实验：非生物因素对某种动物的影响
3、对照试验
方法步骤：
2．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数 目，统计10次。将统计的结果填写在下Leabharlann 中。环境明亮 阴暗
时间 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
实施计划
按照上述实验方案做实验。实验过程中要认 真观察，如实记录。
得出结论
你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的 结论是什么？
表达和交流
向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。 计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平 均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一 致吗？如果不一致，请分析原因。
以下三个方案，在设计上都存在缺陷，请讨论：
方案1：在干燥的纸盒内，放人潮湿的土壤， 将1 0只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情 况。
方案2：在干燥的纸盒内，一侧放人潮湿的土 壤，另一侧放人干燥的土壤，将2只鼠妇放在纸盒 的中央，观察鼠妇的分布情况。
方案3：在干燥的纸盒内，一侧放人潮湿的土 壤，另一侧放人干燥的土壤，再用纸板盖在有潮 湿土壤的一侧，将1 0只鼠妇放在纸盒的中央，观 察鼠妇的分布情况。
生物对环境的适应和影响
在自然界中，生物受到很多生态因素 的影响，因此，生物必须适应环境才能生 存下去。生物在适应环境的同时，也影响 和改变着环境。
制定计划
实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环 境，各放入等量的鼠妇著干只，过一段时间后， 看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明 假设可能是正确的。
材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料 盘、纸盒），纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴 中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这 样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
对照实验
在上述探究实验中，为了确保实验结果 只是由于光照不同而引起的，应当使两种环 境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都 保持相同，也就是说，只有光照是不同的， 光照就是这个实验中的变量。像这样，在研 究一种条件对研究对象的影响时，所进行的 除了这种条件不同以外，其他条件都相同的 实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需 要排除偶然因素的影响。
《非生物因素对某种动物的影响》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《非生物因素对某种动物的影响》说课稿一、教学内容教学内容主要从教材分析、教学目标、教学重难点三个方面介绍。
（一）教材分析《非生物因素对某种动物的影响》选自人教版初中生物七年级上册第二章第二节，是全书第一个探究实验，主要目的是让学生了解探究实验是生物学研究的一个重要的方法，在教学中不仅让学生体会到探究的一般过程，更要引导学生理解控制实验变量和设置对照试验的思路及重要性，教材中的这部分内容在科学方法和探究能力培养上的教育价值高于它在知识方面的教育价值。
（二）教学目标知识与技能：1.理解对照实验。
2.了解探究实验的一般过程。
过程与方法：1.尝试设计并进行对照实验。
2.学会记录和处理实验数据。
情感态度价值观：1.如实记录实验数据。
2.体验探究的一般过程。
3.形成爱护实验动物的情感。
（三）教学重难点重点：体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验。
难点：设计实验方案、实施探究实验，实验的数据处理及小组间合作。
二、教学对象（一）知识方面本教学设计是在上一节已学完影响生物生活的生态因素以及生物对环境的适应和影响的基础上设计的，学生对影响生物的生态因素已有了一定的认识，因此本节主要是对学生进行有关探究中提出问题、作出假设、实验设计、处理实验数据等方法的训练培养。
（二）能力方面会动手操作，能进行简单的实验设计。
但理解、分析和表达能力不够。
（三）情感方面有极强的好奇心和丰富的想象力。
三、教法学法（一）教法首先，教师设计实验课导学案，提前发给学生，让学生预习，使学生通过预习学案了解相关背景知识，熟悉实验流程，思考实验中的讨论问题，以至于学生不是空着脑袋走进教室的。
其次，通过启发谈话法与演示法，以问题问答的方式引导学生，必要时结合演示的方法，使学生对实验的设计具备基本的思路。
最后，利用课堂讨论的方法，教师与学生共同讨论出最后的实验结论。
通过以上教法的相互融合，充分体现先学后教的教学理念。
（二）学法注重培养学生三种能力即自主学习能力、体验探究能力、总结反思能力，使学生真正实现由我学会到我会学的转变。
1.2.1实验：非生物因素对某种动物的影响
25 ℃
平均值
40 ℃
3.处理数据
求出平均值：低温、常温、高温
5.得出结论：
温度对金鱼的生活 有 影响。
1.光、温度、水分等因素对金鱼 生活都有影响；采用对照实验， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量 引起的。
2.如果只用1只金鱼做实验， 结果具有很大的偶然性，不足 以说明问题。本实验共10组 求平均值，可以减小误差。当 然，采用更多的鼠妇更好，但 会增加实验的难度。
我们可以通过观察它在不同温度下的呼吸频率（每分钟鳃 盖张合的次数），来探究温度对它生活的影响。
学习探究的一般过程
1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定计划： 4、实施计划： 5、得出结论： 6、表达和交流：
探究“温度对金鱼生活的影响” 1、提出问题：
温度会影响金Байду номын сангаас的生活吗？
2、作出假设： 温度会影响金鱼的生活
3.一个组的平均值，容易 存在误差，不一定能反映 真实情况。假设全班有6个 组，则相当于做了5次重复 实验，计算这6次实验的平 均值作为实验结果，可以 减小误差。
3、制定计划： 材料用具： 金鱼 不同温度的水 烧杯
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由温度不同 引起的？
对照实验——在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。
4.实施计划：
1.观察
2.记录数据
1
2
3
15 ℃
非生物因素对某种动物的影响
非生物因素对生物的影响
1鼠、你妇们又都称在“什么潮地虫方”发， 在属南甲2你现、会方壳过当发鼠也纲你现妇把叫，鼠？花“潮妇盆有西虫挪什瓜科走么的虫。反时应”它候？，的 身体3、为根长据以椭上圆现形象，你最略想呈提扁 平，出的灰问褐题色是或什么黑？色。
非生物因素对某种动物的影响-课件ppt
实验内容设计
提出问题 作出假设 制定计划
实施计划 得出结论 表达和交流
光对鼠妇的生ห้องสมุดไป่ตู้有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响。
（1）材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土（或 湿沙），铁盘，纸板，保鲜膜；（2）实验装置： 在铁盘内均匀地放上一层湿土，两侧放上相同数 目的鼠妇，盖上保鲜膜，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，这样就在盘内形成了阴暗和明亮两种 环境。（3）方法步骤：前后桌一组进行试验， 湿土要放均匀，鼠妇两侧各放5只，静置2分钟 后开始观察记录，每分钟统计一次明亮处和阴暗 处的鼠妇数目，统计10次并记录下来。
教学过程设计
五、小结
1、探究实验的基本步骤 2、知道如何控制变量和设置对照实验 3、明确非生物因素会对动物产生影响
敬请指正！
光对鼠妇的生活有影响。
教学过程设计
一、导入
教学过程设计
一、导入
教学过程设计
二、探究实验 的基本步骤
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
教学过程设计
三、实验装置
实验记录表
教学过程设计
四、实验反馈
根据实验内容，回答如下问题： （1）这个实验所探究的非生物因素是什么？ （2）为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠 妇做实验行吗？ （3）为了得到更准确的数据，最后应该如何处 理数据？
非生物因素对某种动物的影响
实验教学目标
知识目标
➢说出影响生物生存的主要非生物 因素
➢说出非生物因素中光是影响鼠 妇生活的环境因素
实验教学目标
能力目标
➢掌握探究的基本步骤 ➢学习控制实验变量和设计对照实验 ➢培养学生小组合作能力，实验能力，
分析在实验中出现的问题，并具有 解决问题的能力
非生物因素对动物的影响
非生物因素对动物的影响引语：对于正常生态系统来说，每一个非生物因子的变化都可能对该地区生物正常的繁衍生息造成重大的影响，所以，要尽可能的维持生态系统中各非生物因子的稳定存在。
动物作为可见的最直观表现环境中生命现象的代表，是极其具有研究价值的。
对某些特殊环境下的动物生存状态的研究可以使科学家们在明白其生命机理的同时，将之研究并运用于实际生产或改善人类生存质量等活动。
因此，对非生物因子及其环境状态下的生物〔主要是动物〕的研究是非常必要而有意义的。
非生物因素主要包括光、温度、水分、大气等。
每一种因素都对动物的生存和发育有很大的影响。
【光】只有在光照条件下，植物才能进展光合作用，制造有机物并储存能量。
动物那么直接或间接依赖植物生存。
光照影响动物的繁殖、季节性节律以及昼夜节律。
绝大局部猫头鹰是夜行性的。
猫头鹰的视力很强。
猫头鹰的眼睛构造特殊，与一般白天活动的各种鸟类不同。
在猫头鹰的视网膜上，分布着两种感觉细胞——视杆细胞和视锥细胞。
视杆细胞对光线有很大的敏感性；视锥细胞有感觉颜色的能力。
猫头鹰眼睛的特点，就是视杆细胞特别多，视锥细胞特别少。
所以，每当夜幕降临或晨光曦微的时候，它能够看到我们所能看到的一切，从而进展捕食和避敌等活动。
科学家曾对长耳鸮作过试验，发现其能够在全黑的环境里捉到活的老鼠，也能够在只有微弱的光线时发现死老鼠，假设换作人类，就必须增加10～100倍的光线才能看到。
曾有这样一种假说，认为猫头鹰的眼睛有高灵敏度的感光和感热器官，能在冷土地的背景上发现老鼠的热身体。
但实际上猫头鹰的眼睛不仅看不见红外线，而且不能感受红光。
换句话说，猫头鹰不仅看不见暗室中的老鼠，而且看不见红光照射下的老鼠。
事实上，它是靠着听觉来捕捉猎物的。
在光照比拟强烈的白天，猫头鹰如果正常活动的话，就如同人在正午凝视炽热的太阳一样，非常痛苦。
因此，猫头鹰在夜间光线较弱的时候，才出来进展捕猎活动。
2021年日本科学家在英国?自然?杂志上报告说，鹌鹑等在春天繁殖的动物，其体腺体会根据春天光照时间延长的特点，向大脑传递春天降临的消息，促使生殖腺为生殖做好准备。
〖2021年整理〗《实验探究非生物因素对动物的影响》完整版教学课件PPT
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
确定实验方案
实 施 计 划 04 实验过程中要认真观察，如实记录
得 出 结 论 05
表 达 交 流 06
以鼠妇为例说明探究的过程和方法
提 出 问 题 01 作 出 假 设 02 制 定 计 划 03
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
确定实验方案
实 施 计 划 04 实验过程中要认真观察，如实记录
得 出 结 论 05
表 达 交 流 06
以鼠妇为例说明探究的过程和方法
提 出 问 题 01 作 出 假 设 02 制 定 计 划 03
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
光 温度 水分等
采用对照实验,可以保证除了所研究的因素 不同之外,其他因素都相同,这样实验结果 的不同只能是由单一变量引起的。
▪ 2.为什么要用10只鼠妇做实验， ▪ 只用1只鼠妇做实验行吗? ▪ 如果用许多鼠妇呢？
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题 用10只可以避免偶然性. 当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度.
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
实 施 计 划 04
得 出 结 论 05
表 达 交 流 06
以鼠妇为例说明探究的过程和方法
提 出 问 题 01 作 出 假 设 02 制 定 计 划 03
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布
（依据：在阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没看到）
初中生物分组实验报告单
初中生物分组实验报告单探究非生物因素对某种动物的影响某种动物的影响时，应控制除了光线不同外，其他条件相同。
二、实验器材：黄粉虫（或蚯蚓、鼠妇）、铁盘（或塑料盒、纸盒）三、实验步骤：1.取个方形的纸盒，用记号笔在盒内画一条中线2.将数条或的黄粉虫放入一个纸杯内，然后倒扣在纸盒线的分钟.3.分钟后取走纸杯，迅速盖好纸盒，一半盖好纸板，一半盖4.每隔1分钟统计一次明亮和黑暗处的黄粉虫的数目，统计5.将统计的结果记录在下列表格内6.计算出全班各组第10次数据的平均值。
验人员月日练习和使用显微镜三、实验步骤：取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手拖住镜座，将显微镜从镜筒中取出。
把显微镜放在实验台略偏左边缘处7厘米处，安放好物镜和目镜.对光）转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物理前端与在载物台要保持2厘米左右的距离））用一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼睛注视目镜，调节反光镜，使反射光经过通光孔、物镜、目镜、镜筒到达目镜内。
通过目镜看到一个明亮的圆形视野。
观察）把所要观察的标本正面朝上放在在载物台上，用压片夹压住。
标本要正对通光孔的中心。
）转动粗准焦螺旋，使得镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本为止（此时眼睛要从侧面看物）左眼向镜筒看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
）练习将所观察的物象移动到视野中央，先向左移动下标本，看看物象朝哪个方向移动。
）换成写有“e”的标本，继续观察物象，描述你看到的现象___________四、实验现象及结论：显微镜所成的是______（正立/倒立）、_____放大/缩小的像五、改进和建议：六、注意事项：实验完毕后，把显微镜外表擦拭干净。
转动转换器，把两个物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后把显微镜方进箱里，放回原处。
验人员月日制作并观察植物细胞临时装片洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻的刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片，无需染色。
非生物因素对某种动物的影响说课稿
谢谢大家!
2024.06
பைடு நூலகம்
05实验教学过程
温度对鼠妇生活的影响
03
将②号箱的干沙（干的黑色卡纸）换成湿沙（湿润的黑色卡纸）
同时将①号箱中的陶瓷发热灯打开形成除温度以外的的单一对照实验
。
06
实验效果评价
06实验效果评价
将该实验装置的改进增强学生和老师对实验教学的重视。也为今后的探究实验 教学起了很好的示范引领作用。这个装置的改进提高了教学效率，既适用于学生 独立开展探究活动，也适用于小学科学和初中生物老师实验教学展示的需要。使 实验动物受外界环境因素干扰较小，实验效果更加准确。同时弥补了书上实验探 究单一，实验效率不高等缺陷。通过不断的实验，能满足对绝大多数陆生动物的 实验探究，值得在实验教学中大量推广。该实验装置最大优点是采用了陶瓷发热 和温度传感器控制变量及用红外计数仪计数。该装置具有多功能性、高效性、创 新性、实用性。同时在设计过程中处处体现了对生命的尊重。
非生物因素对某种动物的影响 说课稿
01. 实验基本信息 02. 实验设计思路与创新点 03. 实验原理 04. 实验目标 05. 教学过程 06. 实验效果评价
01
实验基本信息
01实验基本信息
《非生物因素对某种动物的影响》是人教版初中生物2013版七年 级上册第一单元第二章第一节的探究实验内容。科学探究是《生物 学课程标准》中的十个一级主题中的第一个主题。要让学生理解科 学探究和发展科学探究的能力，进而展示学生的科学探究能力。改 变学生学习方式，主动获取生物学知识，体验科学探究过程，培养 学生的创新精神尤为重要。该实验是学生学习生物学的第一个探究 实验。为今后的实验教学起到至关重要的作用。
05
实验教学过程
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环境
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
6分钟
7分钟
8分钟
9分钟
10分种
11分钟
明亮
阴暗
（四） 计算全班各组的平均值：经计算，全班各组的平均值是：明亮处只，黑暗处只。
2.这个实验中的变量是什么？如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
3.为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？
4.为什么要计算全班各组的平均值？
四、小结（今天你学会了什么？有什么收获？）
五、当堂检测
1、在研究一种条件对研究的对象的影响时，所进行的除了这个条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做___________.
2、在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是什么？_______。
3、科学探究的一般过程为：提出问题，____________, ____________, ____________, __________,表达和交流。
六、知识链接
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。
你作出这个假设的依据是__________________________________________。
制定并实施计划
（一） 实验装置的设计：
在铁盘内放一些湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。
（二） 将相同数目的鼠妇放入实验装置，静置2分钟。
提示：想想看：鼠妇放置哪个地方最科学？
一、知识回顾
影响生物生存的非生物因素有哪些？
二、学习目标：
体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
三、导学内容：
【疯狂阅读】认真阅读教材14-16页，你了解鼠妇吗？你想探究关于鼠妇的什么问题？你提出的问题是什么？作出的假设是什么？如何设计实验方案？用双色笔在教材上画好！
【自主探究】（温馨提示：通过独学，完成下列填空题，尽量不看教材完成。）
洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制：赵东岩审核：审批：时间：班级：姓名：组别：
课题
探究：非生物因素对某种动物的影响
根据实验现象，你们得出的结论是。
这与你们的假设一致吗？
表达与交流
各小组进行交流，说明各小组观察到现象。
【合作探究】（温馨提示：先独学，然后再组学。）
1.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
背景资料你翻动花园，庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁或褐色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。你搬开花盆，他们就很快的爬走了，为什么呢？是因为环境变亮了嘛？
材料用具
鼠妇（每组10只）、铁盘、________、纸板，湿土。
提出问题
提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设
针对你的问题，作出假设__________________________________________。