七年级语文课堂教学中参透法制教育.doc2
析法制教育在初中语文教学中的渗透
析法制教育在初中语文教学中的渗透
法制教育的渗透在初中语文教学中可以从以下几个方面展开分析：
1. 法律知识的传授：初中语文教学可以通过教材中的相关篇章或课文，向学生传授一
些基本的法律知识，比如法律的定义、法律的作用等。
通过这种方式，可以让学生了
解法律在社会中的地位和作用，并培养他们的法律意识。
2. 法律思维的培养：语文教学可以通过阅读和分析一些与法律有关的文章或案例，培
养学生的法律思维能力。
比如，在学习语文的过程中，可以引导学生进行文本的法律
分析，理解文本中法律问题的起因和解决方法，培养学生合理的法律推理和判断能力。
3. 法治观念的培养：初中语文教学可以通过文学作品的教学，培养学生的法治观念。
比如，在学习文学作品时，可以引导学生关注作品中的法律问题，分析法律对人物行
为的制约和影响，引导学生形成正确的法治观念，认识到法律对于社会秩序和个人行
为的重要性。
4. 法律道德的培育：初中语文教学可以通过文学作品和文本分析，培养学生的法律道
德意识。
比如，在学习文学作品时，可以引导学生分析作品中的法律道德问题，引导
他们认识到法律对于保护人权和维护社会公正的重要性，促使学生养成遵纪守法、尊
重法律的良好品质。
综上所述，通过以上的渗透方式，法制教育可以在初中语文教学中得到有效的传播和
培养，从而提高学生的法律意识和法治观念，培养他们遵纪守法的行为习惯，为他们
的未来社会生活打下坚实的基础。
在初中语文教学中如何渗透法制教育
在初中语文教学中如何渗透法制教育在素质教育全面推进的今天，学科教学注重创新的同时，学校更多地关注学生的健康成长，尤其像我们初中教师，面对的是心理极不稳定的学生，他们模仿性强，可塑性大，作为语文教师应把法制教育作为项教学内容，在学习知识和技能的同时，应该培养他们懂规则、守礼仪，具有初步的法律意识，教育他们把个人的需求与权利和义务结合起来，与社会责任感紧密联系起来，逐渐养成遵纪守法的好习惯。
在语文学科教学中渗透法制教育没有固定的时间，我们可以在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点和渗透点，在向学生传授知识的同时将法律知识有机地融入教学中。
现在结合自己的教学实际谈谈在初中语文教育中如何渗透法制教育。
一、充分认识语文教学渗透法制教育的重要性，切实在教学中落实好这一工作当今时代科技发达，人的一生只有不停地学习知识和发展自己的能力，才能适应社会，现代教育的实质就是以人为本，追求“人的终生发展”。
培养的目的不是以知识为标准，是培养能够适应社会，符合社会发展，能够生存于社会的人，而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。
受教育选拔功效的影响，大多数教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。
其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育――包括法制教育。
尤其是语文老师，他们认为对学生进行法制教育是政治老师的事，是司法工作者的事，实际上，语文教学是与学生实际生活紧密联系的一项活动，生活中的许多与法制相关的事例都可以用于语文教育教学活动。
二、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力教师要成为学生遵纪守法的榜样，教育家叶圣陶说；教育工作者的全部工作就是为人师表。
即做教师工作的人，必须要规范自身的言行举止，以自己的言为学生之师以自己的行为学生之范。
在学校中，教师是学生的模仿、学习和相处的主要对象，教师自身的素质特别是职业道德素质的榜样示范作用，对学生成长具有潜移默化的、持续性的影响作用。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透语文教学是培养学生的文化素养和道德情操的重要途径。
在语文课堂上，不仅仅是教授文学名著和语法知识，更重要的是要引导学生正确的价值观念和行为规范。
通过文学作品的解读和讨论，学生可以感悟到作品中所体现的法治理念和法律规范。
通过《红楼梦》的学习，可以引导学生探讨封建社会的法制观念和家族关系，培养学生的法治意识和道德情操。
通过《小猫钓鱼》这样的寓言故事，可以引导学生明辨是非、遵纪守法。
通过《荷塘月色》这样的美文，可以引导学生用美文来弘扬法治理念。
语文教学中的法制教育渗透可以通过文学作品的解读和讨论来培养学生的法治观念和道德素养。
在语文教学中，也可以通过作文和阅读课来渗透法制教育。
在作文教学中，可以设计一些与法律、法治相关的话题，引导学生就如何遵守法律、如何维护自己的合法权益以及如何做一个有法制观念的公民等方面进行写作。
可以设计“我如何遵守交通法规”“我如何维护环境卫生”“我如何维护个人隐私”等题目，让学生通过写作来思考和表达对法制与法律的理解和认识。
在阅读课上，可以选择一些与法律、法治相关的文章和报道，让学生了解一些有关法律、法治的知识和案例，增加他们对法治观念的了解和认识。
通过这样的方式，可以使学生在日常的写作和阅读中，潜移默化地接受法制教育的渗透。
在语文教学中，也可以通过语言文字的规范来渗透法制教育。
语文课堂上不仅教授语言文字的基本规范，还可以结合法律法规来讲述各种用语、词语的合理使用以及避免使用一些与法律、法治不符的语言表达。
通过对语言文字的规范教育，可以使学生从小养成用语规范的好习惯，不使用或避免使用一些与法律制度不相符的词汇和表达。
教育学生要尊重他人的隐私，避免侵犯他人的合法权益，也要遵守学校的纪律规定和法律法规，言行举止要符合法治要求。
通过这样的方式，可以使学生在日常的语言表达中，自觉遵守法律、尊重法律，培养他们的法制观念。
在语文教学中，也可以通过一些校本课程和活动来渗透法制教育。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透随着社会的不断发展和进步，法制教育越来越受到人们的重视。
作为培养未来国民的重要一环，初中语文教学中也开始渗透法制教育，以帮助学生树立正确的法治观念，培养学生的法制意识和社会责任感。
本文将从以下几个方面来探讨初中语文教学中的法制教育渗透。
语文教学是初中教育中的一门重要课程，通过语文教学，学生可以了解国家的历史、文化和精神。
通过语文教学，学生也可以学习到如何用语言进行表达和沟通的技巧。
而在这一过程中，渗透法制教育的教学模式逐渐成为现实。
赋予语文教学法制教育的内涵在语文教学中，教师可以通过选择适当的文学作品来渗透法制教育的内容。
通过引导学生阅读一些涉及法律、正义、公平等主题的文学作品，可以培养学生的法治观念，启发学生的思维，引导学生树立正确的法律意识。
比如在语文课上引导学生阅读《红楼梦》，可以引导学生思考王熙凤因为妇女地位低下而对自己的命运产生的反抗精神，从而引导学生思考法律面对妇女权益的保护。
培养学生的法制意识在语文教学中，教师可以通过分析文学作品中不同人物的命运、行为与社会法制之间的关系来引导学生树立正确的法制观念。
通过引导学生了解法律对于社会、对于个人的重要性，让学生认识到法律是保障自己权益和维护社会和谐稳定的基础。
引导学生尊重法律除了通过文学作品来渗透法制教育的内涵外，语文教学还可以通过让学生了解一些有关法律法规的案例、故事等来引导学生尊重法律。
通过讲解一些法律知识，让学生了解到法律的权威性，从而培养学生尊重法律的态度。
比如通过讲解一些有关未成年人保护法、消费者权益保护法等的知识，让学生认识到法律是为了保护他们的权益而存在的。
发挥语文教学的系统性和综合性优势语文教学作为学校教育的一门重要课程，具有较强的系统性和综合性优势。
在语文教学中，可以借助教学内容的多样性，将法制教育渗透到语文教学中。
通过结合阅读、写作、演讲、辩论等学习方式，来引导学生全面了解法治思想，提高学生的法治素养。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透法制教育是指在教育过程中，对学生进行法律意识、法律知识和法治精神的教育。
在当今社会，法制教育已经成为教育的重要组成部分，而在初中语文教学中，如何渗透法制教育，将对学生的法律观念和社会责任感产生深远的影响。
本文将从初中语文教学中的法制教育渗透进行探讨，以期能够对初中语文教师提供一些启示和帮助。
在初中语文教学中，教师可以通过课文内容进行法制教育的渗透。
语文课本中涵盖了丰富的人文知识和社会生活，这为法制教育提供了丰富的素材。
教师可以选取一些与法律、法规有关的课文，如《论语》中的“三纲五常”、《红楼梦》中的“凡事要量力而行”等，通过讲解这些课文，引导学生理解法律和道德的关系，培养学生正确的法律观念和道德观念，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律，做一个合格的社会公民。
在语文课堂中，教师可以通过阅读和讨论引导学生了解法律知识。
教师可以选取一些涉及法律问题的文章或作品，如关于法律人物的传记、法治进程的历史故事等，通过阅读和讨论，让学生了解法律的作用和意义，培养他们对法律的敬畏和尊重。
教师还可以引导学生了解一些基本的法律知识，如民法、刑法、宪法等，让他们在学习语文的也能够了解社会的法律制度和规范，提高自我保护意识和能力。
在语文教学中，教师可以通过写作作业培养学生的法律意识和法治精神。
教师可以布置一些与法律相关的写作题目，如“如果你成为一名法官，你会怎样审理这个案件？”、“你认为什么是社会的底线道德？”等，通过写作作业，让学生进行独立思考和表达，培养他们的公正、公平和法治精神，使他们能够树立正确的法律观念和道德观念，争做社会文明的建设者和监督者。
在语文教学中，教师可以通过课外活动和社会实践引导学生参与法制教育。
教师可以组织学生参观法庭、警察局等司法和执法机构，让学生亲身感受法律的威严和公正，增强他们对法律的尊敬和敬畏。
教师还可以组织学生参与社会志愿活动，如扫黄打非宣传、交通安全宣传等，让学生在实践中体会法律的重要性和社会责任感，培养他们的法治观念和社会责任感，使他们成为社会文明的传播者和参与者。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学可以帮助学生建立正确的语言文字观念和价值观念。
通过学习文学作品、语法知识和修辞手法，学生可以逐渐形成正确的用语习惯和语言表达能力，同时也可以培养学生对语言文字的敏感度和鉴赏能力。
初中语文教学有助于培养学生的思维能力和创新意识。
语文学科既有文学性，又有逻辑性，学生在学习语文的过程中需要大量的思考和分析，这有利于锻炼他们的逻辑思维和创新能力。
初中语文教学还可以帮助学生树立正确的文化自信和国家意识。
通过学习中国传统文化和现代文学作品，学生可以增强对中国传统文化的认同感和自豪感，同时也可以培养对国家、社会的责任感和使命感。
初中语文教学的重要性不言而喻，它不仅仅是学生学习的一门学科，更是培养学生综合素质和人文精神的重要途径。
通过初中语文教学，我们可以为学生的全面发展奠定基础，促进他们在未来的发展道路上取得更大的成就。
1.2 法制教育在初中语文教学中的渗透意义在初中语文教学中，法制教育的渗透具有重要意义。
通过法制教育的渗透，可以帮助学生全面了解国家法律法规，提高他们的法制观念和法治意识。
在学习语文的过程中，通过法制教育的引导，学生可以深入了解宪法、民法、刑法等法律知识，培养他们的法治意识和法律素养，使他们在日常生活中能够遵纪守法，做一个守法公民。
法制教育的渗透可以促进学生的思想道德素质的提升。
通过学习法律知识，学生可以加深对正义、公平、诚信等价值观念的认识，培养正确的法治观念和法律道德意识，使他们能够树立正确的人生观、价值观，健康成长。
法制教育的渗透还可以帮助学生锻炼分析问题、解决问题的能力，培养他们的批判性思维和综合能力，提高他们的综合素质。
法制教育在初中语文教学中的渗透意义重大，对学生的全面发展和健康成长具有积极意义。
2. 正文2.1 为什么要在初中语文教学中渗透法制教育为什么要在初中语文教学中渗透法制教育呢？语文是学生学习的基础学科之一，它不仅仅是学习语言文字表达的工具，更是培养学生思维能力、情感态度和价值观念的重要途径。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透随着社会的稳步发展和人民生活水平的提高，法治教育越来越得到人们的重视，对于初中生来说，法制教育是一项必不可少的教育内容，也是将他们培养成合法公民的重要手段之一。
在初中语文教学中，法制教育的渗透就显得尤为重要，本文将从以下几个方面来探讨如何在初中语文教学中渗透法制教育。
一、让学生明白法律的意义在初中语文教学中，要让学生明白法律的重要性和意义，这是法制教育的第一步。
在教学中，可以通过让学生阅读有关法律、司法、案例、新闻等方面的文章，引导他们辨识公正与非公正之事，使学生形成尊重法律的意识和法律意识。
同时，还可以通过情境剧、案例分析、角色扮演等形式，让学生感受法律对人们的约束力和保护力，让学生了解到法律对维护社会公共利益、维护个人权益所起的作用，让他们理顺法律与正义、公平、公正等基本价值观的关系，更好地认识法律并将其融入日常生活。
在初中语文教学中，也需要通过一些形式来强化学生的法律意识。
例如，在课堂上引导学生关注社会热点问题，对现实生活中出现的侵权行为、违法行为展开讨论，让学生清楚认识到这些行为的违法特征和危害性。
通过理论课的授课和案例讲解，让学生懂得如何依法维护自己的权益；通过故事、新闻中所呈现的案例，让学生了解到其他人在遇到类似情况时是如何依法应对的。
并且，还可以在语文教材中融入有关法律的内容，让学生在学习语文知识的同时了解法律知识，从而促进学生形成对法律的认知和理解。
三、培养学生的法制思维在初中语文教学中，应该培养学生的法治思维，使其从小树立法制思维，拥有遵守法律的良好习惯。
法制思维是一种根深蒂固的思维方式，需通过合理引导和教育才能逐渐形成。
在教学中，可通过让学生在作文、仿写、语文阅读、写人写景等语文活动中，自觉遵守语言文明、法律规范，明辨是非，传递正能量，养成合法思维和行为。
同时，还可以通过角色扮演或小组合作等方式模拟法庭、公证处、人民调解委员会等法制机构，让学生体验法律程序的基本流程以及权利和义务的平衡，增强学生的法制意识和法制思维。
初中语文教学中的法制教育渗透
初中语文教学中的法制教育渗透随着时代的发展，社会对“法治”理念的要求越来越高，学生应养成良好的法律意识和法律素养，成为遵纪守法的公民和未来参与社会规则制定的有责任感的年轻力量。
而中学阶段是入门阶段，需要教育者将法制教育作为教学内容融入到普通的语文学科中，使学生能够更好地理解法治及其重要性，培养学生的法治意识和法治素养。
一、法律意识的培养法律意识是指人们对法律的了解、认识、意识和尊重等的心理能力。
法学家黄仁宇曾指出：“法律是整个社会生活的规范和保障。
”在语文教学中可以通过让学生阅读法律条文、法律案例等相关内容，增强学生对法律的认识和了解；教师可以在教学中适当地与案例分析相结合，并提供个人的看法，引导学生正确对待法律、理解法律，建立起对法律的敬畏之心。
为了更好地培养学生的法律意识，可以在语文作文课堂中设置“涉法写作”这一环节，让学生通过写作对法律进行再逐步了解。
法律素养是指人们掌握法律知识、法律技能，善于遵纪守法、正确处理社会关系的现代文明素养。
在语文教学中可以明确讲解立法的重要性，让学生掌握基本的法律知识和法律常识，如何解决与法律相关的问题。
通过反复练习，学生可以培养出良好的遵守法律的意识，并学会用法律主张自己的权益和诉求。
在教学过程中要引导学生自觉抵制非法行为，不断完善、加强自身法治素养。
三、社会责任的培养法治是一个国家的基本制度，也是每个公民应该遵守的基本规则。
在语文教学中，教师可以将一些文学作品或文化名人的事迹与法治进行联系，让学生了解这些名人对法治的关注和支持，培养学生对法治的热爱和责任心。
通过多读名著、名人传记等，可以促进学生的情感体验和道德品质的感性建立。
四、法制思维的培养把法制思维融入到教学中，通过启发学生运用法学知识和法律机制去观察、思考、分析和解决实际的问题。
学生可以通过阅读法律文献，观看法制教育视频，深化法律意识和法律素养。
并通过与个人经历有关的案例分析，鼓励学生主动思考解决办法，在解决问题的同时促进学生法制思维的培养。
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七年级语文课堂教学中参透法制教育
七年级组：汪红加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设的重要组成部分，而对未成年人的法制教育，主要是在学校完成的。
光靠在思想品德课和其他专题场合穿插相关法律法规还不够，学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的例子想教育敲响了法制教育的警钟，课堂成为实施法制教育的首选。
语文课程在对学生渗透德育教育中具有得天独厚的优势。
因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。
而在语文教学中渗透德育也有着其必要性。
一、七年级（下）可参透法制教育的篇目有：
序号年
级
教学内容可参透法制内容要求方法
1
七年级下册5《伤仲永》
《中华人民共和国教育
法》、《中华人民共和国教
师法》、《中华人民共和国
未成年人保护法》
理解、掌握联系实际、
合作探究
2
7《最后一课》《中华人民共和国》序言
有关内容第四条各族人
民都有使用和发展自己的
语言文字的自由。
《中华人
民共和国国家安全法》第
三条中华人民共和国公
民有维护国家的安全、荣
誉和利益的行为。
《中华人
民共和国国家通用语言文
字法》第三条第四条第
五条
初步了解活动、讨论
交流、拓展
延伸
3
27《斑羚飞
渡》《中华人民共和国野生动
物保护法》第十六条禁止
猎捕、杀害国家重点保护
野生动物。
第二十一条
禁止使用军用武器、毒药、
炸弹进行猎捕。
初步了解
活动、讨论
交流、拓展
延伸
一、在语文活动中进行法制教育：
语文教材中的课文多数来自于我们生活。
我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识又了解了法律知识。
例1：《伤仲永》这课的教学可以通过辩论赛
题目：成才的关键
正方：后天教育是成才的关键
反方：天资聪颖是成才的关键
让学生通过辩论明确“受于天”与“受于人”的关系，深入认识后天教育的重要。
教师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、身边人的事例；列举名人名言、讲道理等初步体会议论文的写作方法。
:让学生明白国家、社会、家庭都应该重视青少年的教育，明白《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。
例2：《最后一课》这篇生动感人的小说，初一的学生很容易读通，但不容易深入读懂，因为时间和空间与我们的学生相距太远了，且“亡国之痛”更是一种陌生的情感。
因此，教学中让一系列的问题在讨论中层层深入，让学生在反复品读体验中受到情感熏陶教学时的扩展阅读使学生由“法语”回到“汉语”，体味中国人对祖国语言的感情，从而引导学生更深刻地理解爱国主义。
让学生明白中华民族的苦难史，要牢记国歌歌词，时刻警醒，中华民族的语言文字是民族优秀文化的重要组成部分。
使学生初步了解《中华人民共和国》序言有关内容第四条各族人民都有使用和发展自己的语言文字的自由。
《中华人民共和国国家安全法》第三条中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的行为。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条第四条第五
条
例3：《斑羚飞渡》总结扩展，渗透法制（一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。
（二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款：《中华人民共和国野生动物保护法》：第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。
国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。
第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。
因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
第二十一条
禁止使用军用武器、毒药、炸弹进行猎捕。
实践证明，在语文教学中把法制教育引入语文教学，适时地渗透法制教育，可以将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来，实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代。
使语文教学既加强了学生的法律意识，又提高了学校法制教育的实效性。