高三文言文专题句式精学笔记
文言文句式知识点总结
文言文句式知识点总结言是语言和（文化）的综合科。
语言和（文章）、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字力量和学问，文化学问的统称。
以下是我为大家整理的有关文言文句式学问点（总结），盼望对您有所关心。
欢迎大家阅读参考学习!文言文句式之推断句古汉语推断句一般用名词或名词性（短语）对主语进行推断，一般不用推断词“是”字。
其基本形式是“者，也”，“，者”，“，也”。
另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等推断词表示确定或否定推断。
还有一种状况是不用推断词，要依据上下文推断。
(1)“为”表确定推断，可译为“是”例:中蛾冠儿多髯者为东坡。
(2)“乃”表确定推断，可译为“是” 例:吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
(3)“即”表确定推断，可译为“就是”例:吟鞭东指即天际。
(4)“则”表确定推断，可译为“是”例:此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳则素湍绿潭，回清倒影。
(5)“是”做动词，表确定推断例:斯是陋室，惟吾德闻今是何世，乃不知有汉。
(6)“非”表否定推断，可译为“不是” 非天质之卑兵革非不坚利也。
(7)“，者也”牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
(8)“者，也”。
陈胜者，阳城人也，字涉。
然而不胜者，是天时不如地利也。
(9)“者，” 例:马之千里者，一食或尽粟一石。
(10)“，也” 例:鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也夫战，士气也。
(11)“也”例:此诚危险存亡之秋也。
文言文句式之被动句主要有两种状况:一是用“于”“为”“为所”“见”字表被动句。
二是没有被动词，意思上隐含被动，要依据上下文语意去推断。
(1)没有标志词语，意念上的被动。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山:被所感动。
(2)有标志词语a“为”表被动:国险而民附，贤能为之用。
b“为所”舌一吐而二虫尽为所吞“为所吞”即“被吞掉”。
c“于”表被动:管夷吾举于士“举于”即“在被举荐”。
d、固定格式。
高中文言文特殊句式归纳整理
高中文言文特殊句式归纳整理高中文言文特殊句式归纳整理1. 并列句并列句是指由两个或更多单句组成的复句。
在文言文中，这种句式使用非常广泛。
并列句的基本结构为：“句子1，句子2。
”两个句子之间用“，”相连。
例如：诸侯并举，进逼秦境。
天地肆春，百草各秀。
2. 连接句连接句是指把两个或多个单句连接起来，构成一个复句的句式。
在文言文中，连接句也是一种常见句式。
连接句的基本结构为“句子1，（于是）句子2。
”句子1和句子2之间用“，”或“于是”相连。
例如：君子好学，必进于师。
——《论语·为政》优游自在，不求闲静。
——《庄子·逍遥游》3. 并列连接句并列连接句是指由两个或多个句子并列连接而成的句式。
这种句式结构比较复杂，通常会使用一些连词来连接各个句子。
在文言文中，这种句式也非常常见。
并列连接句的基本结构为：“句子1，连词（如而、亦、且等），句子2。
”句子1和句子2之间用连词相连。
例如：《左传·僖公二十四年》：“天不我與，君亦不我與，豈不怨嗟！”（不但天不帮我，君主也不帮我，我怎能不悲伤！）《论语·卫灵公》：“不忠信，人不任也。
”（如果不忠实，就不会受到人们信任。
）4. 倒装句倒装句是指主谓语序颠倒的句式。
在文言文中，倒装句的使用非常广泛。
它具有强调句子中的某一成分的作用，可以增加句子的表现力。
倒装句的基本结构为：“谓语动词（如是、曰、曰是等）+主语+宾语/状语”。
例如：《楚辞·离骚》：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
”《庄子·逍遥游》：“天地之大也，人犹有所憾。
故至人知无为之有为，不言之有言，无为而有为，矛盾而并存。
”5. 并列倒装句并列倒装句是指由两个或多个倒装句并列连接而成的句式。
这种句式结构比较复杂，但在文言文中也比较常见。
并列倒装句的基本结构为：“谓语动词+宾语1+主语1，连词+谓语动词+宾语2+主语2。
”例如：《庄子·逍遥游》：“肆意而无忧，安而不忘，随时而变古，能因事而制宜。
高考文言句式考点知识梳理
高考文言句式考点知识梳理文言句式：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。
除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。
一．判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1．师者，所以传道受业解惑也。
（……者，……也）2．此帝王之资也。
（……也）3．柳敬亭者，扬之泰州人。
（……者，……）4．刘备天下枭雄。
（……，……）（这四种是由“者、也”表判断的类型）5．沛公之参乘樊哙者也。
（……者也）6．当立者乃公子扶苏。
（乃）7．马超、韩遂尚在关西，为*后患。
（为）8．此则岳阳楼之大观也。
（则）9．即今之缧然在墓者也。
（即）10．巨是凡人。
（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）二．被动句1．而君幸于赵王。
（……于……）2．秦城恐不可得，徒见欺。
（……见……）3．臣诚恐见欺于王而负赵。
（……见……于……）4．受制于人。
（……受……于……）5．为天下笑，何也？（为）6．羸兵为人马所蹈藉。
（为……所……）（典型的被动句）7．若属皆为所虏。
（……为所……）8．信而见疑，忠而被谤。
（被）9．洎牧以谗诛。
（无标志。
靠动词本身在意念上的一种表现。
）三．疑问句（不是特殊句式）借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。
疑问词包括疑问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑问语气词（乎、诸、、与或欤、邪或耶）等。
二者有时全用，有时不全用。
（1）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（《廉颇蔺相如列传》）（借否定词“不”）（2）且行千里，其谁不知？（《崤之战》）（借疑问词“谁”）四．否定句（不是特殊句式）文言的否定句，必须用否定词（不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等）五．词序（倒装句）（主要有四种情况）1．宾语前置（动宾倒装句）在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。
可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。
【高考语文】高中文言文：句式、断句和翻译知识点总结
【高考语文】高中文言文：句式、断句和翻译知识点总结句式所谓“句式”，就是句子的结构方式。
句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。
由于古今汉语之间有继承性。
因此文言中的一般句式，如“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”，与现代汉语是基本一致的。
但是，古今汉语之间又有发展性，即在文言中，有时主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同，即文言特殊句式。
这种句式常见的有下列几种：判断句在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。
常见的有以下几种形式：1．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。
”例如：①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。
②臣之所好者，道也。
2．主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。
”例如：①张衡字平子，南阳西鄂人也。
②梁，吾仇也。
3．有些判断句，“者、也”全不用。
例如：①晋鄙嚄唶宿将……②刘备天下枭雄……4．用“乃”“为”“即”等表示判断，也是常见形式。
例如：①今公子有急，此乃臣效命之秋也。
②臣乃市井鼓刀屠者……③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
5．用“是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。
例如：①巨是凡人……②问今是何世……③同行十二年，不知木兰是女郎。
被动句其常见的有以下几种形式：1．用“于”表示被动。
例如：①而君幸于赵王……②暴见于王，王语暴以好乐……2．用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。
例如：①秦城恐不可得，徒见欺。
②臣诚恐见欺于王而负赵……③今日见辱问于长者。
(《柳毅传》)④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人……3．用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。
例如：①兔不可复得，而身为宋国笑。
②嬴闻如姬父为人所杀。
③不者，若属皆且为所虏。
4．用“被”表示被动。
例如：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
高考语文常见的文言文固定句式梳理
高考语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问1.何所……？表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的倒装和压缩。
可译为“所……的（人、事、物）是什么”。
【例】问女何所思，问女何所忆。
（《木兰诗》）译文：问女儿所思的是什么，所忆的是什么。
【例】卖炭得钱何所营？（《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱用来干什么？2.奈何……？可译为“……怎么办”。
【例】取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我们的璧，却不给我们城池，怎么办？还可译为“为什么……”。
【例】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）译文：为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过，用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜？3.何如；何若；奚如；胡如；奚若(1)代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
【例】樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的事怎么样？”(2)表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
【例】王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为跟他的父亲比怎么样？4.如……何？奈……何？可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。
【例】如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：拿太行、王屋这两座山怎么样？【例】且为之奈何？（《鸿门宴》）译文：将对这件事怎么样？5.何（奚）以……为；何（奚、曷）……为其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。
前者可译为“为什么（要）……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。
【例】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译文：现在别人正是刀和砧板，我们正是那鱼和肉，为什么要辞别呢？【例】项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译文：项王笑着说：“这是上天要灭亡我，我还渡河干什么呢？”【例】奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译文：哪里用得着到九万里高空才向南飞呢？6.孰与；与……孰可译为“跟……比较，哪一个（谁）……”。
高考文言文知识点总结
高考文言文知识点总结高考文言文知识点总结一、文言文基本语法知识点1. 主谓宾结构：文言文句子一般以主谓宾结构为基础，主语常放在句首，谓语动词一般放在句中，宾语放在谓语动词后面。
2. 蔽：文言文中常用字“蔽”代替现代汉语中的“隐”，表示隐藏、遮掩的意思。
3. 眷：文言文中常用字“眷”代替现代汉语中的“爱”，表示喜爱、眷恋的意思。
4. 奈：文言文中常用字“奈”表示对付、应付的意思。
5. 及：文言文中常用字“及”代替现代汉语中的“对照、比较”，表示与…相比较、与…比较。
6. 合：文言文中常用字“合”表示既、又的意思。
7. 使：文言文中常用字“使”表示让、使得的意思。
8. 望：文言文中的“望”表示希望、期望的意思。
9. 尽：文言文中的“尽”表示毕竟、总归的意思。
10. 若：文言文中的“若”表示如果的意思。
11. 慎：文言文中的“慎”表示谨慎、小心的意思。
二、文言文的常见修辞手法1. 修辞格：文言文中常见的修辞手法有拟人、夸张、比喻、象征、对偶、排比等。
2. 对仗：文言文中常见的对仗有平仄对仗、音韵对仗、形式对仗等。
3. 比兴：文言文中常见的比兴手法有直喻、比喻、象征等。
4. 排比：文言文中常见的排比手法有正序排比、倒序排比、五韵排比等。
5. 迭用托物：文言文中常见的手法有迭托、托物、夹托等。
三、文言文的常见句型1. 并列句：文言文中常见的并列句有递进、转折、选择等。
2. 状语从句：文言文中常见的状语从句有时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
3. 主谓宾结构：文言文中常见的主谓宾结构有普通主谓宾结构、倒装主谓宾结构。
4. 假设虚拟句：文言文中常见的假设虚拟句有“假设句+假设分句”结构。
5. 双宾结构：文言文中常见的双宾结构有“把宾语放在主谓之间，再加一个间接宾语”结构。
四、文言文常见的修辞手法文言文常见的修辞手法有比喻、夸张、借代、拟人等。
比喻是指借用某种事物来形容另一种事物，常用于生动地描绘景物、人物等；夸张是指夸大或减小事物的形容程度，常用于增强修辞效果；借代是指用一个词语替代另一个词语，常用于简洁表达；拟人是指将抽象的事物赋予人的行为、形态等。
高三语文文言文知识点整理
高三语文文言文知识点整理
一、实词
1. 通假字
- 整理方法：在学习文言文时，遇到难以理解的字，如果根据上下文解释不通，就要考虑是否为通假字。
通假字的读音一般按照所通字的读音来读。
2. 古今异义
- 感情色彩变化：如“爪牙”，古代指得力的助手，是褒义词，现在指坏人的帮凶，是贬义词。
3. 一词多义
- 以“绝”为例：
二、虚词
1. 之
- 助词：
- 代词：
2. 而
3. 其
- 代词：
- 语气词：
三、特殊句式
1. 判断句
2. 被动句
3. 宾语前置句
4. 定语后置句
5. 状语后置句（介宾短语后置句）
四、词类活用
1. 名词作动词
- 识别方法：当名词出现在谓语的位置上，并且这个名词的意义不能按照正常的名词意义来理解时，就要考虑是否为名词作动词。
2. 名词作状语
- 类型：
3. 形容词作名词
- 识别方法：形容词处在主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征或性质的意义时，往往活用为名词。
4. 形容词作动词
- 识别方法：当形容词后面带了宾语，或者形容词处在谓语的位置上，并且不是表示事物的性质状态，而是表示动作行为时，就要考虑形容词作动词。
5. 使动用法
6. 意动用法。
高三年级语文文言文知识点整理
高三年级语文文言文知识点整理【导语】高三学生很快就会面临连续学业或事业的挑选。
面对重要的人生挑选，是否推敲清楚了？这对于没有社会体会的学生来说，无疑是个困难的挑选。
如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！作者高三频道为各位同学整理了《高三年级语文文言文知识点整理》，期望你努力学习，圆金色六月梦！1.高三年级语文文言文知识点整理文言句式(一)判定句1、君子生非异也，善假于物也。
2、非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
3、虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。
4、师者，所以传道受业解惑也。
5、道之所存，师之所存也。
6、是造物者之无尽藏也。
7、是岁，元和四年也。
(二)省略句1、鞣以(之)为轮。
2、假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河。
3、今其智乃反不能及(之)。
4、吾从(之)而师之。
5、始指(之)异之。
(三)状语后置1、青，取之于蓝而青于蓝。
冰，水为之而寒于水。
2、君子博学而日参省乎己。
3、善假于物也。
4、而耻学于师。
5、师不必贤于弟子。
6、学于余。
7、苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
8、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
9、况吾与子渔樵于江渚之上。
10、相与枕藉乎舟中。
(四)定语后置1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2、凌万顷之茫然。
(五)宾语前置1、句读之不知，惑之不解。
2、作甚其然也?3、而今安在哉4、而又何羡乎?(六)谓语前置。
渺渺兮予怀。
(七)被动句1、不拘于时。
2、此非孟德之困于周郎者乎。
(八)疑问句1、作甚其然也?2、此非曹孟德之诗乎?3、此非孟德之困于周郎者乎?4、而今安在哉?5、客亦知夫水与月乎?6、而又何羡乎?2.高三年级语文文言文知识点整理通假字1、木直中绳，輮以为轮。
(輮：同“煣”，以火烘木，使其曲折。
)2、虽有其槁暴，不复挺者。
(有：同“又”。
暴：同“曝”，晒干。
)3、则知明而行无过矣。
(知：同“智”，聪明)4、君子生非异也。
(生：同“性”，天赋，资质。
)5、师者，所以传道受业解惑也。
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高三语文文言文句式复习精学笔记——特殊句式班级：姓名：学队：分数判断句一、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
句式特点：；译文：1、。
2、。
二、翻译下列句子，归纳句式特点。
互检互签：1、莲，花之君子者也。
2、道之所存，师之所存也。
3、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
句式特点：；译文：1、。
2、。
三、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
2、是亦走也。
句式特点：；译为“……”译文：1、。
2、！互检互签：四、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、如今人方为刀俎，我为鱼肉。
2、不知木兰是女郎。
句式特点：。
译文：1、。
2、。
五、翻译下列句子，归纳句式特点。
互检互签：1、当立者乃公子扶苏。
2、此诚危急存亡之秋也。
3、此则岳阳楼之大观也。
4、臣本布衣。
5、梁父，即楚将项燕。
6、夫六国与秦皆诸侯。
句式特点：；译文：1、。
2、。
3、。
互检互签：六、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、刘备天下枭雄。
2、秦，虎狼之国。
句式特点：。
可以转化为“”句式。
译文：1、。
互检互签：七、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、六国破灭，非兵不利，战不善。
2、此非曹孟德之诗乎？3、人死，则曰：“非我也，岁也。
”句式特点：用“”等词语表示判断。
译文：1、。
2、？3、。
’互检互签：判断句主要形式：一、用“者”或“也”句式表判断。
①用“……者，……也”表判断。
②句末用“者也”表判断。
③前单用“者”或后单用“也”表判断。
二、用“此(是)……”句式表判断。
二、用“此(是)……”句式表判断。
三、用动词“为”“是”表判断。
四、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表判断。
四、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表判断。
五、通过语意直接表示判断。
六、用“非”等表示否定的判断。
被动句一、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、不拘于时，学于余。
2、此非孟德之困于周郎者乎？句式特点：用介词“”表被动。
译文：1、。
2、？互检互签：二、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、秦城恐不可得，徒见欺。
2、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
3、臣诚恐见欺于王而负赵。
句式特点：用“”“”表被动。
译文：1、。
2、。
互检互签：三、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、父母宗族皆为戮没。
2、为国者无使为积威之所劫哉！3、不者，若属皆且为所虏！句式特点：。
译文：1、。
2、 !！互检互签：四、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、信而见疑，忠而被谤。
2、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。
句式特点：用介词“被”表被动，与今相同。
译文：1、。
2、。
互检互签：五、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、洎牧以谗诛。
2、王之蔽甚矣。
句式特点：没有语言标志，动词从意念上表被动。
译文：1、。
！互检互签：六、被动句主要形式：一、用介词“”表被动。
二、用“”“…………”表被动。
三、用“”“…………”表被动。
四、用介词“”表被动。
五、动词本身表被动。
互检互签：六、1、选出不是被动句的一句（）A、同舍生皆被绮绣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚D、羸兵为人马所蹈藉2、选出不是被动句的一句（）A、吾属今为之虏矣B、皆好辞而以赋见称C、臣头今与璧俱碎于柱矣D、行将为人所并3、翻译下面的句子。
(朱)晖（huī）刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。
答案：朱晖在做官时很刚正，，所到之处常常被人弹劾。
互检互签：省略句文言文中成分省略的现象非常普遍，常见的有以下几种：1、省略主语；2、省略谓语；3、省略宾语；4、省略介词。
一、翻译下列句子，体会省略特点。
1、永州之野产异蛇，( )黑质而白章；( )触草木，( )尽死；( )以啮人，( )无御之者。
2、沛公谓张良曰：“( )度我至军中，公乃入。
”3、( )曰：“不可，(五十步)直不百步耳，是亦走也。
”( )曰：“王如知此，(王)则无望民之多于邻国也。
”互检互签：句式特点：省略主语。
二、翻译下列句子，补出省略成分。
1、夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
三、翻译下列句子，补出省略成分。
1、夫战，勇气也。
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，(择)其不善者而改之。
四、翻译下列句子，补出省略成分。
1、沛公军霸上，未得与项羽相见。
2、大王见臣列观，礼节甚倨。
互检互签：3、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
五、翻译下列句子，补出省略成分。
1、沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。
2、大王见臣(于)列观，礼节甚倨。
3、夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。
句式特点：省略介词（主要:“于”“以”两词）。
省略句主要形式：互检互签：一、省略主语。
二、省略谓语。
三、省略宾语。
1、省略动词宾语；2、省略介词宾语。
四、省略介词（“于”“以”）。
倒装句汉语的句子成分的顺序，一般为（定）主─［状］─谓─（补）─宾在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装句（变式句）。
文言倒装句主要有以下几种形式：一、宾语前置；二、定语后置；三、状语后置；四、主谓倒置。
宾语前置一、翻译下列句子，归纳句式特点。
①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?句子的特点：1、都是；2、疑问代词分别是“”“”“”，它们分别作“”“”“”的宾语。
结论一：疑问句中作宾语时，宾语前置。
疑问代词：、、、、、等。
互检互签：3、下列句子中与其他句式不同的一项是（）A、豫州今欲何至？B、臣实不才，又敢谁怨？C、若事之不济(成功)，此乃天也。
D、固一世之雄也，而今安在哉？二、翻译下列句子，归纳句式特点。
①忌不自信。
②然而不王者，未之有也。
③古之人不余欺也！句子的特点：1、都是，有词2、都由 (“”“”“”)充当宾语。
结论二：句中作宾语时，宾语前置。
否定词：、、、等3、下列句子与其他三项不同的一句是（）A、城中皆不之觉B、时人莫之许也C、人马烧溺死者甚众D、未之多见也互检互签：三、翻译下列句子，归纳句式特点。
1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图结论三：用“”或“”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
5、下列句中不是宾语前置的一句是（）A、沛公安在？B、虽我之死，有子存焉。
C、唯才是举。
D、尔何知？6、下列各句中不是宾语前置的一句是（）A、何陋之有？B、唯余马首是瞻。
C、时不我待。
D、马之千里者四、翻译下列句子，归纳句式特点。
互检互签：1、何以战？2、微斯人，吾谁与归？3、项王项伯东向坐结论四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。
五、宾语前置有以下几种情况：A、疑问句中作时，宾语前置。
B、句中作宾语时，宾语前置。
C、用“”或“”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。
D、介词宾语，有时也放在介词的前面。
互检互签：六、做下面练习题。
1、不是宾语前置的一句是（）A、之二虫又何知？B、卿欲何言？C、安得广厦千万间。
D、宋何罪之有？2、下列各句，与“何为而至于此？”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？3、找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。
玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”译文：互检互签：定语后置一、翻译下列句子，归纳句式特点。
①遂率子孙荷担者三夫正常语序：；②求人可使报秦者正常语序：；③太子及宾客知其事者正常语序：；结论：定语后置形式之一：；二、翻译下列句子，归纳句式特点。
互检互签：①马之千里者正常语序：；②石之铿然有声者正常语序：；结论：定语后置形式之二：；三、翻译下列句子，归纳句式特点。
互检互签：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君正常语序：；②蚓无爪牙之利，筋骨之强正常语序：；③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬正常语序：；结论：定语后置形式之三：；四、翻译下列句子，归纳句式特点。
互检互签：①尝遗余核舟一。
正常语序：；②以乘韦先，牛十二犒师。
正常语序：；③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
正常语序：；结论：定语后置形式之四：；五、做下面练习题。
互检互签：1.下列句中不含定语后置的一项是（）A、人马烧溺死者甚众。
B、客之美我者，欲有求于我也。
C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D、军书十二卷，卷卷有爷名。
2、选出下列句中不含定语后置的一项（）A、疆土之新辟者，移种民以居之。
B、村中少年好事者驯养一虫。
C、今战士还者及关羽水军精甲万人。
D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
互检互签：状语后置一、翻译下列句子，归纳句式特点。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
正常语序：；②君子博学而日参省乎己。
正常语序：；③申之以孝悌之义。
正常语序：；④私见张良，具告以事。
正常语序：；总结：文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。
文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。
互检互签：二、翻译下列句子，归纳句式特点。
①将军战河北，臣战河南。
正常语序：；②遂与秦王会渑池。
正常语序：；③得璧，传之美人。
正常语序：；④请奉盆缶秦王，以相娱乐。
正常语序：；有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
三、下列句子不属于状语后置的一句是（）A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。
B、得复见将军于此。
C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯D、则无望民之多于邻国也主谓倒置互检互签：一、翻译下列句子，归纳句式特点。
①甚矣，汝之不惠! 正常语序：；②美哉，我少年中国! 正常语序：；主谓倒置即将谓语前置，大都是为了突出谓语部分，适应表达的需要。
主谓倒置句以感叹句、疑问句居多。
二、下列句子属于主谓倒置的一句是（）A、身死人手，为天下笑者，何也？B、且焉置土石？C、是可忍也，孰不可忍也？D、子邪，言伐莒者？互检互签：三、翻译下列有特殊句式的句子。
1、君何以知燕王？译文：；2、不患人之不己知，患不知人也。
译文：；3、石之铿然有声者，所在皆是也。
译文：；4、信而见疑，忠而被谤。
译文：；5、会于西河外渑池。
译文：；6、人马烧溺死者甚众。
译文：；7、善哉，祁黄羊之论！译文：；8、故内惑于郑袖，外欺于张仪。
译文：；互检互签：四、翻译下面短文中的划线句。
昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。
（1）人或问之："何为泣乎？"对曰："吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。
"人曰："仕奈何不一遇也？"对曰："吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。