初中生物实验课教案
有关初中生物实验教学教案6篇
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初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
生物所有实验初中教案
生物所有实验初中教案
教学目标：
1. 了解生物学中常见实验的实施步骤和原理。
2. 培养学生的观察和实验设计能力。
3. 培养学生的数据分析和实验报告撰写能力。
教学内容：
1. 染色体观察实验
2. 叶绿素光合作用实验
3. 呼吸作用实验
4. 细胞膜透性实验
5. 酵母发酵实验
教学准备：
1. 实验器材：显微镜、玻璃载玻片、洋红染色液、孢子豆苗、叶绿素色素提取液、氧气检
测管等。
2. 实验材料：洋红染色液、盐水、液体酵母培养基等。
3. 实验环境：教室实验室或生物实验室。
教学过程：
1. 染色体观察实验：将洋红染色液滴在玻璃载玻片上，加入盐水和干燥的洋红染色液，观
察染色体的形态和数量。
2. 叶绿素光合作用实验：将叶绿素色素提取液涂抹在孢子豆苗叶片上，放置在光源下观察
叶绿素的光合作用过程。
3. 呼吸作用实验：在氧气检测管中放入酵母培养基，观察酵母的呼吸作用产生的气泡情况。
4. 细胞膜透性实验：将不同浓度的盐水滴在洋葱片上，观察洋葱细胞膜的变化。
5. 酵母发酵实验：将液体酵母培养基倒入试管中，加入糖并发酵后观察气泡产生情况。
教学总结：
通过以上实验，学生们对生物学常见实验的步骤和原理有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和实验设计能力。
在未来的学习中，学生们将能够更好地进行生物实验，并撰写相关实验报告，提高自己的实验技能和科学素养。
初中生物教案(5篇)
初中生物教案(5篇)初中生物教案通用【篇1】教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的-子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的-子植物和被子植物。
课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的-子植物、被子植物的图片;学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观察种子①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种.种子结构。
二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?三、-子植物和被子植物1.二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。
1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
出示补充的图片。
2.识别常见的-子植物、被子植物一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的-子植物和被子植物。
方案二：观察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。
初中生物实验教学教案
初中生物实验教学教案
实验目的：通过观察异皮细胞在不同条件下的颜色变化，了解细胞内色素的作用
实验材料：异皮细胞、显微镜、玻璃片、盖玻片、移液管、生理盐水、酒精、酚酞溶液
实验步骤：
1. 将异皮细胞放在盖玻片上，加入适量的生理盐水，用移液管将细胞均匀分布在盖玻片上。
2. 用显微镜放大观察异皮细胞，记录细胞的颜色和形态。
3. 将盖玻片上的异皮细胞放入酒精中处理一段时间，观察细胞的颜色变化。
4. 将盖玻片上的异皮细胞加入酚酞溶液中处理一段时间，观察细胞的颜色变化。
5. 比较不同条件下细胞的颜色变化，分析细胞内色素在不同条件下的表现。
实验评价及拓展：
1. 学生应能独立操作显微镜观察细胞，并记录实验结果。
2. 学生应能通过实验结果分析细胞内色素的作用及影响因素。
3. 可以对细胞进行染色实验，了解不同染色方法对细胞的影响。
4. 可以进行进一步的研究，探讨细胞内色素的功能及应用。
初中生物第二学期实验教案
初中生物第二学期实验教案
实验名称：观察细胞在不同浓度蔗糖溶液中的变化
实验目的：通过实验，观察细胞在不同浓度蔗糖溶液中的变化，了解渗透作用对细胞的影响。
实验材料：洋葱片、盐水、蔗糖溶液（浓度分别为0.2M、0.4M、0.6M、0.8M、1.0M）、显微镜、载玻片、盖玻片、尖头滴管、草图笔。
实验步骤：
1. 在载玻片上涂抹一层盐水，并放上一片洋葱片，用尖头滴管滴加蔗糖溶液，浓度分别为0.2M、0.4M、0.6M、0.8M、1.0M。
2. 将盖玻片轻轻覆盖在洋葱片上，放置5-10分钟。
3. 使用显微镜观察洋葱片细胞的变化，用草图笔记录观察结果。
4. 比较不同浓度蔗糖溶液下洋葱片细胞的变化，并总结渗透作用对细胞的影响。
实验注意事项：
1. 实验中注意用尖头滴管滴加蔗糖溶液，避免出现溅射。
2. 使用显微镜时，要注意调节焦距，确保观察清晰。
3. 实验结束后，清洗实验用具。
实验评价：
1. 进行实验时是否按照步骤操作。
2. 观察记录是否准确、完整。
3. 是否能合理总结实验结果并得出结论。
延伸实验：
可以将实验中的洋葱换成马铃薯、番茄等其他植物组织，观察不同植物组织在不同浓度蔗糖溶液中的变化，比较它们的渗透压差异。
初中生物实验教学备课教案
初中生物实验教学备课教案
实验目的：
1. 了解植物细胞的结构组成
2. 掌握显微镜的使用方法
3. 提高观察实验的能力和记录实验结果的能力
实验材料：
1. 鼠尾草叶片
2. 盐水
3. 显微镜
4. 盖玻片
5. 刀片
6. 水滴管
7. 试管
实验步骤：
1. 将叶片放入盐水中浸泡片刻，使之软化
2. 用刀片切割出一小块叶片，并用水滴管滴入一滴水
3. 用盖玻片盖住叶片样本，将其放在显微镜下观察
4. 首先用低倍镜观察，找到一个清晰的位置后，再转到高倍镜观察
5. 观察叶片中的细胞壁、叶绿体、细胞核等结构，记录观察到的现象实验总结：
1. 植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、细胞核等组成的
2. 观察时应先用低倍镜找准位置，再转到高倍镜观察
3. 实验过程中要注意用显微镜和刀片等器具时的安全性
延伸实验：
1. 用碘液染色，观察淀粉粒在叶绿体中的位置
2. 比较植物细胞和动物细胞的结构差异
教学评价：
通过本次实验，学生能够了解植物细胞的结构组成，掌握显微镜的使用方法，提高观察实验的能力和记录实验结果的能力，达到了预期的教学目标。
实验优质课初中生物教案
实验优质课初中生物教案
实验目的：通过本实验，让学生了解发酵的概念及发酵现象产生的原因，并能进行简单的观察和分析。
培养学生的观察力和实验操作能力。
实验时间：1课时
实验内容：
1. 发酵的概念介绍：通过简单的讲解，让学生了解发酵是一种生物化学过程，是微生物在无氧条件下利用有机物质产生能量的过程。
2. 实验材料：葡萄糖、酵母、水杯、气球、尺子、温度计
3. 实验步骤：
a. 将适量的葡萄糖和酵母加入水杯中，搅拌均匀；
b. 在水杯口处套上气球；
c. 用尺子测量水杯内液体的温度，并记录下来；
d. 静置一段时间后观察气球的变化。
4. 实验结果分析：根据实验结果，让学生总结发酵过程中气球膨胀的原因，并讨论发酵可以产生气体及释放能量的特点。
实验总结：通过本实验，学生能够亲身体验发酵过程，并观察到发酵产生气体的现象，加深对发酵的理解。
同时，培养了学生的观察力和实验操作能力。
延伸拓展：可以让学生尝试不同条件下的发酵实验，比较不同条件对发酵现象的影响，进一步加深对发酵过程的理解。
初中生物实验操作课教案
初中生物实验操作课教案
实验目的：通过观察红细胞在不同浓度的盐水中的变化，了解渗透压对细胞的影响。
实验材料：显微镜、玻璃片、盐水、鲜鸡血、封闭的玻片。
实验步骤：
1. 取一滴新鲜的鸡血滴在一张盖好的玻片上，盖上另一张玻片。
2. 用显微镜观察鸡血里的红细胞。
3. 准备一杯盐水，分别加入不同浓度的盐，如0.1%、0.5%、1%等。
4. 将不同浓度的盐水滴在盖好的玻片上，轻轻观察红细胞在不同浓度盐水中的变化。
实验要点：
1. 注意盐水的浓度要准确，不同浓度的盐水对红细胞的影响也不同。
2. 观察时要细心，注意红细胞的形态变化。
实验内容可能的拓展：
1. 可以尝试在不同温度下观察红细胞在盐水中的变化，了解温度对细胞的影响。
2. 可以尝试将红细胞置于不同浓度的葡萄糖溶液中观察其变化，比较渗透压对细胞的影响。
实验总结：通过本实验的观察，我们可以看到不同浓度盐水对红细胞的影响，以及渗透压
对细胞的影响。
这有助于我们更深入地了解细胞内部的生物学原理。
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初中生物实验课教案【篇一：初中生物实验课教案】实验1: 探究光对鼠妇生活的影响提出问题?光会影响鼠妇的生活吗？1.实验设计?给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境?观察鼠妇对环境选择2.实验材料?涂成黑色的培养皿、鼠妇?，（10只）、盖板。
3.实验装置?用盖板盖住培养皿的二分之一?另外二分之一接受灯光照射?使培养皿的一半处于黑暗中?另一半处于明亮处。
1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境?2.不能保证除了光的刺激外?鼠妇不受到其他任何刺激?3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异。
实验2：探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂。
四、实验过程（见书Ｐ47）五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。
为什么？2．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？实验3：显微镜的使用1目的要求：1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操；材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片；1、方法步骤：1取镜2放镜3安装目镜与物镜；认识显微镜的构造：1、认识显微镜的各部分名称和作用；辨别两面的区别2、观察遮光器上光圈的大小；显微镜的使用：；1、对光a转粗升b转转换器低镜对准通光孔c转遮光；d左眼注视目镜，转动反光镜实验4：显微镜的使用2目的要求：1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片1、方法步骤：1取镜2放镜3安装目镜与物镜认识显微镜的构造1、认识显微镜的各部分名称和作用。
2、仔细观察目镜和物镜的特点。
3、转粗、细后观察镜筒位置变化。
4、转动反光镜，辨别两面的区别。
5、观察遮光器上光圈的大小。
显微镜的使用：1、对光a转粗升 b转转换器低镜对准通光孔c转遮光器使最大光圈对准通光孔d左眼注视目镜，转动反光镜知道看到一个明亮的视野1、安放装片2、观察a从侧面注视物镜2毫米处b左。
缓缓上升c缓缓移动装片，注意物象移动方向3、整理和存放a实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
b用纱布将显微镜外表擦干净如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净 c最低竖立 d原处讨论：1、显微镜构造中各部分的功能是什么？2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？实验5：观察动植物细胞的结构目的要求1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。
实验结束后交流实验结果和体会。
1、制作临时装片。
2、观察细胞结构 a观察视野内参照图找细胞及各部分结构 b画图并标注名称。
讨论：1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。
实验6：观察草履虫的生命活动。
目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等方法步骤1、在洁净的载玻片左侧a处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动2、在载玻片右侧b处滴一滴牛肉汁，用吸管划通a、b形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。
讨论：草履虫怎样运动？这些现象说明了什么问题？草履虫喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食实验7：观察水绵目的要求：通过显微镜观察水绵的结构材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等方法步骤1、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
2、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。
3、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构讨论：1、水绵的生活环境是怎样的？2、水绵的结构特点是怎样的？3、影响实验观察效果的因素有哪些？实验8：观察植物的蒸腾现象目的要求1、观察植物的蒸腾现象2、了解植物散失水分的主要部位材料用具：有分枝的植物，透明塑料袋，细线等方法步骤1、取一株生长健壮的绿色植物，选出三个枝叶相似的枝条，分别做以下处理：甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理。
2、用三个不透气的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧。
3、将植株置于阳光下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象。
讨论：1、各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？2、为什么要对三个枝条做不同的处理？实验:9：观察叶片的结构目的要求：1、练习制作徒手切片。
2、认识叶片各部分的结构特点材料用具：新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等。
方法步骤：1用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。
2用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片。
3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中。
4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。
5、用低倍显微镜观察叶片的结构。
6、用镊子从新鲜植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，对照图示观察植物的保卫细胞和气孔。
讨论：1、描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。
2、描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。
实验10：绿叶在光下制造淀粉目的要求：1、验证绿叶在光下制造淀粉2、验证光是绿叶进行光合作用的必要条件材料用具盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等方法步骤1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片.3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色.4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液.5、用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化.讨论：1、脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、为什么要把天竺葵地前放到黑暗处一昼夜？4、为什么要脱去绿叶中的叶绿素，脱色时为什么要隔水加热？实验11：观察蝗虫目的要求：了解蝗虫的形态特点材料用具：蝗虫，放大镜，镊子，解剖盘等方法步骤：将蝗虫放到解剖盘中1、轻轻的捏一下蝗虫的身体，体会一下手的感觉。
2、数一数蝗虫的身体的胸、腹各有多少体节。
（胸部体节3个，腹部体节11个）。
3、观察蝗虫的足（发达的足和翅使蝗虫善飞善跳,扩大了蝗虫的生活范围、）触角（触角为蝗虫带来敏锐的嗅觉）的分节情况和翅的特点。
4、观察蝗虫气门（气门是气体出入蝗虫身体的门户）的位置和数量。
（气门从中胸开始，到后胸，直至第八腹节，每节一对，因此共有10对。
）。
讨论：1、蝗虫的躯体可以分成哪几部分？2、蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？4、推测蝗虫气门的作用？实验12观察鲫鱼的形态结构目的要求：了解鱼类适应水中生活的形态、结构特点.材料用具：活鲫鱼、鱼的骨骼标本，清水、玻璃钢等方法步骤：1、观察鲫鱼的体色，体型、鳞片。
认识各种鱼鳍。
2、观察各种鳍如何配合鱼的运动。
3、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系。
4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。
5、观察了解鱼鳃的结构。
6、观察鱼的骨骼标本，了解鱼脊柱的构造特点。
讨论：1、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？2、描述鱼各种鳍的作用？3、鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？4、鱼的脊柱是如何构成的？背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。
胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。
尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。
臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。
鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。
实验13：观察家鸽目的要求：了解家鸽与飞行生活的形态、结构特点。
材料用具：家鸽、家鸽的骨骼标本等。
方法步骤：1、观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点3、了解家鸽骨骼的特点。
讨论：1、家鸽的体系是怎样的？2、家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？（有几排大型的正羽，覆瓦状排列成扇形）。
3、家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？4、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义？体型流线型：减小飞行阻力，降低飞行能耗；骨骼中空：减小体重，降低飞行能耗；气囊结构：减小比重，降低飞行能耗；双呼吸：加强供氧，提高飞行效率。
实验14：观察动物的绕道取食行为目的要求：观察动物的绕道取食行为，知道动物学习行为的形成过程。
材料用具：饥饿的小动物，小木桩，细绳和食物方法步骤1、用细绳的一端拴一只饥饿的小动物的适当部位。
2、在教室外找一块空地，将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距30-------50厘米。
3、将细绳的另一端拴在木桩上，在地面的适当位置放一些食物，将细绳绕过第二根木桩使动物不能直接取到食物。
4、观察动物的行为，并记录动物怎样解决问题及尝试的次数。
5、过一段时间再重复这个实验，观察并记录动物尝试的次数有无变化。
注意问题：1、要离开适当的距离观察，不要惊吓动物。
2、要注意安全，防止被动物咬伤。
讨论：1、实验动物是怎样取得食物的？（经过多次尝试最终绕开第二根木桩而取得食物）2、重复试验中动物取得食物的尝试的次数有什么变化？（尝试的次数减少）3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？（有越是高等的动物尝试的次数越少）实验15：观察细菌的形态目的要求：1、初步学会使用高倍显微镜。
2、通过观察细菌的永久装片，知道细菌的形态特点。
材料用具显微镜，细菌的永久装片方法步骤1、将细菌的永久装片安装在显微镜上，用低倍镜观察。