民族民间游戏在幼儿园的开发和利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用在少数民族地区的幼儿园，民间游戏的开发和利用具有重要的意义。
幼儿园是孩子们开始学习与成长的地方，通过民间游戏的开发和利用，可以促进幼儿身心的健康发展，保护和传承少数民族的传统文化，增强幼儿对社会的认知与适应能力。
民间游戏的开发与利用对幼儿的身心发展至关重要。
游戏是幼儿学习和成长的重要途径，通过游戏，幼儿可以主动参与积极运动身体，锻炼肢体协调能力，提高身体素质。
在少数民族地区，许多民间游戏都有很强的体育性质，例如穿针引线、踢毽子、拔河等。
这些游戏既能够锻炼幼儿的身体素质，又能够培养幼儿的团队意识和协作能力。
游戏还可以促进幼儿的思维发展和智力开发。
一些策略游戏和益智游戏可以培养幼儿的观察力、思考能力和解决问题的能力。
民间游戏的开发与利用对幼儿的身心发展非常重要。
民间游戏对于保护和传承少数民族传统文化具有重要意义。
少数民族地区的民间游戏通常与民族传统文化密不可分，这些游戏是少数民族人民生活和文化的重要组成部分。
通过游戏，幼儿可以了解、认知和体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感。
在藏族地区的幼儿园中，一些具有民族特色的游戏如躲羊、扔石头、竹马等，都是藏族传统文化的重要表现形式。
通过参与这些游戏，孩子们能够更好地了解自己的文化传统，传承和发扬少数民族的优秀传统文化。
民间游戏的开发与利用可以增强幼儿对社会的认知与适应能力。
少数民族地区的游戏往往具有社交性质，例如集体舞蹈、民歌合唱、捉迷藏等。
通过这些游戏，幼儿可以与他人合作、交往和沟通，培养社会交往的能力和合作精神。
游戏还可以让幼儿在模拟的环境中体验社会角色，学会与他人相互关心、尊重和合作。
这对于幼儿的社交能力和人际关系的发展非常重要。
游戏还可以让幼儿更好地适应社会环境和规则，培养他们的自理能力和自我约束能力。
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径
民间游戏在幼儿体育活动中的价值与应用途径1. 丰富多彩的游戏形式民间游戏因其丰富多样的形式备受人们喜爱，例如跳皮筋、踢毽子、打陀螺等，这些游戏给幼儿提供了许多不同的体育锻炼方式，增加了体育活动的趣味性，提高了幼儿参与的积极性。
2. 增强幼儿身体素质在民间游戏中，幼儿需要运用全身的动作和感觉来进行游戏，适当的运动能够促进幼儿的身体素质发展，提高协调性和灵活性，有益于幼儿的身体健康。
3. 培养团队合作意识在许多民间游戏中，幼儿需要与其他小伙伴一起合作完成游戏，这有利于培养幼儿的团队合作意识和团队精神，增强了幼儿的集体荣誉感和团队协作能力。
4. 传承民俗文化随着时代的发展，许多民俗活动渐渐淡出了人们的生活，而通过在幼儿体育活动中开展民间游戏，不仅可以让幼儿了解到丰富的民俗文化，增加了他们对传统文化的理解，也是对民俗文化的一种传承。
5. 增强幼儿的自信心参与民间游戏可以增加幼儿的成功体验，提高他们的自信心，从而更有助于幼儿在其他活动中敢于尝试、积极向上。
1. 融入幼儿体育课程在幼儿园的体育课程中，可以融入一些民间游戏作为教学内容，同时在游戏中引导幼儿运动，以增加他们参与体育活动的兴趣，更好地锻炼身体。
2. 举办民间游戏体验活动可以在幼儿园或者社区内组织一些民间游戏体验活动，向幼儿介绍各种民间游戏的玩法，并引导他们参与体验其中的乐趣，并且在游戏中引导幼儿学会团队合作，增强感受民俗文化魅力。
3. 制定游戏规则引导孩子进行体育游戏在幼儿园或者家庭中，可以针对不同年龄段的幼儿，制定一些游戏规则来引导孩子进行体育游戏，培养幼儿的团队协作意识和锻炼幼儿的身体素质。
4. 通过游戏帮助幼儿解决问题在参与民间游戏的过程中，可以引导幼儿通过游戏来解决一些实际问题，帮助幼儿树立正确的竞争观念，培养幼儿的思维和动手能力。
5. 引导幼儿利用科技手段参与游戏随着科技的发展，可以引导幼儿通过一些智能设备来参与游戏，增加游戏的趣味性，同时培养幼儿运用科技的能力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性还体现在促进幼儿的身心健康发展上。
通过各种动态和静态的民间游戏，幼儿可以得到全面的锻炼，使身体得到充分的发展，提高身体素质和协调能力。
参与民间游戏也可以放松幼儿的心情，减轻学习压力，促进心理健康的良好发展。
民间游戏的多样性和丰富性为幼儿提供了一个多姿多彩的成长环境，让他们在快乐中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和推广。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿园教育的价值民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义和价值。
民间游戏是一种丰富多彩的文化传统，可以帮助幼儿了解和传承民俗文化，增强对传统文化的认同感和情感。
通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化中蕴含的人文精神和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。
民间游戏可以促进幼儿身心的发展。
在游戏过程中，幼儿需要运用自己的思维能力、动手能力和观察力，这有助于提升他们的认知能力和动手能力。
游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人和谐相处和共同实现目标。
民间游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的探索精神和创新能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，体验到成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和实践中发现和掌握新知识和技能。
民间游戏对幼儿园教育的重要性不言而喻，它既可以帮助幼儿了解和传承传统文化，又可以促进幼儿全面发展的各个方面。
在幼儿园的教育教学中，应该充分利用民间游戏的教育价值，为幼儿提供更加丰富多彩和有效果的教育体验。
2.2 民间游戏在幼儿园教学中的运用方式幼儿园老师可以将民间游戏融入到日常教学活动中。
比如在教授语言、数学等知识的过程中，可以通过民间游戏来引导幼儿学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
幼儿园可以组织各种形式的民间游戏活动，如跳绳、抓手帕、踢毽子等，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作意识和竞争意识。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用当前，随着我国农村地区经济、文化、教育的快速发展，农村幼儿园教育正逐渐得到重视。
但是由于农村幼儿园条件较为艰苦，人力资源也相对匮乏，传统的教育方式已经无法满足幼儿的需求，因此开发和利用农村幼儿园民间游戏资源成为了一种解决问题的有效方法。
1、根据地域文化特色搜集资源。
不同的农村地区具有不同的文化遗产，可以从游戏、乐曲、歌谣等各个方面搜集资源，让幼儿接触到最真实的本土文化。
2、丰富游戏形式，多样化游戏体验。
民间游戏的形式多样，可以发掘一些新的、有趣的游戏，如抬杆、跳绳、拔河等。
同时，在传统游戏的基础上，进行多样化的改编和创新，制作适合幼儿群体的游戏。
3、开发与外部环境相适应的游戏。
农村幼儿园的教学环境与城市幼儿园完全不同，因此开发的游戏应该符合幼儿的生活背景，能够引起幼儿的兴趣。
同时，游戏应该适应农村的自然环境，而不是过于依赖电子产品等现代辅具。
4、开发积极进取的游戏。
在游戏中，幼儿除了可以获得快乐和刺激外，还可以接受一些积极向上的思想和意识。
开发这些积极进取的游戏可以提高幼儿的自信心和独立性，促进幼儿的身心健康，提高幼儿的综合素质。
1、注重游戏的方法和内容。
教师应该注重引导幼儿在游戏中学习，提高幼儿的认知能力、语言表达能力和交往能力。
同时，游戏也应该是愉快的，让孩子感到快乐和成就感。
2、注重游戏的规则和安全。
民间游戏中往往会有各种各样的规则，教师应该通过游戏规则引导幼儿学会遵守规则，提高幼儿的自控能力。
游戏的安全性也应该引起注意，防止因为游戏而发生意外事故。
3、注重游戏在其他教育领域的应用。
游戏不仅是幼儿园的一种娱乐性活动，还可以在其他教育领域应用。
例如，在美育方面，可以通过游戏让幼儿了解不同的颜色和形状；在科学方面，可以通过游戏让幼儿了解自然的规律和科学实验的过程；在文化方面，可以通过游戏传递本土文化。
总之，农村幼儿园民间游戏资源的开发和利用，可以为幼儿园教育带来全新的思考与发展。
民间游戏在幼儿园课程体系中的运用分析
民间游戏在幼儿园课程体系中的运用分析引言
一、民间游戏的定义、特点和功能
1. 民间游戏的定义
民间游戏是指源于民间传统文化的游戏形式，包括歌谣、童谣、手脚游戏、绳子游戏等。
这些游戏通常通过口头传统的方式流传下来，具有特定的地域性和民族性。
2. 民间游戏的特点
民间游戏具有以下几个特点：
（1）简单易学：民间游戏的规则相对简单，适合幼儿理解和掌握。
（2）多样性：民间游戏形式多样，包括身体游戏、智力游戏、社交游戏等，可以满足幼儿不同方面的需求。
（3）互动性：民间游戏通常需要多人合作参与，增强幼儿的社交交往能力。
（4）文化传承性：民间游戏是民族文化的重要组成部分，通过游戏的方式传递给下一代。
1.民间游戏的整合
将民间游戏有机地融入到幼儿园的课程体系中，可以通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和积极性。
可以根据民间游戏的特点和功能，将其整合到幼儿园各个学科课程中。
2.民间游戏的设计
为了更好地促进幼儿的身心发展，可以针对不同年龄段的幼儿设计不同的民间游戏。
游戏的规则要简单易懂，能够满足幼儿的需求。
还需要考虑游戏的时长，避免过长或过短的游戏时间对幼儿的发展造成负面影响。
3.民间游戏的教学方法
在幼儿园的教学中，可以采用情境化、探究性和综合性的教学方法，通过让幼儿参与民间游戏，实际体验并理解其中的文化意义。
结论。
浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用
浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用【摘要】本文主要从民间儿童游戏的定义和幼儿园教育的重要性入手，探讨了民间儿童游戏在幼儿园教育中的意义以及种类。
随后分析了如何将民间儿童游戏运用到幼儿园教育中以及民间儿童游戏对幼儿发展的影响，提出了开发新的民间儿童游戏的方法。
结尾部分探讨了民间儿童游戏的未来发展和幼儿园教育中民间儿童游戏的持续运用。
通过本文的探讨，读者可以更好地了解民间儿童游戏在幼儿园教育中的重要性，以及如何有效地运用这些游戏促进幼儿的全面发展。
【关键词】关键词：民间儿童游戏、幼儿园教育、意义、种类、运用、影响、发展、开发、未来、持续。
1. 引言1.1 民间儿童游戏的定义民间儿童游戏是指由民间传统文化衍生出来，由儿童在日常生活中自发进行的各种游戏活动。
这些游戏通常具有简单易学、富有趣味性和具有教育意义等特点。
民间儿童游戏是儿童在亲友和同龄人中进行的一种重要社交活动，不仅可以锻炼儿童的身体和智力，还可以培养他们的团队合作能力、观察力和判断力。
民间儿童游戏的传统和创新结合，既保留了传统文化的魅力，又不断创新和发展，适应了当代社会的需求，成为了幼儿园教育中的重要组成部分。
通过参与民间儿童游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习和发展，促进他们的身心健康和全面发展。
民间儿童游戏的定义虽然简单，但其在幼儿园教育中的价值却是不可低估的。
1.2 幼儿园教育的重要性幼儿园教育在整个教育体系中占有重要地位，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
在幼儿园，孩子们不仅可以接受基础的学习知识，还可以通过各种游戏和活动培养自我管理能力、社交能力、创造力以及解决问题的能力。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的认知、语言和社会技能，幼儿园的教育环境可以为他们提供一个丰富多彩的学习体验。
幼儿园教育还可以帮助孩子们建立良好的情感和态度，培养他们的责任感、合作精神以及自信心。
这些都是孩子们成长过程中非常重要的品质，将对他们未来的发展产生深远的影响。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用1. 早晨活动：清晨时分是孩子们精力最旺盛的时候，因此早晨的活动对于孩子们的整个一天的状态至关重要。
在早晨的活动中，可以安排一些简单的民族民间游戏，比如跳绳、踢毽子等。
这些游戏不仅可以让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习生活，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力和团队合作意识。
2. 课堂活动：在课堂活动中，可以设置一些小游戏环节，比如藏猫猫、拔河等。
在游戏中老师可以引导孩子们了解游戏的规则和起源，让孩子们在游戏中了解一些传统文化知识。
这样不仅可以增加游戏的趣味性，还可以让孩子们潜移默化地接触到传统文化。
3. 午餐活动：在午餐活动中可以设置一些传统的餐具使用游戏，比如使用筷子夹豆子、把花生米装进碗里等。
这些游戏既能够增加午餐时光的乐趣，同时也能够培养孩子们的礼仪和生活能力。
4. 午休活动：午休时间是孩子们进行休息的时间，可以设置一些简单的放松游戏，比如放风筝、摇摇乐等。
这些游戏能够让孩子们在午休时间释放自己的精力，同时也可以培养他们的动手能力和团队协作意识。
5. 下午活动：在下午的活动中可以设置一些传统的绘画游戏、手工游戏等。
比如利用传统绘画技法，让孩子们了解传统文化的魅力，或者通过手工游戏让孩子们体验传统手工艺的魅力。
这样不仅可以增加孩子们对传统文化的了解，同时也可以培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 放学活动：在放学后可以设置一些简单的传统游戏，比如跳方块、跳皮筋等。
这些游戏既能够放松孩子们放学后的紧张情绪，同时也能够增加孩子们对传统游戏的认知，增加传统文化的魅力。
通过以上一日活动的例子，我们可以看到民族民间游戏在幼儿园中的应用的重要性。
通过民族民间游戏的有机融入，不仅能够增加孩子们对传统文化的了解，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力、社交能力和团队合作精神。
因此在幼儿园的日常活动中，应该积极推广民族民间游戏，并在游戏中引导孩子们了解传统文化的魅力。
希望通过这样的方式，让我们的孩子们在幼儿园生活中，既能够快乐成长，又能够在玩耍中了解和传承民族传统文化。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用1、了解本地民间游戏资源农村幼儿园开发民间游戏资源首先要了解本地的民间文化。
可以通过走访村落、认识长辈、查阅相关资料等方式，了解到其中许多值得挖掘的民间游戏资源。
2、培育本地传统游戏文化的传承人在幼儿园开展民间游戏教育时，需要找到合适的传承人。
而传承人应该是享有良好信誉和较高知名度的村民或所在领域的专家，这样才有利于打造依赖完善的游戏教育系统。
3、针对性地开展民间游戏活动了解了本地民间游戏资源和拥有传承人之后，就可以开始有针对性地开展民间游戏活动。
游戏活动可以分为室内和室外两类，因地制宜地根据季节和气候条件等选择适当的场地和活动内容。
1、为幼儿打造良好的游戏环境在农村幼儿园中，为孩子们创造一个安全、温馨、卫生、有趣的游戏环境非常重要。
游戏环境应该包括：安全的游戏器材、宽敞开阔的游戏场地、适合孩子玩的玩具和模型等。
2、发挥民间游戏在幼儿成长的作用民间游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式。
幼儿的成长发展需要一个积极、健康、快乐的环境，而游戏正是为幼儿提供这种环境的最佳方式。
民间游戏在幼儿的成长中，发挥着不可替代的作用，孩子们通过游戏可以获得许多知识和技能。
3、倡导家长共同参与民间游戏教育幼儿园之间的合作是非常重要的。
不仅是幼儿园之间要相互配合，家长与幼儿园之间的合作、家长和家长之间的合作同样不可忽视。
家长可以运用自己的社会资源和经验来帮助幼儿园开展更好的民间游戏活动，同时家长也可以共同参与孩子的游戏教育，成为孩子们的最佳陪伴者。
总之，对于农村幼儿园的民间游戏资源的开发和有效利用，需要多方面的支持和投入。
只有将这些资源充分挖掘、有效利用，才能实现农村幼儿园高质量教育的全面推进。
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民族民间游戏在幼儿园的开发和利用
民族民间游戏是我国传统文化的重要组成部分,因其活泼有趣,具有群体性、活泼性、对于场地、玩具、时间、人数没有太高的要求等特点而备受幼儿的喜爱。
而且民族民间游戏对于幼儿的发展具有重要作用,一方面可以满足幼儿活动和发展的需要,另一方面在游戏中促进了幼儿感官、动作、语言、智能、情感和社会性的发展,所以,关注幼儿的发展就应该关注幼儿游戏,关注幼儿游戏,就应该关注民族民间游戏。
但由于现代玩教具的普遍大量使用和其他种种原因,有相当多、相当好的民族民间游戏由于得不到应有的开发和利用,已濒临失传的境地。
所以,幼儿园应重视民族民间游戏的继承与创新,在幼儿一日生活各个环节中有机融入民族民间游戏,促进民族民间游戏的开发和利用。
一、民族民间游戏的特点和价值
1、民族民间游戏具有趣味性和娱乐性
民族民间游戏滋养了一代又一代人,成为他们童年最美好的记忆,最主要原因就是那些游戏好玩、有趣,内容生动、形式活泼,像“木头人”、“瞎子摸拐子”、“捉迷藏”等充满了孩子式的幽默;而“甩泥炮”、“砸方宝”、“打弹珠”等游戏,则显示了孩子之间的竞争;“跳皮筋”、“跳房子”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏,则动感十足,能让孩子奔跑跳跃,满足孩子爱动的需要,这样的游戏,怎能不好玩?
民族民间游戏好玩,还因为孩子在游戏中可以自己说了算,可以自己选择游戏、选择玩伴,自己准备游戏材料、自己协商游戏规则、自己决定游戏的情节发展、充分表现自己的游戏才能。
所以,民族民间游戏充满了趣味性,给幼儿的生活带来娱乐,成为孩子快乐的源泉。
2、民族民间游戏具有群体性和活动性
在民族民间游戏中,很多游戏都是需要两个或者两个以上的孩子在一起才能玩,比如“藏猫猫”、“跳皮筋”、“老鹰捉小鸡’、”丢手绢”、”抬花轿”……这些游戏既是一种群体性游戏,有合作有竞争,同时又充满了活动性,孩子可以充分调动身体的各部分器官参与游戏,所以深受孩子们的欢迎,经久不衰。
3、民族民间游戏中童谣与游戏相伴
说到游戏与童谣,大家印象最深的肯定就是小女孩跳皮筋时念的那首朗朗上口的童谣:“小皮球,圆溜溜,马兰开花二十一,二五六、二五七,二八二九三十一……”;儿童的拍手游戏,伴随的童谣更多,如“你拍一、我拍一,一只小鸡叽叽叽;你拍二、我拍二,两个小孩扎小辫;你拍三、我拍三……。
民族民间游戏只要是有节奏性的运动,就总是离不开这种节奏分明、韵味十
足的童谣。
游戏诞生了童谣,童谣又丰富了游戏,使游戏更轻松、更富有情趣。
4、民族民间游戏对空间、人数、场地、时间要求不高,随机性很强
民族民间游戏对场地、空间很少要求,不需要太广阔的场地,也不需要高档的设备设施,在家门口、在操场、在路边,只要有孩子,就可以随时开始游戏。
很多游戏,两个人可以玩,三个人也可以玩,更多的人也可以玩,所以,也没有人数的限制。
至于时间,可长可短,只要孩子有兴趣、喜欢玩,哪怕只有一小段时间,在简陋的场地上,就可以三五成群、自由地玩耍。
5、民族民间游戏的玩具大都是自制,可以因陋就简,利用自然材料、废旧材料自制玩具、成本极低
民族民间游戏也需要玩具和游戏材料,但玩具一般都是极其简陋。
“跳绳“游戏只需要一根绳,”翻绳“游戏需要几根长皮筋,”丢沙包“需要几个沙包,”打弹珠”需要玻璃弹珠,”摔泥炮”需要湿泥,所有这些都可以因地制宜、就地取材,孩子也可以加入到玩具的制作之中,而且玩具充满变化,既可以节省财力,又可以使孩子感到其乐无穷。
这是利用现代成型玩具进行游戏所不能代替的,这也是民族民间游戏值得大多数幼儿园,特别是农村幼儿园开展和推广的重要原因之一。
二、民族民间游戏在幼儿园的开发和利用
(一)民族民间游戏的挖掘和整理
民族民间游戏能给孩子带来无穷的童年乐趣,我们没有理由不珍视这种宝贵的教育资源,并加以好好开发、利用。
民族民间游戏历经数代人,种类繁多,玩法各异,但因为民族民间游戏大都在孩子们之间口口相传,有一些年代久远、几近消失。
现在年轻教师儿童时代玩的也不是很多,而且教师记忆中的民族民间游戏有些已经模糊,所以有必要把民族民间游戏认真加以挖掘整理,作为幼儿园宝贵的教育资源纳入幼儿园课程体系之中,发挥其应有的重要价值。
1、搜集
即搜集各种人群记忆中的民族民间游戏,并记录下来。
首先,可以发动全园教职工,请大家说一说、玩一玩,把彼此了解的民族民间游戏都记下来。
其次,可以在家长群体中搜集,发动所有的爸爸妈妈、爷爷奶奶们,请他们把自己玩过的或了解的民族民间游戏带到幼儿园里来。
再次,查找图书杂志,尤其是电脑网络等媒体资源,寻找各地流行的民族民间游戏。
2、分类整理
在搜集的民族民间游戏中,我们需要进行整理、分类。
可以把游戏按照益智
游戏类、语言游戏类、体育游戏类等进行简单分类,然后按照一个基本模式,整理每一种游戏,探寻每一种游戏规则、所需玩具材料、对幼儿能力的要求和适合的年龄段。
3、选择
游戏的种类不一样,玩法不一样,对孩子能力发展的要求就不一样。
有些游戏适合3—6岁的孩子,有些游戏适合5—9岁的孩子,而有些游戏可能7、8岁以上的孩子才能玩。
所以,在搜集整理的基础上,我们要筛选出适合幼儿园3——6岁年龄段幼儿特点的游戏。
像木头人、丢手绢、跳绳、跳房子等游戏都非常适合幼儿园阶段的孩子,但像撞拐之类的游戏并不适合幼儿园的孩子,容易出现安全问题,需要谨慎做出选择。
还有一些游戏,带有一些封建糟粕的东西,也需要舍弃。
(二)、对民族民间游戏进行改编
选择出来的民族民间游戏,有些可能已经很完善了,可以带领幼儿玩了,而更多的游戏可能需要改编,才适合幼儿,或者可以通过不断的改编,使游戏更具有趣味性和发展价值。
改编民族民间游戏可以从以下几个方面入手:
1、改变玩具和材料
民族民间游戏一般都有相对固定的玩具和材料,这些玩具一般都是自制的,现在很多人不会做了,比如抽陀螺,原来都是用木头做,低端镶嵌一个小钢珠,玩的时候用鞭子抽,转的时间越久越厉害,甚至可以抽得它飞起来又落下。
现在这种木制陀螺很少见了,而且用鞭子抽也不安全,不适合幼儿园的孩子。
市场上买的塑料陀螺,好看但不太好玩,不用自己努力,上弦就可以转。
我们可以自己来制作陀螺,如可以利用牙签盒卡片、牙签和小中药盒、笔杆和光盘等制作简易陀螺,不用鞭子抽着玩,而是用手捻着玩。
这些游戏的乐趣,不仅在玩的过程中要努力,手的动作要协调、要有力度,而且幼儿可以参与玩具的制作,如用牙签和卡片做陀螺,可以在卡片上涂画各种颜色,转动时卡片上的颜色会发生奇妙的变化。
还有很多游戏,改变玩具和材料的过程,也是不断改变玩法、增加游戏的挑战性和刺激性的过程。
如挑小棍,原来孩子们玩这个游戏,主要采用冰糕辊,现在在幼儿园里玩,既可以用冰糕辊,也可以采用筷子、竹棍、吸管、牙签等,相对来说,用筷子等粗一点的棍子挑起来简单,而用牙签这样的细小的棍子挑起来难度大。
2、改变场地布置
民族民间游戏一般对场地要求很低,很少有游戏需要特定的场地布置,比如跳绳、丢沙包、跳皮筋等都没有什么特别的场地布置。
但也有一些游戏需要场地,如跳房子,需要在场地上画出格子,那就可以根据幼儿的能力画出不同的格子,由易到难,逐步增加游戏的挑战性。