《g_k_h》PPT课件
g k h教学设计
一、情境导入：
今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？
1、仔细看图，说说你看到了什么？
2、指名交流。
3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
4、你想先认识谁？
指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。]
二、学习g、k、h：
（一）学习g：
1、谁会叫它的名字？指名范读。
2、指名读，开火车读，小组读。
3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？
4、引导编顺口溜。
（生：像个9字g、g、g。生：像个花环g、g、g。）
[评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。]
（二）学习K：
1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？
2、指导发好“k”的音。
3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住K？
（三）、课中操，拍手念儿歌。
1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2、边做动作边念儿歌。
[评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。]
（四）、学习“h”：
1、让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？
g k h教案
1 g k h教案
一、 教学目标：
1、 读准“ɡ ｋｈ”三个声母的音。
2、认清字母“ɡ ｋｈ”的形，正确朗读书写、拼读。
二、教学重、难点：
重点：学会ɡ ｋｈ3个声母，读准ɡ ｋｈ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
三、教学过程：
1、 看图说话，引出ɡ ｋｈ：
(1)今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图） 图上画了些什么？
（学生自由发言）
(2)同学们观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子：清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
(3)“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母ɡｋｈ的发音很像，看老师把它们写到黑板上。（板书：ɡｋｈ）
2、教学“ɡ ｋｈ”的发音：
（1）教学“ɡ”的发音，识记书写。
（出示拼读图g）
鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请同学们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。 2 (示范发音，学生跟读。)
同学们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密， 把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？
⑵开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶读着这个“ɡ”，看着书上的图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）
还与我们学过的什么数字很像？
那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。
⑷“ɡ”（鸽子飞累了）想回家休息了，同学们能送它回家吗？
它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）
教师示范写，学生描、写。（板书g）
g k h 教案
5、g、k、h 教案
知识与技能：
1、学会g、k、h三个声母，能认清形、读准音，正确书写。
2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。
3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。
过程与方法：
通过感兴趣的图片，结合对具体事物的认识，手脑结合，读与听辩结合，认识字母的音和形。
情感态度、价值观：
体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、游戏创境，复习巩固。
1、师：同学们，昨天我们刚刚认识了三个声母朋友，现在排着整齐的队伍，“一二一”走进了我们的快乐语文课堂，用我们最好听的声音向它们打招呼，来！
出示 g k h ，学生齐读。
2、这三位声母朋友现在要和同学们桌的韵母朋友玩“对口令”游戏。
师：我出一个 g 生：我出一个 a ，生拼读。
二、创设情境，探究新知
（一）走进故事屋，学习三拼音节
师：现在，让我们用最好看的坐姿和这些字母朋友们一起进入拼音乐园。首先，我们来到“故事屋”。
1、师讲故事。引出三拼音节：g—u—a→gua
①“新朋友叫什么名字？听一听，机灵狗是怎样读的？”
听师范读两遍。
指名回答：小结；拼读方法，介绍“介母”。
②指多名试读。
③教机灵狗口决：声轻介快韵母响，三看连续很顺当。
④跟读三遍。 ⑤开火车读 ⑥齐读
2、出示g—u—o→guo
师：同学们读得真热闹，瞧，小o站到了g和u的后面，来，拼一拼。
①指名读。 ②分小组竞赛读 ③齐读
3、出示kua、hua、kuo、huo
师：小k、小h也来排队了，谁来拼读？
①指名读 ②读得好的当小老师领读
③分男、女生读 ④齐读
（课中操）
（二）走进“谜语城”，学习儿歌
师：“一二一”，好，我们来到了“谜语城”，请同学们闭上眼睛，专心听，认真想，然后猜一猜。
g k h 的拼读
ɡ k h j q x与单韵母的拼读
一、看图拼读
ā á ǎ à ō ï ǒ î ē ã ě â
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
ɡá kǎ hā ɡē kě hã
ɡǔ kū hǔ jī qí xǐ
jú xū qǔ
ɡuā huā ɡuǒ kuî duǒ tuō
luï huǒ jiā xiā xià
二、单个拼读
ɡà ɡâ kē hâ ɡū kù hú jǐ qì xí jù xú qū
ɡuà kuà huá kuǎ ɡuï kuō duō huî tuï luî
jiǎ qiā xiá qià
四、词组拼读
jú huā huǒ ɡuō dǎ ɡǔ huā duǒ hã xiā
jiā fǎ xī ɡuā xià qí hú xū ɡē qǔ
g k h
g k h
教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备 1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课的生字、生词卡片。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母ｇ
1、看图，教学声母g。
(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3) 指名试读
2、学生练习发音，体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
部编版教材《gkh》教学课件
部编版教材《gkh》教学课件
一、教学内容
本节课选自部编版教材《gkh》的第一章节，详细内容包括声母g、k、h的学习，以及与韵母相拼的发音练习。通过学习，让学生掌握这三个声母的正确发音，并能够熟练运用到单词和句子中。
二、教学目标
1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能够准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h声母拼读单词和句子，提高发音准确性。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：声母g、k、h的发音，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握声母g、k、h的正确发音，能够熟练运用到实际语境中。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过一个关于声母g、k、h的趣味小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母g、k、h的发音方法，并进行示范。
3. 练习：让学生跟随老师一起练习发音，并进行互相评价。
4. 实践：给出一些含有g、k、h声母的单词和句子，让学生进行朗读和模仿。 5. 互动：设置一些小游戏，如“声母接龙”、“快速拼读”等，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习巩固。
六、板书设计
1. 《gkh》声母学习
2. 内容：
声母g、k、h的发音方法
与韵母相拼的发音练习
常见单词和句子举例
七、作业设计
1. 作业题目：
2. 答案：
gē gē、kā chē、hē shuǐ
gē gē hē shuǐ，kā chē kāi lái。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声母g、k、h，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高发音准确性。同时，可以推荐一些相关读物或视频，让学生在课后进行拓展学习。
重点和难点解析
1. 声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读
2. 教学过程中的实践环节，包括互动游戏和作业设计
拼音《gkh》课件
拼音《gkh》课件
一、教学内容
本节课教材为人教版《语文》一年级下册，第13课《gkh》。本节课主要内容是学习汉语拼音中的g、k、h三个声母的发音方法及相应的韵母和音节。
二、教学目标
1. 学生能够正确拼读g、k、h三个声母，并能够熟练掌握相应的韵母和音节。
2. 学生能够理解g、k、h三个声母的发音特点，能够准确地发出相应的音。
3. 学生能够运用所学的g、k、h三个声母，正确地拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点
重点：g、k、h三个声母的发音方法及相应的韵母和音节。
难点：g、k、h三个声母的发音特点，以及如何正确地发出相应的音。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、音标模型、口型图等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、耳机等。
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过播放一个关于小动物的故事动画片，引导学生在观看的过程中注意小动物的发音。 2. 声母学习：教师利用PPT课件展示g、k、h三个声母的图像和发音方法，引导学生跟读，并讲解发音特点。
3. 韵母学习：教师利用PPT课件展示g、k、h三个声母对应的韵母图像，引导学生跟读，并讲解韵母的发音特点。
4. 音节学习：教师利用PPT课件展示g、k、h三个声母和相应韵母组成的音节，引导学生跟读，并讲解音节的发音特点。
5. 练习巩固：教师利用PPT课件出示练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
6. 小组活动：学生分组，进行相互练习，教师巡回指导。
六、板书设计
板书内容：g、k、h三个声母的图像、发音方法、相应的韵母和音节。
七、作业设计
1. 作业题目：请学生用g、k、h三个声母，拼读出尽可能多的词语。
答案：例如：女孩（nǚ hái）、喝水（hē shuǐ）、开花（kāi
huā）等。
2. 作业题目：请学生用g、k、h三个声母，写出一个完整的句子。
答案：例如：我有一个好朋友，她叫小狗（wǒ yǒu yī gè hǎo
最新统编人教版一年级上册语文儿歌欣赏：g__k__h
g k h
儿歌一
鸽子飞飞g g g，
蝌蚪吃草k k k，
我爱喝水h h h。
儿歌二
9字弯钩g、g、g，
一挺机枪k、k、k，
像把椅子h h h。
儿歌三
小小蝌蚪水里游，
黑身子，长尾巴，
变成青蛙叫呱呱。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！
《HSK标准教程1》第1课课件课件
《HSK标准教程1》第1课课件课件
HSK标准教程1
第一课欢迎来到中国！
大家好！欢迎来到中国！今天，我们将一起学习一些基本的汉语词汇和短语。
一、单词
1、你好！ (nǐ hǎo!) - 用于问候和打招呼。
2、谢谢！ (xiè xiè!) - 用于表达感谢。
3、对不起。 (duì bù qǐ) - 用于道歉或表达礼貌。
4、再见！ (zài jiàn!) - 用于道别。
二、短语
1、你好吗？ (nǐ hǎo ma?) - 用于询问对方的状况。
2、很高兴见到你。 (gāo xìng hū lǎo jiàn dào nǐ.) - 用于表达见到对方的喜悦。
3、请问，你可以帮我一下吗？ (qǐng wèn, nǐ kě yǐ bāng wǒ yī xià ma?) - 用于请求帮助。 4、请坐！ (qǐng zuò!) - 用于邀请对方坐下。
三、数字
1、一 (yī) - 表示一个或一次。
2、二 (èr) - 表示两个或两次。
3、三 (sān) - 表示三个或三次。
四、汉字
本课我们将学习以下五个汉字：
1、人 (rén) - 表示人类，也表示人的概念。
2、了 (le) - 表示完成或结束。
3、不 (bù) - 表示否定或拒绝。
4、是 (shì) - 表示肯定或确认。
5、这 (zhè) - 表示指示或强调。
五、文化小知识
在中国，红色往往象征着喜庆和幸福。例如，在中国传统的婚礼上，新婚夫妇通常会穿着红色的礼服，象征着他们的爱情将会像红色一样热烈而长久。此外，在中国，过春节时，人们会在门口挂上红色的对联，寓意着新的一年将会充满幸福和吉祥。
六、HSK标准练习题
1、请听下面的句子，并选择正确的答案：
1、A: 他吃了三个苹果。 B: 他吃了三个橘子。 根据本课所学的知识，我们知道“三个苹果”是正确的选项，因为“苹果”是一个可数名词，而“橘子”是不可数名词，不能用“个”来计数。所以答案是A。
一年级语文：汉语拼音《g、k、h》教学案例(示范文本)
( 语 文 教 案 )
学 校：_________________________
年 级：_________________________
教 师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：汉语拼音《g、k、h》教学案例(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级语文教案
第 2 页 一年级语文：汉语拼音《g、k、h》教学案例(示范文本)
【教学片断赏析】
片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。
师：导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！
生：专心致志地看着大屏幕。
师：打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生：你好！声母ɡ、k、h
生：你好！单韵母à、u、ǒ、è
师：打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。 教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE
小学一年级语文教案
第 3 页 生：争着要和音节客人打招呼。
师：哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片：西瓜）
生：西瓜。
师：这西瓜怎么样啊？