人教版小学数学二年级下册《用2—6的乘法口诀求商》第一课时说课稿及教学反思(附板书)课件
人教版小学二年级数学下册第6课时用2～6的乘法口诀求商(2)同步练习(附详解答案)
第2单元 表内除法（一）
第6课时 用2～6的乘法口诀求商（2）同步练习
一、单选题
1.用一根长30米的绳子，可以剪成（ ）根6米长的绳子。
A. 5 B. 6 C. 24
2.二年级有4个同学在跳高，8个同学在跳远．跳远的同学中有（ ）人去跳高，跳高和跳远的同学人数就相等.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
3.把20个竹笋平均放进5个盘子里，每盘有多少个？用算式表示是( )。
A. 20÷5 B. 20÷4 C. 20-5 D. 4×5
4.一种儿童跳棋有红、黄、蓝三种颜色共18个棋子，每种棋子有（ ）个．
A. 15 B. 3 C. 6 D. 5
5.“6只小猴分18个桃子，平均每只猴子分多少个?"列式为( )
A. 18+6=24(个) B. 18÷6=3(个) C. 16-8=8(个)
新课标人教版小学二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学反思
《用2-6的乘法口诀求商》的教学反思
这一节对于学生学会除法具有十分重要的意义，在教学时我先复习1-6的乘法口诀，抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了铺垫。然后放手让学生根据自学提示自学，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。课堂中我也注重解题方法多样化的培养，从多种解法中最优算法。让学生经历了用2-6的乘法口诀求商的过程，更有利于学生理解。这节课的不足之处在于没有让学生动手操作，可以让学生用圆片代替桃子分一分。并且在乘除法的关系上我引导的也不够，以至于有些学生用乘法口诀求商的时候不是特别的熟练。
《用2-6的乘法口诀求商（二）》的教学反思
这节课的教学目标是让学生能熟练、正确的求商，并能用乘除法解决生活中的实际问题。学生对用口诀求商掌握的比较好，个别学生可能速度比较慢，但算理是理解的。引导学生能根据图上的信息，说出乘法和除法之间的关系。
最新部编人教版小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。
一、教材分析
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段,安排在本册书的第二单元表内除法一:学习“用2～6的乘法口诀求商”,该单元着重让学生掌握求商的一般方法。
第二阶段,安排在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”,本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘,除运算的实际问题。
“用7、8的乘法口诀求商” 即是本单元的第一课时,也是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。
二、学情分析
在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握基本熟练的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、说教学目标
通过对教材与学情的把握，并结合数学课程标准的相关要求，我制定了如下学习目标，分别是： （1）经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。
（2）根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。
人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思一
1、注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。
2、创设情境，注意培养学生[此文转于斐斐课件园]提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。在学习新知识时，充分让学生亲身去经历，通过观察、独立分析，找出情境中的隐含条件，从而尝试把问题解决。从而培养、发展了学生分析问题和解决问题的能力。
3、习题的设计体现出层次性、思考性、目的性。由于这是一节计算课，要让学生能用7—9的乘法口诀进行计算，必须通过一定的练习才能到达要求。因此在学习完例题后，通过尝试运用----找房子----口算竞赛这一系列的练习对此文转自斐.斐课件.园所学的知识进行巩固。学生学习的兴趣高涨，既学得轻松，又充满自信。
4、用7、8、9的乘法口诀求商的教学，是建立在学生已经学习了平均分及牢固掌握用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的，对于班级中中等以上的学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习兴趣，本课的教学，我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境，让学生通过对已有的数学条件进行分析理解，从而提出数学问题，并尝试用已有知识去解决。在理解的过程我又注重让学生进行数学思维的口头表达，用“把什么平均分成几份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是几，可以分成几份？”这样的句式去理解除法的意义，学生容易理解与掌握。
人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
第1页/共8页 人教版小学二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
各位领导，老师：
大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主小学校。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到在座各位的认可。
教学内容：
我说课的内容是人教版数学二年级下册第49~51页。
一、教材分析：
用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。
二、学情分析：
在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀第2页/共8页 求商的基本方法，所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1、让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生能比较熟练地进行除法的求商计算。
3、使学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
使学生熟练应用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
四、教法和学法的设计：
1、教法：
学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学第3页/共8页 方法，在师生交流互动中完成教学任务。
人教版小学数学二年级下册 用2~6的乘法口诀求商 第2课时 《解决问题》名师教学设计片段
名师教学设计片段
用除法解决实际问题（教学重点）
师：（课件出示教材23页例3第一个小题及情境图）请同学们认真读题，找一找题中的条件和问题。
生：条件是“15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里”，问题是求“每个纸盒放几只”。
师：请同学们小组合作，试着解决这个问题。然后说一说你们小组是怎么做的。
生1：我们小组用分一分的方法，把15只蚕宝宝平均分成3份，每份是5只，所以每个纸盒放5只。
生2：我们的答案也是每个纸盒放5只。我们是这样想的：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，就是求15里面有3个几。15里面有3个5，所以每个纸盒放5只。
生3：我们是用15÷3＝5（只）求出的。因为把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，是平均分问题，应该用除法计算。
师：我们在解决问题时应尽量选择简便的方法。现在，我们试着解决下一个问题。（出示教材23页例3第二个小题及情境图）（学生尝试解决，然后汇报解决方法）
生：我是用15÷5＝3（个）求出的。因为每5只蚕宝宝放一个纸盒，求15只蚕宝宝要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，是平均分的问题，应该用除法计算。
师：现在请同学们仔细观察这两道题，比较一下它们有什么不同的地方和相同的地方？
生1：我发现它们的不同点：一个是求每份数，一个是求份数。
生2：我发现它们的相同点：都用除法计算。
赏析：本设计片段首先抛出问题，激发学生探究的兴趣。激活学生已有的知识经验，自主探究解决问题的方法。再让学生在交流、比较中感受用除法计算的简便性。接下来让学生尝试用除法解决第二个问题，让学生在实践中掌握用除法解决问题的方法，突出了重点。最后通过比较，让学生发现“平均分的问题”可以用除法计算，突破了难点。整个过程中，教师始终以“引导者”的身份带动着学生自主探究、自己发现，把课堂还给了学生，培养了学生自主学习的能力。
人教版小学数学二年级数学上《用2-6的乘法口诀求商》的教学反思
人教版小学数学二年级数学上《用2-6的乘法口诀求商》的教学反思
用2-6乘法口诀求商一课对于学生学会除法运算具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，以学生的发展为本，抓住教材实质，结合学生已有的知识经验，创设学生感兴趣的教学情境，精心设计教学的各个环节，引领学生自主探索学习，达到了较好的教学效果。
一、调整教材，促进课堂整合
本课更换了例2的教学情境图，设计意图相同但我认为更加有利于学生提出和解决问题，同时联系几道练习题的特点，将例2的教学穿插在闯关游戏之中，分解了例题的长时间教学，也使整堂课思路更加整合清晰。
二、鼓励多种算法，优化最佳算法
123=可以分给几只小猴？这里老师放手让学生尝试，有独立思考，有同桌交流，多种算法的展示，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习兴趣，而且使孩子们体验到成功的乐趣；通过学习思维的碰撞、语言的交锋、积极的评价，让学生感受从多角度解决同一问题并学会从中择取最佳方法的数学思想。这一活动中，给不同的孩子创造了不同层次的学习，张弛有序，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，锻炼了能力，学会了学习。
三、联系已有知识，培养提出并解决问题的能力
整节课从始至终抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。在教学例题和练习题中又再次让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理解同时还培养了学生提出问题和解决问题的能力，有利于学生学会学习。
四、多层练习，促进学生思维
本课安排了学生喜爱的闯关游戏---新发现，不仅将枯燥的口算练习趣味化，让学生在游戏的过程中掌握用口诀求商的方法，而且设计了观察、发现规律的活动，有利于培养学生发现问题的能力，培养了学生竞争的意识。
总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。
人教版数学二年级下册第2课时用9的乘法口诀求商教案与教学反思
第4单元 表内除法（二）
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
关注本店铺，下次再找不迷路
第2课时用9的乘法口诀求商
【教学内容】
教材第39页例2及做一做。
【教学目标】
1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】
主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】
一、复习引入
1．将下列口诀补充完整。
二（）一十八三九（）
（）九三十六五（）四十五
六（）五十四七九（）
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六
3.计算下面各题。
18÷2 54÷6
（说一说自己是怎样求商的。）
4.导入新课。 谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。
二、互动新授
1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！
自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2.出示例2.
（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）
列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七
追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）
用乘法口诀求商教学反思8篇
用乘法口诀求商教学反思8篇
用乘法口诀求商教学反思篇1
第十三周到第十五周，我校进展了“高效课堂”教研活动，每人授课一节，我的课题是“用2——6的乘法口诀求商”。本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培育学生参加数学活动的积极性和敏捷性。
优点：
1、我想到现在的孩子小，有时起床都要家长催促甚至还有迟到现象，我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习惯，所以我就这样创设情境：熊猫贝贝是一个特殊勤快的孩子，他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连星期天他也不睡懒觉。这不，一大早，他就来到店里给妈妈帮助。瞧，他正忙着给顾客介绍玩具的价格呢！从而引出投影情境图。这里的玩具可真不少啊！你能帮小熊介绍一下这些玩具的价格吗？让学生从图中找出数学信息，并指名完整地介绍玩具。此环节通过教参，是让学生自己依据给出的数学信息提问题并解决问题。我想：孩子们在前面的根底上已经会提加法、减法问题和乘法问题，个别能提除法，确定能提出好多，假如那样确定要用好长时间，不如开门见山直奔主题：你能帮顾客解决第一个问题吗：10元钱能买几个皮球？我把柜台里面的看出小熊贝贝，另
一只小熊当成顾客，这样就比拟自然了。
2、让学生探究“求商的方法”。首先，依据列出的算式，孩子们靠着感觉很快算出了得数，10÷2=5（个）。先别急着说答案，先想想你是怎样算出来的？用自己的方法来验证结果对不对。（可以数一数、画一画、圈一圈，也可以说说想法。）孩子们很快动手，用10个圆圈代替10元钱，俩个圈一起，共圈了5圈，有的还在上面写上2元，下面写上1个，数一数共5个。还有的是：一个皮球2元，2个4元，3个6元，4个8元，5个正好10元。还有个别孩子写了乘法口诀。我让画的好的到黑板上用教师预备好的磁扣把自己的想法画下来，他们画的一目了然，很清晰明白。让孩子当小教师讲讲自己的想法，从而熬炼孩子的语言表达力量。在探讨过程中，我问他们喜爱哪种方法，多数孩子喜爱画图的方法，由于一看就知道买了几个，很清晰。有一个孩子说喜爱乘法口诀，由于算得很快。我因势利导，问其他孩子假如100元钱，你要画100个圈才行，要是更多呢,你还能画图吗,从而达成全都，用口诀算商简便。突出了重点。此过程，表达了孩子是学习的仆人，
小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教学反思
- 1 - 小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教学反思
1、小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教学反思
《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。
一、抓主线，帮学生理清思路
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
二、抓朗读，读中体会，体会中朗读
一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理
- 2 - 清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。