2022幼儿园幼小衔接教师培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇1我参加了一次关于幼小衔接的培训，通过这次培训，我收获了很多有关幼小衔接的知识和经验，让我更好地理解了孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，以下是我在培训中的心得体会。
1. 意识到幼小衔接的重要性在培训中，我们深入探讨了幼小衔接的重要性。
我意识到，幼儿园和小学阶段是孩子教育中的关键时期，良好的衔接可以帮助孩子更顺利地适应小学生活，减少过渡带来的适应困难。
这个阶段的顺利过渡对于孩子的学习动力、情感健康和社交能力都有着深远的影响。
2. 了解幼儿和小学的差异培训中，我们详细讨论了幼儿园和小学阶段的差异。
幼儿园侧重于情感、社交、自理能力的培养，而小学则更注重学科知识的学习和技能的培养。
这让我明白，幼儿园阶段培养的能力是孩子未来学习的基础，需要在幼小衔接中得到有效延续。
3. 提高教师的专业素养在培训中，我们讨论了如何提高教师的专业素养以更好地进行幼小衔接。
教师需要了解幼儿发展的特点，掌握针对幼儿的教育方法，同时也要熟悉小学的课程和教学要求。
通过不断的专业学习和磨练，教师能够更好地引导孩子平稳地过渡到小学学习环境。
4. 家校合作的重要性家校合作是幼小衔接中不可忽视的一环。
培训中，我们强调了家长在幼小衔接中的角色，以及如何建立积极的家校合作关系。
通过与家长紧密沟通，共同制定过渡计划，可以更好地理解孩子的需求和问题，提供有针对性的支持。
5. 个体化关注和辅导每个孩子都是独特的，他们在幼小衔接过程中面临着不同的挑战和需求。
培训中，我们学习了如何进行个体化的关注和辅导，帮助每个孩子顺利适应小学生活。
这需要教师耐心倾听，观察孩子的表现，为他们提供恰到好处的支持和引导。
6. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于幼小衔接至关重要。
在培训中，我们分享了创造积极学习环境的方法，包括鼓励合作学习、培养学习兴趣、提供多样化的学习资源等。
通过营造积极的氛围，可以帮助孩子更愿意参与学习，培养他们的自信心和学习动力。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇 1近期参与了一次关于幼小衔接培训，收获颇多，特在此总结心得体会，与大家分享。
培训过程中，我们深入学习了幼儿园和小学教育的衔接问题，主要集中在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，确保他们在新的学习环境中能够逐步适应，发展出更好的学习能力和适应能力。
以下是我在培训中的一些收获和体会：1. 情感过渡的重要性幼儿到小学的过渡不仅是知识层面的变化，更是情感和社交关系的变化。
在培训中，我了解到建立幼儿和老师、同学之间的亲近关系可以帮助幼儿更快地适应新的环境。
小学老师要耐心倾听，为每个孩子创造被接纳和理解的氛围，从而减轻他们因环境变化而产生的不安情绪。
2. 渐进式学习的设计幼儿时期的学习方式和小学阶段有很大差异，因此在过渡中需要采用渐进式的学习设计。
培训中，我们学习了如何从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的更加正式的学习方式。
这需要教师根据每个孩子的兴趣、能力和学习节奏来制定个性化的教学计划，使他们能够平稳地适应学业的变化。
3. 家校合作的推动家庭在幼小衔接过程中扮演着重要角色。
培训中，我们学习了如何与家长密切合作，共同关注孩子在学校的表现和情绪变化。
通过定期的家校沟通会议，可以让家长了解孩子在学校的表现，同时也可以向家长提供一些在家继续支持孩子学习的建议。
4. 培养学习兴趣和自信心在过渡期间，培养孩子的学习兴趣和自信心至关重要。
培训中，我们学习了如何通过多样化的教学方法和丰富的教育资源来激发孩子的好奇心，让他们在学习中感到愉快和自信。
老师的激励和正面反馈也是培养孩子学习动力的重要手段。
通过这次培训，我深刻理解了幼小衔接在孩子教育中的重要性，也认识到了教育工作者在这一过程中的责任。
只有通过情感过渡、渐进式学习、家校合作和积极激励，我们才能够帮助孩子们在成长的道路上更加顺利地前行，为他们的未来奠定坚实的基础。
希望今后能将这些学习应用于实际教育中，为每个孩子带去更好的成长体验。
幼小衔接培训心得体会篇2近期，我参加了一次关于幼小衔接培训，这是一次令人难忘的学习经历。
教师培训幼小衔接心得体会7篇
教师培训幼小衔接心得体会7篇教师培训幼小衔接心得体会（篇1）幼儿宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。
能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。
那么在科学领域要怎么做好幼小协同，科学衔接呢在幼小衔接阶段课程的实施上，教师要敏感地把科学教育融于幼儿一日生活中，并与其他领域的教育有机结合。
也就是说，教师要有随机教育的意识，能随时随地激发幼儿的科学兴趣，并保护幼儿的好奇心。
我认为应该从以下(三要四能)几方面进行：一、加强对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。
老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。
这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。
家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。
包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。
使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。
同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。
这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。
孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
二、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。
而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。
交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。
反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。
1 应特别注重培养幼儿的交往能力。
培养幼儿的交往能力应从小事做起。
例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
幼小衔接培训心得体会5篇
《幼小衔接培训心得体会》5篇《幼小衔接培训心得体会》1作为一名教育工作者，深知幼小衔接对于学生全面发展的重要性。
因此，我积极参加了一期专业的幼小衔接培训，希望通过系统学习与实践操作，提升自己的专业水平。
在整个培训过程中，我深受启发，不仅对于幼小衔接的理论有了更深刻的认识，而且在实践操作中获得了宝贵的经验。
以下是我在培训中的心得体会。
一、培训前期准备培训前期，我通过预习相关资料，了解到幼小衔接的基本概念和意义。
阅读教材、参考文献，我逐渐明确了培训的目标和重点。
在与其他参与者的交流中，我发现大家对于幼小衔接的期望各有不同，这为我在培训中寻找个人发展方向提供了一定的启示。
二、理论知识的学习与理解培训的第二阶段主要是理论知识的学习与深入理解。
专业的讲师为我们详细介绍了儿童发展的各个方面，以及在不同阶段对于学科知识的认知能力和兴趣的培养。
通过系统的课程设置，我对于儿童心理发展、学科知识的积累等方面有了更为全面的认识。
特别是在教育心理学的理论课上，我深感理论知识对于指导实际操作的重要性。
三、实践操作与技能培养理论知识的学习为我们提供了基础，而实践操作是巩固和应用这些知识的关键。
在培训的第三阶段，我们进行了一系列的实际操作，包括制定幼小衔接方案、设计具体教学活动等。
通过这些实践，我逐渐领悟到理论知识在实际操作中的转化与应用，提高了自己解决问题的能力。
尤其是在小组讨论中，通过与同事们分享实践经验，我不断丰富自己的教学方法和策略，使之更加符合幼小衔接的实际需求。
四、团队协作与交流在培训中，我们被划分到不同的小组，共同合作完成各种任务。
通过团队协作，我不仅学到了来自不同领域的知识，还深感团队力量的强大。
在小组讨论中，大家能够畅所欲言，提出不同的观点，共同解决问题。
这种合作氛围不仅促进了知识的交流，还培养了我们的团队协作和沟通能力。
五、总结与展望通过这次培训，我不仅深化了对于幼小衔接理论的理解，还获得了实际操作的经验。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会5篇（1）引言：幼小衔接是教育体制中的一个重要环节，它旨在实现幼儿园与小学之间的平稳过渡，确保学生在学龄前后能够顺利适应新的学习环境和学习内容。
近期，我参与了一次关于幼小衔接的培训，通过培训我深刻认识到幼小衔接的重要性，并获得了许多有价值的经验和启示。
1. 培训内容和方法：这次培训涵盖了幼小衔接的理论知识、实际操作和案例分析。
首先，我们了解了幼儿发展的心理特点，以及从幼儿园到小学阶段学习和适应的挑战。
接着，培训着重介绍了有效的过渡方法，如适应性课程设置、课程衔接和教学方法的调整。
培训采用了案例分析和小组讨论，使我们能够更好地理解如何在实际教学中应用这些方法。
2. 重要性认识：在培训中，我们明确了幼小衔接对于学生学习生涯的重要性。
良好的幼小衔接可以减少学生因环境变化而产生的压力，帮助他们更快地适应新的学习和生活方式。
同时，幼小衔接也对于学习兴趣和学业成就产生深远影响，因为顺利的过渡可以增强学生对学习的信心和积极性。
3. 个体差异的关注：在培训中，我了解到每个孩子在幼小衔接过程中都存在个体差异。
一些孩子可能因为性格内向或其他原因而更难适应新的环境，需要更多的关怀和指导。
因此，教师需要在教学中注重个体差异，采用差异化教学策略，帮助每个学生都能够顺利过渡。
4. 家校合作的重要性：家庭和学校是孩子成长的两个重要支持系统。
培训中提到，家庭和学校之间的紧密合作对于幼小衔接至关重要。
学校需要与家长保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的变化，以便更好地为学生提供帮助。
家长也需要积极参与孩子的学习，帮助他们适应新的学习要求和学习方式。
5. 案例分享与反思：在培训中，我听取了一些学校和教师的幼小衔接案例分享。
这些案例让我更加深刻地理解了实际教学中可能遇到的问题和解决方法。
通过反思这些案例，我认识到在幼小衔接过程中，及时的调整和反馈对于帮助学生克服困难非常重要。
6. 实际应用与展望：培训结束后，我开始在实际教学中尝试应用所学的幼小衔接方法。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会5篇（1）在我的工作中，我有幸参加了一次幼小衔接培训。
这次培训是由教育局主办，旨在帮助幼儿园教师更好地了解小学的教学要求和课程设置，为幼小衔接打下良好基础。
在这次培训中，我学到了许多关于幼小衔接的知识和技能，并且获得了一些宝贵的体会和经验，下面我将分享我的心得体会。
一、了解小学课程设置和教学要求在幼儿园教学中，我们往往注重幼儿的兴趣和乐趣，鼓励幼儿自由探索和表达。
然而，在小学阶段，学习逐渐趋向系统和科学，对学生的自我管理、学习习惯和思维能力都有更高的要求。
因此，在幼小衔接过程中，了解小学课程设置和教学要求非常重要。
通过这次培训，我了解了小学的课程设置和教学目标，学习了如何促进幼儿到小学的过渡，使幼儿更好地适应小学学习环境。
二、掌握小学教育的基本原则在幼儿园阶段，我们注重的是幼儿的综合素质培养，而在小学阶段，学习逐渐趋向科学和系统，注重知识的系统性和科学性。
因此，作为幼儿园教师，需要掌握小学教育的基本原则，为幼儿到小学的过渡做好准备。
在培训中，我学到了小学教育的一些基本原则，如学科整合、学习活动多样化、学生主体性等。
这些原则对于我更好地指导幼儿过渡到小学具有重要的借鉴意义。
三、培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力在幼儿园教育中，我们通常注重幼儿的兴趣和乐趣，鼓励幼儿自由探索和表达。
但是，在小学阶段，学习逐渐趋向科学和系统，需要学生具备良好的学习习惯和自我管理能力。
因此，在幼小衔接过程中，培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力至关重要。
在这次培训中，我们学习了一些小学教育中关于培养学生学习习惯和自我管理能力的方法，如制定学习计划、评价学习进度、建立良好的学习习惯等。
这些方法可以帮助幼儿更好地适应小学学习环境，掌握良好的学习习惯和自我管理能力。
四、加强家园合作，共同推进幼小衔接在幼小衔接过程中，家园合作是非常重要的一环。
家长是幼儿的第一任教师，与幼儿园教师共同推进幼小衔接具有重要的意义。
2022幼小衔接我们在行动教师心得体会(优选6篇)
2022幼小衔接我们在行动教师心得体会(优选6篇)2022幼小衔接我们在行动教师心得体会篇一要更好的做好幼小衔接工作，我认为要做到以下几点：1、坚持我们幼儿园教育原则，坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动。
2、解决“去小学化”与“幼小衔接”两者之间的矛盾，实现幼儿可持续发展；3、“幼小衔接”教育要做到“求实效，练内功”，教师在策划活动中要不断总结、梳理、提练、阐释，杜绝盲于多此一举；4、幼儿园、家庭、小学和社会联动，为幼儿做好全面准备（身心、生活、社会和学习准备）。
2022幼小衔接我们在行动教师心得体会篇二2022年的学前教育宣传月已经开始啦！今年的活动主题是：“幼小衔接，我们在行动”。
多年来，幼小衔接问题一直是社会广泛探讨的热点问题，很多家长内心忐忑焦虑，生怕孩子适应不了紧张的小学生活，也怕孩子输在小学的“起跑线”上。
那么家长应该如何科学地帮助幼儿做好入学准备呢？我认为应从以下几点着手：1、作息准备家长应该调整孩子作息时间，根据小学入校时间来督促孩子按时起床，而且要逐渐缩短孩子的午睡时间，把孩子的生物钟慢慢调整过来。
2、心理准备要告诉孩子：你就要成为一名小学生了。
多给孩子积极的引导，让孩子对上小学充满期待。
一定要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”。
都会让孩子对上小学产生抵触心理。
3、时间观念准备培养孩子的时间观念。
家长可以和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。
4、独立生活准备家长必须有意识锻炼孩子学会自理，为进入小学做准备。
鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，可以帮孩子一起寻找原因，事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。
5、规则意识的准备培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。
家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。
幼师培训幼小衔接的心得体会（精选23篇）
幼师培训幼小衔接的心得体会（精选23篇）幼师培训幼小衔接的心得体会（精选23篇）有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼师培训幼小衔接的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼师培训幼小衔接的心得体会篇1时光飞逝，我们的孩子即将告别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。
我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小衔接呢？一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。
一、心理准备。
让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。
我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。
让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
二、习惯的养成。
刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。
要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
三、能力的培养。
培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人；培养孩子解决问题的能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。
四、知识的衔接。
这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。
同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。
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2022幼儿园幼小衔接教师培训心得
体会5篇
篇一：幼儿园幼小衔接教师培训心得体会
今天有幸聆听了钱雨老师的专题讲座《幼小衔接中的"两难'教师》，让我对幼小衔接有了更深的了解和认识。
叶圣陶先生曾说："什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。
'良好的学习习惯一经养成将会成为促进学生自主学习的强大力量。
形成爱学习、会学习的习惯对孩子的成长具有十分重要的意义。
首先，幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见。
而培养良好的学习习惯是幼小衔接中非常重要的环节，在幼小衔接这个阶段，要注重幼儿学习习惯的培养，才能为今后学习打下基础。
再次，幼儿园和小学完全是两种不一样的环境，为了帮助幼儿快速适应学习环境，要养成良好学习习惯，保持积极向上的心态。
因此要意识到习惯养成的重要性，尤其是幼儿时期，向他们传播正确价值观念，才能为今后成长提供保障。
"少成若天性，习惯如自然。
'相比入学前疲于掌握小学的知识和技能，我们更应该帮助孩子建立良好的学习习惯，让孩子保持对学习的兴趣和热情，善于动脑和表达，积极地思考。
最后，习惯的养成需要日积月累，家长们可以积极引导并加以鼓励和赞赏，帮助孩子建立自信心，顺利地进入小学生活！
篇二：幼儿园幼小衔接教师培训心得体会
通过观看老师的讲座，了解到本次讲座主要分为三部分。
《指导意见》的新要求，衔接中幼儿的心理体验，以及入学准备的"贴心'策略。
双向衔接是新使命，要顺应主体的心理发展。
幼儿的心理发展是渐进的，阶段性发展交叉并存，双向衔接为幼儿心理发展延长了时间，拓宽了空间。
要尊重主体的学习方式，从直接经验到间接经验，感性认知到理性认知，无教材倒有课本。
教师要合力将减缓坡度，幼儿园是准备教育，是向前看；小学是适应教育，是回头看；各自发力无缝衔接，帮助幼儿应对更大转折。
对立统一是一种新内涵，其中包括长程准备和短程准备，常规活动与特定活动，基本素质与关键素质。
其中暗线包括身体健康，良好素质，稳定情绪，自理能力，运动能力，健康等等。
明线又包括入学意识，社会交往，自控能力，规则意识，学习能力等等。
《指导意见》主要目标：双向奔赴，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
幼儿园入学的子目标包括：身心准备、社会准备、生活准备、学习准备。
而幼儿往往会比较担忧：学业规则，例如学习任务重，作业多，负担大等等。
成人惩戒，同伴关系以及环境适应。
要科学的认知压力，适当的压力是合理的，是幼升小的直接推动力。
要接纳和共情幼儿所拥有的压力，帮助幼儿消解不必
要的压力，有意识的提升幼儿的抗挫能力。
幼儿是入学准备的亲历者，更是主人翁。
幼小衔接是幼儿早期重要的转折点，是从入园起就开始了为期三年的项目。
遵循幼小生命的成长节奏，重视特殊时期幼儿的心理体验，陪伴和帮助每一位幼儿在毕业、离别时的一颗定心丸。
篇三：幼儿园幼小衔接教师培训心得体会
今天学习了袁冰楠老师带来的《让音乐成就快乐儿童关于幼儿园音乐集体教学活动的几点思考》，受益匪浅。
讲座开始，袁老师请大家看了一段矿泉水售卖机的视频，神奇的是，只要演奏好听的音乐，就会自动出来一瓶矿泉水，好听的音乐引来了众人的围观，大家都在美妙的音乐中陶醉着。
正如法国作家雨果说过：人类的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字、一把开启字母、一把开启音符。
可见音乐是我们最密切的艺术形式。
袁老师先带我们查找了当下幼儿园音乐集体教学活动存在的问题，分析原因，并研读《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标，以目标为起点，进行后续的活动开始。
"目标是起点，也是归宿'，我们还要先审视蕴含的音乐技能和审美含义，考虑如何让这些审美含义的音乐知识技能对本班幼儿产生有实际意义的。
其次，要重视幼儿的学习技能、策略，发展学习品质，发展幼儿的情感和积极地个性以及社会性品质。
歌唱活动的组织，让我产生了共鸣。
首先是范唱部分，我们第一次要尽量"清唱'，音量适当放低，既能培养幼儿专注倾听的好习惯，
也能避免幼儿歌唱时喊叫。
2-3遍后，再加入右手单旋律的伴奏，使幼儿熟悉歌曲的旋律。
歌词的理解和记忆，也是难点，平时的活动中，我们更多的是老师准备教具和图谱，幼儿看图谱理解歌词，学唱歌曲。
今天，袁老师举了一个大班歌唱活动《小鸟小鸟》的例子，让我豁然开朗，对于大班的幼儿来说，也可以自己设计谱图，不但有利于理解歌词，更能发挥幼儿的想象和创造能力。
练习歌曲的环节，也可以加入"反思评价'，把评价的主动权交还给幼儿，培养幼儿的自主学习管理能力。
最后感谢家长学校365的培训平台，能够让我们在疫情期间也能跟随专家老师的脚步，不断提高自己的教学教研的水平，让学习和进步成就更优秀的我们。
篇四：幼儿园幼小衔接教师培训心得体会
如何让孩子们顺利的进入小学，李娟老师以幽默的语言、浅显易懂的方式，向我们阐述了如何做好幼小衔接的方式，让我有了更深入的认识和了解，使我对如何做好幼小衔接有了更明确的目标和方法。
李老师为我们讲解了幼儿园与小学的区别，幼儿园和小学相比有六个断层：人际关系的断层、学习方式的断层、行为规范的断层、社会结构的断层、期望水平的断层、学习冠军的断层。
因此关于入小学的准备，并不是准备书包，铅笔，作业本，首先，你需要了解孩子的能力和水平，这对孩子形成正确的认知有很好的帮助。
同时要重视孩子自己的感受，避免包办和灌输。
在孩子有了很好的精神准备的同时，还需要配备图书、字典等相应的物质材料，做到双管齐下。
关于
正确的任务意识，也是需要开始培养的。
通过李老师的讲解，我体会到了，幼小衔接工作并不只是开始干大班下学期，它应该是贯穿于整个幼儿园生活，这些好习惯应该是作为幼儿园老师的我们，帮助孩子养成的。
我忽然发现一件很有意思的事情，充分准备的前提，可以做到有效衔接；养成了好习惯，可以使幼小更加顺利；能力提高了，孩子可以更加的自信；性格稳定的孩子，会更加的开心。
前面工作的完成是后面一项工作的前提。
独立思考、提出质疑、管理好自己的情绪、感知周围人事的态度等等，这些都是孩子成为社会人的表现。
这个时候的孩子，附属内驱力仍然占据着主导地位，他会为了得到老师和爸爸妈妈的赞扬，而去努力做成功一件事情。
在这个阶段，我们更需要发挥皮格马利翁效应，对孩子有所期待，这样他才回朝着我们的期待前行。
能力提升之后，我发现'积极'两个字出现的频率开始多了，积极的人就像太阳，到哪里都在传播着正能量。
作为幼儿教师，我们要用科学的、符合幼儿学习特点的方式全面的做好幼小衔接。
不仅帮助幼儿做好入学准备，还要帮助幼儿做好终身学习的准备。
篇五：幼儿园幼小衔接教师培训心得体会
幼小衔接是儿童发展的一个重要转折期，帮助幼儿完成一系列的转变，是幼儿在升小学的重中之重。
确立新的目标，走向下一个新的天地。
如何更好地做到"贴心'，是我们要考虑的主要问题。
通过讲座我们认识到双向衔接的重要性，我们应该正确引导孩
子走进小学，学会整理，养成良好的生活和学习习惯。
儿童的心理发展是渐进的，阶段性特征交叉并存，双向衔接为儿童心灵成长拓宽了空间，延长了时间。
讲座中，黄晓晴老师说的很全面，告诉了我们要从哪些方面入手。
如《指导意见》的新要求；衔接中的幼儿的心理体验；入学准备的"贴心'策略等方面都作出了科学合理的诠释。
那么我想从心理方面，也是现代社会比较重视和常见的问题上进行一下剖析。
幼儿入小学心理特点会经过兴奋期、压力期、适应期等，作为幼儿园的老师能够做到的就是，提前为幼儿做好心理疏导，减少幼儿及家长的焦虑，同时指导家长同理共情幼儿，根据不同幼儿的心理承受能力及心理建设能力，合理支招缓解压力，这部分体现了家园共育的重要性。
引导幼儿合理管理自己的情绪，帮助他们完成自我身份的重构。
如何缓解对于陌生的同学、老师、环境等造成的隐性的心理压力，要指导家长学会观察幼儿的一些细微的变化，并及时与老师取得联系，共同观察并指正和引导。
心理准备尤为重要，在心理上，我们要提早做一些心理建设。
如身份的转变，人员的转变，环境的转变，时间的转变，习惯的转变等。
总体来说除了身份、人员、环境等，最主要的是一日生活作息及规律的转变；都要提前通过各种渠道，如混龄交往，参观小学，教师和家长的提前告知和预设，所有我们能想到的都要给孩子们做好心理体验及预设。
幼小衔接是一场硬仗，是孩子调整心态、双向奔赴的黄金期；
我们要把握好这个过程，幼儿园、小学、家长及老师都是孩子们在这个过程中及黄金期的关键环节。
只有调整好了，才会是双向奔赴的一场美好之约，而这美好的约会，会为孩子们造就美好的未来！。