(完整版)小学语文低年级阅读解题技巧
小学语文阅读答题方法和技巧
小学语文阅读答题方法和技巧小学语文阅读在考试中占有非常重要的比重，因此如何掌握小学语文阅读答题方法和技巧就显得尤为重要。
需要注意的是，阅读答题不仅需要技巧，更需要平常的积累，这样才可以轻松应对考试。
一、积累知识，提高阅读能力小学语文阅读的物质基础是汉字和词语，因此需要平时多读书、多看报、多积累，特别是日常生活中常见的生字词、成语等。
除了汉字和词语的积累，理解句子的意思也是非常重要的。
很多时候一个句子看似简单，但含义却不简单，需要我们用心理解。
因此，积累语文知识，提高阅读能力，是小学语文阅读答题的基础。
二、审题，理解题目在做题之前，我们必须认真审题，理解题目。
一道题目中可能会有多个问题，要分别看清楚每个问题，并且注意每个问题的要求。
如果没有认真审题，就可能导致在阅读过程中漏掉一些关键信息，影响答题。
这里需要注意，不同的题目类型有不同的解题方式。
例如，选择题需要我们较快速地通过选项来确定答案；主观题需要我们通读全文，进行详细的分析和解答。
因此在审题时，也要注意题型的不同。
三、细读，寻找答案阅读是答题的前提。
在读文本时，我们要细心，注意细节，将注意力集中到关键句子和关键词上，避免在阅读中出现偏差。
当我们找到重要句子或者重要词语后，需要结合问题进行分析。
如果问题是理解性问题，我们需要在文中进行查找和理解，找到与问题相关的信息，然后再进行答题。
在此过程中，需要注意：不要抄袭文中的原文，要用自己的话来回答问题，这样会有利于提高阅读理解的能力和语文表达的能力。
四、列出思路，构思答案小学语文阅读不仅考验对知识的掌握程度，还要考验学生的思维能力和逻辑思维能力。
优秀的小学语文阅读答题方法和技巧不仅是把答案找出来，还包括如何将答案进行合理的组织和表述。
因此，在阅读过程中，我们可以列出思路，构思答案。
对于较难的、主观性较强的问题，我们需要逐步明确思路，从多个角度进行思考，寻找合适的答案。
五、检查答案，避免失分最后，我们需要检查答案，避免失分。
小学语文阅读理解的技巧和方法
小学语文阅读理解的技巧和方法
小学语文阅读理解是培养学生阅读理解能力的一种重要方式，这里介绍几种技巧和方法帮助学生提高阅读理解的能力。
1. 通读全文：在开始阅读理解题之前，先通读全文，了解文章的大意和主题。
这样有助于理清文章的逻辑结构和思路。
2. 指代词和连接词：注意文章中的指代词（如它、他、她等）和连接词（如但是、因为、所以等）的使用，它们能够帮助学生理解文章中的逻辑关系，理解作者的意图和观点。
3. 标题和首句：文章的标题和首句通常会揭示文章的中心思想，带有一定的提示作用。
在阅读理解时，可以结合标题和首句来推断文章的主题和内容。
4. 细节理解：注意细节是阅读理解题的关键。
细心阅读文章中的具体细节，通过找出关键词、数字、时间等有助于理解文章的信息从而回答问题。
5. 推理判断：有时候题目要求根据文章的内容进行推理判断。
在阅读理解时，要根据文章中的细节、逻辑关系和语境，推断出题目中没有明确提及的信息。
6. 选项分析：有些阅读理解题会给出多个选项供选择。
学生可以通过排除法、理解选项的意思和与文章进行对比等方法来确定正确答案。
7. 反复阅读：如果对于某个问题没有明确的答案，可以根据文章内容进行反复阅读和思考，找出文章中的线索和依据，最终得出正确答案。
8. 练习积累：多进行语文阅读理解的练习，积累经验和提高阅读理解能力。
可以选择各类语文题库、练习册等进行练习，不断加强对文章结构和内容的理解能力。
以上是小学语文阅读理解的一些技巧和方法，希望能对学生提高阅读理解能力有所帮助。
小学生语文阅读题做题方法有哪些
小学生语文阅读题做题方法有哪些小学生语文阅读题是提高学生阅读理解能力的重点，通常包含阅读材料和问题。
如何解决小学生语文阅读题，以下是一些做题的方法。
一、阅读材料作为解答语文阅读题的第一步，正确阅读材料至关重要。
学生应该先看题，然后阅读材料，以寻找答案。
随着学生的阅读能力逐渐提高，他们可以从事必要的阅读策略，例如，预测和推测故事情节及人性、情感等。
1. 预测故事情节一条推荐阅读策略是动脑筋来推断老师所要求的答案。
在阅读的前一刻，学生可以询问自己有关这个问题的基本知识，并做出预测提交。
做出预测后，学生应通过仔细阅读材料，检查他们的预测是否正确。
2. 推测人性、情感等人性、情感，描写的是文本中所涉及的人物和他们的情绪状态。
一个有效的学生应该尝试在通读材料后，了解故事人物的不同情感状态，这将有助于帮助学生回答问题。
二、阅读问题正确地解答语文阅读题的第二步是正确阅读题目。
学生应该认真仔细地阅读问题，以确定问题的要求与答案。
解决问题时应注意以下事项。
1. 确定文本所询问的内容学生应该多次阅读问题，确保他们真正理解了问题所询问的内容，并尝试记住所有加粗的词语和名词。
2. 寻找关键词通过辨别关键词，学生可以更容易地找到正确答案。
关键词可以是人名、地方名、日期、时间、事件名称等等。
3. 确定答案的参考区域学生应该通过阅读问题选择正确的答案，并确定答案可能在哪个段落、页面或章节中。
三、做题技巧1. 选择答案学生应该在确保理解问题和材料的情况下，选择最显然正确的答案。
如果答案不确定，建议先标记题目，完成后再回来检查。
2. 重新检查作为解答语文阅读题的最后一个步骤，学生应该在完成后重新检查答案。
通过仔细检查每个问题的答案，学生可以确保他们正确地回答了所有问题。
以这些技巧和方法处理小学语文阅读题，学生可以帮助他们加强其阅读理解能力，让他们能够更轻松地从材料中获取所需的信息，并正确地回答问题。
七招帮助小学生攻克语文阅读题
七招帮助小学生攻克语文阅读题语文阅读题作为小学生语文学习的重要组成部分，既能够检验学生对于课文内容的理解程度，也能够培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。
然而，由于阅读题的特殊性，许多小学生在面对它们时常常感觉力不从心。
本文将为大家介绍七招，帮助小学生攻克语文阅读题。
一、理解题干关键词阅读题的题干中常常包含了一些关键词，这些关键词能够指导孩子理解题目的意思以及选择答案的方向。
在阅读题之前，孩子可以先通过阅读题目，寻找并标记出题干中的关键词，以便在阅读材料中有针对性地寻找答案。
二、通读全文，把握大意在正式阅读题目之前，孩子可以先通读全文，并尝试理解文章的大意。
通读全文可以帮助孩子更好地理解文章的脉络和主题，为后续的题目解答提供基础。
三、有序找答案，建立思维导图在解答阅读题时，孩子可以运用思维导图的方式建立起问题和答案之间的联系。
孩子可以将题目中的问题作为主题，通过阅读材料，找到相关的信息，并与问题进行连接，形成有序的思维导图。
这样可以帮助孩子更加有条理地寻找答案。
四、细节题注重找信息细节题通常要求孩子从文章中找出相关的细节信息。
在解答这类题目时，孩子需要注意文章中的数字、时间、地点等具体细节，并将其与题目进行对照，找出正确的答案。
五、推理题注重逻辑思维推理题要求孩子运用逻辑思维来分析问题，并根据已有的信息得出结论。
在解答这类题目时，孩子可以先归纳总结已有信息，再根据逻辑关系进行综合推理，最终得出正确答案。
六、篇章理解题注重把握重点篇章理解题要求孩子对整篇文章进行全面的理解和把握。
在解答这类题目时，孩子可以依次回答“文章讲了什么？”“主要观点是什么？”“文章有哪些细节支持？”等问题，通过对文章重点的把握，找出准确的答案。
七、夯实基础，多做练习语文阅读题的解答需要孩子具备一定的语言积累和阅读能力。
为了提高小学生的语文阅读水平，我们应该逐步夯实他们的基础知识，通过反复练习，逐渐培养他们的理解和分析能力。
总结起来，攻克语文阅读题的关键在于理解题目、通读全文、有序找答案、注重细节和推理、把握重点，并通过夯实基础和多做练习来提高语文阅读水平。
小学一年级语文阅读方法技巧推荐
小学一年级语文阅读方法技巧推荐在小学阶段，学习语文的时候掌握良好的阅读学习方法对大家以后的学习大有帮助，下面小编给大家分享了语文阅读的相关学习方法，一起来看看吧!小学一年级语文阅读方法一、了解文章大意1、读题。
题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意，可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的:读文先读题。
2、了解思路。
文章的结构是作者思路的外部体现，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。
二、读懂每一句话掌握了文章的大意，从整体上对文章内容有了初步印象，这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组句成段、组段成篇，文章有几层意思，最后才能对文章的主要内容和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组成的，应该读懂每一句话。
三、读懂每一段话在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意思，必须掌握[读懂一段话的方法"。
1、抓中心词。
2、理清层次。
四、划分段落划分段落，就是按照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完整而独立的部分。
因此，分段时，先要理清全文的顺序找到分段的依据，然后进行划分。
五、最后掌握文章的主要内容和中心思想这是阅读文章的一些技巧，它是从整体到部分，再到整体，即初读文章，了解文章大意后再理解字词、读懂每句话，能给文章分段和概括段意，最后还要回到文章上来，要抓住文章的主要内容，并归纳中心思想，这样有助于小学生快速准确地去阅读文章，提高阅读能力。
小学低年级语文阅读技巧一、让生动的图片绽放异彩苏霍姆林斯基说过,“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。
在低年级的课文中,大都配有形象、生动、活泼的插图,并且它们中大部分就包含有声情并茂的故事情节。
在阅读教学时,教师就应充分利用课文中这些插图和大量相关的媒体图片来引发学生学习课文的兴趣,让生动的图片绽放更美的色彩。
教学《蜘蛛织网》伊始,笔者先出示一张生动逼真的多媒体“蜘蛛”图片,引出课文主角,学生对课文的浓厚兴趣立刻被激起了。
低年级小学语文阅读理解答题公式模板与技巧
小学阅读理解答题公式题型一：概括文章内容。
答：（时间+地点）+人+事★记叙文：谁做了什么，用三句话把起因、经过、结果说清楚。
题型二：这篇文章，你明白了什么道理？有什么感想？答：可以从文章最后一个自然段寻找答案，或者找文章的中心句下手。
★写景文：一般是对景色的喜爱与赞美。
★写人文：赞美主人公的优秀品质。
★写物文：直接表达对某物的喜爱；或托物言志，表达自己的志向，或借物喻人，表达对某一人的喜爱与赞美。
题型三：某个自然段的作用。
答：第一段：开门见山，总领全文。
落笔点题，点明主旨，交代故事背景，为下文埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
中间段：承上启下，承接上文什么什么，启发下文什么什么（有的只是为下文埋下伏笔）。
最后一段：总结全文，点明旨，首尾呼应。
点题（省略号结尾还有留给读者想象的余地）。
题型四：概括文章主旨（中心意思）。
答：寻找文章的关键词作答。
★答题公式通过一个什么故事，歌颂了（赞美了）什么，表达了作者什么思想感情（揭示了一个什么道理）。
题型五：赏析划线句子（修辞手法）。
答：先看有没有修辞手法。
有的，答出使用了什么修辞手法。
比喻、拟人是生动形象地写出了对象的特点。
对比则是突出了所写对象的特点。
排比则是增强气势，强调突出所写对象。
设问则是引起读者的注意与思考。
反问则是加强了语气。
★答题公式：使用了什么修辞+解释修辞手法+修辞手法的作用+作者的情感。
题型六：赏析划线句子（描写手法）。
答：先看看有没有描写方法。
有的，答出使用了什么描写方法，各种描写无非都是为了突出描写对象的本质、特点或其中所蕴含的情感。
★答题公式：使用了什么描写方法+解释描写方法+这种描写方法的作用+表达了什么思想或情感。
题型七：联系上下文解释词语。
答：找到该词的近义词，用该词扩充成一句话来解释。
再结合文章，说说这个词在文章的具体含义。
题型八：给文章起一个标题。
答：找出文章的主要事作和主要人物，给其加上一个特点的修饰词。
或根据文章的中心主旨，用首尾段都出现的或文章中出现频率最高的词语来当题目。
低年级阅读理解的技巧和方法
低年级阅读理解的技巧和方法
低年级阅读理解是学习中的一项重要技能。
以下是一些技巧和方法，可以帮助学生提高阅读理解水平。
1. 预测：在阅读之前，学生可以先浏览一遍文章，了解文章的主题和结构，并预测文章的内容。
2. 关注关键词：在阅读文章时，学生应该关注重要的关键词，这些关键词通常可以帮助学生回答问题或理解文章的主题。
3. 理解上下文：有时候学生可能会遇到一些不熟悉的单词或短语，这时候可以通过上下文来理解词义。
4. 练习速度：阅读理解是一项需要快速反应的能力，因此学生应该通过练习来提高自己的阅读速度和反应能力。
5. 总结：在阅读完文章后，学生应该总结文章的主题和要点，并尝试回答问题或写下一些笔记。
6. 练习多样化：学生应该练习各种类型的阅读理解，包括图表、图像和文章等，以便更好地适应各种阅读环境。
7. 阅读量：阅读量也是提高阅读理解的关键，学生应该多读书、多看报，提高自己的阅读水平和阅读理解能力。
通过这些技巧和方法，学生可以提高自己的阅读理解能力，更好地理解和应用所学知识。
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小学语文阅读理解的解题技巧(通用5篇)
小学语文阅读理解的解题技巧（通用5篇）1.小学语文阅读理解的解题技巧第1篇第一、突出学生主体地位，明确阅读教学目标传统的小学语文教学片面强调知识的系统性和对知识进行强化巩固，忽视获取知识的过程与方法及以知识为载体的情感态度与价值观的养成。
所以说，在新课改的要求下，我们应该改变以往教学光讲授的模式，让学生多阅读，并告诉学生明确的阅读学习目标。
这一点，我开头已经讲过，新的课程标准上面也有明确的要求。
我们应该和学生共同围绕每节阅读课的学习目标，帮助并指导他们完成。
最终的目的就是帮助学生完善自己，从阅读中受益。
语文阅读教学不一定都能把学生培养成语言学家、文学家，但要以高品位的文学作品去陶冶学生的情操、培养学生的审美能力、想象能力、创造能力，语文阅读是学生个性化的行为，是人的情感参与，所以应该专注于人的世界、人的内心感受，倡导对人的尊重，对人的个性的尊重，把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标，它必须使学生能敞开自己的心灵，使自己成为灵性、有鲜明个性的人，为学生一生的成长铺垫好坚实的基础。
第二、注重示范引领，让学生掌握阅读方法。
小学生因为年龄较小，学习习惯还没有养成。
所以教师要注重对学生阅读方法的指导。
通常来讲，阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。
范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。
比如我在教学苏教版小学语文第十册《夜晚的实验》这一课时，我先有声有色的范读，对于描写蝙蝠飞行特点的语句，蝙蝠飞行技巧的语句，我在阅读时有意识地重读。
当读到最后“斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵……很快就跌落到地上”这一部分时，我故意降低语调、声音低沉，让学生去感知蝙蝠的耳朵对于飞行是否有作用?通过这样的示范引领式的范读，能够让学生品出课文不同的意味，领悟到课文的深刻内涵。
另外，背诵是我国传统的语文学习方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。
在教学中，教师根据文章的长短可以采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文)，调动学生背书的积极性。
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小学低段阅读方法和解题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出⋯⋯2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感1、秋天秋天到了，菊花开了。
有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。
黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。
一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。
1、短文有（）个自然段。
第（）自然段写秋天到了，菊花开了。
第（）自然段写秋天到了，果子熟了。
2、填上合适的词。
（）的菊花（）的苹果（）的梨（）的果子（）的葡萄（）的香味3、把文中表示颜色的词语用“——”画下来。
2、小闹钟我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。
它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
我真喜欢我的小闹钟！1、我会给短文标上自然段序号。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（）。
3、我会用“——”画出写小闹钟样子的句子。
3、聪（cō n）g 明（míng）的小羊小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎（li è）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，连忙走开了。
1、这个故事讲的是_ _____ 和_____ __的事。
2、灰狼跟小羊一起走是想_______________________ 。
3、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想 ___________________ ，所以说小羊很聪明4、小白鸽 小白鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。
背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。
肚 子上的羽毛蓬松柔软，很像弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。
它的翅膀和尾巴上长着有长又硬 的羽毛，能像折扇一样张开。
1、这段话有（ ）句。
2、小作者从（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）（ ） 五个方面写出了小白鸽全身羽毛的不同特点。
3、仿写词语。
又密又短 （ ） 、（ ）厚厚实实 （ ）、 （ ）5 、 森林里 早晨，森林里散发出阵阵清香。
树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜 色的光带。
一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。
树上的露水沙沙地滴落下来。
树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1. 这段共有 （ ）句话，写了早晨（2. 表示颜色的词语有（ ） 、（ 3. 从这段话中找出动作的词填在括号里。
（ 3 分） 松鼠 （ ） 露水（ ） 黄莺（（d ài）着一顶小红帽。
它那黄色的小嘴尖尖的，略 （lu ）è微（wēi 带） 点钩（g ō u 。
） 它还有一双金黄色 的脚。
白袍 （p áo）、红帽、小黄鞋搭 （d ā配）（p èi）在一起，你说它漂亮不漂亮？1、短文中的 “白袍”指的是 ________ ； “红帽”指的是 _____ ；“小黄鞋”指的是 ________ 。
（ 6 分）2、因为那只白鸡 ____________________ ，所（suǒ以）“我”最喜欢它。
（ 2分）3、从文中找出合适的词语填空（ ）的羽毛 （ ）的小嘴 （ ）的脚7、快乐在哪里一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（ wā）i 着头问： “小蚂蚁，你们快乐吗？ ”蚂蚁回 答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。
”两只燕子在屋檐（ yán ）下做窝，她们不停地来回衔（ xi án ）泥，小公鸡昂（ áng ）头问： “燕子姐姐，你们快乐吗？ ”燕子说： “我们马上就有了自己的家，很快乐。
”小公鸡问梅花鹿阿姨： “梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？ ” 梅花鹿阿姨说： “孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐 在每个人的心里。
”1. 短文共有（ ）个自然段， 文中的小动物有：（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。
2. 读了短文，我知道 “昂头”的意思是（ ）3. 我会照样子写词语。
忙来忙去 （ ）（ ））里的景色。
（ 2分）） 。
（ 2 分）6、白鹅我最喜欢那只白鸡。
它周身的羽毛洁白无xi á），头上的鸡冠 （gu ān 血） 一样红，像戴4.用“——”划出文中小公鸡说的话。
8、补米袋一天,有个老奶奶在米店买米。
在装米的时候,米袋忽然破了。
雪白的大米落在地上,老奶奶很着急。
少先队员小光看见了 ,连忙跑过去 ,对老奶奶说 :"老奶奶,不要急 ,我家就在对面 ,我去拿针 线。
"小光回家拿来针和线 ,帮老奶奶补好了米袋 ,又把地上的米一粒粒地拾起来 ,放在米袋里。
1、短文共有（ ）自然段。
2、第（ ）自然段，是写小光帮助老奶奶的。
3、老奶奶开始为什么着急？4、想一想，最后老奶奶会对小光说些什么？把老奶奶说的或写出来。
9、山谷里蓝蓝的天空飘着几朵白云。
山谷里，一条小溪静静地流着。
远处，有一片绿色的竹林 竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。
这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！1、这节共有（ ） 句话。
第（ ）句总结了这节的主要内容2、文中描写颜色的词语有（ ） 、（ ） 和（ ） 。
3、文中描写动作的词语有 （ ） 、（ ） 和（4、仿照“花花绿绿 ”写两个相同结构的词（ ） 、今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。
橘子是扁圆形 的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。
皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。
剥开橘子 皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。
橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱 衣。
橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。
掰一瓣放进 嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃1、橘子是扁圆形就像（ ） 。
橘子瓣就像（2、“我”是按照从（ ）到（3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子4、用 “～～ ”画出写橘子味道好的句子10、秋姑娘蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓子已哑了，大家盼呀盼呀，秋姑娘终于来啦！她从高高的 蓝天上，和大雁一起飞下来。
在高粱地里，舞动着燃烧的火把。
在豆子地里，摇响了一串串 豆铃铛。
在果园里，亲着一个个苹果脸。
在枫树上上，飘起一面面小红旗 秋姑娘走遍了我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。
1、本文共有（ ）句话。
2、从（ ）、（ ）这两个词语中，我看出了蝈蝈和知了都在盼望 秋天的到来。
3、秋姑娘走遍了我们的家乡， 她到过（ ），她到过（ ），她到过（ ），她还到过（ ）。
4、用“——”划出秋姑娘动作的词。
（10橘子） 。
橘子皮里的白皮筋络就像）。
提示：谁？什么时间？在什么地方？干什么？干得怎么样？提示：图中的小朋友最后为什么会把小鸟放了，谁对他说了什么？看图想一想，写一写吧！11.观日出看日出须早起。
四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。
几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁（shu ò）着渐渐淡下去的光辉（huī）。
东方的天空泛起了粉红色的霞（xi á）光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。
而大海和天空也像起了火似的，通红一片。
就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉（r án）冉升起。
开始时，它升得很慢，只露出一个弧（h ú）形的金边儿。
但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。
到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。
于是那辽（li áo）阔的天空和大海，一下子就布满了耀（y ào）眼的金光。
1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓——（）慢——（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照）（2）本自然段共有话。
第二句的意思是讲。
第七句的意思是讲。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。
12 时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童⋯⋯”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将⋯⋯到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢（ch ǔn ）事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、给第1 自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。