人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (课件)
人教PEP版六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_talk湖北公开课教案》
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Unit2 B Let’s talk湖北公开课教案
授课教师：
一、教学目标
知识与能力目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写并在情景中运用句型Was it interesting? What did you
do lastweekend? Did you ...?谈论周末做过的事情。
4.能够在语境中理解生词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
5.能够运用所学句型谈论自己或者他人周末的生活。
情感态度与价值观：
培养学生合理计划周末活动的意识。
二、教学重点和难点
教学重点：
理解对话内容，学会询问他人或描述自己周末做过的事情。
教学难点：
能够在情境中恰当运用句型: Was it interesting? What did you do last
weekend? Didyou ...?谈论周末做过的事情。
三、教学环节
Step1: Pre-tasks
1. Greetings and divide groups.
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（设计意图：师生解放对话，营造松弛的学习气氛，分组并说明奖励规则，将对话中的生词better, faster作为评价标准，在老师重复的口头评价过程中，突破生词。）
2. Let’s chant.
Clap, clap, clap your hands.
Have, have, have. Had, had, had.
See, see, see. Saw, saw, saw…
（设计意图：chant朗朗上口，在松弛喜悦的气氛中复习单词的过去式。）
3. Magic Eyes
（设计意图：在游戏中复习过去式的动词词组，为下面的语言输出做铺垫。）you…?”
（设计意图：学生利用句型“Did you…?”猜测老师上个周末的活动，既能激励学生的学习兴趣，又能让学生利用相关词汇和句型进行语言热身。在猜测的过程中也自然导入magazine，分解了难点，为文本的呈现扫清了知识障碍。）
PEP六年级(下册)英语课文及翻译整理
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（六下）Unit 1, How tall are you?
(Unit 1, A: Let’s talk).
ZP: Look ! That’s the tallest dinosaur in this hall.
Mi: Yes, it is. How tall is it?
ZP: Maybe 4 meters.
Mi: Wow ! It’s taller than both of us together.
ZP: Look ! There are more dinosaurs over there !
Mi: They’re all so big and tall.
ZP: Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’m taller than this one.
Mi: Oh, yes. How tall are you?
ZP: I’m 1.65 meters.
(Unit 1, B: Let’s talk)
M: Those shoes in the window are nice ! Let’s have a look.
W: What size are your shoes, Mike?
M: Size 7
W: Size 7? That’s so small.
M: In China I wear size 38 shoes.
W: Oh! Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.
M: Really? You look taller than me.
W: But I think you are heavier . How heavy are you?
M: I’m 48 kilograms.
W: Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.
小学英语(pep)人教版六年级(下册)课文及课文翻译
小学英语（pep）人教版六年级（下册）课文及课文翻译
Unit 1, How tall are you?
(Unit 1, A: Let’s talk).
ZP: Look ! That’s the tallest dinosaur in this hall.（张鹏：看！那是这个厅里最高的恐龙。）
Mi: Yes, it is. How tall is it?（迈克：是的，它是。它有多高？）
ZP: Maybe 4 meters.（张鹏：可能4米。）
Mi: Wow ! It’s taller than both of us together.（迈克：哇！它比我们俩加起来还高。）
ZP: Look ! There are more dinosaurs over there ! （张鹏：看！在那边有更多的恐龙！）
Mi: They’re all so big and tall.（迈克：它们都又大又高。）
ZP: Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’m taller than this one.（张鹏：嘿，这只恐龙不高！我比这只更高。）
Mi: Oh, yes. How tall are you?（迈克：哦，是的。你有多高？）
ZP: I’m 1.65 meters.（张鹏：我身高1.65米。）
(Unit 1, B: Let’s talk)
M: Those shoes in the window are nice ! Let’s have a look. （迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮！让我们看一看。）
W: What size are your shoes, Mike?（吴斌斌：迈克，你穿多大号的鞋？）
M: Size 7（迈克：7号。）
W: Size 7? That’s so small.（吴斌斌：7号？那真小。）
M: In China I wear size 38 shoes.（迈克：在中国我穿38号的鞋。）
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 Last weekend
Part A Let’s talk
一、 教学目标
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2.能够听懂、会说并运用句型How was … weekend?It was… What did … do? Did … do
anything else?谈论上周末的活动。
3.能够思考并规划自己的周末活动。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2.能够听懂、会说并运用句型How was … weekend?It was… What did … do? Did … do
anything else?谈论上周末的活动。
难点：能够在情境中运用词汇和句型谈论上周末的活动。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Watch and say
播放视频，请学生回答：What does Sarah do on the
weekend? 学生看视频，根据视频内容回答问题。 通过观看视频复习周末相关活动的词汇。启发学生思考Sarah的周末活动，引导学生要过一个有意义的周末。 2.Let’s think
教师提问：What do you
think of Sarah’s weekend?学生回答完后，引导学生也应该过有意义的周末。 学生回答问题。
Presentation 1.课件呈现日历及Mike和Sarah谈话的情境，引导学生学习this weekend, last
weekend。 在情境中理解学习：
this weekend,last
weekend 学习感知：this
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教案教案
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。
三. 教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2. 难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备
1. 教师准备本课的教学课件和教学资源。
2. 学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about
last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。 2. 呈现（5分钟）
教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This is
my friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案
人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案
一．教学内容
Let’s try Let’s talk Pair work
二．教学目标
1．能够听、说、认读句子：“How are you, Liu Yun ? You look so happy．I’m going on a big trip．I failed the math test．I’m sorry to hear that．”并能在实际情景中进行运用。
2．能够掌握四会句子：“How are you? You look so happy．You look sad today．
3．能够根据Let’s try部分的录音并选出正确答案。
三、教学重、难点
1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so
happy／sad.”
能听、说、认读句子“I’m going on a big trip．I failed the math test．I’m sorry to hear that．”
2．本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
四、课前准备
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备课件。
3．教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。
五、教学步骤
1． Warm-up
(1) Greetings.
(2) Let’s chant of page 14. (课件展示吟唱视频)
(3) 日常口语练习。
T：How are you today?
S1：I’m fine．
T：I’m glad to hear that．…
如学生回答说：“I’m sad／bored．”教师可说：I’m sorry to hear that．Can
you tell me why? 请学生尝试阐述原因。