部编本人教版小学一年级语文下册第三单元《语文园地三》教案
人教部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计
人教部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计一、教学背景《语文园地三》是人教部编版语文一年级下册的第三单元，主要内容是教孩子认识汉字“人”。
在这一单元中，通过生活中日常用语、图画、游戏等形式，激发学生学习语文的兴趣，培养学生对汉字的认识和理解能力。
二、教学目标1.认识汉字“人”，能正确书写并在生活中认识常用的“人”字；2.认识“人”字在词语中的应用；3.通过教学活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.通过生活中“人”字的周边环境，引导学生认知；2.通过图画、故事、游戏等形式，巩固“人”字的学习；3.认识“人”字在词语中的应用，如“人口”、“人民”。
2. 教学方法1.通过故事讲解的方式，引入学习汉字“人”；2.利用图片、课堂互动等方式，帮助学生理解“人”字的书写结构；3.利用游戏、手工制作等形式，增加学生的学习趣味。
四、教学活动设计1. 欣赏图画教师出示包含“人”字的图片，引导学生认识“人”字，并询问学生对图画内容的理解。
2. 词语应用教师可通过故事或情境剧，让学生认识“人口”、“人民”等词语，并让学生口头解释词语的含义。
3. 手工制作引导学生在教师的示范下，用纸板和颜料自制“人”字卡片，加深对“人”字的认知。
4. 游戏互动设置“找人”、“读人”的游戏，让学生在游戏中巩固“人”字的认识，增加学习的趣味性。
五、教学评价与反思在教学过程中，教师可以通过观察学生的学习情况、课后作业考核等方式对学生的学习情况进行评价。
同时，教师要及时总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便在下次教学中做出更好的改进。
通过本教学设计，旨在培养学生的语文学习兴趣，促进学生对“人”字的认识和运用，提高学生语言表达能力。
希望通过教学实践，能有效帮助学生提升语文素养，培养他们对语文学习的热爱与自信心。
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案部编版一年级语文下册《语文园地三》教案【教学目标】1、正确认识药名，能正确读出音节。
2、通过多种形式的训练，学生能使用数量词。
3、学生能运用适当的动词填充句子。
4、学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，并理解大意。
5、学生能积极进行积累和拓展。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入小朋友们，你们生病了会怎么办？有个小朋友不小心摔倒了，他流了很多血，他的朋友送他去了医务室。
我们一起去看看吧！设计意图：联系生活，拉近距离，为后续的学习做好铺垫。
二、复习识字1、听医生口述，找一找医生刚刚说了哪些药品的名称。
2、交流反馈，出示相应的图片和词语。
3、开火车读词语，自由读，同位互相读等。
4、你们已经认识了这些药品的名称了，现在请你选择一个词语说一说。
（多请几名学生进行表达。
）5、请你们把这6个词语看拼音读一读吧！（巩固拼音。
）6、齐读，指名读，开火车读。
设计意图：从生活经验出发，读出药品的名称，然后放到句子中来运用，体现了语文是实践性很强的课程。
三、我会说1、小组内看图练习说话。
（1）分别出示“小男孩打篮球”“小男孩踢足球”“两个小女孩跳绳”“两个小女孩做游戏”四幅图。
（2）每组选择一幅图，组内练习说话。
（3）每组请一名学生发言，其他学生评价。
2、拓展练习。
（1）出示图片：洗衣服、弹钢琴、写字、跳格子等图片。
（2）想一想：这些图片上应该说什么？（比如：他在洗衣服。
她在弹钢琴等。
）（3）四人小组练习说话。
（4）每组请一名学生发言。
设计意图：联系学生的生活经验，在看图的基础上练习说话，符合学生的认知规律。
同时注重了教材的延伸和拓展。
四、日积月累（一）我会连。
1、出示六幅图，让学生观察是什么？2、出示相应的六个动词词组，让学生连一连。
3、学生反馈交流。
4、再读一读这些词组，体会一下意思。
5、齐读，拍手读，男女生对读等。
设计意图：联系直观的图示，明白了词组的意思，以多种形式的读来达到巩固的效果。
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
人教部编版一年级下册语文第三单元《语文园地三》教案
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，并理解其中的内容。
2.能够用自己的话语表达课文内容。
3.了解课文中的生字词语，能正确书写和运用。
4.能够听懂老师的指令并积极参与课堂讨论。
二、教学重点
1.课文的理解与表达。
2.生字词的学习和运用。
三、教学准备
1.课文《语文园地三》的课文
2.生字词卡片
3.黑板、彩笔
4.学生练习册
四、教学过程
1. 课堂导入
老师播放音频，让学生跟读课文，引导学生感受课文内容。
2. 课文学习
1.老师讲解课文内容，注重重点句子和情节。
2.学生课文跟读，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
3.课堂互动，共同探讨课文中的重要内容和意义。
3. 生字词学习
1.老师介绍本课的生字词，并引导学生正确书写。
2.学生通过多种方式熟练掌握生字词的音、形、义。
4. 练习巩固
1.学生在练习册上完成相关练习，巩固课文内容和生字词。
2.老师及时纠正学生在练习中的错误，加强对知识点的理解。
五、课堂总结
通过课文学习，使学生对课文内容有更深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，加强对生字词的学习和运用，提高语文素养。
六、课后作业
1.完成练习册上相关练习。
2.复习课本和生字词，保持对知识点的记忆。
以上为本次课程设计，希望学生们能够在课后有所收获，继续努力学习，提高自身语文素养。
部编版语文一年级下册《语文园地三》教学设计
部编版语文一年级下册《语文园地三》教学设计一、教材简介《语文园地三》是部编版语文一年级下册的教材，主要内容包括认读篇目、诗词鉴赏、文言文阅读等。
本教学设计针对该教材的第三个篇目进行设计。
二、教学目标1.能够准确认读课文中的文字。
2.能够理解课文所传达的文化内涵。
3.能够运用课文中学到的语言表达方式进行简单的书写。
三、教学重难点•重点：认读课文中的文字，理解课文意思。
•难点：运用所学到的语言表达方式进行简单的书写。
四、教学准备1.教材：《语文园地三》2.教具：黑板、粉笔、教学PPT五、教学过程第一课时1.引导学生读课文标题，让学生猜测故事内容。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。
3.文本理解：带领学生讨论课文中的关键词，帮助学生理解课文内容。
4.语言表达：教师示范书写相关句子，学生模仿书写。
第二课时1.复习上节课内容：学生回顾课文内容并展示自己的书写作业。
2.词语解释：解释课文中生僻词的意思。
3.朗读训练：学生分组朗读课文，提高学生的语音表达能力。
4.语文操练：进行相关语文练习，巩固所学内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写能力。
2.书写作业：评价学生的书写作业完成情况。
3.课后测试：设计相关测试题，检验学生对课文的理解程度。
七、教学反思本节课通过多种方式，如朗读、讨论、书写等，让学生全方位地理解和掌握课文内容，提高了学生的汉语能力。
但在课堂管理方面还需加强，下节课将更加重视学生的互动，加大课堂氛围的活跃度。
以上是针对部编版语文一年级下册《语文园地三》的教学设计，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考与帮助。
部编版《一年级下册语文园地三》优质教案1
部编版《一年级下册语文园地三》优质教案1《一年级下册语文园地三》优质教案1教案目标：1. 帮助学生了解并正确书写词语“草”、"花"、"树"。
2. 通过游戏活动，培养学生观察力和动手能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 正确书写词语“草”、“花”、“树”。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 教师准备草、花、树的插画或图片。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师拿出草、花、树的插画或图片，向学生介绍并解释这几个词语的意思。
比如：草是地上生长的绿色植物，花是植物的花朵，树是有根有干的植物。
主体活动：2. 教师在黑板上先示范如何书写草、花、树三个字，并强调每个字的正确书写顺序。
3. 学生跟随教师的示范，用铅笔在练习本上书写草、花、树。
4. 学生书写完成后，教师逐个检查学生的书写情况，并给予肯定和指导。
5. 教师将学生分成小组，每组选出一名代表进行下一项活动。
6. 游戏活动一：观察草、花、树- 学生代表站在教室门口，教师在教室内展示或播放图片、视频相关到草、花、树的信息。
- 学生代表观察并回答教师提问，例如：树有什么特点？花有什么颜色？草可以用来做什么？7. 游戏活动二：寻找草、花、树- 教师在教室内或学校附近的操场、花园等地方隐藏一些小草、花、树的图片或标识。
- 学生小组分别前往寻找并收集，找到后返回教室。
8. 教师与学生共同回顾游戏活动，学生分享观察到的草、花、树的特点，并介绍自己的收集成果。
拓展活动：9. 教师组织学生一起参观学校附近的公园或植物园，在现实环境中观察与课堂讨论的草、花、树，并帮助学生进一步认识和保护大自然的重要性。
课堂总结：10. 教师引导学生回忆课上学到的内容，并总结草、花、树的特点和重要性。
11. 鼓励学生爱护大自然，保护草、花、树，并提醒学生在生活中要正确书写这几个词语。
教学反思：通过本节课的设计，学生不仅仅是在课堂上学习了词语“草”、“花”、“树”的认识与正确书写，还通过游戏活动加深了对这些植物的观察和认识，培养了学生的动手能力和观察力。
人教部编版一年级语文下册《语文园地三》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地三》优秀教案一、教学背景《语文园地三》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要内容是讲述了小燕子和小蓝鸟在树林里玩耍的故事。
这篇课文旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生感受大自然的美好，培养学生的责任感和友爱精神，让学生学会珍惜生命、团结友爱、勇敢担当。
二、教学目标1.让学生理解并熟练背诵本篇课文；2.培养学生细心观察，勇敢担当的品质；3.激发学生对大自然的热爱与关注；4.培养学生积极向上的思维与行为。
三、教学重难点重点：1.理解课文内容，掌握故事情节；2.掌握并能够熟练背诵本篇课文。
难点：1.理解课文中的寓意和教育目的；2.能够用简单的语言表达对课文的理解与感悟。
四、教学准备1.课文《语文园地三》的教材；2.录音机或电子设备，播放课文的录音；3.图片或插图，辅助理解课文内容；4.黑板和彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生在倾听的过程中感受故事的情节和氛围。
第二步：学习课文（15分钟）教师逐句导读课文，讲解生词和重点内容，让学生理解并掌握整篇课文的内容。
第三步：朗读练习（10分钟）教师带领学生进行课文的朗读练习，加深学生对课文的印象，培养学生的语言表达能力。
第四步：讨论与思考（15分钟）教师提出问题，让学生展开讨论，分享自己对于课文的理解与感悟，引导学生从中汲取教育意义。
第五步：课文默写（10分钟）让学生进行课文的默写训练，检验学生对课文内容的掌握程度。
第六步：课后作业（5分钟）布置相关习题，让学生巩固课堂所学内容，并进行课后拓展思考与写作。
六、教学效果评价通过本节课的教学，学生能够感受到课文中的友爱与责任，学会珍爱生命、团结友爱。
学生能够熟练掌握课文内容，能够简单表达自己对课文的理解与感悟，具备良好的语言表达能力。
七、延伸阅读1.课外阅读：请学生选择感动自己、受启发的故事，进行朗读与分享。
2.推荐书籍：《小小勇士》、《掌心的阳光》等。
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《语文园地三》优质教案一、教学目标1.了解《语文园地三》的内容，理解其中的诗词和故事。
2.能够熟练朗读教材中的诗词和文章。
3.能够用自己的语言描述小故事和表达感受。
4.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
二、教学重点和难点重点： 1. 熟练朗读《语文园地三》中的诗词和文章。
2. 理解诗词和文章中的含义和情感。
难点： 1. 运用课堂所学知识描述小故事和表达感受。
2. 培养学生的阅读兴趣和提高语文素养。
三、教学准备1.《语文园地三》教材2.教学PPT3.黑板、彩色粉笔4.互动教学工具5.学生课前准备材料四、教学过程第一课时1. 导入 - 观察课本封面图片，引导学生猜测故事内容。
2. 学习 - 朗读诗词，理解诗词中蕴含的情感。
- 分组讨论，描述诗词内容。
3. 练习 - 课文讲解，学习句子结构和词语意思。
- 创编小故事，表达感受。
4. 总结 - 小结课文要点，回顾学习内容。
第二课时1. 温故知新 - 快速复习上节课内容。
2. 学习 - 朗读教材文字，理解故事情节。
- 分组朗读，扮演故事角色。
3. 实践 - 自由表演小故事，展示个人理解。
4. 拓展 - 分享其他类似题材作品，拓展阅读视野。
五、课堂练习与作业1.完成课堂练习题目。
2.作业：写一篇感想文章，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思本节课以《语文园地三》为教学内容，通过诗词和小故事的学习，培养学生的朗读能力和对语文的热爱。
未来可以加强与其他学科的联动，提升学生跨学科能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生理解和掌握《语文园地三》这一单元的知识。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三》(教案)
人教部编版一年级下册语文《语文园地三》（教案）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，促进学生的想象和创造力发展。
3.情感目标：激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于表达的习惯。
二、教学重点与难点重点1.生字词的教学和训练。
2.故事情节的理解和表达。
3.激发学生的想象力，引导学生进行创造性思维。
难点1.某些生字词的发音和意思理解。
2.某些学生在理解表达时的困难，如如何正确运用生字词进行句子组合。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文《语文园地三》2.教学准备：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册等教辅材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习内容，复习相关生字词。
2.利用图片或故事引入本节课要学习的内容，激发学生兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.复习生字词，讲解生字词的意思和读音。
3.分段解释课文内容，引导学生理解故事情节。
第三步：课文讲解与训练（20分钟）1.请学生准备好课本，老师适时提问学生，监督学生的朗读模式。
2.组织学生分组朗读、角色扮演，加深对课文的理解。
3.带着问题反复读课文，让学生理解故事内涵。
第四步：生字词巩固（10分钟）1.小组讨论生字词的意思，搭配组句。
2.请学生背诵生字词和搭配的句子。
第五步：作业布置与结束（5分钟）1.布置作业：完成练习册上与本课相关的习题。
2.总结本节课要点，鼓励学生多读、多练。
五、教学反思本节课通过生动有趣的课堂氛围和互动方式，激发了学生积极性，但在课文训练环节，部分学生对于故事情节的理解有待加强。
下节课要多设置案例，引导学生主动思考，促进语文学习深入。
人教版部编本一年级下册《语文园地三》教学设计
人教版部编本一年级下册《语文园地三》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.1了解与理解《语文园地三》中所涵盖的内容，掌握词语意思，掌握表达方式和书写方法。
1.2通过学习文章，培养学生的语感，为下一步的语文学习打下基础。
1.3通过让学生朗读文章，初步了解朗诵的基本技巧，从而增强对语文的兴趣，提高口头表达能力。
2. 能力目标2.1培养学生的文字表达能力，培养学生把感受、经历等转化为文字的能力。
2.2通过朗读、讲解等活动，培养学生领会、理解、运用语言的能力，提高口语表达能力，为进一步学习奠定基础。
3. 情感目标3.1通过学习文章，感悟人生哲理，培养学生良好的情感态度和社会责任感。
3.2通过朗诵文章，培养学生美好情感，提高对人生和文学的热爱。
二、教学内容1. 预习任务1.1预习老师提供的教学资料，预习词语的意思，掌握一些基础的表达方式和书写方法。
1.2预习教材《语文园地三》中的课文《小象送信》，大致了解文学作品蕴含的意义和情感。
2. 主要内容2.1学生词语记忆讲解一些词语的含义，掌握正确的释义，增强语文基础。
2.2学生朗读文章让学生小组内、大课堂上进行朗读，给予互相的意见、表扬等反馈，提高口语表达能力。
2.3学生写作让学生尝试把自己的感受和经历转化为文字，体验文字的美，提高文字表达能力。
3. 教学重点和难点3.1重点：教学的重点是让学生初步了解文章的表达方式，增强对语感的感知、提升对词语的认知，提高口语表达能力。
3.2难点：教学的难点是培养学生把自己的感受、经历转化为文字的表达能力，提高写作敏感度。
三、教学方法1. 讲解法1.1通过讲授相关知识点，让学生掌握词语的含义。
1.2通过讲解文章，让学生了解文章结构、主旨和情感等内容。
2. 朗诵法让学生进行朗诵活动，提高口语表达、语音语调等综合能力。
3. 互动式教学通过学生讨论、交流等方式，让学生在互动中学习，增强学生的合作意识，提高合作能力。
4. 组织游戏通过各种游戏形式，让学生在游戏中学习，增加学生的趣味性。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元《语文园地三》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 第三单元《语文园地三》一、教学内容1. 课文《小猫钓鱼》•讲述小猫和小老鼠之间的亲情故事，引导学生思考亲情的重要性。
2. 日记《小猫的日记》•要求学生模仿《小猫的日记》的形式，写一篇自己的小日记，培养学生的表达能力。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小猫钓鱼》。
2.能够理解课文内容，懂得亲情的重要性。
3.能够模仿《小猫的日记》的形式，写出自己的小日记。
4.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，感受亲情。
•模仿写日记，培养表达能力。
2. 难点•理解课文中的人物情感。
•用简单语言表达自己的生活。
四、教学准备1.课件：课文《小猫钓鱼》的PPT、图片资料。
2.教具：小黑板、粉笔、小猫和小老鼠的玩偶。
3.学生准备：复印件的《小猫的日记》、笔、本子。
五、教学过程1. 热身引入•通过展示小猫和小老鼠的图片，引导学生讨论他们之间的关系。
2. 学习课文•朗读课文《小猫钓鱼》，让学生跟读。
•分组讨论，回答关于课文内容的问题。
•教师解读课文，介绍亲情的重要性。
3. 模仿写日记•分发复印件的《小猫的日记》，让学生阅读。
•解释日记的写作形式和内容要点。
•学生模仿写自己的小日记，可以是与家人或朋友的小故事。
六、课堂小结•教师总结课文内容和学生的表现。
•鼓励学生多用简单语言表达自己的想法和感受。
七、作业布置•继续练习课文朗读，加深对亲情的理解。
•完成日记写作，可以在课上分享。
八、教学反思•分析学生在课堂上的表现，思考教学方法的优劣，为下一堂课做准备。
以上是本节课的教案设计，希望能够对教学有所帮助。
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1.老师范读， 帮学生正字音。
2.学生借助拼音自由练读古诗。
3.“踏歌声”是什么意思？
学生自由讨论交流。
预设：我认为“踏歌声”就是踏着脚步唱着歌。
我觉得“踏歌声”是高声唱歌的意思。
4.“深千尺”是什么意思？桃花潭里的水真的有千尺那么深吗？
学生讨论交流。
预设：我感觉桃花潭的水有一千尺那么深。
（音序法是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。）
3.复习汉语拼音字母表。
指名按顺序背诵， 全班按顺序背诵。
4.出示字典封面图片和总目录图片。
学生人手一本字典， 按照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。
教案序号：课题：语文园地三
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.学习正确使用字典的方法， 学会用音序查字法查字典。
2.学会独立识字， 养成在学习中勤查字典的习惯。
3.正确、流利、有节奏地朗读古诗， 借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。
4.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》， 巩固学过的汉字， 知道要帮助大人做力所能及的事。
7.配乐诵读， 把体会到的这种依依惜别的感情读出来， 背诵古诗。
五、和大人一起读
1.出示小手图片。说一说我们的小手可以做些什么事情？
2.学生借助拼音读课文《胖乎乎的小手》。
3.兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情， 你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？
学生思考交流。
预设：我觉得兰兰是一个很勤劳的孩子。
和大人一起朗读《胖乎乎的小手》， 巩固学过的汉字， 知道要帮助大人做力所能及的事。
一位老师不开口， 肚里学问样样有。
谁要有事请教它， 还得自己去动手。（谜底：字典）
认识新华字典， 了解新华字典的作用。
二、学习查字典
1.介绍查字典的三种方法。
音——音序查字法。
2.什么是音序查字法？
出示音序查字法定义， 让学生明白使用音序查字法的意义。
5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。
学生在“汉语拼音音节索引”页， 按照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。
6.介绍“汉语拼音音节索引”页 每一版块的内容和作用。
7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？
教师出示“厨”字， 生读出字音。（开始过渡用字典查字）
三、分步指导， 巩固练习
1.师生比赛使用音序查字法找“厨”字。
师领读， 学生自读， 背诵口诀。
4.练一练， 用音序查字法找字， 完成表格。
查老师规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ）， 看谁能最快找到该字所在的正文页码， 并组词。
四、日积月累
同学们， 你们喜欢读古诗吗？最喜欢哪一位诗人？（李白）。李白一生为后世留下了近千首诗歌， 今天我们就一起来学习他的其中一首古诗《赠汪伦》。汪伦是一个人的名字， 是安徽泾县桃花潭附近的一位村民， 生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给好友汪伦呢？来看看吧。
我认为诗人李白太夸张了， 他应该也不知道水到底有多深。
5.教师范读， 学生模仿老师进行朗读， 读出节奏， 读出韵律。
6.结合插图， 想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗， 你仿佛看到了什么？听到了什么？
预设：我感觉好像看到了李白和汪伦在湖边道别的画面。
我眼前呈现的画面是两人在互相鼓励对方， 约定下次见面时间。
我要向兰兰学习帮爸爸妈妈做事情。
4.你能为别人做哪些力所能及的事情？
学生讨论交流。
预设：我可以帮妈妈擦桌子。
我可以在写完作业的时候帮妈妈下楼买一些生活用品。
通过猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。
学习正确使用字典的方法， 学会用音序查字法查字典。
学会独立识字， 养成在学习中勤查字典的习惯。
正确、流利、有节奏地朗读古诗， 借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。
教学重点：
1.学习正确使用字典的方法， 学会用音序查字法查字典。
2.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》， 巩固学过的汉字， 知道要帮助大人做力所能及的事。
教学难点：
正确、流利、有节奏地朗读古诗， 借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。
师生活动
设计意图
一、猜谜引入， 激发兴趣
课件出示谜语， 学生猜谜。
教师示范， 指导学生翻开字典， 找到“汉语拼音音节索引”。
找到大写字母C。
找到音节chu， 重点指导学生找到音节所在的页码。翻开字典， 找到相应页码及音节chu， 按照字的四声次序找到要查的字“厨”。老师读字典上的意思。
2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。
3.读口诀， 熟记音序查字典的方法。