生物期末总结与反思
期末总结与反思生物
期末总结与反思生物作为生物课程的学习者，在这个学期内我不仅对生物的基础知识有了更深入的了解，还对生物实验技能有了更加熟练的掌握。
在课程学习过程中，我遇到了一些难题和困惑，但经过努力和老师的指导，我克服了困难，取得了不错的进步。
首先，在本学期的生物知识学习中，我了解了细胞的结构与功能、遗传与变异、进化与适应、物质与能量的交换和生物多样性等方面的内容。
通过学习这些知识，我对细胞和生物的进化与适应机制有了更深入的了解。
细胞是生命的基本单位，人体内的各种组织和器官都是由细胞构成的，细胞具有结构与功能的稳定性。
遗传与变异是生物进化的基础，通过基因的遗传传递和突变等方式，物种能够适应环境的变化并产生差异。
生物的多样性是地球上的一个奇迹，通过学习不同物种的特点和分类方法，我对生物的多样性更加着迷。
对于这些知识的了解，让我对生物的神奇和复杂性有了更深刻的认识。
其次，在实验课中，我学习到了许多生物实验的基本技能。
实验课是课堂学习与实践结合的重要环节，通过做实验我能够更加深入地理解生物知识。
在学习过程中，我学会了如何熟练操作显微镜、分离纯化DNA、制备琼脂糖凝胶等实验技术。
这些技能的学习不仅加深了我对生物实验过程的理解，还提高了我的动手能力和实验设计能力。
通过实验，我也更加明白了科学方法的重要性，如严谨的实验设计、准确的数据记录和合理的结果分析等，都是科学研究取得成功的关键。
然而，在学习生物的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，生物是一门庞大而复杂的学科，其中的知识点繁多且内容深入。
有时，我会感到头疼和无力应对这些知识的学习，尤其是在阅读教材和解答复杂问题时。
此外，在实验中，我也会遇到一些技术上的困难，如显微镜的调焦、DNA的提取和凝胶的制备等。
不过，通过与同学的讨论和老师的指导，我逐渐克服了这些困难，并逐渐提高了自己的学习能力和实验技能。
在学习生物的过程中，我意识到自己还有很多需要提高的地方。
首先，我需要加强记忆和理解生物知识点的能力。
关于生物考试反思与总结5篇
关于生物考试反思与总结5篇生物考试反思与总结篇1为了提高学生的动手能力，在学习呼吸系统时，有两个实验要求学生“会量自己的胸围差和自己的肺的容积”。
为了让学生准备好这个实验，我特意在课堂上安排了一下，要求每个学生下节课带一个软尺和气球，老师下节课要在课堂上指导学生怎样测量胸围差和自己的肺的容积。
我以为同学们都爱动手，这次活动一定都很积极，可是当我上课准备找一个同学演示下面的同学照着做时，却发现每个班只有四五个同学带了气球和软尺，于是我只好在课上让个别同学演示，大部分同学在下面只是看了一下，没有亲自做。
可以说这节课是失败的，课下我认真地进行了分析，原因如下：１、我只是上节课给学生说了一下，相隔几天有相当一部分同学已经忘记。
２、因为同学们每天从早到晚地上课，做作业，事情太多，很少有时间坐下来回想此事３、老师在将要上课做实验前，要让生物委员或老师亲自到班里再给同学们提醒一下。
４、有些同学平时很少出门买东西，见识少，根本不知道哪儿能买到这些东西。
５、最好能发动学生集体买（一定要告知家长，让家长明白）６、学生依赖性太强，什么实验都希望老师为自己准备好，自己坐享其成。
生物考试反思与总结篇2在这一年的教学工作中，我有过困惑，有过焦虑，也有过感动，有过收获。
现在课程要求老师必须用“心”去施教，而不是作传声筒。
针对学情和教材的分析，通过教学方法、手段、课堂结构、效果的优化整合实验，在教学中取得了一定的成效，同时也发现一些问题，引发我不断思考。
一、从培养学生良好的学习习惯角度出发，创设情境、融入经验、注重时事。
教师要教会学生如何学习。
而会学习则是一种良好的学习习惯和优秀的学习品质，谁拥有它，谁将终身受益。
这种习惯和品质不是与生俱来的，它有赖于后天的教育和培养。
在教学中我常想：学生能看懂理解的知识，教师有必要重复缀述吗？之前，习惯于教师讲，学生听的一言堂教学模式，习惯于“热热闹闹”总问答式教学方式，习惯死记硬背，习惯于分数高为优等生的评估方法，导致我们的学生养成“靠”、“等”、“懒”的`不良习惯。
生物期末考试后的反思【5篇】
生物期末考试后的反思【优秀5篇】生物期末考试的反思篇一学年度，我在高二年级担任三个理科班和一个文科班的教学工作。
四个班级，四个层次，为了取得良好的教学效果，我经过课上观察、课下聊天、学习检测和与班主任交流等途径很快就弄清了学生的基本情况：从总体上看，学生大体上有三类，一是学习有目标、行为积极主动的，二是良好愿望、行为较主动，但能力有限的，三可以说是缺乏自动力，被家长或环境逼着来的。
第三类学生虽然为数不多，但能量较大。
为了适应不同层次的教学班，提高生物课教学质量，学年初我便开始了学案教学的尝试。
一、探索与突破（一）、设计符合新课程标准的学案一年来我对照新课标的要求不断地完善着学案的设计。
学案的模式经历了三次调整、充实，形成了现在的学习目标、提示与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、巩固练习等五个版块的内容。
力求学案能真正成为学生自主学习的蓝本。
其优势在于方便学生自学、利于学生思考、记录少量笔记，得到大量信息，方便预习、方便听讲，给了学生充分的活动空间。
对区实验班，我采用的是指导自学与课堂讨论相结合的方法，对普通班我鼓励学生读书自学，留较多的时间让他们提问，我把重点放在调动学习积极性上，热情鼓励自觉学习的行为与同学，从学习能力，思维能力、分析表达能力方面对他们进行训练，争取最大限度地提高学生的学习成绩，使每一个想学习的同学都能在高考中取得理想的成绩，努力作到让每一个学生从我的生物课上受到终生的收益。
（二）、学案教学的`优势1、学生有明确的学习目标学案的第一项内容就是学习目标要求，这将成为学生学习道路上的路标，引导同学走向成功。
2、为学生的学习活动提供更多的方便《重点、难点提示和知识拓展》是根据单元教学内容需要所做的点播或知识扩充，以弥补学生相关基础知识的不足。
由于现行升学考试制度的影响，学生初中的生物知识普遍薄弱，在一定程度上防碍着高中的教学工作，课时上的限制又不允许老师占太多的时间补旧，在学案中提供一些中低难度的知识让学生自学，既补了必要的知识又免去了课上教师讲解占用的时间。
初一学生生物期末总结与反思(精选3篇)
初一学生生物期末总结与反思（精选3篇）初一学生生物期末总结与反思篇1本学期我担任的是初一生物教学。
一年来，认真学习贯彻党的大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，使所任班级教学质量有了大面积提高，现将一年以来工作情况总结如下:一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为指导，并结合我国现行生物教学优势的基础上，从学生已有的生活经验出发，增加实践环节，使每一个学生能够对生物学知识有更深刻的理解；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、在教学方面(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
提高教学质量，关键是上好课。
一学期以来，本人总是认真钻研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基础上，分析教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑与运用关系，同时多方参阅各种资料备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学，在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
2、注重课堂教学效果。
针对七年级学生学习特点，如了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。
以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。
3、积极参与听课、评课和调教比赛。
经常向经验丰富的教师请教，并虚心向其他老师学习教学方法，经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
初中生物期末工作总结（2篇）
初中生物期末工作总结本学期，我在生物课程中进行了一系列学习和实验，通过大量的理论学习和实际实践，我对生物学的知识有了更深入的了解。
在这个学期的学习中，我不仅对生物的基本概念和原理有了更加丰富的认识，还学会了运用生物学的知识解决实际问题。
在理论学习方面，我注重对基础知识的学习和理解。
我努力阅读教科书和课外资料，掌握了细胞、遗传、进化等基础概念。
同时，我也通过课外阅读加深了对植物和动物的了解，了解了它们的生活习性和适应环境的方式。
通过这些学习，我对生物学的整体框架有了更加清晰的认识，为以后的学习打下了坚实的基础。
在实验方面，我参与了多个实验项目。
其中，最让我印象深刻的是有关植物光合作用的实验。
通过实际操作，我观察到了植物在不同光照条件下的光合作用强度的变化。
这个实验使我更好地理解了植物光合作用的原理，对植物的养分摄取和生长发育有了更深入的了解。
此外，我还参与了观察显微镜下的细胞结构、实验检测食物中的主要营养成分等实验项目，通过这些实验我掌握了实验操作技巧和科学观察方法。
在生物学的应用方面，我学会了将所学的理论知识运用到实际问题解决中。
通过学习遗传学的知识，我能够更好地理解家族遗传的规律，并能够预测一些常见遗传病的传播情况。
我还参与了关于生物技术的学习，了解了基因工程和转基因技术的原理和应用，认识到这些技术在农业和医学领域的重要性。
此外，我还通过学习生态学的知识，了解了环境保护和生物多样性的重要性，并加入了学校的生态环保协会，积极参与各项环保活动。
通过本学期的学习，我不仅扩充了自己的知识面，还培养了对生物学科的兴趣。
在以后的学习中，我将继续深入学习生物学的知识，锻炼自己的实验和观察能力，提高解决生物学问题的能力。
同时，我也希望将所学的知识应用到实际生活中，积极参与保护环境，关注生物多样性的活动，为保护地球的生物资源做出自己的贡献。
总之，本学期的生物学习使我受益匪浅。
通过理论学习和实践操作，我对生物学的整体框架有了更深入的了解，培养了自己的实验技能和解决问题的能力。
初一生物期末工作总结
初一生物期末工作总结本学期生物学课程结束了，回顾这一学期的学习，我感觉自己取得了一定的成绩，但同时也还存在一些不足之处。
以下是我对本学期生物学学习的总结。
首先，本学期我学习了生物的基本原理和基础知识。
我学习了生物的分类、生物的组成、生物的结构与功能以及生物的遗传等方面的知识。
通过课堂学习和实验实践，我对生物学的基本原理有了更深入的理解。
我明白了生物分类的意义以及分类的方法，也知道了生物体是由细胞组成的，细胞是生物体的基本单位。
生物的结构与功能也让我了解到生物体各部分的结构和功能有密切的关系，每个细胞都有自己的特定功能。
遗传方面的知识也让我知道了生物的特征是通过基因遗传的，而基因又存在于染色体中。
这些基础知识为我更加深入地理解生物学奠定了基础。
其次，本学期我参与了生物学实验的进行和观察。
实验对于理论知识的巩固和实践能力的提高起到了重要的作用。
通过实验，我学习了实验的基本步骤和操作技巧。
例如，我们进行了有关细胞组织切片观察的实验，学习了如何制备切片和使用显微镜观察切片。
通过实验，我能够更加清晰地观察到细胞的结构和功能，对于生物学的理论知识有了更加直观的认识。
在生物课上，老师还组织了一次植物结构观察的实验，我们观察了不同植物器官的结构和功能。
这次实验不仅加深了我们对于植物结构的认识，还培养了我们的观察能力和分析问题的能力。
通过实验，我深深感受到了科学实验的重要性和乐趣。
再次，本学期我还参加了一些生物学竞赛和网上学习活动。
这些活动既考验了我对生物学知识的理解和应用能力，也让我接触到了更多的生物学相关知识。
例如，我参加了一次关于植物生长的观察竞赛，通过自主观察和实验，我对植物的生长过程和相关因素有了更深入的理解。
我还参加了一次线上知识竞赛，通过参与竞赛我不仅学到了更多的生物学知识，还锻炼了自己的应试能力。
这些竞赛和学习活动为我提供了更多的学习机会，使我对生物学的兴趣进一步加深。
然而，我也深知自己还存在一些不足之处。
高三生物总结生物学习中的评价与反思总结
高三生物总结生物学习中的评价与反思总结随着高三生物学习的结束，我对生物学习进行了一次全面的评价和反思。
在这个过程中，我深刻认识到了自己在学习生物方面的不足之处，并找到了提高的方法和方向。
下面，我将就这次评价和反思总结进行叙述。
一、学习成果评价在高三生物学习中，我获得了一定的学习成果。
通过系统的学习，我对生物学的基本原理有了更加深入的理解，掌握了一定的知识点和实验技能。
在平时的课堂练习和考试中，我也取得了一定的成绩。
但是，我也存在一些不足之处。
首先，我在理解和掌握具体知识点方面还存在一定的欠缺。
有时候，在解题过程中，我没有能够准确把握题目的要求，导致答案出现错误。
其次，在实验能力方面，我对一些实验技术和操作存在较大的不熟悉，需要进一步加强。
最后，在综合运用知识的能力上，我还需要提高。
在一些复杂的问题面前，我可能没有能够将不同的知识点和实验技巧有机结合起来，导致解决问题的思路不够清晰。
二、评价分析与反思通过对学习成果的评价，我反思出了自己在学习过程中的问题。
首先，我发现自己在学习的时候缺乏系统性，没有形成科学的学习计划。
有时候，我只是简单地按照教材的要求进行学习，没有深入思考其中的原理和内涵。
其次，在很多知识点上，我没有形成深层次的理解，只是停留在表面性的记忆上。
这导致了我在解题和运用知识的时候遇到了困难。
针对这些问题，我制定了一些改进策略。
首先，我要加强对基础知识的巩固和理解。
通过对相关知识的深入学习和针对性的训练，提高自己的掌握程度。
其次，我要注重培养实验技能。
通过实践操作，加强自己对实验技术的掌握和运用。
最后，我要提高综合运用知识的能力。
在解决问题的过程中，要善于归纳总结，将不同的知识点进行有机结合，形成清晰的思路。
三、未来学习规划在接下来的学习中，我将坚持这些改进策略，不断提高自己的生物学习水平。
首先，我要调整学习方法，形成科学的学习计划。
在学习的过程中，要结合教材和参考书，注重理论与实践的结合，深入理解每一个知识点。
生物考差总结与反思
生物考差总结与反思生物总结与反思3篇生物总结与反思1采用问题激发互动来复习生物知识在复习有关呼吸作用内容时，我和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?过程如何进行?哪些类型生物能进行有氧呼吸?等问题展开互动交流，使学生对于有氧呼吸的具体过程、发生的条件等知识进一步明确和理解。
当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”?问题时，互动的内容就更进一层：我们共同剖析有氧呼吸的实质是有机物彻底氧化分解，释放能量，供生命活动利用;所以有氧呼吸是复杂的化学反应，而生物体内的化学反应必须在酶的催化下才能进行;因此，只要有酶的存在，无论有没有线粒体，有氧呼吸就能进行。
重视培养学生的实验观察、思维等能力实验考察中，关于“绿叶中色素的提取与分离”的实验，在具体操作时，学生发现：用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破。
此时我便提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等问题。
学生通过回忆实验原理和目的，想到：可以用载玻片的边缘来划滤液细线、颜色浓绿的嫩叶可以作实验材料。
不仅激发了学生的创新意识，而且培养学生的实验能力。
发挥学生的“创新火花”学习“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生经常混淆“S 区和H区”，课堂上有一位学生说“Sport”的意思是“运动”，可与“运动性失语症”联系，即S区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”;另一位学生马上说“Hear”的意思是“听”，可与“听觉性失语症”联系，即H区受损伤，造成的疾病为“听觉性失语症”，这样使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。
用情感语言创设情景，在知识构建中培养学生的世界观、人生观生物总结与反思在学习“人类对自然资源不合理的开发利用”这一内容时，先结合多媒体图片轻松愉快地介绍：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘肃一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。
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生物期末总结与反思生物期末总结与反思（篇1）事事有度，适度才能促进事物的发展变化。
在生物教学中，把握好“度”才能取得最佳的教学效果。
１．知识的广度在生物教学中，如果认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜓点水，收获无几。
实践中，要上好一堂生物学课，必须处理好全面讲述和重点讲述的关系，在尽量讲全、讲深、讲细、讲透的基础上突出重点知识的教学，至于什么知识内容应重点讲解，什么内容可以略讲，什么内容可以点到即止，教师应根据教学大纲予以确定，根据当地的实际情况，学生的接受能力组织教学。
教师在教学过程中，要紧扣抽象理论，补充典型实例，经过具体分析，再上升到理论的高度，从而加深学生对教材重点内容的理解、掌握。
但补充的.内容要适合学生的年龄特点、接受能力，并要适时适度。
２．教材的难度教材的难度主要决定于教材中难点多少和性质。
难点是指教材中教师感到难教，学生感到难学的内容。
哪些内容容易成为教材的难点呢？其一是教材中内容庞杂，头绪纷繁的问题。
如“基因的分离规律”中出现的新术语。
其二是教材高度抽象，空间构形复杂的内容。
生物学中有很多内容是空间结构的问题，这就要求学生有较强的空间感受能力，如叶绿体、线粒体、中心体、ＤＮＡ、蛋白质的结构等，学生往往难以形成正确的空间形象。
其三是教材中以高深理论作背景的内容。
例如，“生命的起源和生物的进化”一章的内容是以实践证据作基础，具有较强的逻辑性；与考古学、数学、物理、化学等多个学科有关，并具有较强的综合性，学生感到疑惑难理解。
生物期末总结与反思（篇2）提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位教育工作者毕生追求的目标。
庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。
这里我根据本人的教学实践，谈几点自己的认识。
一、内容要详略得当教学要学生会的不讲，主要的则详讲，次要的则略说，不可平均用力。
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。
衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。
二、训练要有针对性课堂反馈和检测要与教学目标一致，难易适中。
作业要针对不同的学生，布置相应的习题。
上课时，提问要有针对性，让不同的学生都有所收获，都能获得激励和自信。
三、功夫要下在备课上课堂教学效果如何，关键在于备课。
因为备好课是搞好教学的基础。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
备课时首先要备学生，即了解学生的知识底细，学习特点，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。
二要备教材，明确教学目标，掌握本节的重点难点内容，与前后知识的.联系。
三要备教法，针对学科特点和教材内容以及学生情况，采取有效的教学方法，对症下药，才能取得好的效果，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动。
四、要做好反思反思要在课堂上和课后进行。
课堂密切注意学生的表现，随时调整自己的思路和方法，不同的班级和学生，要有不同的方法。
这样才能实现高效课堂。
课后反思要反思这节课的成功之处和失败的地方，反思学生的反馈情况，从而让自己不断得到提高。
生物期末总结与反思（篇3）生物学作为一门以实验为基础学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养。
我是一名刚刚走上教师岗位的老师，对教材还不是很熟悉，特别是对知识的系统性还不是很了解。
但是我知道作为老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖。
第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。
在以后的教学中，通把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。
另一方面，通过日常听课和学习，我也认识到自己需要学习的地方还有很多。
生物课堂是和生活紧密联系的一门学科，从我们的日常生活中就能得出很多的结论，他本身就是一门研究自然的学科，所以要求我们生物老师要注意观察身边的各种现象，更重要的`是也要培养学生这种能力。
生物教学是灵活的，课堂上，学生应该是活跃的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进行讨论，自己得出结论。
扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物。
教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果；知识方法教育要灵活，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法；思维方法训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进行各种思维训练。
综上所述，是我进校短时间内的一些反思。
今后我将从以上各方面入手，多向各位同仁学习，还要向学生学习。
使自己的教学进行得有条不紊，自己各方面都能取得进步。
生物期末总结与反思（篇4）我从事初中生物教学已经有二十个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。
经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。
一、知识性目标的反思根据新课标的要求，制定知识目标。
扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。
知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。
例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同3.植物有没呼吸等问题展开互动交流讨论。
有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在教学内容就这样自然的延续。
二、技能性目标的反思生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。
教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验过程注重学生实践能力的培养。
七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出乎意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。
当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。
加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。
三、情感态度与价值观的反思情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
在学习七年级植物标本的采集过程中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。
那么我们该为植物做些什么呢”“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。
”学生也意识要爱护一草一木。
四.求活——方法科学、灵活多变教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。
知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。
在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。
生物期末总结与反思（篇5）本学期我担任八年级生物教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。
认真回顾这半年的教学工作，做如下教学反思。
在教学中，初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。
总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
针对情况，我准备采取如下措施：第一。
加强课堂管理，提高课堂效率。
要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。
在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。
培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。
第二。
转变学生学习态度。
针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。
给予他们学习方法的指导。
第三。
努力提高自己。
平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。
多听课，多向有经验的老师学习。
第四。
虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的提高。
第五。
加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。
这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
第六。
认真备课，试题保证学生学足，学精。
第七。
诚实守信，严传身教，教书育人。
生物期末总结与反思（篇6）本节内容较抽象、难理解，不易处理。
曾经，我也尝试过给资料让学生分析，自主建构，可学生仍不显主动。
如何实现把课堂还给学生，让课堂充满生命，让学生充满收获，我自认为本节课有几个可取之处：1.如何评价学生，评价表的推动作用不可低估。
布置探究任务时发放课堂过程评价表，保证学生明确努力方向，更好地调动学生参与的积极性，对学生知识的内化，能力、情感的发展起到催化作用。
2.学习问题源自学生，充分调动了学生的积极性。
为解决自己最关注的问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，寻找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片)，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。
3.活动精加工，深挖掘。
本节以学生活动贯穿首尾。
活动一“掀起你的盖头来，让我看看你的脸”，从语言设计上让学生感到眼前一亮，解剖、观察大脑后及时组织总结，使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。