第一节环境对生物的影响非生物因素
周七(2)生物
蚂蚁合作搬运食物
寄生关系
菟丝子
蛔虫
共生
互利共生
地 衣
地衣是藻类与真菌共生的特 殊结构，藻类通过光合作用 为真菌提供有机物，真菌为 藻类提供水分和无机盐。
四、生物对环境的适应和影响
影响
环境
适应 影响
生物
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片 光合作用、蒸腾作用
特殊：
叶→叶刺 仙人掌 减少水分散失 光合作用 储存水分
七星瓢虫 捕食 蚜虫 小麦 竞争 杂草 蛇 捕食 老鼠
合作 蚂蚁们
细菌
寄生
想一想：
小麦田的生物因素怎么影响小麦生活
环境中影响生物的生活和分布的生态因素
非生物因素： 光、温度、水、土壤等 生态因素 生物因素： 捕食
竞争 合作 寄生
捕食关系：一种生物以另一种生物为食。
豹子捕食
狐狸追捕老鼠 棕熊捕鱼
蜘蛛捕捉蝗虫
某些生物在进化过程中 形成的外表形状或色泽 斑纹与其他生物或非生 物异常相似的状态。
三、生物对的环境影响
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
2.生物对环境的影响
土蚯 壤蚓 变的 得排 更泄 肥物 沃使
生物影响环境的实例
植树造林营造小气候 种植沙漠植被来防风固沙 过度放牧毁坏草原生态 “千里之堤溃于蚁穴”
生物生活的环境不仅是指生 物的生存空间，还包括存在 于它周围的各种影响因素。
环境的含义：
指生物的生存空间 指存在于它周围的、影响它 生活的各种因素
环境的生态因素
一、环境中的生态因素
非生物因素： 阳光、温度、空气、水分 土壤等 生物因素： 影响生物生存的其他生物
• 生态因素
了解生物圈知识梳理
第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素——光、温度、水等;生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
实验探究的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达与交流探究光照对鼠妇生活影响实验：提出问题：光会影响舒服的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
制订计划：实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
实施计划得出结论表达与交流为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然因素的影响为什么要计算全班各组的平均值？减小实验误差，确保实验的可靠性。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
对照实验原则：单一变量原则生物因素对生物的影响：捕食关系；合作关系；竞争关系第二节生物对环境的适应和影响骆驼失水少是对干旱环境的适应；莲的茎叶中的气腔是对水生环境的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应；旗形树是对单侧风的适应；避役的体色随环境改变有利于捕食和逃避敌害；葵花朵朵向太阳有利于接受阳光。
蚯蚓对环境的影响：目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用方法步骤：1.取甲、乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，每层约为烧杯高的1|4.每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。
2.向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。
分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。
烧杯口盖上玻璃板，注意应留有一定的缝隙，以保证空气的交换。
3.将甲、乙两装置放置在黑暗处几天后，观察。
为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？两套装置可形成对照；乙装置起对照作用。
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》教案设计
授课内容：非生物因素对生物的影响
授课人：
授课类型：新授课互动课
教材分析
本节讲述了生态因素的概念以及非生物因素对生物的影响。通过这些知识的学习，让学生进一度的接触世界、了解自然。同时，这节内容与地理学科有着密切的关系。
学情分析
对于本节知识，学生在平时的生活中已经有了一定的基础，但未进行过深入的学习。本节内容的学习，旨在增强他们的环境保护和热爱地球家园的意识。
刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
影响鼠妇分布的环境因素是什么？
请同学们相互讨论一下，作出你的假设。
学生诉说捕到鼠妇的环境。
假设鼠妇生活的环境并针对假设设计和实施实验
培养学生的观察能力、小组合作能力、分析能力、总结能力、语言表达能力
课时安排：1课时
教学用具：课件视频
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
我们跟许许多多的生物一起生活在地球上，我们的生活都不相同，这种不同就是由我们身边各种环境因素造成的。
学生说出他们认为的环境因素
情景导入激发学生学习兴趣
观察与实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？
培养学生的观察能力、小组合作能力、分析能力
反思梳理
生物因素
非生物因素
学生回顾
培养总结能力
板书设计
第二节生物与环境的关系
一、非生物因素对生物的影响
生物因素
生态因素
最新人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节第1课时非生物因素对生物的影响
新课导入
蚯蚓生活在土壤中
鱼儿离不开水
万物生长靠阳光
生物的生活离不开一定的环境。
新课导入
蚯蚓生活在土壤中
下雨过后，蚯蚓为什么爬出洞穴来 到地面？
土壤里没有了空气
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 还包括存在于它周围的各种影响因素。
学习目标
1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2 举例说出非生物因素对生物的影响。
B．水
C．细菌
D．肉食性动物
阳光、空气、水等
当堂练习
4．[中考•龙东]“随风潜入夜，润物细无声”体现了
哪种非生物因素对生物的影响( A )
A．水
B．阳光
C．温度
D．土壤
水
当堂练习
5．[中考•遵义]下列实例中，不属于温度对生物影响 的是( B ) A．蛇类在冬季冬眠 B．蟑螂喜欢在夜间活动 C．冬小麦不适宜在南方栽种 D．柑橘不适宜在北方栽种
知识讲解
非生物因素对生物的影响
温度对生物的影响
冬眠的熊
南飞的大雁
知识讲解
即时巩固
[中考•常德]在海洋深处，生存的植物种类非常少甚至没有，
影响植物在此分布的主要非生物因素是( B )
A．空气 几乎没有光线 B．阳光
C．温度
D．水
【点拨】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱。
知识讲解
探究光对鼠妇生活的影响
作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇， 而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很 快就爬走了。
知识讲解
探究光对鼠妇生活的影响
3.制订计划
思考：
（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠
鲁科版五四制六年级上册生物 1.2.1 环境对生物的影响 课后习题练习复习课件
实验中，甲、乙、丙、丁四个小组同学所使用
的鼠妇数量分别是1只、2只、3只、10只，使用
的鼠妇数量比较科学的小组是( D )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
6．下列有关生态因素的叙述，错误的是( C ) A．蚜虫以小麦为食，蚜虫是影响小麦生长的生物因素 B．阳光是影响小麦生长的非生物因素 C．鹰捕食野鼠，保护草地，所以鹰与草的关系是竞争 D．生活在麦地里的杂草是影响小麦生长的生物因素
接起来。
蛇吃老鼠
寄生关系
许多蜜蜂酿蜜
竞争关系
小麦与杂草
合作关系
蛔虫与人
捕食关系
13．小继同学打算探究非生物因素——水分对鼠妇生活的 影响。她提出的问题是：水分会影响鼠妇的生活吗？
(1)根据她提出的问题作出假设： _水__分__对__鼠__妇__的__生___活__有__影__响______________________。
9．【中考•大庆】科学探究是探索生命的重要方法， 下列关于科学探究的叙述错误的是( C ) A．科学探究要坚持实事求是的态度 B．科学探究中要善于与人合作交流 C．当科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要 修改实验数据 D．科学探究的基础是提出问题、作出假设
10．【中考•广东】下表是探究蚂蚁食性的过程。属于 科学探究过程中作出假设步骤的是( B ) A. 步骤1 B．步骤2 C．步骤3 D．步骤4
【解析】从图中可以看出，甲图表示的是互利共生关 系，因为互利共生的两种生物都能获得有利的生存条 件，所以a和b同时增多和减少；乙图表示的是竞争关 系，因为竞争关系的两种生物生活在一起，相互争夺 资源、空间等，当生存条件很充足时，c和d的数量都 增加，当生存条件有限时，c和d因为相互争夺食物和 生存空间，占优势的一方数量增长得快。
7.1.1.1 非生物因素对生物的影响 教学设计-2021-2022学年冀少版生物八年级下册
第七单元第一章第1节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响案例背景教材分析对于非生物因素对生物的影响，教材先以文字的形式举出了非生物因素对生物影响的实例，接着安排了一个较完整的探究性实验——探究环境对鼠妇生活的影响，这一探究活动让学生体验、尝试科学探究的一般方法，讨论光、水、温度等环境因素对鼠妇生活的影响，以鼠妇为例说明了探究的过程和方法。
旨在让学生通过该活动来体验科学探究的一般过程（提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达与交流等），重在对学生科学方法和探究能力的培养。
学情分析学生通过以前的学习已经知道了鼠妇就是“潮虫”，通过实地观察和采集鼠妇的活动，加深对鼠妇生活环境的认识，在老师的启发引导下，结合自己已有的认知基础，通过对“影响鼠妇分布的环境因素”的探究活动，目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。
设计思路为了弄清某种自然现象，探讨某种自然规律，人们就需要用各种手段来解决问题。
解决问题的方法是多种多样的，给学生敞开思路进行想象的余地，让学生能有选择的解决问题。
运用前章收集和分析资料法、调查法，学习本节实验法，较为全面探究非生物因素对各种生物的影响，从而使学生有着较为清晰地分析问题、解决问题的能力。
教学目标知识技能（1）举例说出影响生物生存的非生物因素。
（2）举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
过程方法运用探究的方法研究非生物因素对生物的影响。
情感价值通过探究非生物因素和生物之间的关系，培养相互交流、合作的团队意识。
教学策略探究法，主要是启发式。
教学重点1.举例说出影响生物生存的主要非生物因素。
2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
教学难点探究实验中单一变量原则和对照实验原则的应用。
教学准备 1.制作课件；2.制作导学案；3.学生课前进行相关调查及预习工作。
环境对生物的影响知识点
环境对生物的影响知识点教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
下面是店铺为大家整理的环境对生物的影响知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。
1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
（1）捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫（2）合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作（3）竞争关系：例如到田里的杂草和水稻（4）寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫（5）共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、探究实验：1、探究过程：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流2、设计对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。
3、变量唯一：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。
4、对照组和实验组：一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的`外界环境条件（不受人为因素的干扰、处理）。
实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件（接受人为因素的干扰、处理）。
三、探究光对鼠妇生活影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
鼠妇适合生活在阴暗的环境中。
3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。
然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
一段时间后观察明亮处和阴暗处的鼠妇数目。
4、注意问题：（1）本实验的变量：光（2）本实验的对照组和实验组：对照组是无光的一侧；实验组是有光的一侧。
（3）如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的？采用对照实验，可保证除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。
《非生物因素对生物的影响》课件-冀少版八年级生物下册
计时器（手表）鼠妇10只Fra bibliotek玻璃板
纸板
湿土
废弃的塑料盒
练习:某生物兴趣小组的三个同学对鼠妇的生活环境特别感兴趣，他们三人分 工合作，展开了环境对鼠妇生活影响的探究实验。他们设计了以下四种装置环境， 请认真分析表格内容：
装置标号 鼠妇数量 温度（℃） 水分
光照
1
10
25
潮湿
无光
2
10
4
潮湿
无光
3
10
25
阳光
光、水分、温度、空气质量对生物的影响
光 光的强弱影响植物的分布：喜光植物、喜阴植物 光会影响动物的活动： 昼行性动物、夜行性动物
干旱地区植物少 水 热带雨林植物多
水质好坏影响生物的生活和生存
温度
热带：香蕉、菠萝 寒带：苹果、梨 大雁南飞、青蛙冬眠
空气质量影响生物的生活和生存
非生物因素的应用
塑料大棚控制 温度 和 水 等非生物因素
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？
除了光照不同以外，其他如湿度、温度等都应当相 同。光照是这个实验的唯一变量。
3、设计实验（提示如下）：
（1）放置鼠妇时，应放在盒子内什么位置？ （2）放入后立即统计数值是否可以？为什么？ （3）只统计一次数值是否可以？应该如何做？ 材料用具：
第一节 环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素， 包括生物因素和非生物因素。
为什么搬开花盆，鼠妇就逃走了？
鼠妇
【实验一：探究光对鼠妇生活的影响】
1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 3、设计实验（提示如下）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表达和交流： 小组汇报，计算全班平均值
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
除了光照以外你知道还有哪些非生物因素影响 鼠妇生活吗？
二、分析非生物因素对生物生存的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
它们耳朵的大 小主要与哪种生活 因素有关？
实验装置：一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 形成了阴暗、明亮两种环境
你可以设计一个与下表类似的表格，记录实验数据
4、完成实验
实验完毕后，你 们认为应该如何
处理鼠妇？
5、得出结论 光会影响鼠妇的生活
6、表达和交流 小组汇报，计算全班平均值
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
6.表达和交流
（1）在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你 如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变 量引起的?
影响生物生存的非生物因素： • 阳光 •水 • 温度 • 空气 • 土壤 • ……
采桑子
——欧阳修
春深雨过西湖好， 百卉争妍， 蝶乱蜂喧， 晴日催花暖欲然。 兰桡（rao）画舸悠悠去， 疑是神仙， 返照波间， 水阔风高扬管弦。
在欧阳修的这首词中描写的是 一幅迷人的春天景象：阳光、 雨水、鲜花、蝴蝶、蜜蜂。请 回答：
第一节 环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
1、每种生物都生活在一定的自然环境中，依赖环境生存， 并受环境的影响和制约。
2、生态系统：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。
一、非生物因素对生物的影响
•1、阐明影响生物生存的非生物因 素 •2、运用探究的方法研究非生物因 素对生物的影响。 •3、举例说出生利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的应用
灰褐色黑色。
光照是否影响鼠妇的分布？
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
例：
1.提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 2.作出假设：光会影响鼠妇的分布。 3.设计实验：
如何设置对照实验？如何控制变量？
（1）实验前讨论 1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？（思考如何使用）
探究的一般过程：
• 1、提出问题 • 2、作出假设 • 3、设计实验 • 4、完成实验 • 5、得出结论 • 6、表达和交流
知识回顾
注意事项： 1、设计变量 2、设计对照实验
一、非生物因素对生物的影响
鼠1、妇你们都在什么地方发 现过鼠妇？ 2又、称当“你潮把虫花”盆挪走的时候
你3在、会南根发方据现也以鼠叫上妇“现有西象什瓜你么虫最反”想应。提？ 出身的体问为题长是椭什圆么形？，略呈扁平，
10只鼠妇、湿土、铁盘、玻璃板、纸板
3、实验时，应该在铁盘中给鼠妇提供哪两种不同的环境？
讨
明亮和阴暗
论
除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？是
提
这种实验方法叫什么实验？对照实验
纲 4、往铁盘中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？
A
B
C
10
10
55
5、明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？
6、明确分工：计时员、记录员、主要操作人等
二、分析非生物因素对生物生存的影响
三 清 山
观察三清山的松树，
什么因素影响了它们形 态的不同？
三清山
二、分析非生物因素对生物生存的影响
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种类少、 植株矮小?
影响生物的其他非生物因素
氯气对叶片的伤害 盐碱地
菊花(秋、冬)
塑料大棚
菊花(秋、冬) 牡丹花（春、夏）
总结：
影响鼠妇分布的环境因素有光 、温度 、水分等。
采用对照实验, 控制单一变量。
（对照原则、单一变量原则）
课后探究：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？
提出问题：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响 制订计划：设计探究方案
（选择材料用具、设计方法步骤等） 实施计划：仔细观察，认真记录，获得实验数据
1、影响植物开花的非生物因 素有哪些？
2、蜜蜂、蝴蝶和鲜花之间有 什么样的关系？
课后体验：
写一篇300字左右的短文，描述非生物因素是如何 影响你的生活的！
以——假如你是一棵树为题