部编版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元第6课《j q x》教学课件
《汉语拼音j q x》教案 详案 部编版小学语文一年级上册汉语拼音第六课
部编版小学语文一年级上册汉语拼音第六课
汉语拼音j q x
第一课时
教学目标
1j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2
教学重、难点
目标1。
教学准备
1.教学课件；
2.配合学习 j、q、x发音的录音带；
3.j、q、x的字母卡片；
4.儿歌挂图。
教学过程
一、复习导入
1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！
（配上音乐，学生自由做动作。）
2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读—指名读）
3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母： ftnmdpb。
（同桌互读—指名读）
4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃
（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j、q、x
1. 学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？ （指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《J Q X》教案
让知识带有温度。
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小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《J Q X》教案
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握上两点省写规章。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确
拼读ｊ、ｑ、ｘ开始的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。
三、教学难点
难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。
四、教学预备
1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时支配2课时
第一课时
教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
千里之行，始于足下
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一、复习导入
1、师：小伴侣们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。预备动身！（配上音乐，同学自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些伴侣，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）
3、师：小伴侣们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母伴侣，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读）
4、师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音。
（1）学习拼音j。
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案
1 / 15 小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时
2 / 15 第一课时
教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音。
3 / 15 （1）学习拼音j。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
人教版部编小学语文一年级上册《汉语拼音6 j q x》发音方法
TB：小初高题库
人教版部编小学语文一年级上册《汉语拼音6 j q x》发音方法
发 j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离
开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
q 的发音部位、方法跟 j大体相同，只是送出的气流较强。
发 x 时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中
摩擦而出，声带不颤动。
j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫
舌面音。
汉语拼音6. 《j q x》教学设计(部编版小学语文一年级上册精品教学设计)
6 《j q x》教学设计
教材分析
j、q、x是部编版一年级上册第二单元的一节拼音，是声母的重要组成部分。
教学目标
1、我能正确认读声母j、q、x读准音，认清形，正确书写。也能掌握j、q、x与v相拼时去掉两点。
2、我能正确拼读j、q、x和单韵母组成的音节。
教学重、难点
1、我能正确读写声母j、q、x。
2、我能掌握j、q、x与v相拼时去掉两点的规则。
教学课时
2课时
教学过程
一课时
一、情境激趣,复习引入
1、创设情境。
2、复习巩固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点儿喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3、引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?
二、欣赏图片,整体感知
1、过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有? (课件出示:联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)
2、引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?
3、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4、板书课题,指导读课题。
三、结合图画,识记声母
1、认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设):这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些,就是j的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。
(3)“开火车”读,教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。
2、认读声母q。
(1)过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。
部编版一年级语文上册6 j q x教案
小学一年级 上册语文 学科教学设计
课题j、q、x课时 2设计者
教学目标 1 .止确认读声母j、q、x ,读准音，认清形，能正确书 写。
2 .正确拼读J、q、x和韵母组成的两拼音书、二拼音书， 熟练掌握二拼音节的拼读方法，知道j、q、x和u相拼i上 两点要省略的拼写规则。
3 .借助拼音，正确认读"搭积木、下棋〃 2个词语;正确朗
读儿歌《在一起》。4.认识〃棋、鸡〃 2个生字。
教学重点 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、二拼音节的正确拼
读。
教学难点 知道j、q、x和U相拼U上两点要省略的拼写规则。
教具 1 .关于本课的多媒体课件。
板书设计 作业设计
6. j、 q、 x
jia qia xia
ju JU ju JU
ji ji ji ji 把你学到的声母回家做字母卡片，然后读
给爸爸妈妈听。
教 学 过 程 备注
第一课时 拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强 学习拼音的兴趣。
课后反思一、情境激趣，复习引入
1 .创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面 的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还 记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现 在我们就出发吧！
（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在 玩耍。）
2 .复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名 字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、1、 g、k、ho ）
3 .引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识 几个新朋友了 ？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们 要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们 吗？
设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定 要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑 战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知， 在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍 的。
(一年级语文教案)《汉语拼音j、q、x》教学案例
《汉语拼音j、q、x》教学案例
一年级语文教案
一、 童话引入（课件演示）
二、 字母教学（配合课件）
1•音的教学
花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地
上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌 q x,j q x,三个好朋友
在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜
蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）
师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j q x,你们会读吗？
生：会。（学生七嘴八舌，学着发j q x的音，初步感知了读音）
课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。（学生跟着 小鸟”, 学着正确的发音方法。）
师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了j q x的发音，现在谁能把这
三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）
2•形的教学
（1）记字母形
师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的?
像一只鸡。一只小鸡j、j、j
生2: x像西瓜切了两刀。西瓜切了 x、x、x。
生3: p ”一转身qqq。
生4: g ”去掉尾巴qqq。
生5: q ”很像“9”所以我说像个9字q、q、q。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住 q ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形
师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？
（学生不断举手发言，找出下面的三组）
j: i q: b d p g x: k y
师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？
（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在 玩中学习）
师：谁愿意到黑板前摆给大家看?
（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不 出学生有一点儿紧张）
教学反思；
汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通 话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效 果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分利用媒体手段，编织了一个有拼音、 有图形、有声、有色的教学场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及 鼓动性充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎 实，学得灵活。
一年级语文上册 汉语拼音6《j q x》教案 新人教版
6 j q x
设计说明
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)
2.汉语拼音四线格本。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动
的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？
一年级语文：《汉语拼音6 j q x》教学设计8(参考文本)
( 语 文 教 案 )
学 校：_________________________
年 级：_________________________
教 师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：《汉语拼音６ j q
x》教学设计8(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级语文教案
第 2 页 一年级语文：《汉语拼音６ j q x》教学设计8(参考文本)
【教学要求】
１、指导学生学会声母 j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
２、辅导学生学习拼读 j q x 与韵母 i 相拼的音节。
３、学习 j q x 与 ü 相拼时去点的规则，正确拼读 ju qu
xu。
４、继续练习读带 i 的声介和母和后随韵母相拼的音节。
５、练习看图拼读词句。认读“西、瓜、下、木”四个字。
【教学重点】
１、掌握 j q x 的读音、字形和书写。
２、了解 j q x 与 ü 相拼时去点的规则。 教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级语文教案
第 3 页 ３、认读“西、瓜、下、木”四个字。
【教学重点】
１、q 与 p 在字形上的区分。
２、j q x 与 ü 相拼时去点的规则的掌握。
【教学准备】
部编版小学语文一年级上册汉语拼音《j q x》教案教学设计
部编版小学语文一年级上册拼音《j q x》教案教学设计
教师姓名 xx 单位名称 xx小学 填写时间 2022年8月30日
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教部编版
课题名称 j q x
难点名称 j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
难点分析 从知识角度分析为什么难 拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。本节课内容位于汉语拼音教学第六课，单韵母教学已经结束。j q x与ü相拼的教学是拼写音节时的重点内容，也是难点内容。
从学生角度分析为什么难 从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以同学喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，会有利于协助同学记忆这一变化规则。
难点教学方法 认识声母j q x ,会正确发音，并且能够拼读有关的音节。了解“ü碰j q x 两点坐飞”的规则，在学习过程中给同学发明发现、总结知识的机会，激发他们对新知识的探索欲望，感受学习的乐趣。
教学环节 教学过程 导入 一、激趣导入
小朋友们，今天老师将带着你们去拼音王国游玩一圈，一起去吧！这些拼音你们认识吗、请赶快和他们打个招呼吧！单韵母、前面学习的声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）小朋友们真了不起！都能将单韵母和学过的声母牢牢的记住了，还有几个声母朋友，他们也想和大家认识一下，现在就让我们去认识他们吧！
知识讲解
（难点突破） 二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
小朋友们，单韵母小ü也悄悄的和我们一起来到了拼音王国，想认识声母j q x，你们看！小ü蹦蹦跳跳来到了拼音王国，哇，里面可好玩啦！突然它听到“叽叽叽”的叫声，原来是母鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（课件）