三年级下册音乐教案-8 《山里的孩子心爱山》 ︳人音版
《山里的孩子心爱山》教学设计
一、教材分析
歌曲选自人音版三年级下册第8课，这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感,表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中欢乐喜悦的情绪。浓郁的民歌风，歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10 两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第 12、13 小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。
二、学情分析
三年级的学生他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，思维方式仍以形象思维为主。我选择了创设情境法、听唱法、接龙跟唱法、图形谱教学法、对比教学法等。
三、教学目标
1、带着赞美、自豪的情感,用甜美的声音演唱《山里的孩子心爱山》。
2、通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音、附点节奏、装饰音等的唱法。
3、通过演唱《山里的孩子心爱山》，激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学重难点
1、歌曲一字多音、附点节奏、装饰音等的唱法。
2、能带着赞美、自豪的情感,用甜美的声音演唱《山里的孩子心爱山》。
五、教学方法 1、创设情境法 2、听唱法 3、视唱法 4、接龙跟唱法 5、图形谱教学法 6、对比教学法
六、教学准备：多媒体课件、钢琴、音响等
七、教学过程设计
（一）激情导入
1、师生问好：
12 34 |5- |54 32 |1-|
同
学 们，早 上 好！
i 5|i 5 | 5 4 3 2|1- ||
老 师您 好！老师 早上好！
2、师：老师今天请来了两位小朋友，他们给同学们带了不同的惊喜。下面，请出第一位来自城里的小朋友。（课件出示小朋友及文字“咱们一起跳舞吧”）播放律动视频《我的家在日喀则》
师：这个礼物真特别！下面看看第二个小朋友为我们带了什么？（课件出示：《请欣赏》，师播放视频）
师：想到了什么？（风景优美、水果诱人）
师：播放录音1（朋友们，我的家乡是不是很美呀！想不想和我一起去参加我的家乡的摘果子盛会呀！）
师：播放录音2（我们要完成一个任务才能去参加这次盛会，是什么任务呢？请看好噢！）
（二）学唱歌曲
师：课件出示图片：任务：会唱这首歌。（生齐读课题，师板书）
师：简介歌曲。
出示学习目标，学生齐读。
1、聆听全曲
师：分组完成两个问题：
第一组：你听到了什么？跟老师一起画下来（用手跟老师一起画）。
第二组：歌曲的情绪怎么样？（生：欢快、自豪的）
师：恩，你们回答的真好。
闯关必备
（1）X X X （2）X . X
da da da da da
（3）X X X X （4）前倚音
da da da da
2、分乐段学唱
A段：
第一关：
（1）有感情的按节奏朗读歌词
（2）老师唱完整的一句，你唱最后三个字
（3）老师唱前一句，你唱后一句。
（4）用“la”随琴声唱
（5）老师范唱，你默默跟唱，然后找出自己唱起来有困难的地方。（你来唱）
B段：
第二关：
（1）同学们唱的真好听，山里的孩子还唱到了什么？（听）
聆听B乐段
生：山上有树、山下有田……
（2）完整演唱歌曲
出示图片：闯关成功，我们一起去摘果子吧！在欣赏山里景色的、演唱歌曲的同时，做摘果子的动作。（播放带有原唱的山景视频）
（3）用打击乐器为我们家乡的歌曲伴奏。
（三）拓展延伸
师：1、我们还能用怎样的演唱形式来表现山里孩子对家乡的热爱？
2、老师这里有一首歌写的就是我们美丽的巧家，大家一起来欣赏。（播放《巧家美》）
（四）课堂小结
今天回去以后，请同学们用最美的画笔、最动听的声音把我们美丽的家乡传递给亲人、朋友们。在今后，我们要努力学习，让我们的家乡变得更加美丽！（在歌曲《山里的孩子心爱山》中走出教室）
人音版小学三年级音乐下册《山里的孩子心爱山》教学设计
《山里的孩子心爱山》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：
引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、过程与方法目标：
通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
学情分析
歌曲《山里的孩子心爱山》曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
教学重点：
通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。
教学难点：
注意一字多音与切分音的唱法。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一、情境导入
师：同学们老师想问你们一个问题，你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生答）
师：同学们的爱好可真多！老师也有很多爱好，我喜欢唱歌﹑弹琴﹑打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片）
师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。（谢谢同学们的夸奖）
师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。
师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。 师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！
师：这么美的画面好像还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。
师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐）
师：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听吗？是不是更美了？师小结：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热爱家乡的喜悦之情。
人音版音乐三下《山里的孩子心爱山》教案
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教学目标：
1、 引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情 。
教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。
教具准备：谱例、相关图片、音响、课件等。
教学过程：
一、激趣导入、在情景中呈现美
师：同学们老师想问你们一个问题，那就是你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生答）
师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好是什么吗？ 生：想。
师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌﹑弹琴﹑打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片）
师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。（谢谢同学们的夸奖）
师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。
师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。
师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！
师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。
师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐）
最新人音版三年级下册音乐《山里的孩子心爱山》教案(新教材)
《山里的孩子心爱山》
教学目标：
1、情感态度与价值观
引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、过程与方法目标
通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
教学重点：
通过歌曲学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
教学难点：
注意一字多音与切分音的唱法。
教具准备：
录音机、录音带、电钢琴等。
教学过程：
一、激趣导入：
【设计意图】引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。
师：今天老师给大家带来了一段视频：（播放）
设问：她的家乡在哪里？歌中唱了哪些内容？生：……
师：谁能告诉老师，你的家乡在哪里？你的家乡有什么让你留恋的、难忘的？
生：……师：介绍我的家乡在临沭县青云镇是一个柳编之乡……
二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美） 【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。
1、听范唱：
师：你们喜欢自己的家乡吗？生：……
师：在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》。
设问：这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题。）
生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快……
师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。
欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。
2、再次聆听范唱：
师：接下来我们再来欣赏这首歌曲，想一想为什么山里的孩子心爱山呢？小声随音乐哼唱在歌词里寻找一下答案。（播放歌曲）
三年级音乐下册 山里的孩子心爱山教案 人音版
课题 1. 山里的孩子心爱山 2. 旋律创编
教学目标 1. 通过歌曲的学唱，丰富情感体验，培养对家乡、对一切美好事物的挚爱之情。
2. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱。
3. 能够哼唱4-8小节自己的旋律。
教学重、难点 1. 一字多腔的准确演唱。
2. 学生旋律创编的兴趣激发与大胆表现。
师生活动
1. 聆听歌曲。
2. 跟着录音模唱歌曲。
3. 跟着钢琴看歌谱，注意歌词中每个字在哪个音符的下方。
4. 跟着琴声小声地唱歌词。
5. 探讨：①歌曲的节拍。
②歌曲的情绪。
6. 跟着琴声演唱歌曲，注意“朴实、甜美”。
7. 探讨：还能用什么情绪演唱？（板书）
8. 跟着琴声识读第一、二乐句的乐谱。（板书）
9. 可以尝试哼唱自己创编的一个乐句旋律吗？
10. 教师把所有的学生“作品”都板书出来，并写上作者的名字。
11. 对学生的“作品”进行分析、评价。
12. 小结：作曲并不难，只要能表达自己的情感就行。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《山里的孩子心爱山》教学设计
山里的孩子心爱山
教学目标：
1、情感态度与价值观
引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美自然的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱。
2、过程与方法目标
通过不同的方式聆听，使学生熟悉歌曲的旋律，通过为歌曲画图，使学生熟悉歌曲的内容，引导学生找出歌曲中一字对多音、附点节奏、装饰音。通过细致深入的学唱歌曲表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
教学重点：
通过歌曲学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
教学难点：
注意一字多音、附点节奏和装饰音的唱法。
教具准备：
录音机、录音带、电钢琴等。
教学过程：
一、激趣导入：
【设计意图】引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。
师：同学们，你们喜欢大山吗? 生：喜欢。
师：那今天我们一起走进大山、、、、、(观看大山的图片）
你们都看到了什么呢？能举手告诉老师吗?
生：山路、泉水、果子、树、田、、、
设问：你的家乡在哪里？谁能告诉老师，你的家乡在哪里？你的家乡有什么让你留恋和难忘的？
生:、、、
二、寓教于乐：（学唱词曲﹑在旋律中感知美）
【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。
1、听范唱：
师：你们喜欢自己的家乡吗？生：喜欢
师：在美丽的山村里也生活着一群幸福的山里娃，他们正在用歌声赞美自己的家乡呢，我们一起来听一听这首具有浓郁民歌风格的歌曲《山里的孩子心爱山》。
设问：这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？听完之后你的心情怎么样？请同学们带着问题边听边想？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题。）
生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快……
师：同学们说得都很好，老师用欢快﹑流畅这两个词来总结大家的发言。 2、再次聆听范唱：
人音小学音乐三年级下册《8山里的孩子心爱山》word教案
人音小学音乐三年级下册《8山里的孩子心爱山》word教案
一. 教材分析
《8山里的孩子心爱山》这首歌词描绘了山里孩子对山的热爱之情，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满童真。歌曲以大山为背景，展现了孩子们在大自然中的快乐生活。歌曲的教育意义在于培养学生对大自然的热爱，对家乡的眷恋，以及对生活的乐观态度。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。但在歌曲的情感表达和舞台表演方面，学生还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《8山里的孩子心爱山》的歌词和旋律。
2. 培养学生对大自然的热爱，对家乡的眷恋，以及对生活的乐观态度。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的高音部分对学生来说可能较难把握。
2. 歌曲的情感表达和舞台表演能力的培养。
五. 教学方法
采用互动教学法、情感教学法和舞台实践法，引导学生积极参与，体验音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《8山里的孩子心爱山》的乐谱和歌词。
2. 准备教学录音机、音响设备。
3. 准备相关教学道具，如图片、视频等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频展示大山的孩子快乐生活的场景，引导学生产生对山的向往之情，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）
教师范唱歌曲《8山里的孩子心爱山》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3. 操练（10分钟）
教师分句教唱歌曲，让学生重点练习歌曲的高音部分。在练习过程中，教师针对学生的发音问题进行个别指导，确保学生能够准确地演唱歌曲。
4. 巩固（5分钟）
学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，检查学生的演唱效果，对演唱优秀的小组给予表扬。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生讨论：我们应该如何爱护大自然，保护环境？让学生从音乐教学中感受到保护环境的重要性。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《山里的孩子心爱山》教学设计 (2)
山里的孩子心爱山
一、 课题：《山里的孩子心爱山》
选自人音版音乐三年级下册第八课《家乡赞歌》。
二、教学内容：《山里的孩子心爱山》第一课时
三、教材分析：
这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。
歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律线形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分地抒发。
四、学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；三年级的学生有了一点音乐积累，同时音乐方面在小学是承上启下的学习状态，学生的共同特点是好奇、活泼、好动，用自然正确姿势来演唱本歌曲。在教唱过程中内容上注重中年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。
五、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱家乡的美好情感。
2、过程与方法：根据学生特点，在多种音乐活动中激发培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中，充分发挥学生学习的主体地位
3、知识与技能：学习歌曲《山里的孩子心爱山》，学生能以赞美之情、自然甜美的声音表现歌曲。准确掌握切分、附点节奏及一字多音、装饰音等唱法，初步体验民歌的音乐特点。
六、教学重难点：
1、教学重点:以优美动听的歌声表现歌曲《山里的孩子心爱山》。
2、教学难点：歌曲中的切分节奏、附点节奏；一字多音、装饰音的唱法。
七、教学用具：钢琴、课件、打击乐器等
人音版三年级下册第8课山里的孩子心爱山教学设计
人音版三年级下册第8课 山里的孩子心爱山
教学设计
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 人音版三年级下册第8课《山里的孩子心爱山》教学设计，以歌曲《山里的孩子心爱山》为主线，让学生感受山里孩子的纯真与热情，理解歌曲中描绘的自然风光和人文景观。歌曲旋律优美，歌词朴实，充满对大自然的赞美之情。通过学习这首歌曲，让学生进一步了解我国山区的美丽风光，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
本节课紧密结合课本内容，从歌曲的节奏、旋律、歌词等方面进行深入学习，让学生在感受音乐美的同时，提高音乐素养。教学过程中，教师引导学生通过聆听、演唱、欣赏、讨论等方式，充分体验歌曲所表达的山里孩子的情感世界，激发学生对音乐的热爱。
在教学设计中，注重启发学生的创造力和实践能力，鼓励学生在演唱歌曲的过程中，发挥自己的想象，为歌曲加入适当的动作和表情，使歌曲更具表现力。同时，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
本节课内容紧密联系学生的实际生活，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平和心理特点。在教学过程中，教师注重因材施教，针对不同学生的实际情况，给予个别化的指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
核心素养目标分析 本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 音乐感知与欣赏能力：通过聆听、演唱《山里的孩子心爱山》，让学生感受歌曲的旋律美、歌词意，培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的感知和欣赏水平。
2. 音乐表现与创造能力：在演唱歌曲的过程中，鼓励学生加入自己的想象和创造，为歌曲设计合适的动作和表情，提高学生的音乐表现力。同时，通过小组合作，让学生在音乐创作和表演中发挥团队协作精神，培养创新意识。
3. 音乐文化素养：通过学习《山里的孩子心爱山》，使学生了解我国山区的美丽风光和人文景观，感受山里孩子的纯真与热情，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，提高音乐文化素养。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《8山里的孩子心爱山》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《8山里的孩子心爱山》（教学设计）
一. 教材分析
《8山里的孩子心爱山》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。这首歌曲描绘了山里孩子们对山的热爱和向往，曲调优美，歌词富有诗意。通过学习这首歌曲，学生们可以感受大自然的美好，培养对家乡的热爱之情。歌曲难度适中，节奏明快，适合三年级学生学习。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐具有一定的兴趣和认知，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在学习过程中需要加强对音乐知识的教学。此外，学生们对大自然的美好景色有一定的向往，可以借此机会培养他们对家乡的热爱。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《8山里的孩子心爱山》的曲调和歌词。
2. 培养学生对家乡和大自然的热爱之情。
3. 提高学生的音乐审美能力和表演能力。
4. 加强学生对乐理知识的学习和应用。
四. 教学重难点
1. 歌曲的曲调及节奏掌握。
2. 理解歌曲寓意，感受大自然的美。
3. 运用音乐知识分析歌曲，提高音乐素养。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索歌曲内涵。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《8山里的孩子心爱山》的乐谱和歌词。
2. 准备教学音频、视频资料。 3. 准备相关教学道具，如图片、卡片等。
4. 安排教学场所，保证音响设备正常运行。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《8山里的孩子心爱山》，让学生初步感受歌曲的美妙。随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲乐谱和歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。在朗读过程中，教师注意纠正学生的不正确发音和节奏。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《山里的孩子心爱山》教学设计 2
课题： 山里的孩子心爱山 课时： 1
教学目标：
1、通过学习能有感情的带着赞美的情绪和自豪感演唱《山里的孩子心爱山》。
2、通过聆听、模唱、跟唱、手势掌握歌曲一字多音的唱法。
3、通过演唱《山里的孩子心爱上》、歌颂家乡，热爱自己的家乡。
重点：能够有感情的演唱《山里的孩子心爱山》并唱准音高
难点：
1、歌曲一字多音和装饰音的唱法、附点节奏
2、高音2、3的演唱
前置作业：
教 学 过 程
讲授内容 体验过程 课堂实录
一、师生问好，组织教学：
唱音阶，做柯尔文手势(生起立唱，注意站姿，歌唱表情，师提示）
师：do 上面还有音符吗？和老师一起往上爬一爬
出示课件1 、2 、3
高音do re mi ,一边做手势一边演唱（从低到高再从高到低）（按降B调弹）
那么简谱中高音的2和3的上面我们加上一个小黑点来表示
唱民族五声调式，师做手势，生唱
1 2 3 5 6 1 2 3
（从低到高再从高到低）
二、导入新课，创设情境
三、综合训练
1、师：你们喜欢大山吗？
我们一起参观参观大山吧！
2、师生观看大山图片
问：你看到了什么？
过渡语
师：我们喜欢山的俊美，山的秀丽，山的神秘，
（设计意图：以直观的图情境导入，激发学生对本节课的学习兴趣）
1、呼吸训练
师：李老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯~~~~~ （吸气吐气训练）
（设计意图：进行气息的训练，为唱歌曲做好准备）
2、发声训练
出示两个山顶的图片（回音训练：声音和节奏）
师：山里的孩子每天放学都要来到山顶，对着对面的大山唱歌，唱得时候能听到对面也有人在跟他们对唱似的，那是什么呢？
生答：回声
（师双手张开放在嘴巴旁，生模仿做）
声音通过口鼻到头上微笑的传给老师,，把声音放出来。
再来