幼小衔接心得体会
幼小衔接的心得体会(精选5篇)
幼小衔接的心得体会(精选5篇)幼小衔接的心得体会篇1幼小衔接：我的体验与感受幼小衔接，这是一个对于许多人来说可能并不陌生的话题，它是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，也是孩子们开始接受正式教育的阶段。
在这个阶段，孩子们需要适应新的学习环境、课程设置以及教学方式，从而为日后的学习生涯打下坚实的基础。
我有幸参与了一次幼小衔接的体验活动，下面是我对此阶段的感受和体悟。
在幼小衔接期间，我深深地感受到了孩子们对于未知世界的好奇心和探索欲望。
在活动中，我们参观了小学的校园和教室，亲身体验了小学生们的学习和生活环境。
在这个过程中，孩子们表现出了极大的热情和兴趣，他们积极地参观各个教室，认真听取老师讲解，还主动与小学生们互动。
这让我深感幼小衔接的重要性，它不仅帮助孩子们了解和适应新的学习环境，也让孩子们学会了与他人合作和分享。
在体验活动中，我也看到了孩子们之间的差异。
有些孩子表现出更大的适应能力，他们能够很快地适应新的环境和教学方式。
然而，也有一些孩子表现出较大的困扰，他们在适应过程中遇到了困难。
这让我意识到，每个孩子都是独特的，他们的发展速度和能力也各不相同。
因此，我们需要根据每个孩子的特点，为他们提供适当的支持和帮助，帮助他们顺利度过幼小衔接阶段。
总结来说，我对幼小衔接有了更深的理解和感悟。
我意识到，这个阶段对于孩子们来说是非常重要的，它不仅关乎孩子们的适应能力，也关乎他们未来的学习生涯。
同时，我也意识到，每个孩子都是独特的，他们需要适当的支持和帮助，才能顺利度过这个关键阶段。
我希望，更多的家长和教育工作者能够关注这个问题，为孩子们提供更好的教育环境。
幼小衔接的心得体会篇2幼小衔接是幼儿教育的重要阶段，对于孩子的未来发展具有重要意义。
在这个阶段，孩子们面临着从幼儿园到小学的转变，需要适应新的学习环境和生活方式。
在这个过程中，我也经历了许多变化和成长，下面是我的一些心得体会。
首先，我认识到幼小衔接不仅仅是学校的事情，也与家庭和社会有关。
幼小衔接心得体会(精选16篇)
幼小衔接心得体会（精选16篇）幼小衔接心得体会篇1大班幼儿即将“毕业”，升学成为一名小学生。
幼儿能能否很快地适应小学生活，完成阶段性转变，做好幼小衔接工作尤为关键。
幼小衔接，是幼儿园教育向小学教育模式转变的过渡性阶段，是小学教育的开始阶段，起着承上启下的作用。
幼小衔接主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学学习生活；二是通过学习，培养幼儿的自主意识、自理能力、和生活能力。
本学期，我们幼儿园大班成立了＂幼小衔接＂小组，并积极开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，在家园共育的基础上幼小联手，实现幼儿向小学生顺利过渡。
如何做好幼小衔接工作呢？我们主要采取以下几个措施：1、我园建立了合理的幼小衔接制度我园积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家园共育的基础上，采用多种形式让家长了解幼小衔接进展情况，加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通交流，为家长提供各种有价值的资料。
2、时间上与小学作息时间互相靠拢按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右，以游戏的方式开展，注重动静交替，注重幼儿活动参与；而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比，静多动少，并且要求学生严格遵守课堂纪律。
因此，对很多一年级小学生来讲，这无疑是一场严峻的考验，这时孩子对小学生活的美好向往可能会破灭，心里开始失望。
为了缓解这种情况，幼儿园适当延长了集体活动时间，大班下学期集体活动时间安排在四十分钟左右，课后并安排孩子10分钟的自由活动时间，逐步使幼儿在心理、时间概念上做好准备。
3、培养幼儿的综合素质大班教师注重幼儿综合素质的培养，如加强幼儿生活能力和动手能力的培养、语言和阅读能力的培养、注意力的培养、心理素质和人格的培养以及团队合作能力的培养等。
其次在大班后期还可以对幼儿进行专门的语言、数字训练和指导，还可以组织大班年级的＂坐姿、写姿、握笔姿势＂的比赛，组织幼儿观看有关录像等。
4、培养幼儿的任务意识和责任感为了培养幼儿的任务意识和责任感，孩子升入大班后，教师制订了“今天我值日”计划，给每位孩子安排了值日。
学习幼小衔接心得体会（精选13篇）
学习幼小衔接心得体会学习幼小衔接心得体会做好幼小衔接工作能培养幼儿的学习能力、培养幼儿良好的生活习惯、培养幼儿的运动能力、养成按时完成任务的习惯、加强阅读能力的培养、养成自我管理学习用具的好习惯。
下面是小编精心整理的学习幼小衔接心得体会（精选13篇），希望对大家有所帮助。
学习幼小衔接心得体会1幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。
幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。
希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想：（一）长期性而非突击性我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。
应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。
要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。
在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。
对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。
总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
（二）整体性而非单项性幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展（三）培养入学的适应性而非小学化我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。
2024幼小衔接培训心得体会7篇
2024幼小衔接培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇 1近期参与了一次关于幼小衔接培训，收获颇多，特在此总结心得体会，与大家分享。
培训过程中，我们深入学习了幼儿园和小学教育的衔接问题，主要集中在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，确保他们在新的学习环境中能够逐步适应，发展出更好的学习能力和适应能力。
以下是我在培训中的一些收获和体会：1. 情感过渡的重要性幼儿到小学的过渡不仅是知识层面的变化，更是情感和社交关系的变化。
在培训中，我了解到建立幼儿和老师、同学之间的亲近关系可以帮助幼儿更快地适应新的环境。
小学老师要耐心倾听，为每个孩子创造被接纳和理解的氛围，从而减轻他们因环境变化而产生的不安情绪。
2. 渐进式学习的设计幼儿时期的学习方式和小学阶段有很大差异，因此在过渡中需要采用渐进式的学习设计。
培训中，我们学习了如何从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的更加正式的学习方式。
这需要教师根据每个孩子的兴趣、能力和学习节奏来制定个性化的教学计划，使他们能够平稳地适应学业的变化。
3. 家校合作的推动家庭在幼小衔接过程中扮演着重要角色。
培训中，我们学习了如何与家长密切合作，共同关注孩子在学校的表现和情绪变化。
通过定期的家校沟通会议，可以让家长了解孩子在学校的表现，同时也可以向家长提供一些在家继续支持孩子学习的建议。
4. 培养学习兴趣和自信心在过渡期间，培养孩子的学习兴趣和自信心至关重要。
培训中，我们学习了如何通过多样化的教学方法和丰富的教育资源来激发孩子的好奇心，让他们在学习中感到愉快和自信。
老师的激励和正面反馈也是培养孩子学习动力的重要手段。
通过这次培训，我深刻理解了幼小衔接在孩子教育中的重要性，也认识到了教育工作者在这一过程中的责任。
只有通过情感过渡、渐进式学习、家校合作和积极激励，我们才能够帮助孩子们在成长的道路上更加顺利地前行，为他们的未来奠定坚实的基础。
希望今后能将这些学习应用于实际教育中，为每个孩子带去更好的成长体验。
幼小衔接培训心得体会篇2近期，我参加了一次关于幼小衔接培训，这是一次令人难忘的学习经历。
幼小衔接心得体会(通用15篇)
幼小连接心得体会（通用15篇）下文是我为您细心整理的《幼小连接心得体会（通用15篇）》，您浏览的《幼小连接心得体会（通用15篇）》正文如下：幼小连接心得体会篇1孩子再过两个月就上学校一班级了，作为家长的我有过苦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的苦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。
通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关学问的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小连接至关重要，也是件很欢快的事。
从幼儿园到学校，不是翻山越岭，不是跳动大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延长和过渡。
幼小连接，既是幼儿园教育的结束，又是学校教育的开头，它起着承上启下的作用。
幼小连接不仅仅是学问的连接，更是学习爱好、学习习惯、社会适应力量的连接以及生活阅历的积累。
事实上，孩子告辞幼儿园进入学校的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。
面对这么多的变化，孩子的身心都将经受一次重大挑战。
我们家长和孩子应当如何预备和应对呢？面对这么多不同、这么多的困难，幼小连接，我们到底做什么预备？是学问的储备？是习惯的培育？还是顺其自然？我认为幼小连接阶段，最重要的不是学问储备，不是上学前班……而是习惯培育最重要，孩子习惯的培育我是从以下三类习惯做起的：专注，一切信息能否“输入”的关键孩子的专注力，不仅是幼小连接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培育孩子的专注力更为重要。
“专注是一切信息能否“输入”的关键。
而一旦专注力涣散或*集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的学问都*进入。
专注力也与思考的品质。
听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深化思考。
如何培育专注力？我做了以下几点努力：1、坚持做。
孩子做事情过程中尽量不打搅孩子，假如孩子有不专注的时候，肯定要提示并鼓舞孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。
幼小衔接学习心得范文（精选9篇）
幼小衔接学习心得幼小衔接学习心得范文（精选9篇）幼小衔接学习心得1幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段，由于这两个教育阶段教育对象的身心发展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。
因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。
幼儿从幼儿园进入小学，由于教育重要条件及周围环境的变化，必然面临许多新的问题，也必然有一个新的适应过程。
首先，学习方式有不同，幼儿园的教育是以游戏为主，对幼儿的教育渗透于各种生动、有趣的游戏活动中，游戏灵活、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧张，处于一种轻松、愉快的气氛中。
幼儿园以培养幼儿的学习兴趣，传授生活中粗浅的知识为主。
而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的游戏活动学习方式。
其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的变化。
在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以游戏为主。
而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右，游戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，注意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成绩。
第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理能力差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依赖性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝告，骄傲、任性，不利于身心发展。
以上这些都是衔接阶段存在的问题，为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心发展，迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的衔接工作。
通过实践，我认为做好衔接工作应从以下几方面入手：一、培养幼儿渴望进入小学学习的激情幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍然需要有意引导。
幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应该保护幼儿的这种积极性，因势利导地进行教育，鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。
幼儿园幼小衔接心得体会5篇
幼儿园幼小衔接心得体会5篇幼儿园幼小衔接心得体会（篇1）幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。
即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的.向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。
此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。
如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。
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一、和孩子全程参加了幼小衔接合唱团的所有活动，下面谈谈我们一家人的感想：一是孩子对音乐节拍节奏等基本知识有了一个大概的了解，知道了唱歌是怎么回事，不是像平时那样跟着唱一唱就完事了，要想学好合唱，必须得有好的音乐基础；二是通过最后的音乐会，孩子感受到了合唱的魅力，孩子喜欢在这样的一种场合去表现自己，反过来也促进了自己继续学习合唱的兴趣，孩子最羡慕的是那两个小主持人，有机会的话她也想上台去主持，希望老师以后可以提供这样的机会；第三，作为家长，我觉得幼小衔接的合唱课程设计是很适合刚入门学习合唱的孩子的，方式也是比较多样，家长和孩子互动也比较多，能激发孩子的兴趣。
二、时光飞逝，转眼间幼小衔接已经接近尾声，回顾幼小衔接的精彩内容，收获很大。
让我们做家长的真的也当了回“老师”。
每次华山中学搞得活动，我们都很重视，有时候请假也要和孩子一起参加。
从幼幼稚园到小学是一个全新的环境，老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同，这许许多多的不同，往往会让幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，对幼儿的健康成长不利。
所以让孩子提前进入学校熟悉环境是非常有必要的，同时了解学校的学习、生活和幼稚园是不同的，我觉得非常好。
再加上华山中学的幼小衔接组织了这多么次的活动，帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态，让幼儿愿意上学，又喜欢上学，又具有一定克服困难的能力，顺利完成由幼稚园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
三、对于幼小衔接活动，刚开始不了解，充满疑惑，我们和儿子一起参加，一起学习，一起融入其中，从刚开始的家长会，孩子对华山小学的参观了解，到后来和其他小朋友融到一起，快乐的学习，我们感触颇深，老师在合唱群里发视频，回来和儿子一起看，了解了合唱课程，孩子从中学到了合唱的基本形式、基础知识，认识了五线谱，提升了孩子的学习兴趣，让我们动手动脑的学会了音符的记忆和使用，让孩子的发声准而稳，后面认识了节拍，锻炼了孩子们的反应能力，然后参加义演合唱，孩子都充满兴趣，儿子说合唱课程挺好的，谢谢老师的辛苦，谢谢老师的付出，谢谢华山中学提供这样的学习平台。
四、非常有幸能有机会参加华山中学程老师和孙老师设计的“华山中学幼小衔接合唱课程”。
在此，对两位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！这次课程所获可以用“四心”来概括：“精心”“用心”“劳心”“费心”。
在这“四心”之下，孩子和家长也共同获得了成长。
一、“精心”，两位老师在课程伊始，先精心挑选了“都灵合唱团”以及“华山中学合唱团-我和我的祖国”的合唱视频，让孩子们从感官上接触认识了合唱的魅力。
推荐的电影《放牛班的春天》，更是让合唱的团结奋强的精神扎根孩子幼小的心灵！时至今日，当和孩子谈起他们班老师转校的事时，孩子竟然说这跟我看的《放牛班的春天》里的老师一样。
可见，影片对孩子的影响有多深。
也对孩子以后参加合唱学习做了深深地铺垫。
二、“用心”，这次合唱课程，两位老师非常用心的给孩子们拍摄了学唱视频，教孩子们五线谱的初步知识。
老师还设置了小游戏，增加了学习的趣味性。
而且，作为家长，在期间也一同学习。
学习五线谱，看似简单，实则枯燥。
为了调动孩子的学习积极性，我们为孩子购买了许多有趣味的五线谱学习书籍。
一起学习，共同成长。
亲子互动中，加深了感情，促进了沟通。
三、“劳心”，这次幼小衔接合唱参加人数非常多，作业的批阅则成为一项艰巨的任务！程老师对每一个家庭的合唱都做了细致的阅评和记录。
我经常对孩子说，你的小视频只是短短的一二分钟，这个群里面有2百多人，老师批阅一次的累计时间就达到六七个小时，老师是最累的。
相比老师的辛苦，你没有任何理由有怨言，没有任何理由不去好好学习老师布置的作业。
孩子在老师辛勤的鼓舞下，始终坚持如一的完成每节作业。
可以说，老师无形之中做了最好的表率。
不轻易放弃已成为了孩子的信念。
四、“费心”，这次课程耗时半年之久，耗费了两位老师大量的时间和精力。
每周两次课，参与人数众多，老师不得不拿出大量的时间来批阅作业。
他们牺牲了休息时间，牺牲了陪伴家人的时间，费心的为每个家庭做出有必要的指导和解答疑问。
也让我们每个家庭充分的感受到了老师的奉献精神，也让孩子懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的真正含义。
我们作为合唱家庭课程的一成员，由此感受到，将孩子交给这样的老师，这样的学校，家长将是十分的“放心”。
五、感谢华山中学提供的学习平台和老师们的专业授课，我们和孩子不仅学到了很多，我还看到了孩子的很多变化。
1.孩子以前有些胆小，但是经过这几次的入校活动，她现在敢大胆表现自己的情感了，比如高兴的时候唱首欢快的歌并且跳舞。
在小朋友面前让唱一首歌也是张嘴就唱了，不像以前害羞不敢唱。
2.孩子现在想象力和创造力也特别丰富，有时候看到哪样东西，就以这样东西自己作词作曲唱开了。
3.孩子开始操心自己的事了，新汇嘉音乐会报名后，虽然已经会唱要演出的曲目了，但依然每天主动要求我陪着她练习歌曲。
4.给孩子发的奖状是最好的鼓励，孩子明显增强了自信心。
再次感谢华山中学和老师对孩子的付出。
六、孩子9月就要丛幼儿园进入小学了，很幸运能在孩子正式上学之前参加幼小衔接课程，当时选课的时候就特意选择了合唱课程和阅读课程。
老师们真的非常用心，有耐心，有爱心。
每次课程孙老师发视屏在群里，家长让孩子学习拍视屏反馈，由程老师一个个统计，再公布出来真是很大的工作量，感谢老师们的辛勤付出，在这一课程的阶段进行中，我有以下几点感想：第一，正确地心里定位。
每个孩子的学习能力和接受程度不一样，要看见孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动承受学习的压力，不如让孩子体会学习的快乐，在识谱昌谱的过程中，朱雅菲看见很多小朋友都比她掌握得更熟练，心里着急，通过我陪着一遍遍练习，她也能掌握了，坚持下来，自己也很有成就感，她体会到了学习的快乐。
第二，培养孩子时间观念，注意把握学习进度。
每次作业我都和孩子一起先练习5到10分钟，然后让她自己联系一会，觉得能掌握了就录视频，这样学习会比较放松，时间太长孩子注意力不集中，也会有厌烦的情绪，每天坚持5到10分钟，短时间持续练习她会比较容易接受，也能在规定时间内上传作业。
第三，培养孩子的节奏感，增强乐感，从中受益。
丛识谱到后期的节奏练习，跟着老师的步伐，孩子节奏感乐感也越来越好，发现练跳舞时都能更好掌握节拍了，玩了游戏水，杯子，绿色桶子之后，孩子开始在听歌时给我说，“妈妈，我知道这首歌的节拍，你听我拍的节奏对不对”然后我发现不停换歌，她打的拍子都是对的，以前是不能达到这种程度的。
跳舞也是，回来开始喊拍子跳动作，居然动作都利落了不少，节奏也能掌握了，很开心，觉得小小的游戏居然能这神奇，循序渐进，孩子正一点点进步。
第四，培养孩子的耐心，坚持完成课程。
老师每一次作业，都有和孩子认真去完成，有时候因为我的原因会补交作业，给老师带去了麻烦，在这也说声抱歉。
我发现一次次地坚持，一次次地锻炼，也让孩子一点点成长，过程有时候还是很辛苦的，孩子唱谱有一次，有个地方就死记不住，看着别人都发视频，唱得很好，直接把自己急哭了，我一遍遍陪练，后面终于唱了一遍顺畅的，然后才发出去。
最后合唱《虫儿飞》、《萤火虫》、《我和我的祖国》，拿到奖状的那一刻她很开心，回来说她又得了个奖状，和他们班另一个小伙伴奖状一样多了，我是通过自己努力得来的，那一刻我觉得她是快乐幸福有成就感的，家长也在陪练的同时和孩子一起成长，坚持完成一件事，培养耐心和毅力，收获多过泪水。
最后再次感谢各位老师，您们辛苦了！七、幼小衔接的合唱课程对于孩子和家长来说是一个很好的平台，让孩子们感受天籁之音的学习过程，促进了孩子和家长的亲子关系，一起看视频、练声音、学简谱、五线谱、学节拍等等，都给家长和孩子们创造了机会！在这一阶段的合唱课程中，我有以下感想：一是让李紫欣懂得什么是“万事开头难”。
在选择合唱班的最初，孩子觉得合唱班就是大家一起唱歌，但她不知道在开始合唱之前要学很多的基础知识，好听的天籁之音是经过不断的学习练习才能完成的，想要唱好，必须要练好基本功！二是让孩子懂得什么是坚持，在练习的过程中，很多次孩子都觉得自己练得不好不想练时，我们就鼓励她要学会坚持，再努力一下就可以练得很好的，她会慢慢的接受，慢慢地练到熟练，并感受其中的乐趣，特别是练习节拍时，她乐此不疲地一遍一遍的自己练习！三是让孩子懂得发现身边的美，通过收集大自然的声音，李紫欣开始关注大自然的各种美和声音，慢慢爱上了发现的眼睛和耳朵！在六一义演的那天看着她们从容的演唱，作为家长心里是满满的欣慰和感动，通过自己的努力和坚持拿到奖状的那一刻，孩子别提多开心！总之，再次感谢老师们的辛勤付出，你们幸苦了八、首先感谢华山中学为孩子们提供这样一个学习、锻炼的平台，感谢幼小衔接合唱课程设计团队的每一位老师，感谢你们的耐心指导和无私奉献。
整个课程的参与过程，不仅孩子内心有了积极的变化，作为家长我也感触颇深，现总结如下：一、孩子学会了唱歌的基本技巧，会识谱、唱谱，学会了如何正确发音和控制气息。
孩子对于合唱的兴趣愈发浓烈了，也掌握了乐理的基础知识。
二、有利于亲子关系的健康发展，活动过程中家长和孩子之间的良好互动明显增多。
三、整个过程孩子体会到了团结、收获以及坚持的含义：团结就是力量，想要获得成功就必须坚持不懈地努力。
一个团体必须要团结一致，并且要相信，不然就像一盘散沙一样，总是要流失的，无论做什么事，放松是最好的方法，收捏得越紧，沙子掉得越多。
九、自2019年1月20日第一次踏入圣神的华山校园，参加‘第三届幼小衔接课程推荐会’，听了邱校长精彩的演讲，和各位老师讲解有关幼小衔接课程体系，就已深深的被华山学校和华山人所吸引。
在会议中已认真听取了程老师和孙老师设计的“华山中学幼小衔接合唱课程”。
合唱课程已接近尾声，我们一家对几位老师的专业知识和辛勤付出表示衷心的感谢！合唱课程给我们家长和两个宝贝带来了很多乐趣和收获：首先，“都灵合唱团”以及“华山中学合唱团-我和我的祖国”的合唱视频，让家长和孩子们认识到了合唱的魅力。
推荐的电影《放牛班的春天》，更是让合唱的核心精神深深的印在了我们一家人的心里。
其次，我们陪伴孩子一起学习了简谱、五线谱的基础知识，对节拍有了一定的理解，对学校合唱团有了更深入的了解。
我们惊喜的看到孩子在学习合唱的过程中，收获到的不仅仅是对音乐、对合唱的理解和感受，更是增进了我们亲子关系。
最后，在学校和老师的组织、新汇嘉的大力支持下，在六一儿童节这一天我们在华山中学童声合唱团一二年级的小哥哥小姐姐带领下，一起演唱了《虫儿飞》、《萤火虫》、《我和我的祖国》，孩子在学习、排练、演出的过程中，又学习到了新的知识，结识了新的朋友，对团队的意识有了加强，团结协作的能力也得到提升。