北师大版数学五年级下册5、6、7导学案
北师大版五年级数学下册导学案47页
北师大版五年级数学下册导学案一、分数乘法分数乘法（一）分数乘法（二）分数乘法（三）二、长方体（一）长方体的认识展开与折叠2、下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，再利用附页2中的图1试一试。
案、学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。
由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。
教师评价。
2、下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并分别做上记号。
长方体的表面积和露在外面的面三、分数除法倒数分数除法（一）分数除法（二）分数除法（三）数学与生活：粉刷墙壁数学与生活：折叠四、长方体（二）体积与容积体积单位长方体的体积体积单位的换算有趣的测量五、分数混合运算分数混合运算（一）分数混合运算（二）分数混合运算（三）六、百分数百分数的认识合格率蛋白质含量这月我当家七、统计奥运会中位数和众数(统计课)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
数学北师大版五年级下册五年级下册稍复杂的求一个数的几分之几是多少的导学案.
变式二:
几个修路队合修一条长210千米路，第一队修了全长的，第二队修了全长的，？
列式。
本节课你的收获是：
三、学以致用
1、妈妈买上衣花320元，买裤子花的钱是上衣的，买皮鞋花的钱是裤子的 ，妈妈买皮鞋花了多少钱？
1、想一想，填一填。
1）、月季花的盆数是牡丹花的，题中把（）看作单位“1”。
2）、一袋大米，吃了一部分后，还剩，题中把（）看的是多少？6的是多少？
3、归纳总结：求一个数的几分之几用（）法。
二、合作探究：
例1、据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？
2、一根绳子长40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的，第二次剪去多少米？
3、一条公路长160千米，第一天修了全长的，第二天修了60千米，还剩多少千米没修？
4、张东看一本200页的故事书，第一天看了这本书的，第二天看了余下的，第二天看了多少页？
5、英城和春城相距300千米，一辆客车用了2小时行了全程的，如果速度不变，余下的路程还要行几小时？
王晓霞课题内容求一个数的几分之几是多少的应用课时数新知探究课学习目标1理解求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特点学会分析此类应用题的数量关系
东二道巷小学五年级下册数学导学案编制人：王晓霞
课题（内容）
求一个数的几分之几是多少的应用
课时数
2
第2课时
课型
新知探究课
学习目标
1、理解求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特点，学会分析此类应用题的数量关系。掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路和解题方法。
北师大版五年级数学下册《练习七》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习七》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习七》主要内容包括分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及应用题。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。
本节课通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数的加减乘除运算在实际问题中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习题，让学生在实际问题中运用分数的运算方法，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过练习题和实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.难点：学生在实际问题中运用分数的运算方法，解决复杂的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探究；通过具体的案例和练习题，让学生在实际问题中运用分数的运算方法；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习题、课件等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生回顾和复习分数的加减乘除运算方法。
例如：请大家回忆一下，分数的加减乘除运算有哪些规则？请大家举例说明。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际问题，让学生运用分数的运算方法进行解答。
例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如：计算以下分数的加减乘除运算：1/2 + 1/3；2/5 × 3/4；4/7 - 2/7。
北师大版五年级数学下册第7单元数学好玩课时教案
数学好玩第1课时“象征性”长跑教学内容北师版五年级下册教材第75~77页。
内容简析活动任务:主要明确本次实践活动的任务是什么。
设计方案:主要探究设计长跑方案前需要解决哪些问题,如:需要调查的内容、应做的准备工作、采取怎样的方式设计活动方案等。
动手实验:让学生分小组收集相关数据,依据收集的数据确定长跑的总路程,人员的安排以及时间安排等,并制订出全班的“象征性长跑活动方案”。
交流反思:让全班同学交流设计的象征性长跑活动方案,反思在设计方案中需要考虑的问题,探寻设计方案中所用到的数学知识和方法。
自我评价:让学生评价自己在设计活动中的表现,体验成功的喜悦。
教学目标1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在生活中的应用。
2.经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。
3.在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。
教学重点能根据实际情况设计出比较合理的“象征性长跑活动方案”,培养学生的数学应用意识。
教学难点能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际问题。
教法与学法1.教法:采用情境教学法、小组合作法、实践操作法等教学方法,让学生通过对比、操作等环节设计出“象征性长跑活动方案”。
2.学法:通过分析综合法、观察发现法、合作交流法等方法来探究长跑中的一些实际问题,设计出合理的方案。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题谈话引入法:同学们,又到了一学期一次的“数学好玩”课程啦。
今天要“玩”的是“象征性”长跑,到底什么意思呢?我们先来看看教材吧。
板书课题——“象征性”长跑【品析．．．．,．节省教学时间。
】．．．．．．．．．．．．,．直奔主题．．．:．开门见山情境引入法:教师课件出示下面的信息:为增强体质,培养锻炼身体的良好习惯,月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,学校向同学们征集活动方案,请你一起来参与。
【北师大版】五年级数学下册教案-【第2课时 相遇问题】 - 副本
今日我们学习的是两个物体进行一个相对运动从而相遇，我们要求出他们的时间。
其实在生活中不仅仅是走路有这样一个情景，还有其他的情景也可以用到这样的等量关系。
你能举一些例子吗？生1:两辆汽车同时从两地出发,已知两地的距离和两车的速度,求相遇时间。
生2:两人同时做一件事,已知工作总量和两人的工作效率,求工作时间。
……师：同学们能用我们学到的方法解决这些类似的问题吗?按下手中的暂停键，我们一起试试吧！三、达标检测1.张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们商定两人同时开车出发。
公园距天桥50km。
⑴估量两人在哪个地方相遇？在图上标出来，再与同伴说一说你的想法。
⑵出发后几时相遇？相遇地点距公园有多远？列方程解决问题。
第1小问：同时出发，相向而行，这是相遇问题，王阿姨每小时走40千米，张叔叔每小时走60千米，张叔叔的速度比王阿姨的速度快，相遇时离公园近一些，估量在李村四周。
第2小问：出发后几时相遇，找到等量关系王阿姨的路程+张叔叔的路程=总路程（50km），他们二人走的时间是一样的，解设出发后x时相遇，王阿姨的走的路程是40x千米，张叔叔走的路程是60x千米.列方程为 40x+60x=50100x=50X=0.5相距地点距离公园多远，实际上是求王阿姨走的路程：40x=40×0.5=20答：出发后0.5时相遇，相遇地点距离公园20千米。
2.甲、乙两工程队铺一条长1400m的公路，他们从两端同时施工，甲队每天铺80m，乙队每天铺60m，几天后能够铺完这条公路？从两端同时施工，是相遇问题。
可以画线段图帮忙理解题意。
一条线段表示1400米长的公路，甲每天铺80米，乙每天铺60米，甲铺的比乙快，铺的天数相同，相遇时甲比乙铺的多。
依据线段图列出关系式：甲铺的长度+乙铺的长度=总长度（1400米），可以设x天后能铺完这条路，甲铺的长度是80xm,乙铺的长度是60xm.列方程式80x+60x=1400140x=1400X=10 答：10天后能铺完这条路。
北师大版五年级数学下册全册导学案
榆林市第八小学导学案
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榆林市第八小学导学案。
5年级数学北师大版下册教案第7单元《邮 票 的张数》
1．根据下列题中的信息写出等量关系，再列方程解决问题。
（1）这幅画的长、宽各是多少厘米？根据长是宽的2倍，可以列出等量关系式：长=宽×2画框共有162cm的木条，是长方形的周长是162cm，长方形的周长=（长+宽）×2，解设：长方形的宽是xcm，长是2xcm．(x+2x)×2=1623x×2=1626x=162X=27长：2x=2×27=54答：这幅画的长是27cm，宽是54cm。
（2）白键和黑键各有多少？钢琴是由白键和黑键组成的，根据钢琴有88个键，可以得出白键个数+黑键个数=88白键比黑键多16个，可以列关系式为白键个数-黑键个数=16解：设黑键有x个，白键有（x+16）个。
x+x+16=882x=72x=36白键：x+16=36+16=52答：黑键有36个，白键有52个。
解方程2x+x=3 2x+3x=70 5y+y=964m-m=9 3n-n=50 6x-3x=4．8妈妈的年龄比小丽年龄的3倍多4岁，妈妈今年37岁，小丽今年几岁？列方程解决问题。
根据妈妈的年龄比小丽年龄的3倍多4岁，可以得出关系式小丽的年龄×3+4=妈妈的年龄，而妈妈的年龄是已知量。
解:设小丽今年x岁。
3x+4=373x=33X=11 答:小丽今年11岁。
4．平均每盘有几个橘子？根据题意可以得到的信息是，用有50个橘子，把50个橘子放到4个盘子里，还剩2个，等量关系式：每盘橘子的数量×4+剩下的橘子数量=橘子的总数量解：设平均每盘有x个橘子。
4x+2=504x=48X=12 或者用算术法（50-2）÷4=12（个）答：平均每盘有12个橘子，在这里我们鼓励用列方程解决问题。
5．如图，正方形的周长比等边三角形的周长多5cm，正方形和三角形周长各是多少厘米？根据题意，列出等量关系式：正方形的周长-三角形的周长=5，图中显示等边三角形的边长和正方形的边长是一样的。
五年级下册数学导学案-5.1分数除法(一)丨北师大版
五年级下册数学导学案-5.1分数除法（一）丨北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、一个数除以分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养观察、分析、概括的能力，增强数感和符号意识。
3. 情感态度与价值观目标：体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 分数除法的意义：已知两个因数的积是分数，其中一个因数是整数，求另一个因数的运算。
2. 分数除以整数的计算法则：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。
3. 一个数除以分数的计算法则：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、一个数除以分数的计算法则。
2. 教学难点：正确运用计算法则进行分数除法的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾分数乘法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数除法的意义：引导学生观察、分析已知两个因数的积是分数，其中一个因数是整数，求另一个因数的运算，从而理解分数除法的意义。
（2）分数除以整数的计算法则：让学生自主探究分数除以整数的计算方法，总结出分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。
（3）一个数除以分数的计算法则：引导学生通过观察、分析、归纳，发现一个数除以分数的计算法则，即一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生对本节课所学内容进行总结，强化分数除法的意义和计算法则。
5. 作业布置布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数除法的意义和计算法则。
在教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在数学学习中感受到成功的喜悦。
《确定位置(一)》(导学案)北师大版五年级下册数学
《确定位置（一）》（导学案）北师大版五年级下册数学在今天的数学课上，我们将继续学习《确定位置（一）》。
这是一节北师大版五年级下册的数学课。
一、教学内容我们将继续学习如何利用数对来表示物体的位置。
这部分内容主要包括两个方面：一是理解数对的含义和作用；二是学会如何用数对表示物体的位置。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解数对的含义，并能够熟练地用数对表示物体的位置。
难点则是如何让同学们能够通过数对找出物体的具体位置。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如在一个教室里，如何用数对表示不同物体的位置，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会用PPT展示例题，并通过白板和马克笔进行讲解，让同学们理解数对的含义和作用。
3. 练习：我会让同学们用练习题来巩固所学的内容，同时我会及时给予指导和解答。
六、板书设计七、作业设计答案：1. (2,3) 2. (4,5) 3. (7,8) 4. (1,10)八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看同学们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我对于《确定位置（一）》这节课的教学计划。
我相信，通过这节课的学习，同学们一定能够掌握用数对表示物体位置的方法，并能够灵活运用。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
如何通过数对找出物体的具体位置，这是本节课的核心内容，也是同学们在学习过程中可能会感到困惑的地方。
如何设计练习题，使得同学们能够通过练习来巩固所学的内容，这也是我们需要重点关注的。
如何进行课后反思和拓展延伸，这是保证同学们能够持续深入学习的重要环节。
对于如何通过数对找出物体的具体位置，我会通过具体的例题来进行讲解。
例如，如果有一个数对(3,4)，我们可以通过这个数对来确定物体在第三列第四行的位置。
五年级下册北师大版数学全册教案
北师五数下第一单元《分数加减法》二、探索新知师：咱们先来做一些练习题吧。
1.试一试（1）算一算710-16，并与同伴交流你的做法。
学生独立思考并计算后交流A师：你是怎样通分的？生：我用10×6做分母，通分后进行计算。
生：10和6的最小公倍数是30，用30做分母，通分后进行计算。
师：以上两种方法的计算结果一样，两种方法都可以。
而且最后三、巩固练习师：接下来咱们来做书上的练一练。
1.练一练2. 森林医生师：①×异分母分数不能直接相减，正确结果应为1170。
②×正确结果应为1712。
③×通分后，分母不变分子相减，正确结果应为914。
3.解方程4. 根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的13，晴天天数占全月总天数的310。
请你提出一个数学问题，并尝试解答。
问题：其它天气占全月总天数的多少？15126()+x =712105()x -=373816()x +=516253662613解：x x x x =-=-==17510271010910解：x x x =+=+=73168761616116解：x x x =-=-=1-13-310＝1130（同学们，此题答案不唯一）5.估一估，连一连，下列算式结果分别与哪个数最接近？算一算。
师：首先，咱们仔细观察各算式中的两个分数大小比较接近还是相差比较大？是加法运算还是减法运算？接着，进一步思考结果接近1、接近0、和接近12的算式分别是什么？答案是19-110接近0，58- 1 9接近12，34＋15接近1。
6.你知道吗？用古埃及人的方法表示724，会有多种方法，如14＋124，此题答案不唯一，同学们可以用多种方法表示。
师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？方法1： 方法2：生：噢，我知道了，把全班女生看成一个整体，平均分成24份，户外活动的占9份，去少年宫的占4份，剩下的11份就是留在家中的女生人数，留在家中的女生人数占女生总数的1124。
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五年级下册数学导学案内容：分数混合运算(一)主备人：王慧娟审核人：牛继芳授课时间：月日学习目标1.我知道分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，能计算分数混合运算。
2.我能利用分数混合运算解决实际问题。
学习重点1.掌握运算顺序，正确进行计算。
2.正确分析数量关系并解答。
学习难点正确分析数量关系并解答。
时间预设口算训练3 4＋14=56－16=34×23=56×5=2－45= 3÷7=57÷1021=47÷4=一、温故知新1．说出下列各题的运算顺序：22×50÷2048÷16×4272÷(36×2) 2．说出下列各题的单位“1”以及数量关系：（1）摄影小组的人数是气象小组的13。
单位“1”是（），数量关系：（）×（）=（）（2）航模小组的人数是摄影小组的34。
单位“1”是（），数量关系：（）×（）=（）二、自主探究1. 仔细阅读课本56页内容，完成下列各题(1)线段图中，把气象小组12人看作单位“1”，平均分成（）份，摄影小组占这样的（）份。
这反映的是（）表示的含义。
(2)线段图中，把摄影小组人数看作单位“1”，平均分成（）份，航模小组占这样的（）份。
这反映的是（）表示的含义。
(3)气象小组12人，摄影小组的人数是气象小组的34，摄影小组有多少人？列式计算_____________________________________________(4)摄影小组有（）人，航模小组的人数是摄影小组的34，航模小组有多少人？列式计算_____________________________________________。
(5)气象小组12人，摄影小组的人数是气象小组的13，航模小组的人数是摄影小组的34，航模小组有多少人？列式计算_____________________________________________。
2.小结方法分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序（），先算（）法，再算（），有括号的先算（），再算（）。
三、交流展示1.小组选一主题展示讨论内容及方式，其他同学认真倾听，然后作补充或点评。
2.师生共同解决小组合作中解决不了的问题。
四、当堂检测1.找出下列各题的单位“1”，用横线画出来。
（1）美术组人数是体育组的23。
（2）篮球的个数比足球多15。
2.一本书有150页，小丽第一天看了总页数的15，第二天看的相当于第一天的13，小丽第二天看了多少页？（列综合算式解答）五、拓展延伸完成课本57页2、3、4题。
收获反思五年级下册数学导学案 内 容：分数混合运算(二)主备人：王慧娟 审核人：牛继芳 授课时间： 月 日学习目标1.我能利用线段图理解数量关系。
2.我知道整数运算定律在分数运算中同样适用。
3.我能正确解决生活中的实际问题。
学习重点分析数量关系，正确解决生活中的实际问题。
学习难点正确分析数量关系并解答。
时间预设口算训练2.5+3.5＝ 7.05－0.5＝ 3.2×0.5＝ 1÷0.01＝16 + 56 ＝ 2－34 ＝ 59 ×325 ＝ 57×14＝ 一、温故知新34 ×56 ÷56 ×34二、自主探究1. 请同学们预习课本58页，完成下列练习。
（小组交流）（1）先找应用题的关键句子 （ ）（2）画线段图：（3）等量关系式：（4）（4）1+15表示什么？（ ）（5）列式解答：（6）你还有其他方法吗？2.小结方法（1）刚才我们用画图的方法，能够狠清楚地看出两个量之间的关系，请你算一算第二天成交了多少，看看和估计的结果是否一致。
（2）下面我们一起来回顾这两种解题思路，它们有什么不同点，又有什么联系？从中你又能发现什么？三、交流展示1.各小组展示数量关系图（提示：线段图、条形统计图）2.交流解决问题，展示出解题过程四、尝试练习将第二个条件改为“第二天比第一天减少了15”后，问题该怎么解决？五、当堂检测1.56×17+16×17（35+27）×352.六年级有95人，五年级比六年级少15，五年级有多少人？3.完成课本59页练一练2-5题。
五、拓展延伸1. 商店上个月卖出有120台电脑，这个月的电脑数比上个月增加了14，两个月共卖出了多少台电脑？收获反思五年级下册数学导学案内容：分数混合运算(三)主备人：王慧娟审核人：牛继芳授课时间：月日学习目标1.我能找出每道应用题的关键句子及等量关系。
2.我会列方程解决问题。
学习重点利用方程解决实际问题学习难点正确分析数量关系并解答。
时间预设口算训练3－0.7＝0.15×4＝ 1.2÷0.3＝1÷0.1＝1 3－14＝13×14＝13÷14＝12÷16＝一、温故知新1.男生比女生少35,男生是女生的几分之几？2.柳树比杨树多13,柳树是杨树的几分之几？二、自主探究1.请同学们预习课本60页（把不明白的地方用蓝笔圈出）（1）先找应用题的关键句子:（2）看线段图，单位“1”是：（3）分析关键句子，找出等量关系:（4）列式解答：（5）小组交流不同的解答方法。
2.小结方法整数的运算律在分数运算中（ ）三、交流展示1.小组选一种方法展示，其他同学认真倾听，然后作补充或点评。
2.师生共同解决小组合作中解决不了的问题。
四、尝试练习变式练习：“比上月多用了17，八月份用水多少吨？”五、当堂检测1.解方程6x+32 x=9 x+92 =12 2x-43x=1/22.光明小学去年有550人，比今年多110,今年有多少人？3.完成课本60页1、2、3题。
六、拓展延伸师:我国古代有很多著名的数学家，程大位就是其中一位。
(多媒体显示程大位图像）他的主要著作之一《算法统宗》中有许多数学问题都是以歌词的形式呈现的，“以碗知僧”就是其中一首。
（课件出示）巍巍古寺在山中，不知寺内几多僧，三百六十四只碗，恰合用尽不差争，三人共食一碗饭，四人共尝一碗羹，请问先生能算者，都来寺内几多僧？收获反思五年级下册数学导学案内容：百分数的认识主备人：王慧娟审核人：牛继芳授课时间：月日学习目标1.我要知道引入百分数的必要性。
2.我能理解百分数的意义，会正确读写百分数。
3.我会结合具体情境解释百分数的意义。
学习重点能理解百分数的意义，会正确读写百分数。
学习难点能结合具体情境解释百分数的意义，理解分数与百分数的区别。
时间预设口算训练4－715＝35÷745＝29×12＝(14－15)÷120＝0＋15＝23÷32＝551×17＝34×56÷56×34＝一、温故知新1.我能说出下列语句中分数的含义。
（1）一本书已看的页数是全书的23。
（2）数学课本的重量大约是25千克。
答：（1）23表示。
（2）25表示。
通过练习我发现，分数不仅可以表示关系，还表示具体的。
二、自主探究1.仔细阅读下列两条信息，哪些是百分数？请把它圈出来。
（1）喜欢乐器的同学约占全班人数的34，喜欢绘画的约占7100，喜欢舞蹈的约占2 25，喜欢体育的约占110。
（2）喜欢乐器的同学约占全班人数的75%，喜欢绘画的约占7%，喜欢舞蹈的约占8%，喜欢体育的约占10%。
根据以上两条信息,我知道班内喜欢的人数最多，喜欢的人数最少。
我还知道进行比较时，数便于比较，因为。
2.找出生活中百分数的例子，然后仿照例子，说一说所举例子中百分数的含义：例如：小学生的近视率为18%。
在这个例子中，有两个量，分别是小学生中近视的人数和全体小学生人数，全体小学生人数是单位“1”，这个百分数表示小学生中近视的人数占全体小学生人数的18 100。
我想说的是：3.小结方法我知道百分数表示_______ ，百分数又叫____，或__。
百分号用符号“”表示。
三、交流展示逐题交流自学部分内容，互相帮助解决好疑难问题。
四、尝试练习(1)判断并说明理由．．．．。
①一堆煤运走80%后，还剩下20%吨。
（）②六（1）班同学中，男同学的人数约占全班同学的33500。
( )③超额完成生产任务后，实际产量是计划的137%。
( )通过判断练习，我发现：分数不仅可以可以表示，还可以表示关系，而百分数只能表示关系，所以百分数后面不能带。
(2)我会读写百分数。
180%读作：百分之十写作：通过练习我发现：百分数读的时候要先读，后读。
写的时候一般不写成形式，而是。
五、当堂检测一项工程，完成了58%，这句话中，（）是单位“1”，意思是（）占（）的58%。
六、拓展延伸（1）我会把下列词语用百分数表示：百里挑一：百发百中：（2）我会写出一个含有百分数的名言收获反思五年级下册数学导学案内容：合格率主备人：王慧娟审核人：牛继芳授课时间：月日学习目标1.我会求百分率。
例如合格率、优秀率、发芽率等百分率的解题方法。
2.能正确将小数、分数化成百分数。
学习重点会求百分率。
学习难点会将小数、分数化成百分数。
时间预设口算训练1÷34=25÷10=54×23×45=17×712=3 4÷56= 6×58=13×9×23= 5÷56－56÷5=一、温故知新1.把下面分数化成小数。
56 80﹦3260﹦3040﹦2.我们全班实际有65人，今天出勤的是63人，出勤的人数占全班人数的几分之几？二、自主探究1.预习课本67页完成下列练习。
（把不明白的地方用蓝笔圈出）（1）看一看、说一说：“合格率”就是（）占（）的百分之几。
即：（）÷（），把结果化成百分数。
甲牌的合格率：（）乙牌的合格率：（）（2）想一想：成活率是（）占（）的百分比。
出勤率是（）占（）的百分比。
出油率是（）占（）的百分比。
及格率是（）占（）的百分比。
优秀率是（）占（）的百分比。
2.小结方法小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的（）向右移（），同时在后面添上（）；把分数化成百分数，可以先把分数化成（）（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。
三、交流展示1.小组内交流独学中的收获和疑问。
2.展示组展示汇报学习情况。
别的小组补充完善、提出疑问，由展示组优先解疑，有问题其他组补充，最后组长总结发言。
四、尝试练习将下面的分数、小数化成百分数0.356=（）0.025=（）7 20=（）2425=（）五、当堂检测1.我校要参加县数学竞赛，有三名同学，小明共做20道题，做对18道题，小红做30道题，做对26道题，小倩做25道题，做对24道题，要选其中一人去参加，选谁呢？2.科技小组用500粒种子进行发芽实验，15粒种子没发芽，种子的发芽率是多少？3.某小学五年级有学生200人，数学考试只有1人不及格，及格率是多少？五、拓展延伸我校有49名教师，今天有一名教师因有事没到，我校今天的教师出勤率是多少？收获反思五年级下册数学导学案内容：蛋白质含量主备人：王慧娟审核人：牛继芳授课时间：月日学习目标1.我会解答已知一个数，求这个数的百分之几的数是多少。