抄写用动物指人的词语十意思1
26个字母的象形意义对照表
26个字母的象形意义对照表Aa腓尼基字母躺着的A，且中间一横是出头的象：牛头->牛（动物）->耕种->食物->重要（第一）->开始/心脏(在人身中，心脏是第一重要的)或：牛角-->尖锐-->危险希腊、拉丁字母立着的A象：人、人头->向前象：尖塔->高->强、热象：箭头、尖角小写a象：种子ac：尖锐（A为猛禽尖喙，c为张开利爪）alp=alb：白（Alps阿尔卑斯山）alt：高altitude（海拔高度）-ash: 表示“猛烈的动作-amp: 表示“挤压”aux：=aug=auct 增大、增加Arch拱Ac尖av-鸟（会飞的动物）：A为鸟尖头，v为分开的翅尾a/an-否定前缀aug：大、增大（a高-大，g生长-->长高长大-->增大、大)（Augest 奥古斯都-->威严的、神圣的）-al：…的（苗1是种子a生成的）Bb腓尼基字母B是一个遮蔽物的外形房屋->包、帐篷房屋->聚落/保护、限制/稳定、牢固房屋->燃烧（保存火种的重要地方）大写B：双乳（侧面）大写B：象人的后背->背后、后方、离开小写b：象形上小下大的物品->沉重一头大一头小->扫帚、木棒、大肚子大肚子>饱满、膨胀->棒子->男孩boy->雄壮->种子发芽->能量、生长bud芽、发芽->卷轴->放开、摊开第二个字母：二P板子->b（bill钞票）贝字旁bid：①围嘴围兜。
②扶持，争夺，强制bl、b*l：1燃烧、光亮有关，2吹、膨胀；圆形物体、血气方刚的男子汉气概观念相关3. 茁壮成长, 开花br、b*r：1树枝->分支、分裂、繁殖、兄弟树枝->手臂->拥抱br=b钱br：①以手点火。
放火。
②哺乳；乳汁。
(b)分泌(r)bl=brCc在腓尼基C，像一只骆驼的头和脖子，代表骆驼。
三年级上册语文教案-语文园地一 人教(部编版)
三年级上册语文教案-语文园地一人教（部编版）《语文园地一》教案教学目标：1.交流有新鲜感的句子，养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.积累关于人体器官的四字词语，丰富自己的词语积累。
3.学习有感情地朗读句子，抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
4.背诵古诗《所见》，理解古诗的内容，感受诗中的童真童趣。
教学重点、难点：1.养成积累新鲜感的句子的习惯。
2.抓住句子中的节奏和重音，把句子读得更好。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
”如果你在学习中习惯跟许多人交换思想，你就会成为一个思想丰富的人。
由此可见学习、生活中的交流是多么重要啊。
让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台1.今天我们要交流的是有新鲜感的句子，请看例句：例句1：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是《大青树下的小学》里面的句子，一读起来就让人感觉到上课时校园里的安静，这是因为作者用环境来做了衬托。
例句2：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这是泰戈尔《新月集》里的句子，表达了孩子对“更夫”这一职业的向往。
2.收集有新鲜感的句子。
就像旅行总能看到新鲜的风景，读书总会遇到新鲜的句子。
当你遇到有新鲜感的句子，一定要多读几遍。
很好的句子要背下来，还要查明它们出自哪里，也可以抄到积累本上。
3.小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组的最佳句子。
4.朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一说推荐理由。
5.把各小组推荐的新鲜句子抄下来，装饰一下，贴在学习园地里。
三、词句段的运用1.出示四字词语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？预设：用圆圈画出表示人体器官的词语，用圆点标出近义词。
人与动物的作文
人与动物的作文在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺精心整理的人与动物的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
人与动物的作文1我最喜欢小螃蟹，它披着黑色的铠甲，像威风凛凛的大将军。
它的眼睛很小，只有米粒那么大。
螃蟹有八只脚，两把大蟹螯，上面裹着一层黑黑的绒毛，就像戴了一副黑手套。
它走路横冲直撞，像个喝醉酒的人。
我伸手去抓它的时候，它就举起蟹螯向我进攻，差点夹住我的手。
嘴巴里不停的地吐着泡泡，一副气呼呼的样子，好像说：“你敢戏弄我，让你尝尝我的厉害。
”螃蟹虽然很凶，但还是成了我的美餐。
小蜗牛爸爸带我去楼下捉蜗牛，我捉了几只带回观察。
蜗牛背着大大的壳，就像一只大田螺。
它小心翼翼地把脑袋伸出壳外，长长的触角像两根天线，似乎在传递信号。
我的手指一碰它，触角就缩回壳里去。
爸爸告诉我，触角顶端是蜗牛的眼睛。
蜗牛爬在玻璃上，我透过玻璃看见有很多小吸盘，怪不得它往上爬也不掉下来。
蜗牛爬行的时候，留下发亮的液体，这是蜗牛怕迷路才留下来的标记吧？人与动物的作文2童童是一个爱动物的小女孩，一天，她的姑姑送给了她一只刚出生不久的小猫，童童高兴极了！童童仔细端详着这只小猫：一身雪白的毛；两颗宝石蓝的大眼睛，好像会说话似的，超萌！这小猫可一点也不对陌生的环境感到陌生，东看看，西瞧瞧。
那模样，可爱极了！童童给它取名为“蓝灵”。
因为它的眼睛都是蓝色的，有非常有灵气，于是就取了个“蓝灵”的名字。
它上蹿下跳，童童也开心地跟着蓝灵跑来跑去……童童和蓝灵相处得很好。
童童一放学，写完作业后，便和蓝灵玩耍……快乐的时光总是那么短暂。
不幸的事还是发生了：蓝灵生病了，是发高烧。
这使童童非常的伤心，她苦苦哀求妈妈，让她带蓝灵去看病，可是童童的妈妈却说：“不就是一只猫吗？有什么大不了的？死了就死了！”童童想不到妈妈这么没有同情心，哇哇地哭起来。
妈妈却跟没事儿似的继续做自己的事情。
二上第五单元护航(语文)
二年级上册语文第五单元校内护航卷一、基础运用1．根据拼音写词语。
qínɡlǎnɡkūcǎo chūqùqínɡtiānshān jiǎo dànɡzuòxún zhǎo hébiān2．给下面词语选择正确的读音。
葫芦．．（húlúhúlu）比赛．（sài shài）更．多（gèn gèng）盯．住（dīng dìn）谢谢．．（xièxie xièxiè）蚜．虫（yáyǎ）3．比一比，组词语。
准同车云雄洞库坛4．查字典。
（1）遇到的字，可以用部首查字法查字典。
（2）“酸”字用音序查字法可查大写字母，再查音节；用部首查字法，应查部首，再查画。
“酸”可组词：、。
5．写出下面词语的近义词。
周围——常常——悦耳——幸亏——沉着——普通——渐渐——缓缓地——不住地——6．区分同音字。
（1）锋峰蜂山上的岩石利无比，山下的野花芬芳扑鼻，吸引了无数的蜜。
（2）慕墓幕每当屏上出现英烈的碑，英雄烈士的高大形象就在脑海中浮现，我的仰之情也会油然而生。
（3）吵抄炒我正在写课文时，突然楼下传来了闹声，原来是栗子的师傅手艺高超，惹得大家都纷纷叫好。
7．把词语补充完整，再根据意思选词填空。
（1）把下面的四字词语补充完整。
言语言语言语言语（2）根据意思选词填空①看到久别的同学，我心中有，却一句也说不出来。
②他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的哄骗了。
③这件事说来话长，并非可以说得清楚。
④他从来就是这样的，不爱和人说话。
8．课文直通车。
（1）秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
（2）冬天说到就到，寒风地刮着。
（3）寒冬腊月，大雪，北风像狮子一样的狂吼。
崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟着哀号。
（4）天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头寒号鸟，可是，寒号鸟已经在冻死了。
1、山中访友
1、山中访友学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
第一课时导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
（5）体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
抄写生字词语第二课时听写词语，复习引入（1）听写词语。
清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受，随机教学。
13白鹅高傲的动物：叫声：厉声叫嚣
13白鹅总第36-37课时电第36-37课时教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重难点：1、教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2、简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文1、出示课件，读生字、新词。
教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。
如，“看守”的“看”读kān；“侍候”中的“侍”读shì，要与“待”区别开；“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃的意思；“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的；“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。
2、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。
自己读两遍。
3、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象？4、小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
三、学习第一、二自然段1、课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。
（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
统编版语文五年级上册第一单元语文素养评价(含解析)
统编版语文五年级上册第一单元语文素养评价（含解析）统编版语文五年级上册第一单元语文素养评价一、把下面的文字抄写在方框里，注意书写规范，字迹工整。
(2分)每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。
我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。
像树木花草似的，谁能没有根呢——琦君二、看拼音，写词语。
(10分)1.我和妈妈pèi hé( )默契, 把汤的浓淡熬得非常shìyí( )。
2.奶奶fēn fù( )爸爸：“有时间的话，把后院那块空地的土翻翻，来年春天就可以bōzhòng( )了。
"3. tǐmiàn( )的话让人心情愉悦,但我们必须适当wàng qu è( ),要不然容易骄傲。
4.对音乐家来说，对音乐的ài mù( )和对音韵的掌握，是非常重要的部分。
5. 这gāo bǐng( )香甜酥脆,非常好吃, měi zhōng bùzú( )的是，卖相不太好。
三、选择题。
(7分)1.下列加点字的读音，完全错误的一项是( )。
(1分)A.垂蔓(màn) 镜匣(jiá)B.眼睑(lián) 嗜好(sì)C.雏鸟(cú) 待会儿(dāi)D.陪伴(péi) 眸子(móu)2.下列词语书写完全正确的一项是( )。
(1分)A.炸油浇水B.箩框懂得C.精巧茶叶D.恩慧生硬3.下列句子运用了对比的修辞手法的一项是( )(1分)A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
C.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
D.三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
4.下列关于课文内容的理解，有误的一项是( )(1分)A.《白鹭》一文主要向我们介绍了白鹭的外形特征，以及它诗意般的生活。
人教版五年级语文暑假作业答案
人教版五年级语文暑假作业答案欣喜若狂、满怀期待、浮想联翩衰落蓑衣瞻仰屋檐灵魂瑰宝沙漠寂寞延迟诞生第3页（横着来）松鼠大象蜜蜂兔子犀牛鸡第4页自告奋勇、救死扶伤、突发奇想、无伤大雅、微不足道他会想：虽然我快死了，但我不能违反这条标语，我一定要活下去！谣（歌谣）琶（琵琶）碎（摔碎）挺（挺拔）蜓（蜻蜓）铃（铃铛）玲（玲珑）燥（干燥）躁（暴躁）准（准备）推（推车）第5页宝宝少生病，妈妈少担心。
（合生元）情系中国结，联通四海心。
（中国联通）这题每个人的看法不一样的，所以没办法做准确答案。
小心，教室正在沉睡！祝爷爷奶奶们长命百岁、身体健康！第6页苏东坡下了很大的决心要学习。
梅花香自苦寒来天连碧水碧连天三秋九月，中秋八月之中风风雨雨，年年暮暮朝朝宾馆邮局第7页药店粮店裁缝铺理发店峰从无处飞来峰从飞处飞来寺佛大过人寺隐云游僧第8页略这个箱子不是用来放书的，也不是放药的，更不是放零食的大海胸怀宽阔高山立场坚定太阳光明磊落清泉活泼开朗白雪纯洁无瑕路灯坚守岗位第10页读ruì灰烬祭奠噩耗嫌疑嘴唇渲染驱逐天赋第一个第一个第一个第二个第二个第一个第二个第一个第一个却连第二个怯连第一个诫连第三个践连第四个骚连最后一个艄连倒数第二个碧必毕避壁璧晰昔息吸稀嘻嘻翼役诣谊忆异第一个第一个第二个第一个第二个第一个第一个第一个第一个第二个第二个第二个第二个第二个第二个第一个第一个第二个第二个第一个暑假作业本语文部分标准答案（11——20页）P11碧必毕避壁璧晰昔息吸稀嘻嘻翼役诣谊忆异智慧宫有答案P12.13 只要想做，没有做不到的。
珍惜时间，就是珍惜生命。
轮弯片丝抹泓眼缕我真后悔啊，不应该先去玩耍，应该先做好自己的作业才能玩游戏。
智慧宫有答案P14.15 熔化岩浆向日葵2.从月球是万物的“保护盾”，促进万物生长，与人类的关系，看出重要性。
3我想了解“为什么月亮会跟着我走”？我准备上网查资料。
演练场抄写言辩顶立紫红歌舞开劈古秋翼翼可当悲喜谨慎可挡危安智慧宫有答案P16.17 1.再一次第一可以 2.走马观花，只能草草了解故事内容。
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抄写用动物指人的词语十意思1
1、井底之蛙：比喻见识短浅的人。
2、过街老鼠：比喻人人痛恨的坏人。
3、狐群狗党：比喻勾结在一起的坏人。
4、河东狮子：比喻凶悍无礼的女人。
5、漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
6、人中之龙：比喻使人仰望的出类拔萃的人。
7、曝腮之鱼：比喻处在困顿的境遇之中的人。
8、猿鹤虫沙：比喻战死的将士或死于战乱的人士。
9、瓮中之鳖：比喻已在掌握之中，再也逃脱不了的人。
10、丧家之犬：无家可归的狗。
比喻无处投奔，到处乱窜的人。
11、识途老马：认识路的老马。
比喻对某种事物熟悉有经验的人。
12、不舞之鹤：舞：舞蹈。
不舞蹈的鹤。
比喻名不副实的人。
也用来比喻没出息，无能的人。
13、惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕的人。
14、衣冠禽兽：衣：穿衣；冠：戴帽。
穿戴着衣帽的禽兽。
指品德极坏，行为像禽兽一样卑劣的人。
15、封豕长蛇：封：大；封豕：大猪；长蛇：大蛇。
贪婪如大猪，残暴如大蛇。
比喻贪暴者、侵略者。
16、城狐社鼠：社：土地庙。
城墙上的狐狸，社庙里的老鼠。
比喻依仗权势作恶，一时难以驱除的小人。
17、初生之犊：刚出生的小牛，比喻单纯或勇猛的青年人9、害群之马：危害马群的劣马。
比喻危害集体的人。
18、单鹄寡凫：鹄：天鹅；凫：罢鸭。
孤单的天鹅，独居的野鸭。
原是古代的琴曲名。
后比喻失去配偶的人。
19、一丘之貉：丘：土山；貉：一种形似狐狸的野兽。
一个土山里的貉。
比喻彼此同是丑类，没有什么差别的坏人。
20、涸辙之鲋：涸：干；辙：车轮辗过的痕迹；鲋：鲫鱼。
水干了的车沟里的小鱼。
比喻在困境中急待援救的人。