最新沪教版小学语文三年级上册《刮脸》优秀教案第二课时(精品)
三年级语文上册刮脸教案1沪教版.doc
刮脸课题4刮脸教学目标1、在语言环境中认识“嚷、弟叭眯、梁、腮、焕、剩” 7个生字2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点1、用自己所学的方法认识5个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
相关链接1、通过换部首的方法识记生字。
2、推荐《笑林》、《小笑话》、《幽默大全》等。
第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示：贝当画像媒体出示课题：4、刮脸一、导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。
想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：4、刮脸3、齐读课题初读课文媒体出示：小贝当去理发店_____ o他不但要求老板______ ,而且请理发师—o理好头发，小贝当竟然又让理发师—，理发师回答说："_______________ o”媒体出示：（1）正确朗读生字、词语：嚷、弟叭眯、梁、腮、焕、剩理发店嚷道容光焕发动静悠闲自得剃头脸腮傻乎乎笑眯眯（2）指导写字：焕（3）练眼力：看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语：剃（）脸（）换（）递（）捡（）焕（）轮（）论（）二、整体感知1、自由朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？他是怎么会想到要刮脸的？然后完成填空。
（学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。
允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
）2、学习字词（1）学习生字、词语：a指名读，老师正音，重点指导“腮”平舌音，“傻”翘舌音，“哟”轻声。
三年级上册《刮脸》教学教案
三年级上册《刮脸》教学教案导读：教学要求：认知：学会本课5个生字，积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。
操作：1、能根据预习要求，读懂课文内容。
2、分角色朗读，读出每个人物的不同语气。
3、学会用“但是”说一句句子。
情感：体会小贝当渴望长大的迫切心情。
创新：模仿文中人物的口吻分角色朗读课文片断教学重点：读出每个人物的不同语气教学难点：体会贝当渴望长大的感情教学过程：一、激发兴趣，引出课题。
1.师：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸?你们知道他们为什么要刮脸吗?(交流)2.师：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。
(出示：容光焕发)3.学习生字：焕。
1)出示生字：焕请小老师领读。
2)指名读。
3)齐读。
4)交流记法。
5)在哪些情况下人们还会容光焕发呢?(用“容光焕发”说一句话)4.师：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢?让我们一起来学习。
(出示课题：4.刮脸)师：指名读题，齐读课题。
二、默读课文，学习生字。
1.听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，他在哪儿，想干什么，后来怎么样?2.打开课文，边默读课文边思考：小贝当为什么要求理发师给自己刮脸?(交流)3.默读课文1—5小节，想想小贝当到理发店到底去干什么?(剃头)4.学习“剃”1)指名读，开火车读，男女生对读。
2)交流记法。
5.师：小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸，理发师又是怎么做的呢?默读课文6—10小节。
(交流)出示：那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
(点击“闲”)6.学习“闲”1)小组读，开双轨火车读，齐读。
2)区别“闲”、“闪”、“闯”。
7.指名读第8小节，齐读第8小节。
三、细读课文，分角色朗读课文。
1.师：读了课文，你觉得小贝当是个怎么的人?(生交流)2.课文抓住小贝当的表现来写的。
(板书：语言、神态、动作)我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。
4刮脸 三年级教案
4 刮脸教学目标：1在阅读中学习本课7个生字“剃、嚷、眯、梁、腮、焕、剩”，积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。
能够区别四组形近字。
2、正确、流利地朗读课文和课后指定的句子，注意适当的停顿，不加字、漏字。
3、根据要求划出语句，并根据人物的表现体会人物的特点。
4、学会用“但是”造句。
5、体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点、难点：1、根据要求划出语句，并根据人物的表现体会人物的特点。
2、正确、流利地朗读课文及有关句子，体会孩子渴望长大的情感。
教学准备：学生：预习课文教师：相关课件教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、在阅读中学习本课7个生字“剃、嚷、眯、梁、腮、焕、剩”，积累相关词语。
2、正确、流利地朗读课文和课后指定的句子。
3、根据要求划出语句，并根据人物的表现体会人物的特点。
4、学会用“但是”造句。
5、体会孩子渴望长大的迫切心情。
一、激发兴趣，引出课题1、师：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸？你们知道他们为什么要刮脸吗？（交流）2、师：刮脸就是我们平时说的刮胡子，刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。
（出示：容光焕发）3、学习生字：焕；在哪些情况下人们还会容光焕发呢？（用“容光焕发”说一句话）4、师：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么一回事呢？让我们一起来学习。
（出示课题：4、刮脸）指名读题，齐读课题。
二、初读课文，交流感受1、自读课文，思考：这个想刮脸的小朋友是谁？他到理发店去干什么？后来又为什么要求理发师给自己刮脸？（交流）2、再读课文，说说你眼中的小贝当是个怎样的孩子。
（交流时，要求学生能够说出贝当是个天真可爱、渴望长大的孩子。
）三、细读课文，分角色朗读课文。
师：课文抓住小贝当的表现来体现他天真无邪的特点和渴望长大的迫切心情。
我们来看看课文是怎么描写小贝当的语言、神态、动作的。
（板书：语言、神态、动作）1、请你读读课文找一找你认为哪些语句能够体现小贝当的特点的。
小学三年级语文上册《刮脸》教案、教学设计
4.教师通过提问、讲解等方式，引导学生体会课文中运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言的美。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让每个小组针对以下问题展开讨论：
a.课文中的小男孩为什么想刮脸？
b.小男孩在刮脸的过程中遇到了什么问题？
c.最后，小男孩学会刮脸了吗？他是怎么学会的？
4.家长与孩子共同阅读一篇关于家庭亲情的故事，讨论故事中的亲情表现，并分享阅读心得。
5.预习下一节课内容，提前了解课文主题，为新课学习做好充分准备。
6.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固基础知识，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.鼓励学生在完成作业过程中，主动思考、提问，培养解决问题的能力。
4.写作实践，巩固所学
设计写作练习，让学生运用所学修辞手法，进行作文创作。在此过程中，教师给予适当的指导和评价，帮助学生提高写作水平。
5.情感教育，培养价值观
结合课文内容，引导学生感悟家庭亲情，学会关爱他人。通过课堂讨论，让学生认识到亲情的重要性，培养他们积极向上的价值观。
6.多元评价，激发潜能
采用形成性评价、过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。注重鼓励性评价，激发学生的学习潜能。
3.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导，帮助孩子克服困难，提高作业质量。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，表扬优点，指出不足，鼓励学生不断进步。
5.注重作业的个性化设计，关注学生的兴趣和特长，使作业成为学生展示自己的平台。
小学三年级语文上册《刮脸》教案、教学设计
一、教学目标
小学二年级语文《刮脸》优质教案
小学二年级语文《刮脸》优质教案《刮脸》这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《刮脸》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《刮脸》优质教案一教学目标：1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点：1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点：1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。
想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。
允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。
(2)学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的?(读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
)既然他不认识字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。
)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。
)指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。
刮脸 教案教学设计.doc
刮脸教案教学设计-2.小结：原来刮了脸以后，会看上去更光洁，干净，比以前精神多了，可以说是容光焕发。
（出示词语）I学习生字焕，II还可以怎么说？（神采奕奕、精神饱满、精神抖擞等）3.一般只有大人会刮脸，可有位小朋友也想去刮脸，这是怎么回事呢？示题，读题。
二.整体了解：1.教师范读，要求学生听清字音，看清字形，想一想，你喜欢小贝当吗？为什么？2.交流，教师评价。
三.学习课文：1．默读课文，把你认为写得很有意思的内容用直线划出来。
小组交流。
2．交流小贝当大摇大摆地走进理发店。
他嚷到我要剃头！（大摇大摆做个动作理解，说明他很希望自己像个大人）指导朗读（嚷到，！）小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：我是大人了，你该叫我贝当先生。
指导朗读。
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
自读，说说你发现了什么？用但是说一句句子。
小结：句子的前后意思相反，就用但是连接，表示一种转折关系。
小贝当大声喊道：理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？理发师说：等你长出胡子来。
（体会理发师的幽默：换了别的理发师，他或许会怎么说呢？听了这话，小贝当又会怎样想，怎么做呢？）3.指导朗读：★★★读流利，有感情★★★★和好朋友分角色读，流利，有感情★★★★★分角色读，流利有感情，表演自然4.小结：这个幽默的小故事，让我们看到了渴望长大的小贝当是那么天真可爱，生活中还有很多有意思的小笑话，能再说几个吗？四.完成练习剃（）镜（）换（）轮（）递（）境（）焕（）论（）。
《刮脸》教案
15 刮脸教学目标：1、学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、在读文过程中感受小大人“贝当”小人不言小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：课文5—10段，小贝当要求刮脸。
教学难点：感受小大人“贝当”小人不言小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学用具：课件，生字卡。
课时: 2课时教学过程：第一课时一、激情导入师：我们小时候总是盼望自己快快长大，成为大人多好呀！我们会学着大人做事，做个小大人。
今天我们所学的课文中的小主人公也和大家一样，不过小大人们却因此闹出了笑话，我们来一起看看吧。
二、识字、写字1 学习生字：这一课有许多生字宝宝，大家想和他们做朋友吗？赶快去看看吧！看他们躲在什么地方，在课文中去找一找，想办法尽快认识他们吧！2 学生自读课文，寻找绳子宝宝，边圈画边读准字音。
3 同桌互相交流，正音。
4 检查反馈：指名认读生字（开火车读、男女生读）交流自己学习生字的方法。
5 教师重点讲解部分疑难字。
6 写字指导：左右结构的字注意左窄右宽。
：摆、扶、镜、净、躺。
师范写“递”：半包围结构，先写里面的“弟”再写外边的“辶”，它的捺要舒展，托住弟。
7 学生写字练习。
8 展示小结：写字要学会观察，同一类写法要归类。
第二课时一、指导阅读课文1—4自然段（合作学习）1 学生自由读1—4自然段：画出小贝当理发的一系列动作、语言的词语，思考这些动作是在什么情况下作出的，语言是在什么情况下说的。
2 小组针对以上问题交流各自的学习情况。
3 全班交流讨论。
重点引导：①当老板称呼小贝当时，他为什么要扶鼻梁上的眼睛，这个动作说明了什么？②小贝当不认识报纸上的字，为什么还会读得认真，这说明了什么？指导学生读好小贝当的话，体会他当时的心情。
4 小组合作练习演一演这一部分的内容。
二、运用同种方法指导读课文5—10自然段，领悟大意。
1 学生自己读5—10自然段，思考：你读懂了什么？你还有什么不懂的？2 同桌交流各自学习的情况。
沪教版语文三年级上册《刮脸》教学教案范文
【导语】这是⼀篇外国⼉童⽂学作品。
故事幽默风趣，充分体现了⼉童渴望长⼤的⼼情。
课⽂是通过⼩贝当来到理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，来体现他⾃以为长⼤的⼼理。
尤其是“⼤摇⼤摆地⾛进理发店”，“扶了扶⿐梁上的眼镜”等动作，“我是⼤⼈了，你应当叫我贝当先⽣”，“我要像他⼀样”等语⾔⽆不体现了⼩贝当的天真可爱，使⼈忍俊不禁。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 认知：学会本课5个⽣字，积累“⼤摇⼤摆、容光焕发、悠闲⾃得”等词语。
操作：1、能根据预习要求，读懂课⽂内容。
2、分⾓⾊朗读，读出每个⼈物的不同语⽓。
3、学会⽤“但是”说⼀句句⼦。
情感：体会⼩贝当渴望长⼤的迫切⼼情。
创新：模仿⽂中⼈物的⼝吻分⾓⾊朗读课⽂⽚断 教学重点：读出每个⼈物的不同语⽓ 教学难点：体会贝当渴望长⼤的感情 教学过程 ⼀、激发兴趣，引出课题。
1．师：⼩朋友，⼤家平时看到家⾥谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? (交流） 2．师：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，⼲净，要⽐先前精神多了，可以说是容光焕发。
(出⽰：容光焕发) 3．学习⽣字：焕。
1)出⽰⽣字：焕请⼩⽼师领读。
2)指名读。
3)齐读。
4)交流记法。
5)在哪些情况下⼈们还会容光焕发呢? (⽤“容光焕发”说⼀句话) 4．师：⼀般只有⼤⼈才会去刮脸，可今天有这么⼀位⼆年级的⼩朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们⼀起来学习。
(出⽰课题：4．刮脸) 师：指名读题，齐读课题。
⼆、默读课⽂，学习⽣字。
1．听课⽂录⾳，听清楚这个⼩朋友是谁，他在哪⼉，想⼲什么，后来怎么样? 2．打开课⽂，边默读课⽂边思考：⼩贝当为什么要求理发师给⾃⼰刮脸? (交流) 3．默读课⽂1—5⼩节，想想⼩贝当到理发店到底去⼲什么? (剃头) 4．学习“剃” 1)指名读，开⽕车读，男⼥⽣对读。
2)交流记法。
5．师：⼩贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸，理发师⼜是怎么做的呢? 默读课⽂6 —10⼩节。
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《刮脸》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能区别4组形近字“剃”和“递”、“镜”和“境“、“换”和“焕”、“轮”
和“论”。
2．学习用“但是”造句。
二、过程与方法
1．精读课文，根据人物的表现体会人物的特点。
2．有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。
三、情感态度和价值观
1．教会孩子们正确的人生观、价值观。
2．使学生知道长大是一个过程。
教学重点
有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。
教学难点
默读课文，边读边划出按要求划出词句，并且根据人物的表现体会人物的特点。
教学方法
讲授法、引导法。
课前准备
教学相关课件、资料。
课时安排
2课时
第2课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话导入
师：同学们，上节课我们初步学习了小贝当的故事，他是一个可爱的，想长大的小朋友，正和大家一样。
这节课我们继续学习小贝当想长大的故事。
二、新课学习
师：小贝当是一个可爱的、渴望长大的孩子。
除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。
现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。
1．小组学习后，按先后顺序交流。
A）小贝当大摇大摆地走进理发店。
他嚷道：“我要剃头！”
指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。
（有感情朗读）
B）小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
（有感情朗读）
师：小贝当怎样读报？他认真的表现在——（把报纸翻得哗哗响）
他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？
师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认
识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。
而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。
2．你喜欢小贝当吗？再默读课文，划出自己认为能够体现贝当天真可爱特点的词句。
指导学生朗读贝当的语言和动作的语句。
3．理解“……但是……”在句子中起转折作用。
出示练习，知道用“但是”造句。
雨下的真大，但是______________，但是公园里的游人很少。
_________________，但是_________________。
4．师：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是——理发师。
再读课文，边读边思考：从理发师的言行中可以看出他是个怎样的人？指导朗读，读出理发师的幽默风趣。
巩固知识，拓展训练
1．区分形近字并且组词
2．续编故事，听了理发师的话，小贝当会有怎样的表现？
三、结论总结
这节课已经学完了，小朋友们是不是也喜欢上小贝当了呢？我们从小贝当身上体会到小朋友迫切长大的心情，同学们是不是也有这种心情呢？
四、课堂练习
分角色朗读课文。
五、作业布置
完成课后的小练习。
六、板书设计
刮脸
小贝当理发师
嚷、扶了扶鼻梁、
大声喊道、悠闲自得……
渴望长大天真活泼幽默风趣。