人教版三年级上册金色的草地教案
《金色的草地》教案精选
《金色的草地》教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本课主要讲述了作者在金色草地上与蒲公英的有趣互动，以及草地的变化。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱。
2. 学习生字词，掌握课文的重点句子和修辞手法。
3. 了解蒲公英的生长特点，培养观察自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：感受作者对金色草地的喜爱，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的情感；掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 教学重点：学习生字词，培养观察自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、金色草地图片、蒲公英图片。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，掌握字词的读音、书写和词义。
（2）分析课文，讲解重点句子和修辞手法。
（3）结合课文内容，引导学生体会作者对金色草地的喜爱。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受作者的情感。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：、、、3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）观察身边的自然环境，用“拟人”和“比喻”的修辞手法，写一段话描述你喜欢的自然景观。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例：阳光洒在湖面上，像无数颗闪亮的钻石，湖面顿时变得璀璨夺目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察自然，激发学生对金色草地的喜爱，达到了预期的教学目标。
人教版三年级上册语文金色的草地教案(10篇)
人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么三年级上册语文金色的草地教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版三年级上册语文金色的草地教案，仅供参考。
人教版三年级上册语文金色的草地教案精选篇1第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
三年级上册语文金色的草地教案
三年级上册语文《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“金色”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感。
（2）学会观察和描述自然景物，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和神奇。
（2）培养热爱生活、珍惜大自然的情感。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体会。
三、教学难点1. 学会观察和描述自然景物。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用启发式教学法，激发学生的想象力和创造力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示课件：金色的草地图片1.2 引导学生观察图片，说一说草地的特点2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字新词2.2 教师讲解生字新词2.3 学生齐读课文，体会情感3. 理解课文内容3.1 学生分角色朗读课文3.2 教师提问，引导学生回答3.3 讨论：课文中的比喻和拟人手法4. 想象与创造4.1 展示课件：大自然的图片4.2 学生观察图片，用“金色”造句4.3 学生分享自己的句子，互相评价5. 小结与作业5.1 教师总结本节课的学习内容5.2 学生回家后，和家长一起找一找身边的金色事物，明天分享给大家六、教学延伸1. 课后活动6.1 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自体验大自然的美丽。
6.2 学生回家后，家长协助孩子用“金色”描绘一幅家庭生活画面，感受生活的美好。
七、评价建议1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 学生作业评价：关注学生作业完成质量，如字词掌握、句子表达等。
3. 学生情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及户外活动参与度等方面，评价学生对大自然、生活的热爱程度。
人教版小学语文三年级《金色的草地》教案
《金色的草地》教案一、教学目标1.让学生明白只要细心观察生活，就能发现许多有趣现象，培养学生对大自然的热爱之情，教育学生保护花草树木，爱护自然环境。
2.进一步提升学生自主、合作的学习能力，培养其善于思考、勇于探索的精神。
3.学生能熟练掌握并正确书写本课的11 个生字。
二、教学重难点1.重点●理解蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
●体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2.难点●培养学生细致观察事物的习惯和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法四、教学准备1.多媒体课件2.蒲公英的实物及图片3.生字卡片五、教学过程（一）导入新课1.展示词语搭配练习：金色的（阳光）、金色的（麦浪）、金色的（童年）、金色的（草地），引导学生思考《金色的草地》这篇课文的内容。
（二）新授1.认识蒲公英●提问：同学们，你们见过蒲公英吗？分享自己所见过的蒲公英。
●教师展示事先准备的蒲公英实物和图片，让学生更直观地了解蒲公英。
2.初读课文，提出疑问●学生自读课文，在书中批注不明白的地方。
●汇总学生的问题，如：乡下的环境特点；蒲公英开花时为何是“我”和弟弟最开心的日子；不引人注目的含义；“我”的新发现是什么；草地颜色变化的原因等。
3.小组合作，探究问题●将学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英的关系。
●学生自由组合成小组，选择自己喜欢的方式（读书、画画、实验、查资料等）来解决问题。
●教师巡视各小组，为需要帮助的小组提供指导，将蒲公英实物交给实验小组。
4.小组汇报●读书小组朗读相关段落，其他成员补充解释，重点结合课文内容回答问题。
●画画小组展示描绘早晨、中午、傍晚景色的图画，并进行讲解。
●实验小组通过演示或拿着实物讲解蒲公英开花的规律。
●结合课件，直观呈现蒲公英的变化过程。
5.对比理解●对比学习第二段和第四段，理解“我们”从随意揪掉蒲公英到喜爱蒲公英的变化。
●引导学生明白要爱护植物、保护大自然。
6.拓展延伸●请学生分享课下搜集的有关蒲公英的知识、图片。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
金色的草地优秀教案精选
金色的草地优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
3. 通过课文学习，引导学生学会运用描写方法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，学会运用描写方法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，引发学生对大自然美景的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读、书写。
（3）教师引导学生分析课文，理解作者对金色草地的喜爱之情。
3. 例题讲解：（1）结合课文内容，讲解拟人修辞手法。
（2）通过例句，讲解描写方法。
4. 随堂练习：（1）让学生运用拟人修辞手法，写一段话描述喜欢的自然景物。
（2）运用描写方法，对金色草地进行具体描绘。
六、板书设计1. 板书课题：金色的草地2. 板书生字词、修辞手法、描写方法等关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用拟人修辞手法，写一段话描述自己喜欢的自然景物。
（3）根据课文内容，画一幅金色草地的画。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳微笑着从东方升起，阳光洒在大地上，万物都变得温暖起来。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及描写方法的运用，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后观察大自然，发现美，表达美。
（2）推荐阅读类似课文，提高学生的阅读兴趣。
人教版三年级语文上 《金色的草地》教案
《金色的草地》教案教学目标：1.学会本课的生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解草地变色的原因，感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3.初步体会课文中一些句子表达情意的作用，初步培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
教学重难点：1.能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。
2.初步培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。
教学工具：课件、蒲公英图片或实物教学过程：一、激趣导入1.展示蒲公英的图片或实物，引导学生观察蒲公英的外形特征，询问学生是否见过蒲公英，以及在什么情况下见过。
2.引出课题：“金色的草地”，询问学生为什么草地会是金色的？激发学生的好奇心和探究欲望。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的生字，借助拼音或询问老师、同学进行解决。
2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，并指导学生读好课文中的长句子。
3.整体感知课文内容，引导学生思考：课文主要讲了什么内容？三、精读课文，深入理解1.学习第一自然段，理解草地的金色。
（1）学生自由朗读第一自然段，思考：草地为什么是金色的？（2）引导学生理解“蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”这一句话，体会蒲公英的美丽和草地的金色。
（3）指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对蒲公英和草地的喜爱之情。
2.学习第二自然段，感受玩耍的快乐。
（1）学生自由朗读第二自然段，思考：“我”和弟弟在草地上玩了什么？有哪些有趣的发现？（2）引导学生理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思，体会“我”和弟弟玩耍时的快乐心情。
（3）指导学生有感情地朗读第二自然段，读出玩耍时的快乐和兴奋。
3.学习第三、四自然段，揭示草地变色的原因。
（1）学生自由朗读第三、四自然段，思考：草地为什么会变色？找出草地变色的原因。
（2）引导学生理解“早晨，蒲公英的花是绿色的，草地也是绿色的；中午，蒲公英的花张开了，草地是金色的；傍晚，花朵又合拢了，草地又变成绿色的了”这一句话，体会蒲公英的神奇和草地的变化。
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度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文 课程的实践性本质。
（3）课文主要写了哪两件事？（草地玩游戏、蒲公英变色）
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说， 然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观 察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之 处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄 棕色，叶根生，花为头状花序。
二、品味课文，体会感情
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一、提出问题激发兴趣 迁 1 同学们，你平时看见的草地是什么颜色的？ 移 导 2 出示填空：（）的草地 入 3．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇 课文。
教学过程
一、根据词的用途，判断正确的用法，在括号里打√。
“一本正经”：
先 ①用在写动物方面( )；②用在写人方面( )；③用在写植物方面 行 独 ( )。 立 二、认真读课文，然后用自己的话写一写。 学 习 到了中午，为什么草地是金色的？
们来看后面的课文。
5 指导学生读课文第 3 自然段
6 作者有什么新发现？说说草地为什么会，花朵（ ），草地（ ）， 中午，花朵（ ），草地（ ）， 傍晚，花朵（ ），草地（ ）。
7 指导学生读课文第 4 自然段：说说蒲公英为什么会成 为我们最喜爱的一种花？这里表达了作者怎样的感情?
节 决。
互
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，
学 一 检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
习
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字 音、字型、字义等方面的困难）
检测记录
课题 2.金色的草地
课型
新授
总课时
1
第 1 课时
知识与技能：1.会认 2 个生字，会写 13 个生字。理解“一本正经、 使劲、假装、合拢”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
教 过程与方法：要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背 学 景下学习本篇课文。 目 情感、价值观：学习中增强观察自然，了解自然的意识。 标 重点难点
（
）
三、照样子，写句子。
例：①我家住在乡下。 ②我家窗前是一大片草地。
我家住在乡下，窗前是一大片草地。
1.①我拿出一本书。 ②我看了起来。
________________________________________________
2.①她们提着一篮子鸡蛋。 ②她们向医院走去。
________________________________________________
［拓展运用］ 拓 展 我会写我喜欢的一种植物，我要写出为什么喜欢它。 巩 ______________________ 固 练 _______________________________ 习
《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和
教 弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。 学 文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、 反 思 热爱之情。
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“扰”添一撇，拢拢拢
“衣”服长肥，装装装
“取”字会“走”真有趣
教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让 学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”、“辩和辫”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
_________的手掌 _________的绒毛 _________的野花
悄悄地_________ 使劲地_________
高兴地_________
大声地_________
二、我能根据意思写词语。
1. 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 （
）
2. 仔细察看（事物或现象）。
（
）
3. 能引起人的好奇心。
一、我能在正确的读音后面打“√”。
先 学 使劲（jìn jìnɡ） 睡觉（jiào jué） 假装（zhuānɡ zuānɡ）
检 钓鱼（diào ɡōu） 手掌（zǎnɡ zhǎnɡ） 绒毛（nónɡ rónɡ）
测 或 二、我能用“___”画出错误的字，将正确的字写在（ ）里。
展 玩要（ ） 示
花辨（ ）
合龙（ ） 旁晚（ ）
引人住目（ ） 一本正京（ ）
一、（分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，
课
扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
堂 环
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中
交
的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解
1 引导学生学习课文第一部分（第 1、2 自然段）
2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课 文中的话来说）
环
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？
先用课文中的话说说，再自己说说，和小伙伴一 节 起演一演，体会他们草地上玩耍的快乐。美美地读读第二自
然段。 二
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我
三、拓展 环
可爱的草地，有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还 节 给他们带来了探索发现的喜悦，你有没有过这样的事？说一
说。 三
一、我会填上合适的词。
_________的草地 整 体 _________的星星 达 _________的花瓣 标 检 慢慢地_________ 测
急忙地_________