高中文言文句式整理
高中语文文言文句式
高中语文文言文句式
1.判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。
但在古汉语里，一般用名词或名词性短语作谓语，对主语进行判断。
常见的判断句式有以下几种：
2.
2.省略句
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。
不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
最常见的省略句有以下几种：
3.倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句子顺序而言的，常见的文言倒装句式有宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
4.被动句
被动句，是指句子的主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
文言文中被动句的表达方式有两大类型：一是从语义上表示被动；二是借助一些表示背诵的词来表示被动。
高中文言文特殊句式汇总
文言文特殊句式汇总一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者，…也”的，其中“者” 表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
例如：①陈胜者，阳城人也。
（司马迁《陈涉世家》）②师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》）③四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（王安石《游褒禅山记》）④项脊轩，旧南阁子也。
（归有光《项脊轩志》）⑤夫战，勇气也。
（《左传•曹判论战》）⑥莲，花之君子者也。
（周敦颐《爱莲说》）2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如：①当立者乃公子扶苏。
（司马迁《陈涉世家》）②此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）③即今之偶然在墓者也。
（张溥《五人墓碑记》）④夫六国与秦皆诸侯。
（苏洵《六国论》）3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如：①故今之墓中全乎为五人也。
（张溥《五人墓碑记》）②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》）④巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
（司马光《赤壁之战》）⑤石之铿然有声者，所在皆是也。
（代词，这样）（苏轼《石钟山记》）⑥同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰诗》）4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵《六国论》）②城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《孟子•得道多助，失道寡助》5.直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例如：①刘备天下条雄。
（司马光《赤壁之战》）②刘豫州王室之胃。
（同上）需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
高中文言文特殊句式(4篇)
高中文言文特殊句式(4篇)高中文言文特别句式1文言文的句式，跟的句式，有的一样，有的很不一样。
即使是一样的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：推断句、被动句、疑问句、否认句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定构造（习惯句式）。
除了“疑问句、否认句”之外，其他叫特别句式（指与现代汉语不同的句式）。
一．推断句（10种类型）推断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1．师者，所以传道受业解惑也。
（者，也）2．此帝王之资也。
（也）3．柳敬亭者，扬之泰州人。
（者，）4．刘备天下枭雄。
（，）（这四种是由“者、也”表推断的类型）5．沛公之参乘樊哙者也。
（者也）6．当立者乃公子扶苏。
（乃）7．马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（为）8．此则岳阳楼之大观也。
（则）9．即今之缧然在墓者也。
（即）10．巨是凡人。
（是）（是在先秦以前只做代词用，不表推断）练习：一、推断句（1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞》）（2）不知天上宫阙，今夕是何年。
（《明月几时有》）（3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（《赤壁之战》）（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。
（《信陵君窃符救赵》）（5）板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
（沈括《活板》）（6）我为赵将，有攻城野战之大功。
（《廉颇蔺相如列传》）（7）蔺相如者，赵人也。
（《廉颇蔺相如列传》）（8）且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）（9）“离骚“者，犹离忧也。
（《屈原列传》）（10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
（《师说》）（11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
（《游褒禅山记》）（12）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）（13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）（14）我，子瑜友也。
高中文言文特殊句式归纳整理
高中文言文特殊句式归纳整理高中文言文特殊句式归纳整理1. 并列句并列句是指由两个或更多单句组成的复句。
在文言文中，这种句式使用非常广泛。
并列句的基本结构为：“句子1，句子2。
”两个句子之间用“，”相连。
例如：诸侯并举，进逼秦境。
天地肆春，百草各秀。
2. 连接句连接句是指把两个或多个单句连接起来，构成一个复句的句式。
在文言文中，连接句也是一种常见句式。
连接句的基本结构为“句子1，（于是）句子2。
”句子1和句子2之间用“，”或“于是”相连。
例如：君子好学，必进于师。
——《论语·为政》优游自在，不求闲静。
——《庄子·逍遥游》3. 并列连接句并列连接句是指由两个或多个句子并列连接而成的句式。
这种句式结构比较复杂，通常会使用一些连词来连接各个句子。
在文言文中，这种句式也非常常见。
并列连接句的基本结构为：“句子1，连词（如而、亦、且等），句子2。
”句子1和句子2之间用连词相连。
例如：《左传·僖公二十四年》：“天不我與，君亦不我與，豈不怨嗟！”（不但天不帮我，君主也不帮我，我怎能不悲伤！）《论语·卫灵公》：“不忠信，人不任也。
”（如果不忠实，就不会受到人们信任。
）4. 倒装句倒装句是指主谓语序颠倒的句式。
在文言文中，倒装句的使用非常广泛。
它具有强调句子中的某一成分的作用，可以增加句子的表现力。
倒装句的基本结构为：“谓语动词（如是、曰、曰是等）+主语+宾语/状语”。
例如：《楚辞·离骚》：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
”《庄子·逍遥游》：“天地之大也，人犹有所憾。
故至人知无为之有为，不言之有言，无为而有为，矛盾而并存。
”5. 并列倒装句并列倒装句是指由两个或多个倒装句并列连接而成的句式。
这种句式结构比较复杂，但在文言文中也比较常见。
并列倒装句的基本结构为：“谓语动词+宾语1+主语1，连词+谓语动词+宾语2+主语2。
”例如：《庄子·逍遥游》：“肆意而无忧，安而不忘，随时而变古，能因事而制宜。
高中文言文特殊句式词类活用等
⏹1、赂秦而力亏，破灭之道也。
⏹2、奉之弥繁，侵之愈急。
⏹3、斯用兵之效也。
⏹4、赵尝五战于秦⏹5、洎牧以谗诛，邯郸为郡⏹6、有如此之势，而为秦人积威之所劫⏹7、为国者无使为积威之所劫哉！⏹8、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦⏹9、暴霜露二、词类活用⏹1、非兵不利，战不善⏹2、盖失强援，不能独完。
⏹3、小则获邑，大则得城。
⏹4、以地事秦，犹抱薪救火⏹5、能守其土，义不赂秦。
⏹6、后秦击赵者再，李牧连却之。
⏹7、惜其用武而不终也。
⏹8、以事秦之心礼天下之奇才⏹9、日削月割，以趋于亡。
一、特殊句式⏹1、此三者，吾遗恨也⏹2、请其矢，盛以锦囊⏹3、方其系燕父子以组⏹4、入于太庙，还矢先王，而告以成功⏹5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹6、身死国灭，为天下笑。
⏹7、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺⏹8、梁，吾仇也；燕王，吾所立⏹9、庄宗受而藏之于庙。
二、词类活用⏹1、盛以锦囊，负而前驱⏹2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首⏹3、天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出⏹4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，一、特殊句式⏹1、竹之始生，一寸之萌耳⏹2、内外不一，心手不相应，不学之过也。
⏹3、士大夫传之，以为口实。
⏹4、与可是日与其妻游谷中⏹5、故画竹必先得成竹于胸中⏹6、故凡有见于中而操之不熟者⏹1、惟兄嫂是依2、中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南。
3、未可以为信也。
4、东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？5、吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。
”未始以为忧也。
6、吾实为之，其又何尤！7、自今已往，吾其无意于人世矣！8、当求数顷之田于伊颍之上9、吾念汝从于东，东亦客也，不可以久10、盖东野之使者，不知问家人以月日；二、词类活用⏹1、图久远者，莫如西归，将成家而致汝。
⏹2、吾兄之盛德而夭其嗣乎？⏹3、毛血日益衰，志气日益微特殊句式⏹1、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
高中文言文句式整理
文言文句式古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。
掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。
这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。
1、亚父者,范增也。
判断句2、沛公军霸上。
省略句，状语后置3、沛公安在？宾语前置4、而身死国灭，为天下笑。
被动句判断句1、夺项王天下者，必沛公也。
2、项脊轩，旧南阁子也。
3、粟者，民之所种。
4、城北徐公，齐国之美丽者也。
5、莲，花之君子者也。
6、是天下之大贼也。
7、此帝王之资也。
8、梁将即楚将项燕。
10、今天子有急，此乃臣效命之秋也。
11、此则岳阳楼之大观也。
12、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？13、而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡。
14、刘备，天下枭雄。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
常常翻译为“……（不）是……”。
文言中常用以下几种形式表示判断：1.用“者”或“也”表示判断。
这是典型的文言判断形式。
“者”表停顿，“也”表判断。
1)……者，……也。
2）……，……也。
3）……者，…… 。
4）……者也。
5）“是······也”式6）“此······也”式⑴廉颇者，赵之良将也。
(2)夫战，勇气也。
(3)粟者，民之所种。
(4)四人者：庐陵萧君圭君玉……(5)莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。
牡丹花之富贵者也。
(6)城北徐公，齐国之美丽者也。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
⑴当立者乃公子扶苏。
⑵臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。
⑷梁父即楚将项燕。
⑸环滁皆山也。
⑹此亡秦之续耳。
3、动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）⑴人为刀俎，我为鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶问今是何世。
⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸石之铿然有声者，所在皆是也。
高中常见文言文句式
高中常见文言文句式
高中常见的文言文句式主要包括以下几种：
1．对仗句：即对称句，句子结构对称，常用于表达对立或呼应的意义。
例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”
2．平行句：句子结构平行，重复使用相同的句式或成分，增强语言的节奏感。
例如：“风雨如晦，鸡鸣不已。
”
3．修辞句：通过修辞手法增加文采和表现力，包括比喻、拟人、夸张等。
例如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”
4．现象句：描绘自然景物或人物形象，以揭示作者的情感或意境。
例如：“白日依山尽，黄河入海流。
”
5．反复句：通过反复使用相同的词语或句式，加强表达的力度。
例如：“明月何时照我还，春风不度玉门关。
”
这些文言文句式在古代文学作品中被广泛运用，通过华丽的修辞、优美的语言构思，展现出古人的情感、思想和审美追求。
在学习文言文时，理解和掌握这些句式对于理解古代文学作品和提高写作能力都具有重要意义。
高中文言文句式归纳整理
高中文言文句式归纳整理一.被动句文言文中，所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。
常见的被动句有以下几种形式:(1)用介词“于”引进行为的主动者,表被动,即“谓语+于……”式。
如:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
(《廉颇蔺相如列传》)(2)在动词前边用“见”“受”表示被动,构成“见(受)+谓语”的形式。
如:众人皆醉而我独醒,是以见放。
(《屈原列传》)如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词“于”,构成“见(受)+谓语+于”的形式。
如:臣诚恐见欺于王而负赵。
(《廉颇蔺相如列传》)吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
(《赤壁之战》)(3)在动词前加介词“为”,构成“为+动词”的形式。
这种句式的“为”和“见”不同:“见”是助词,不能带宾语,所以它总是紧挨着动词;“为”是介词,它可以紧挨着动词(省略了宾语),也可以引出动作行为的主动者。
如:身客死于秦,为天下笑。
(《屈原列传》)(4)用“为”引进主动者,谓语前再加“所”,表被动,构成“为……所……”式。
如:悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。
(《六国论》)“为……所……”自产生后,就成了古汉语最常见的一种被动句式,并且一直沿用到现代汉语里。
但是,在古汉语里,“为”的行为主动者有时可以不出现,或被承前省略了,变为“……为所……”的形式。
如:不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)(5)用介词“被”引出主动者,构成“被+动词”的形式,这种形式和现代汉语的被动句一样。
如:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
(《永遇乐·京口北固亭怀古》)(6)无任何标志的被动句。
这种被动句中没有出现任何被动词,可以根据上下文的意思补出。
如:兵挫地削,亡其六郡。
(《屈原列传》)文言文被动句两大类型：有标志的被动句，无标志的被动句（即意念被动句）。
1．被动句的判定方法判断被动句的方法，主要有三种：（1）从标志词入手，看是否符合被动句的要求。
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句式整理
被动句：《阿房宫赋》一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
《古诗为焦仲卿妻作》為仲卿母所遣今日被驱遣，小姑如我长。
同時被逼迫，君尔妾亦然。
转头向户里，渐见愁煎迫。
《秋水》吾长见笑于大方之家方存乎见少
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，
笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
《前赤壁赋》此非孟德之困于周郎者乎？
《廉颇蔺相如列传》欲予秦，秦城城恐不可得，徒见欺。
而君幸于赵王臣诚恐见欺于王而负赵使不辱于诸侯《训俭示康》君子寡欲，则不役于物。
《师说》不拘于时
《归去来兮辞》既自以心为形役
《鸿门宴》不者，若属皆且为所虏。
吾属今为之虏矣！
《苏武传》缑王等皆死，虞常生得。
见犯乃死，重负国。
朝鲜杀汉使者，即时诛灭。
《伶官传序》而身死国灭，为天下笑。
而智勇多困于所溺
介后：《黄州快哉亭记》昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
振之以清风，照之以明月
《项脊轩志》又杂植兰桂竹木于庭家有老妪，尝居于此。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
室西连于中闺某所，而母立于兹。
其制稍异于前《诸子喻山水》名成于前，德垂于后
‘水哉，水哉！’何取于水也？
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜
《秋水》天下之水，莫大于海今尔出于崖涘
《前赤壁赋》苏子与客泛舟游于赤壁之下
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
况吾与子渔樵于江渚之上
《游褒禅山记》唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之
《廉颇蔺相如列传》以勇气闻于诸侯。
故燕王欲结于君
拜送书于庭臣头今与璧俱碎于柱矣！
乃设九宾礼于廷欲与王为好会于西河外渑池。
《谏太宗十思疏》不念居安思危，戒奢以俭
虽董之以严刑，振之以威怒
《新序二则》致使于晋，顾反，则徐君死于楚。
《训俭示康》长者加以金银华美之服奈何饮于酒肆
得于酒家酒酤于市一旦异于今日
《过秦论》陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、……中山之君也。
《师说》是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
而耻学于师学于余
《石钟山记》得双石于潭上
《归去来兮辞》农人告余以春及，将有事于西畴。
《陈情表》州司临门，急于星火。
《秦晋肴之战》庚辰，将殡于曲沃郑商人弦高将市于周
吾子淹久于敝邑辛巳，败秦师于崤
武夫力而拘诸原
《鸿门宴》私见张良，具告以事得复见将军于此
因击沛公于坐
《苏武传》为降虏于蛮夷
《伶官传序》请其矢，盛以锦囊，负而前驱
方其系燕父子以组而告以成功夫祸患常积于忽微
判断：《黄州快哉亭记》此其所以为快哉者也
此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉!
《项脊轩志》项脊轩，旧南阁子也。
《秋水》井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，
笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
《前赤壁赋》此非孟德之困于周郎者乎？
《廉颇蔺相如列传》廉颇者，赵之良将也。
蔺相如者，赵人也。
为赵宦者令缪贤舍人。
和氏璧，天下所共传宝也。
臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
《新序二则》此吴国之宝，非所以赠也。
《训俭示康》士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。
《师说》师者，所以传道受业解惑也。
《鸿门宴》此天子气也楚左尹项伯者，项羽季父也
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
《伶官传序》此三者，吾遺恨也。
谓语前置：《黄州快哉亭记》快哉此风!
《前赤壁赋》渺渺兮于怀
宾语前置：《黄州快哉亭记》而风何与焉？将何往而非病？将何适而非快？
《古诗为焦仲卿妻作》时时为安慰，久久莫相忘！初七及下九，嬉戏莫相忘。
《诸子喻山水》何取于水也？有本者如是，是之取尔。
而攻坚强者莫之能胜
《秋水》以为莫己若者，我之谓也。
又奚以自多
《前赤壁赋》何为其然也？而今安在哉？而又何羡乎？
《廉颇蔺相如列传》何以知之？君何以知燕王？
《训俭示康》虽举家锦衣玉食，何患不能？
然以功业大，人莫之非
《过秦论》良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
《师说》句读之不知，惑之不解
《石钟山记》古之人不余欺也！
《归去来兮辞》世与我而相遗，复驾言兮焉求？胡为遑遑欲何之？
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
《秦晋肴之战》尔何知？中寿，尔墓之木拱矣。
秦则无礼，何施之为？
《鸿门宴》不然，籍何以至此? 今日之事何如？客何为者？
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
大王来何操？沛公安在？
《苏武传》即谋单于，何以复加？何以女为见？
定语后置：《秋水》闻道百
《前赤壁赋》客有吹洞萧者
《廉颇蔺相如列传》计未定，求人可使报秦者，未得。
《新序二则》宋人有得玉者
《训俭示康》士志于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。
《石钟山记》石之铿然有声者
《苏武传》持节送匈奴使留在汉者
省略句：《项脊轩志》余稍为修葺，使不上漏。