《分类与整理》说课稿
《分类与整理》说课稿
《分类与整理》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我演讲的主题是《分类与整理》。
一、选题背景及意义在日常生活和学习中，分类整理是非常重要的一项技能，是认知能力的基石。
分类整理不仅可帮助我们完成任务，还能提高我们的工作效率，帮助我们更好地利用时间，提高生活和学习的质量。
更重要的是，分类整理还能够培养我们的思维能力，开拓我们的视野。
二、课程设计思路（一）前置知识：通过讲解分类整理的概念及在生活、学习中的应用，引起学生对分类整理技能的重视。
同时在了解课程前需要了解的相关术语。
（二）学习目标：1、理解分类整理的定义及意义。
2、掌握几种基本的分类整理方法。
3、通过多种练习，提高分类整理技能。
4、在生活、学习中能够有意识地运用分类整理技巧。
（三）教学内容：1、什么是分类整理？分类整理是将一批有何共同特征或有何明显区别的事物，按照某种原则将其分组排列，并赋予相应名称的过程。
分类整理可以在日常生活和各行各业中应用。
示例：将书本按照学科分类整理，将衣服按照颜色和材质分类整理等。
2、分类整理的意义（1）便于查找：分类整理可使我们整理好物品摆放，以便我们将来更加方便快捷地寻找所需物品。
（2）节约空间：分类整理可使我们更加有效地利用空间，使物品摆放得更加有条不紊，让我们的生活和工作更加舒适。
（3）提高效率：分类整理可使我们更加快捷、高效地找到所需要的物品。
在工作学习中，分类整理也可以提高我们工作效率，从而更加有效地利用时间。
（4）培养思维能力：分类整理可以培养我们的思维能力，让我们更加理性、清晰地看待问题，更加具有分析和解决问题的能力。
3、分类整理的基本原则及方法（1）整理原则整洁、清晰、有序、易检索。
（2）分类方法按照共同特征分类、按照用途分类、按照物品属性分类、按照时间顺序分类。
（3）整理方法分类整理的具体方法因物品的种类而异。
常见的整理方法包括：叠放、悬挂、收纳盒。
（四）教学方法通过多种形式的教学来帮助学生掌握分类整理技巧：-\t理论课：讲解分类整理的基本概念，分类整理的意义及分类整理的基本原则和方法。
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案11
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案11
一、教学目标
1.能够按规定的标准对不同形状的物品进行分类整理。
2.能够用两种以上的方式进行分类整理物品。
3.能够在日常生活中应用分类整理的方法。
二、教学重难点
•教学重点：掌握分类整理的基本方法，能够独立进行简单分类整理。
•教学难点：理解整理物品的不同方式，灵活运用分类整理方法。
三、教学准备
1.教师准备：分类整理的示范物品，教学图片或教具。
2.学生准备：学生自带一些小物品。
四、教学过程
1. 导入新课
•教师出示几个不同形状的物品，请学生讨论这些物品有哪些相同点和不同点。
2. 学习新知
1.教师示范分类整理物品的方法，比如按颜色、形状、大小等进行分类整理。
2.学生跟随教师的示范，用自带的小物品进行分类整理。
3. 拓展练习
1.学生根据教师的要求，将物品按照不同方式进行分类整理。
2.学生结合日常生活中的场景，讨论如何利用分类整理方法整理自己的玩具、书籍等物品。
4. 归纳总结
•教师与学生共同总结本节课学到的分类整理方法，强化学生对分类整理的理解。
五、课堂小结
•本节课我们学习了如何按照不同标准对物品进行分类整理，并且通过实际操作加深了对分类整理方法的理解。
六、课后作业
1.完成课堂上的分类整理练习。
2.回家整理自己的书包或玩具，看看能不能用分类整理的方法将物品整
理得更有序。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握分类与整理的基本方法。
下节课再见！。
人教版一年级数学分类与整理说课稿(优选.)
人教版一年级数学《分类与整理》说课稿王巍今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》。
一、说教材分析本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。
《标准201 1》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。
分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。
二、说学生分析一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。
因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。
三、说教学目标基于上述分析，我确定了如下教学目标：知识目标：让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。
初步感知不同标准分类的意义。
能力目标：通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。
情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
四、说教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。
难点：会用不同的标准进行分类。
五、说教学准备一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种水果卡片等辅助教学。
六、说教法学法说教法1、情境创设法《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。
一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。
因此，在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣。
2、引导探究法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案21
人教新课标数学一年级下册：3《分类与整理》教案21一、教学目标1.知识与技能：掌握分类物品的能力，培养学生整理物品的意识。
2.过程与方法：引导学生通过观察、比较和归纳等方法对物品进行分类整理。
3.情感态度与价值观：培养学生爱整洁的习惯，培养学生的观察能力和分类能力。
二、教学重点和难点重点：学会分类整理不同的物品。
难点：能够根据不同特征对物品进行分类。
三、教学准备1.教案、板书设计2.不同种类的物品、分类标签3.PPT或其他多媒体设备四、教学过程第一步：导入1.通过观察图片或实物刺激学生对不同物品的认识。
2.与学生互动，引导学生提出对物品分类的看法。
第二步：新知讲解1.给学生介绍分类的含义和重要性。
2.通过示例向学生讲解如何分类整理物品。
3.引导学生讨论如何根据不同特征来分类物品。
第三步：实践操作1.让学生根据老师的示范，将准备好的物品进行分类整理。
2.学生根据自己的理解，重复进行分类整理操作。
第四步：总结1.引导学生总结本节课的学习内容和方法。
2.鼓励学生分享自己的分类整理经验。
五、教学反思在教学过程中，老师应该充分调动学生的兴趣和参与度，让学生在亲身操作中体会到分类整理的乐趣。
同时，应该注意引导学生形成正确的分类思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
六、课后作业1.携带几个物品回家，让家长和孩子一起进行分类整理。
2.小组合作，设计一个分类整理游戏，分享给同学。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习分类与整理的能力，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
一年级下册数学《分类与整理》说课稿
一年级下册数学《分类与整理》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我是来自XX小学的数学教师，今天非常荣幸能在这里为大家说一节我们一年级下册的数学课——分类与整理。
接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序四个方面来展开我的说课。
一、说教材本节课选取的教材内容是《数学一年级下册》中的“分类与整理”，这一章节旨在通过对物品进行分类和整理，培养学生的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际操作让学生理解数学概念，并能够在日常生活中应用所学知识，提高生活自理能力。
二、说教法在教学方法上，我采用了任务驱动法和探究学习法。
首先设置情境，激发学生的学习兴趣；然后通过小组合作，引导学生进行实际操作，实现知识的自主构建；最后通过展示交流，让学生相互学习、相互启发。
这样的教学方式有助于学生在实践中掌握知识，形成深刻的认识。
三、说学法对于学生的学习方法，我会指导学生通过观察、比较、操作等方式来学习新知。
鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
同时，我也会教授学生如何协作和沟通，培养他们的团队合作精神。
四、说课堂教学秩序为了保证课堂秩序，我会明确课堂规则，确保每个环节都能有序进行。
在小组活动中，指定小组长负责协调组内活动，保证活动的高效进行。
此外，我会通过巡视引导，及时解决学生在学习中遇到的问题。
总结：通过本次课程的教学，学生对分类与整理的概念有了初步的理解和应用能力。
他们能够在日常生活中进行简单的分类整理工作，体现了较好的教学效果。
但也存在一些不足，比如部分学生在小组合作时还不太能够积极发言，今后需要进一步营造更加开放的课堂氛围，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。
同时，我也会不断优化教学方案，寻找更适合学生的教学方法，以期达到更好的教学效果。
感谢大家的聆听，期待与各位老师的交流和反馈。
一年级下册《分类与整理》说课稿
一年级数学下册《分类与整理》说课稿及反思今天我说课的内容是一年级数学下册第三单元《分类与整理》。
我打算从说教学内容、说教学目标、说教学重难点、说教具准备、说教法学法和说教学过程等方面进行说课。
一，说教学内容一年级数学下册第三单元《分类与整理》要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下基础。
二，说教学目标依据一年级的心理特点和由具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：1,能按照单一的标准或选定一个标准对事物进行分类；能对分类结果进行整理，完成简单的分类活动；能看懂简单的统计图表，提出问题并回答问题。
2。
在小组交流合作中学习，经历收集信息、分类、统计的过程，体会对同一事物按单一标准分类的一致性。
3,初步培养学生的分类意识和统计意识；体会数学与生活的联系。
三，说教学重，难点根据教材的编排和学生年龄特点，我认为本节课的重点是按单一标准对事物进行分类，本节课的难点是对分类结果进行整理，完成简单的统计活动，也就是能根据结果提出问题，回答问题。
针对本节课的重难点，我设计的突破方法是首先通过把黑板上图形摆放整齐，让学生体会分类的意义和作用，然后创设情境，让学生在讨论合作交流中体会按单一标准对事物进行分类得到结果的一致性，最后对分类结果进行整理，完成统计活动。
四，说教具准备气球图片，多媒体课件。
五，说教法学法1、情境创设法《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。
一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。
因此，探究新知时通过带大家去游乐园玩激起了学生的兴趣。
主要内容通过多媒体、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
2、引导探究法学生是学习的主体，是课堂的主人。
因此，我在设计课的时候，注重学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生强烈的求知欲望，为学习新知识打下了很好的开头。
教学新知时，让学生自己动手分一分，摆一摆，在说一说，使学生在分类的基础上经历统计图和表的一个动态的生成。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案17
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案17一、教学目标1.理解分类的概念，能够根据特定的属性对物品进行分类。
2.培养学生整理物品的能力，提高学生的组织和分类能力。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解分类的概念。
2.能够根据给定的属性对物品进行分类。
三、教学准备1.物品：各种形状的积木、颜色不同的玩具、大小不同的水杯等。
2.分类标签：颜色、形状、大小等分类的标签。
四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引导学生回顾前几节课的内容，复习分类的基本概念。
2.引入新的知识点：“今天我们要学习的是如何根据不同的属性对物品进行分类。
”第二步：示范操作1.教师将不同的物品放在桌上，如红色积木、蓝色积木、大玩具车、小玩具车等。
2.请学生帮助老师将这些物品按照颜色、大小等属性进行分类。
第三步：让学生练习1.学生们分组进行练习，老师提供不同的物品和分类标签。
2.学生根据老师的要求将物品分类整理，培养他们的分类和整理能力。
第四步：总结归纳1.教师和学生一起总结这节课学到的知识，强调分类的重要性和应用。
2.学生自己提出问题，老师引导学生思考分类的意义以及如何更好地分类和整理物品。
五、课堂延伸1.教师可以设计一些扩展活动，让学生在日常生活中实践分类整理的能力，如整理书包、整理玩具等。
2.学生可以彼此交换东西，互相分类，增进团队合作意识和交流能力。
六、作业布置1.布置作业：让学生回家整理自己的书包或玩具箱，用标签分类物品。
2.鼓励学生及时整理物品，养成良好的整理习惯。
通过本节课的学习，学生将掌握分类的基本概念，提高整理物品的能力，为今后的学习和生活打下基础。
同时，通过合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案15
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案15一、教学目标1.能够认识常见的物品，并能够简单的进行分类。
2.能够用简单的方式对不同类别的物品进行整理。
二、教学重点1.能够正确分类常见的物品。
2.能够根据分类对物品进行整理。
三、教学难点1.对物品进行分类的逻辑思维能力。
2.对不同类别的物品进行整理的能力。
四、教学准备1.物品：如玩具、文具、水果等，每种物品至少5个。
2.黑板或白板。
3.分类整理的示范图片。
五、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.利用一些常见的物品让学生展示出来，引导学生认识物品。
2.引导学生讨论如何将这些物品进行分类。
第二步：分类讨论（10分钟）1.让学生以小组的形式讨论如何对常见的物品进行分类。
2.每个小组选择一种方式进行分类的讨论，并汇报给全班。
第三步：分类整理（15分钟）1.根据学生的讨论，引导学生将各种物品按照不同的分类方式进行整理。
2.学生可以用图形、文字等方式记录他们的分类整理结果。
第四步：总结讨论（10分钟）1.让学生展示自己的分类整理结果，并进行总结讨论。
2.引导学生探讨不同分类方式的优缺点。
六、课堂延伸1.让学生自己带一些小物品，进行现场的分类整理。
2.让学生在家中尝试用不同的方式对自己的物品进行分类整理，并在下节课分享经验。
七、作业1.完成课堂延伸中的活动，并记录自己的分类整理过程。
2.给出自己对分类整理的体会和收获。
通过本节课的学习，学生将能够初步掌握对常见物品进行分类整理的方法，并培养了他们的逻辑思维能力和组织能力。
希望学生能够在生活中运用这些技能，使自己的生活更有条理。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。
–能够使用分类整理的方法解决实际问题。
2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。
–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。
二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。
•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。
三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。
3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。
4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。
5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。
6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。
在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分类与整理》说课稿
西安市高陵区城关小学程希娟
各位老师，你们好！今天我说课的内容是分类与整理。
一、说教材
1、教学内容
《分类与整理》是人教版教科书数学一年级下册第三单元第一课时的内容。
2、教材的地位及作用
《分类与整理》是人教版新修订的内容，原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元，新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下册统计合编在一起。
本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。
3、教学目标：
（1）、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
（2）、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
（3）、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
4、重难点：
学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。
让学生体会到生活中处处有数学。
5、教具准备：课件、气球卡片。
6、学具准备：气球卡片，白纸
二、说教法
1、情境创设法
一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。
因此，导入时通过老师带来礼物（各种不同形状、不同颜色的礼物）用课件呈现给大家，但要考考大家这些礼物一共有几种类型，来激起了学生探究新知的兴趣。
主要内容通过多媒体、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
在练习时，采用美观的图片来刺激学生的积极性，让学生在乐中学，学中乐。
2、引导探究法
学生是学习的主体，是课堂的主人。
因此，在设计课的时候，注重学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生强烈的求知欲望，为学习新知识打下了很好的开头。
3、观察发现法
在教学中让学生先观察记录，再说一说，然后通过观看幻灯片生活中的分类。
发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
展示礼物
师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？
师：谁还有不同的意见？
师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？
其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？（板书：分类）
二、教学互动。
1、描述感知分类的标准。
师：小明今天去了游乐场，他发现了一个问题，你能帮他解决吗？
课件出示情景图。
师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状）
引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？
生答略（按形状，按颜色）
师：真了不起！你们有这么多分类的方法。
（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）
2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据
师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。
接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。
(读要求）
师:听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视）
学生动手操作
①展示先分再数的方法
师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。
生：我先把圆形的放在一起，它有5个……
师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）
②展示象形统计图的方法。
师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？
生：整齐、清楚
生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？
师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！
师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。
你真棒！可以用图来表示你整理的结果。
（这里要板书：图）
③展示表格记录数据的方法
师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。
大伙能看明白吗？请你来为大家介绍一下。
师：你能告诉大家你3表示什么？你怎么知道的？
师：同样老师给他画上几条线。
（在投影仪上画）
师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。
（这里要板书：表）
看下面的数字就知道，哪种最多哪种最少。
请认真看图，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。
看表时，直接看数据）
师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！
这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。
④展示其它记录方法，让学生评价。
（展示一两个其他的作品）
师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的。
为什么？因为他们都是按形状来分，所以结果是一样的。
3、探究其他的分类方法。
师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？
师：请从2号信封里拿出小气球和原来的放在一起，按颜色分一分，再数一数，这回不用记录！
学生动手实践
请一生上台展示
小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。
你们还把他们整理成图或者表。
今天我们就来学习分类与整理。
（板书）
三、巩固练习
师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面。
我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。
第一关：找出每行中不同的一类。
第二关：给水果排排队
完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示
四、课堂小结
1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？
板书设计
分类与整理
按形状分：
按颜色分：。