《中考试题研究》中考语文满分特训方案课件(云南专版)：第一部分第二节文言文阅读专项突破第1篇课件

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试题研究》中考语文满分特训方案(云南专版)：第一部分第一节古诗词曲专项突破古诗词曲专项突破课件

般为动词、形容词等。其次，“生”和“入”都运
用了拟人的手法，富于动态地描绘了日出和春来的变化。最后做出总结，体现了新旧交替，新事物孕育于旧事物的哲理。
2. 你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。（2分）示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。【解析】此题从炼字角度考查赏析诗句的能力。它是对鉴赏品析能力的更高层次的要求。诗人的水平和思想感情往往也体现在这一字之中。可从修辞手法、表现手法、思想感情三个角度进行品析。
③从修辞方法的角度，赏析画线的两句诗。
如2012昆明7题。
④请分析三、四句写景的作用。如2012玉溪 9（2）题。 ⑤颔联蕴含了怎样的哲理？如2012西双版纳 9（1）题。
相关知识归纳
一般要求赏析的句子，往往具有以下特点：（1）巧用修辞，意蕴深刻。如“无可奈何花落去，
似曾相识燕归来”。（2）情景交融，情思悠悠。
如：“山回路转不见君，雪上空留马行处”。（3）蕴含哲理，发人深省。如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。（4）情感积极向上，具有警示励志的功效。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海”。（5）用词精炼传神，有声有色。如“几处
早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
对于句子赏析题，需要掌握一些基础的赏析角
点出表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达
了什么思想。例如李商隐《夜雨寄北》中的“涨”
字，一方面写出巴山之水灌注秋池的自然之景，给
人一种动态感；另一方面用“涨”写连绵的秋雨，这极易勾起人的愁思，流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。答题格式：×字（生动形象地）写出了……的情景，（淋漓尽致地）表达了作者……的情感（点出该字烘托了……的意境，或表达了……的感情）。

云南省中考语文复习课件ppt(共13份)4

山峦被融化的雪水洗干净。
(3)甚矣，汝之不惠。(倒装句之状语前置) 你实在太不聪明了。 (4)何陋之有？(倒装句之宾语前置) 有什么简陋的呢？
(5)马之千里者。(倒装句之定语后置) 日行千里的马。 (6)能谤讥于市朝。(倒装句之状语后置)
能在公共场所批评议论我的过失。
(7)旦日，客从外来，与坐谈。(省略句) 第二天，有客人从外边来，(邹忌)同(他)坐着谈话。 (8)如太行、王屋何？(固定句式) 能把太行、王屋怎么样呢？
释，所以解答时一定先翻译整个句子，再根据句子含义判断虚词的意思及用法。A项中的“之”位于主谓之间，取消句子独立性；C项的“之”作代词，代指徐公；D项的“之”作代词，代指这件事；只有B项的“之”与例句均
为结构助词“的”，故选B。
【参考答案】 B
常见问法 1．下列句中加点字意义和用法相同的一项
是(
)(如2016· 曲靖T12，2016· 昆明T10)
2．下列句中加点字与“……”中的“…”字 )(如2015· 曲靖T12)
用法相同的一项是(
解题技巧 (1)将初中阶段最为重要的几个文言虚词的用法进行归纳整理。(详见背记手册“文言文必考虚词及例句集录”)
(2)释意时，要结合语境、上下文和整个句子的含义，在
总体把握文意的基础上来推断虚词在文中的用法和意义。 (3)如果给出两个句子让我们判断意义和用法是否相同，我们可以先将某个虚词的基本用法和意义代入句子中去理解，然后将其中能确定的虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。
文言翻译
考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可

中考命题研究云南中考语文专题限时集训30 文言文阅读-人教版初中九年级全册语文试题

专题限时集训30课内外文言文比较阅读(二)(时间：30分钟分数：50分)(一)(2015某某中考)【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？(选自《某某楼记》)【乙】有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人[注]，人将相食，谓之亡天下……保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！(选自《日知录·正始》)【注】率兽食人：出自《孟子·梁惠王上》。

率：带领。

带着野兽来吃人。

比喻统治者虐害人民。

1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(C)(2分)A．去国．怀乡亡国．与亡天下奚辨(《日知录·正始》)B．至若春和景．明四时之景．不同(《醉翁亭记》)C．何时而乐．耶念无与为乐．者(《记承天寺夜游》)D．微．斯人，吾谁与归土膏微．润(《满井游记》)2．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

__胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。

__(2)不以物喜，不以己悲。

__不因为外物的好坏或喜或忧，也不因为自己的得失而或乐或悲。

__3．文段【甲】中前两段写了“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？(2分)__意在与“古仁人之心”作对比；突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。

2015《中考试题研究》中考语文满分特训方案课件(云南专版)：第一部分第二节文言文阅读专项突破第2篇

的损害，对生命的威胁。（只要言之成理，观点
鲜明即可）
思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。
（10）孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小
学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生
日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争” 的字样，对此，你是怎样看待的？（2009六盘水）示例一：生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，又应该用智慧去维护“道义”。比如：①鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗
如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我只好放弃鱼而选取熊掌了。
（2）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2012 宁夏，2010台州）如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。
（3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（2009泸州）假如一个人所追求的东西没有超过生命的，那么凡是可以用来求生的手段，有什么不可用呢？
（6）作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人？斥责了什么样的人？（2009六盘水）赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。
（7）古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出一个人物，并简要概括其事例。（2013黔西南）
示例：宋代的文天祥被俘誓死不降元朝。
（8）文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必要吗？为什么？（2012衡阳，
2011广安）
示例：有必要，孟子的“义”告诉人们要有舍己为人等值得学习的精神。
（ 9 ）在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如 “生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，
如何才能做到不失“本心”？请联系实际，谈谈

2015《中考试题研究》中考语文满分特训方案课件(云南专版)：第一部分第二节文言文阅读专项突破第3篇

2. 翻译下列句子（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳
其筋骨。（2013滨州,2012柳州、贵阳,2010呼和
浩特）所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要
先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。（2013德阳、辽阳、娄底，2012西双版纳、黔南州、徐州，
（4）“天将降大任于是人也”中“是人”指哪一类人？（2013阜新，2009大连）经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业的人。
（ 5 ）如果把本文两个自然段的顺序进行互换，这样做行不行？为什么？（2012贵阳）不行。理由有二。其一，文章的论点是“生于忧患，死于安乐”，先谈“生”后谈“死”。段①主要紧扣“生于忧患”的内容来论证；而段②的中心则谈到治国之道，这是紧扣“死于安乐”的内容来论证的，原文的这种结构，对应论点内容呈现的先后顺序；其二，从认知的层面上看，段①主要从个人发展的角度来谈，而段②主要从治国的角度来谈，这
（5）必先苦其心志
苦【F】：形容词的使动用法，使……痛苦
（6）劳其筋骨劳【 F】：使……劳累（7）饿其体肤
饿【F】：使……饥饿
（8）空乏其身空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困（之苦）（9）行拂乱其所为拂：违背乱：扰乱
（10）所以动心忍性所以：凭此，借此（11）曾益其所不能
（13）现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时
（8）这篇文章的中心论点是什么？请就这一中心论点联系实际谈谈你的认识。（2011红河）中心论点：生于忧患，死于安乐。认识：联系实际，围绕“居安思危，不论是个人还是国家都要
有忧患意识”或“因有忧患而得以生存，因沉迷

云南省中考语文课件精讲

5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简洁的说明性文章，做到明白清晰；写简洁的谈论性文章，做到观点明确，有理有据；依据生活需要，写常见应用文。
紧扣题意，观点明确，内容充实，中心明确；
〔三〕写作
6．能从文章中提取主要信息，进展缩写；能依据文章的根本内容和自己的合抱负象，进展扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进展改写。
量考察没有转变；地州使用教材〔三版教材没有变化〕
考试力量：
1、识记：对学习过的语文学问和学习材料，能正确地再认和重现。 2、理解：领悟所学习的语文学问和学习材料的主要意义，并能作正确的解释、说明或推断。 3、分析综合：对语言现象和阅读材料进展分析说明和归纳整理。 4、表达应用：敏捷运用语文学问，解决不怜悯境中的实际问题。 5、鉴赏评价：对文章的内容、语言和表达进展根本的欣赏品评，对文章的思想感情和作者的观点态度进展简要评价，或能提出自己的看法或疑问。
修改与借鉴
改素材，挖中心，提高写作的力量同时也提高阅读鉴赏的力量。常常有好的开头，或者恰当的材料，由于没有修改，白白铺张
例：
〔三〕写作
8．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
语言简明，书写标准期中、期末考试各一次，每单元一篇作文的阶梯训练：结合教材的单元主题完成
•例题：2023昆明 •自强不息、奋勇前行。 •请用正楷将语段中画线的内容工整地 •书写在“田”字格里。
•
〔一〕识字与写字
3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。综合性学习，书法继承
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。作文、卷面加分
〔二〕阅读 1．能用一般话正确、流利、有感情地朗读。课堂中语文语感的培育，读中悟

2015《中考试题研究》中考语文满分特训方案课件(云南专版)：第一部分第二节文言文阅读专项突破第13篇

4. 课文理解
(1)第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？（2013吉林）围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。
（2）文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还
描绘了四时的景物变化，作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美？用自己的语言来概括。（2009 长春）春天野花盛开，夏天树林茂盛，秋天风高霜洁，冬
（9）文章以“乐”贯穿全文，写了“山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐”，这些“乐”反映出什么？请简要分析。（2011玉溪）从诗中描写的“山水之乐”“禽鸟之乐”反映出醉翁亭的环境优美，生态保护好；从“宴酣之乐”反映出太守与下属关系亲切自然、融洽、善于与人相处；从“游人之乐”反映出滁州人生活和平安宁；
和动的酿泉，相映成趣。
（5）作者为我们展示了风光绮丽的自然美景
之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守
宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。（2009 长春）滁州人如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”。
（4）太守与客来饮于此，饮少辄醉。（2010南宁）
太守和客人到这儿来喝酒，少喝一点儿就醉了。
（5）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化
者，山间之朝暮也。（2012成都，2010安徽、佛山）像那太阳一出来，树林中的雾气就消散了，烟云聚
拢来，山谷就昏暗了，这明暗交替变化的景象，就
是山中的早晨和晚上。
（13）苍颜白发
脸色苍老苍颜：（14）树林阴翳，鸣声上下翳：遮盖上下：指高处和低处的树林
（15）不知太守之乐其乐也乐【F】: 以……为乐（16）太守谓谁

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（2）人不知而不愠，不亦君子乎？（2011永州,2010
宁夏）（即使）大家不了解（自己），（也）并不生气，
（这）不也是（道德上）有修养的人吗？
(3)吾日三省吾身。（课后习题）我每天多次反省自己。
（4）知之为知之，不知为不知，是知也。（2012山
西）知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
（5）三人行，必有我师焉。（2011六盘水）几个人（一同）走路，（中间）一定有（可以当作）
我的老师（的人）。
（6）士不可以不弘毅，任重而道远。（2010曲靖）
士不可以不心胸开阔，意志坚强，（因为）责任重大，道路遥远。
（7）己所不欲，勿施于人。（课后习题,2011六盘水）
自己不愿意的事情，不要强加给他人。
3. 成语积累
一日三省见贤思齐任重道远温故知新死而后已学而不厌诲人不倦择善而从三人行，必有我师
己所不欲，勿施于人
4. 课文理解
（1）从“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话中，可以看出孔子怎样的交友原则和态度？（2011宁夏） ①原则：选择志同道合的人做朋友。 ②态度：视交友为乐事。
（4）吾日三省吾身
日：每天；
三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次（5）与朋友交而不信乎
信：真诚，诚实（6）传不习乎传：老师传授的知识（7）温故而知新故【 F】：形容词做名词，学过的知识
新【F】：新的理解和体会
（8）可以为师矣
以：凭借
（9）学而不思则罔，思而不学则殆
（6）本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请
任选一则，谈谈对你的启示。（2010曲靖）变式提问：孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示？（2010吉林）如“己所不欲，勿施于人”说的是自己不喜欢的言行，不要施加给别人。它告诉我们要学会宽容，诗文知识梳理
第二节文言文阅读专项突破
课标16篇文言文训练
第1篇论语知识盘点
1. 解释下列词的意思。（1）学而时习之
并列连词，并且并列连词，并且而【F】：
时习：时常地复习【SJ：“时”意思为“按时”】（2）不亦说乎说： “悦”的古字，愉快（3）人不知而不愠愠：生气，发怒
罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从殆: 有害（10）诲女知之乎女：同“汝”，人称代词，你（11）是知也是：此、这知：通“智”，智慧
（12）然后知松柏之后凋也凋：凋谢
（13）其恕乎其：
恕：大概、也许
2. 翻译下列句子
（1）学而时习之，不亦乐乎?（课后习题,2012山西、六盘水）学习知识并时常复习它，不也是很愉快的吗？
（4）《论语》中不少句子已经演变为成语，请写出
4个。（2010曲靖）温故知新见贤思齐任重道远死而后已三人行，必有我师己所不欲，勿施于人等
（5）中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，
今天我们阅读它同样获益匪浅，请写出初中课本“孔子语录”中一则成语或格言警句。（2012山西）
示例：子曰“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
（2）《论语》在论述“学”与“思”的关系时，为
何不先说“思而不学则殆”，而是先说“学而不思则罔”？说说你的理解。（2012宁夏） “学”是“思”的先决条件，先学后思符合认知规律。
（3）请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉” 的原因。（2010吉林）每个人的优点和缺点是不同的，别人肯定有自己所不具备的特点，选择其中的优点去学习，对缺点则引以为戒，这就是以人为师。

《中考试题研究》中考语文满分特训方案课件(云南专版)：第一部分 第二节 文言文阅读专项突破 第1篇课件

试题研究》中考语文满分特训方案(云南专版)：第一部分 第一节 古诗词曲专项突破 古诗词曲专项突破 课件

云南省中考语文复习课件ppt(共13份)4

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