的有关蒲公英的知识、图片。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
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人教版三年级上册语文《金色的草地》教案
人教版三年级上册语文《金色的草地》教案(一)
教学目标：
1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：
一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么?
四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、
字义等方面的困难)
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是
什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导
读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接
受知识的面积。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。
)
二、品味课文，体会感情
1引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)
3“我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说，再自己说说。
4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
我们来看后面的课文
5指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)
7“我们”为什么不再随意揪它?
引导：喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?
三、思考交流
1指导学生再读课文
2说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是
一个很好的习惯。
3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
第三课时
一、课始三分钟：
1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。
2、集体交流。
二、课堂补白，积累运用。
风的颜色
风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世
界装扮成美丽的画册。
/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/
染绿山岗和原野。
/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。
/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。
/收获满意喜悦。
/冬天的风是白色的，/白风扬起
鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。
/多么可爱多么纯洁。
/风有颜色，有
着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。
三、小组讨论
1、风真有那么多颜色吗?
2、要是没有风的话……
四、文海冲浪
仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。
板书设计：金色的草地
新发现：蒲公英一天的变化
新发现前：我和弟弟揪它们做游戏
新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。
人教版三年级上册语文《金色的草地》教案(二)
一、课前谈话
猜谜语
小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜?
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
(牵牛花)
胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。
(桃子)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花)
身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。
(向日葵)
你坐得最认真，这个谜语奖给你答。
你的小手举得最直，请你答。
恭喜你，你答对了，201班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜大王。
二、导入课题
(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘!听好了，看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，
降落路边田野里，安家落户扎根基。
(蒲公英)
1.介绍蒲公英
这是什么啊?大家一起说。
(蒲公英)是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗?你来说一说?
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，(出示词卡片，读)，这个绒字可不简单，在写的时候你要提醒大家注意什么呢?认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在生字本中写一个。
(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)
请小朋友们轻轻地放下笔。
让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读词语)!
花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.质疑解疑
A.今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
(板书：金色的草地)，一起读课题。
B.这金色的草地可美了，谁再来美美地读。
，读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?
这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。