【活动设计】探究影响鼠妇分布的非生物因素
《探究影响鼠妇分布的环境因素》教学设计
《探究影响鼠妇分布的环境因素》的教学设计合肥市铁四局中学胡青霞一、教学指导思想科学探究活动的开展可以“促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”，进而实现新课程“提高全体学生的生物科学素养”的要求。
“探究不仅包括一个人从事探究的能力，而且包含了对探究本身的理解。
科学探究不仅作为重要的学习方式，同时也是学习的基本内容。
”理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。
二、教学内容分析本节课的内容既是《义务教育生物学课程标准》的课程内容中“科学探究”主题的重要活动案例，也是“生物与环境”主题中达成“举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”目标的一项活动。
目的是通过这项活动让学生理解科学探究，发展科学探究能力，同时使学生充分理解非生物因素对生物的影响。
这项活动中的实验动物鼠妇在环境中普遍存在，材料较容易获得。
很多学生都有见过或玩过的经历，贴近生活，学生兴趣高。
鼠妇对环境变化的反应比较敏感，活动较迅速，可以在一节课上完成完整的探究活动，使学生体验科学探究的一般过程。
这有利于帮助学生初步认识科学探究的一些重要概念，为今后进一步学习理解科学探究的相关重要概念奠定基础，也是激发学生对生物学学习兴趣的重要内容。
三、学情分析本节课的施教对象是七年级学生，他们希望独立自主，总是带着好奇心去观察世界，去探求知识；但他们生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；在学习上对老师仍具有一定的依赖心理；且他们抽象思维能力不强，逻辑推理能力不足，语言表述有待加强；对科学探究的过程有了一些零散的、或模糊的体验，有部分学生知道实验要有对照，要控制单一变量。
但多数学生在提出问题、作出假设、设计对照实验中实验变量的控制方法、实验具体操作步骤、以及观察记录八、板书设计：探究影响鼠妇分布的环境因素实施计划得出结论表达交流九、教学反思本次教学设计我本着“以学生发展为本”的教育理念，依据课程资源及学情，将教师角色定位在学生学习的引导者、促进者、组织者上，引导学生合作、探究、交流，使学生掌握探究学习的基本技能。
鼠妇实验
1.影响鼠妇生活的非生物因素除光以外，还有温度、水分等。
一般情况下，鼠妇在适宜的温度时很活跃，在低温下不大运动；鼠妇常呆在潮湿的地方。
教师可鼓励学生在课下对这些因素进行探究，并尝试完成一份完整的实验报告，教师也可以在下一节课训练学生提出问题、作出假设和制定计划的能力，特别是设计对照实验的能力。
探究1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。
这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。
当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。
3.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
非生物因素对生物的影响光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。
光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。
在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。
阳光对动物的影响也很明显。
阳光能够影响动物的体色。
例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。
光照还能影响动物的生长发育。
有人做过这样的试验：把蚜虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。
温度：地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。
过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。
以动物为例，大多数动物生活在-2～50 ℃的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。
温度还与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。
水一切生物的生活都离不开水。
在组成生物体的成分中，大部分是水。
实验探究01 探究非生物因素(光)对生物(鼠妇)生活的影响(解析版)
实验探究01 探究非生物因素（光）对生物（鼠妇）生活的影响【提出问题】光．会影响鼠妇的分布吗？实验变量：光．【作出假设】鼠妇适宜生活在阴暗．．的环境中，光．会影响鼠妇的分布。
【制定和实施计划】实验步骤①在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，形成阴暗．．和明．亮．两种环境，其他条件都相同．．。
②选用10只鼠妇。
5只放在纸板下中央，另外5只放于玻璃板下中央。
静置10分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
下表是全班八个小组的实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮23313212阴暗87797898【得出结论】鼠妇适宜生活在阴暗．．的环境中，光．会影响鼠妇的分布。
【表达与交流】各小组交流实验结果并计算全班各组的平均值，若结论不一致，则讨论分析其原因。
01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练05真题感悟【典例01】某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置。
下列关于本方案的说法，错误的是（ ）A ．该实验装置符合单一变量原则B ．实验鼠妇应该放在纸盒的中央C ．该实验应多次测量，并取结果的平均值，以便减少误差，提高实验结果的准确性D ．纸盒底部两侧的土质应一致【答案】A【详解】A ．该实验装置有光和水两个变量，不符合单一变量原则，A 错误。
B ．10只鼠妇应放在实验装置的中间，让鼠妇随机活动，从而可以看出光照是否影响妇鼠的分布，B 正确。
C ．该实验应多次测量，并取结果的平均值，以便减少误差，避免偶然性，提高实验结果的准确性和科学性，C正确。
D ．探究“光对鼠妇生活的影响”，实验的变量是光照，其它的实验条件相同，所以纸盒底部两边都应该是细湿土，D 正确。
故选A 。
【典例02】鼠妇，又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。
这是为什么呢？是因为环境变明（1）对照实验中，探究哪一个因素，这个因素就是变量．．。
非生物因素影响鼠妇分布的探究式教学设计
非生物因素影响鼠妇分布的探究式教学设计摘要：文章针对初中生物学“生物与环境”主题下“非生物因素对生物分布的影响”这一内容精心设计了探究式教学。
首先，从课标要求、教材分析、学情分析三方面着手，教学的三维目标被确定下来，进而确定重点和难点；然后教学过程的设计融合探究学习的要素，综合运用多种教学方法，最后给出了板书设计和教学反思。
关键词：探究式教学教学设计生物学一、教学依据1.课标要求。
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件，本节课设计为探究实验课。
2.教材分析。
本节课的探究活动主题定为探究非生物因素对鼠妇分布的影响。
3.学情分析。
本次探究活动的实验动物可以安排学生课前自己获得。
二、教学目标1.知识目标：（1）说明影响鼠妇分布的环境因素。
（2）阐述光照、水分、温度对鼠妇生活的影响。
2.能力目标：（1）针对鼠妇的生活环境，尝试提出探究问题，做出研究假设。
（2）进行实验观察，记录实验组、对照组鼠妇数量。
3.情感态度与价值观目标：（1）采集实验动物，体验生物学习的乐趣。
（2）放生鼠妇，认同尊重生命的人文意识。
三、教学重点难点1.非生物因素对鼠妇分布影响的实验方案设计；2.非生物因素对鼠妇分布影响的实验的实际操作。
四、主要教学方法1.实验法。
在老师的激发下，提出问题，设计实验方案，准备试验材料。
再经课上讨论，同学老师评价，得出最终实验方案，由各小组合作完成探究实验活动。
2.讨论法。
四名学生分为一个小组，讨论实验方案，准备试验材料。
组间交流，师生互动，确定实验方案。
3.读书指导法。
指导学生阅读教科书，参考课本实验方案，并以课外查找到的资料作为补充，积极构思，自己设计实验方案。
4.提问法。
5.讲述法。
五、教学资源教案，教材，多媒体，实验室基础设施（玻璃板、电冰箱、保温箱等）。
实验材料用具：鼠妇，土壤，塑料盒（或纸盒、培养皿），纸板，玻璃板。
六、教学过程设计1.提出问题。
【教师】同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？【学生】兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验，提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。
“影响鼠妇分布的非生物因素”实验装置设计
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４ ｌ・
“ 影 响 鼠妇 分 布 的 非 生 物 因素 ＂ 实 验装 置设 计
王美芹 （ 江 苏 省 东 台 市 时 堰 镇 后 港 中 学２ ２ ４ ２ １ ３ ）
摘 要 对“ 影响 鼠妇分布 的非生物 因素 ” 实验装置进行了改进 ， 从制作、 操作方法及优点等方面介绍了该 实验装 置。
１ ． １ 探究水 分对 鼠妇分布 影响
①将小 纸盒里 面铺
上少量 鼠妇原先生活场所 的土壤 ， 捕捉 １ Ｏ只大小相似
的鼠妇放养于小盒 内 ； ②将 大盒 内衬上黑卡 纸 ， 并 在盒
易、 现象 明显 ， 有助于切入 主题 、 展 开教学 。 ２ ． ３ 来源 于创 新模拟 有 时候 为了让学 生理解 某些
般过程 ， 尝试控制实验 的一般 变量和设置对 照实验 。
作为第一个探究实验 ， 对于好奇 心极 强 的初 中生来说 ， 无疑是让学生 爱上生 物学 的一个 至关 重要 理 由， 也 是
激发学生探索欲望 的最佳契机 。
土壤 ， 注 意土壤 不要铺得太厚 ， 以免 实验 中鼠妇 钻入土
布的影响 ” 步骤① 、 ② 相 同。步 骤③ ： 大盒 正 中央放置
小纸盒后 ， 以中轴线为界一分为二 ， 一半铺 上 鼠妇原先
生活处的土壤 ； 另一 半铺 上经冰 箱冷 藏之后 鼠妇 原先
选择 可分拆 的小 纸盒一 只 、 大盒一 只及 黑卡 纸若
干 。选用可拆分 的小 纸盒 的 目的是 ， 将 鼠妇 固定 在容
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４ ２・
生 物学 教学 ２ ０ １ ４ 年（ 第３ ９ 卷） 第１ 期
《探究影响鼠妇分布的环境因素作业设计方案》
《探究影响鼠妇分布的环境因素》作业设计方案一、课题背景：鼠妇是一种常见的啮齿动物，广泛分布于世界各地，尤其是城市和农村地区。
它们具有较强的繁殖力和适应性，对农作物和人类健康构成一定的威胁。
因此，了解影响鼠妇分布的环境因素对于有效地控制鼠妇数量具有重要意义。
二、钻研目标：通过本次实验，我们旨在探究影响鼠妇分布的环境因素，为进一步钻研和控制鼠妇提供依据。
三、实验设计：1. 实验对象：选择城市和农村地区的不同环境中分布的鼠妇作为钻研对象。
2. 实验方法：通过实地调查和观察，记录不同环境中鼠妇的数量、分布范围、食物来源等信息。
3. 实验步骤：(1)确定实验地点：选择城市和农村地区各一个地点作为实验地点。
(2)实地调查：在不同地点进行实地调查，记录鼠妇的数量和分布情况。
(3)环境因素观察：观察并记录实验地点的环境因素，如温度、湿度、植被覆盖情况等。
(4)数据分析：将实地调查和环境因素观察的数据进行分析，探讨影响鼠妇分布的主要环境因素。
四、预期效果：通过本次实验，我们将得出影响鼠妇分布的主要环境因素，为今后的钻研和控制鼠妇提供重要参考。
五、实验注意事项：1. 实地调查过程中，要注意安全，防止被鼠妇伤害。
2. 实验数据要准确记录，确保实验结果的可靠性。
3. 实验结束后，要做好地点清理工作，保持环境整洁。
六、实验时间安排：本次实验预计在一个月内完成，具体时间安排如下：第一周：确定实验地点和实验方法。
第二周：进行实地调查和环境因素观察。
第三周：数据整理和分析。
第四周：撰写实验报告。
七、实验设备和材料：1. 实地调查工具：包括笔记本、纸张、尺子等。
2. 环境因素观察工具：包括温度计、湿度计等。
3. 实验地点：城市和农村地区各一个地点。
八、实验团队：本次实验由本班同砚共同完成，分工合作，共同探究影响鼠妇分布的环境因素。
以上是本次实验的设计方案，希望通过我们的尽力，能够取得令人满意的实验结果，为相关钻研提供新的思路和方法。
《研究性学习课题三探究影响鼠妇分布的环境因素》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《探究影响鼠妇分布的环境因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标在于让学生通过实验操作和观察记录，了解鼠妇的生活习性和分布环境因素，并能够运用科学方法探究生物与环境的关系，从而加深对生物学的认识，提升学生实验操作和科学探究的能力。
二、作业内容本课作业主要围绕《探究影响鼠妇分布的环境因素》展开。
具体内容包括：1. 准备实验材料：学生需准备适量的鼠妇、土壤、不同材质的盖子（如玻璃、塑料等）、温度计、湿度计等实验所需物品。
2. 设定实验条件：将环境条件设置为干燥、潮湿两种，并在不同基质上分别进行实验。
将不同材质的盖子平放在同一位置，形成温度与湿度的不同条件。
3. 观察与记录：学生需在规定时间内（如一周）观察鼠妇在不同环境下的活动情况，并详细记录鼠妇的活动轨迹、分布情况以及其对外界环境的反应等。
4. 数据分析：学生需根据观察记录的数据，分析鼠妇在不同环境因素下的活动规律，并尝试找出影响鼠妇分布的主要环境因素。
5. 撰写报告：学生需根据实验过程和结果，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验方法、观察记录、分析结果及结论等。
三、作业要求作业要求如下：1. 准备充分：学生需确保实验所需材料齐全，保证实验顺利进行。
2. 规范操作：学生需按照实验指导书上的步骤进行操作，保证实验的准确性。
3. 详细记录：学生需对观察到的现象进行详细记录，数据要准确无误。
4. 数据分析：学生需对收集到的数据进行科学分析，找出其中的规律和关系。
5. 报告撰写：报告需条理清晰，内容完整，包括实验目的、方法、过程、结果和结论等部分。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 实验准备：评价学生实验材料的准备情况及是否符合要求。
2. 实验过程：评价学生在实验过程中的操作是否规范，是否按照指导书进行。
3. 观察记录：评价学生的观察记录是否详细、准确。
4. 数据分析：评价学生对数据的处理和分析能力。
5. 报告撰写：评价报告的完整性、条理性和科学性。
《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验教学设计2
《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验教学设计一、设计思路先通过老师带领学生到野外捕捉鼠妇，让学生观察认识鼠妇及其生活的环境，激发学生的学习兴趣。
然后在实验室，让学生总结影响鼠妇分布的环境因素有哪些，引导学生提出问题，在老师的指导下以光对鼠妇分布的影响为问题进行探究，让学生了解探究的一般过程，并且学会控制实验变量和设置对照实验。
在此基础上，让学生以探究其它影响鼠妇分布的环境因素为例来设计实验，老师并对学生设计的实验作出纠正和评价，以此来检测学生的学习情况和设计探究实验的能力。
二、实验内容分析探究环境因素对鼠妇分布的影响，是七年级学生做的第一个探究性实验，对如何做探究性实验还知之甚少，教师须指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇生活环境引导学生提出问题，并围绕问题作出假设。
制定实验计划是探究实验的重要环节，如果完全让学生自己制定，学生肯定会摸不着头脑。
教师还需帮助学生设置好对照实验，并让学生能理解和学会正确的控制实验变量。
在探究光对鼠妇分布的影响实验中，就得让学生明白，探究的是光对鼠妇分布的影响，就只能让光这个因素不同，把鼠妇的环境分为明亮和黑暗两种，其它因素一定要完全一致。
只有学生理解和学会了如何做好探究性实验，学生才能自主的去设计探究性实验，做好实验。
三、实验目标1、知识目标了解探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
2、能力目标培养学生观察、分析、推理和实验动手操作的能力。
3、情感目标在探究环境因素对鼠妇影响的试验中，培养学生严谨求实的科学态度，并形成爱护动物的情感。
四、 教学重点、难点及解决策略和突破方法。
让学生学会控制实验变量和设计对照实验是本实验教学的重点也是难点，首先通过学生思考和老师讲解让学生知道什么是实验变量和对照实验，如何来控制实验变量，然后通过自己动手操作实验，进一步理解、体会如何控制实验变量和做对照实验，最后让学生自己设计探究实验，提升学生控制实验变量和设计对照实验的能力。
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探究影响鼠妇分布的非生物因素
探究目的：说出影响鼠妇分布的非生物因素。 推荐器材：培养皿、吸水纸、纸板等。 背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆地环境中的小动物，它们 对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷缩成球的反应。
探究指导： 1．学生4人一组，每组在课前捕捉鼠妇若干。留心观察鼠妇的生 活环境。 2．提出问题：影响鼠妇分布的非生物因素是什么？ 3．作出假设：影响鼠妇分布的非生物因素可能是光和水。 4．设计实验验证假设。 5．根据实验设计，进行实验，验证小组提出的假设。 6．得出实验结果，并与其他小组进行交流。 7．分析全班实验结果，能够得出什么结论？ 活动结束后，请把鼠妇放回大自然！ 讨论：光、水、温度等非生物因素对鼠妇的分布有什么影响？这 些因素对其他生物的分布有没有影响？