湘少版英语五年级下册Unit 12单元教案与反思
Unit12 Where did you go?
知人者智，自知者明。《老子》
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Part A
教学目标
１、知识与技能
（1）能认读四个新单词（gototuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.以及下面几个动词的过去式：do—did,ake—made,take—took..）和两个新句型（We,run,be,sing,read等单词的过去式。学生对Wountains.W-up热身(幻灯片Let’s warm up)
1、Singasong.(ay23rd.
4、Brainstorm.(幻灯片Let’sguess.Weoftates.Now,let’swatcountain”出现时，画面停止，教师指着单词问
T:Wountain”，点击屏幕上的“YueluMountain”，出现正确的读音和中文意思，教师领读。
【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课，形象生动，学生易理解，也为进一步学习奠定了基础。同时也能调动学生的好奇心和积极性，活跃课堂气氛。
2、继续播放视频，视频依次定格在岳麓书院，长沙海底世界，动物园和湖南省博物馆，操练Wy,zoo,useum,gototuseum,makenotes,takepictures,askquestions,listentomusic.
T:Wpetition(幻灯片GroupCompetition)
教师把四张图片分发给四个组，小组问答竞赛，由小老师问，各小组按照自己小组图片回答。（第二轮教师可将各小组图片交换后再问答）
小老师问:Wountain.
T:Walittletraveler.)
学生带着自己旅游照片，纪念品，特产谈论各自的旅游见闻。
活动结束后，给予奖励。
【设计意图】通过这个活动，学生们能够运用所学语言进行交谈，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
2、做练习(幻灯片Doexercise)
Readandwrite(按要求写出下列单词的过去式)
1、go____see_______
2、I____toBeijingyesterday.It____verygreat.I___totanybeautifulplace.
说明：此部分是备选内容，教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容。
Step 5 Summary课堂小结
1、引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。(幻灯片Summary)
2、课后作业(幻灯片ework)
（1）听A/B部分的录音，大声朗读课文。
（2）上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征。
Period2
教学目标：
复习巩固B部分的词汇。
复习巩固“W-up
Freetalk.
Revision.
a.Relayrace接力活动：每排学生读一个单词，一排接一排进单词或短语认读。认读下列动词，并将动词原形与动词过去式配对。
b.听课文B部分录音，学生跟读B部分单词。
c．听课文A部分录音，学生跟读A部分对话课文。
Step2Practice
Askandanswer
老师和一名学生进行示范游戏。两人分别在4张小纸条上写好四个地名，折好后放在空盒中，并摇动盒子，然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答。
T:Wuseum.
学生两人一组进行问答游戏。抽-3组学生表演。
4．Makeasurvey
老师担任记者，邀请3个学生进行采访，并填写调查表格。 Sample:T:Wuseum.
T:Didyouenjoyyourself?
L:Yes,Idid.
Step3Let’sread
老师呈现Amy,Jane,Anne周末郊游的场景，导入：
Wework
朗读课文A\D部分
预习E部分
Period3
Part E.F
教学标
1.知识与技能:(1)学生能熟练认读地点单词和本单元的重点句型“Wanybeautifulplacesins:
T:Tsinourclass:boys’teamandgirls’team.Pleasegetonyourbusesandfigedal.
Step2 Presentationanddrill (呈现感知)
1.Cy/YueluMountain/useum/Zo)
(2)T:Let’sseemorenewplaces.
(Places:WindowoftcDonald’sRestaurant）
(3)T:Let’splayagame:Guess,guess,guess.
Ifyouknowwy/YueyangTower/Cs.Writeaboutte.
Iwasattanyfisyboat,
Andouttotadealittleswell.
Teallday,
Andweework
和同学或家人玩课文F部分的游戏。
设计一条湖南省内三日游的旅游路线，并用英文标注景点名称。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
湘少版小学五年级下册英语全英文教案
第1页 共43页 Unit 1 We’re going to read stories
Period 1
Teaching Goals:
1. Learn new words.
2. Learn the text.
3. Know the sentence pattern: be going to…
Teaching Point:
Know the sentence pattern: be going to…
Teaching Preparations:
Tape and pictures
Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) The students talk about what are they going to do.
2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
Story listen to interesting talk about put
on play great write about
(2) Learn Part A
Let’s Listen and Say
第2页 共43页 Read the teiss Li?
We’re going to listen to some interesting stories.
Are we going to read the stories?
Yes, we are.We’re going to read them.
Are we going to talk about them?
Yes, we are.
And we’re going to put on a short play.
Great!
(3) Learn Part B
Listen to talk about write
湘少版英语五年级下册Unit 2单元教案与反思
Unit2We’regoingtodosomeresearch.
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
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主备人：审核人：日期：第1课时
教学
目标
1、理解并掌握四会新词：find,read,collect,studyandt\aregoingto…
2、通过学习，培养学生的口语发音和交际。
教学
重点 理解并掌握新单词
教学
难点 通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。
导学流程（定向导学：教材5-6页） 教学行为提示
Engliseaning.
2.Listentoteresearce:Trickgame.
Task2:Icanshow.
Keystructure:Whatarewegoingto…?
Wearegoingto…
1.Askandanswer.
2.Let’spractise.
五．巩固提升 展示时，一定要大胆、大声。注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
游戏激趣。
使用双色笔Listen,pointandread. 做好笔记。
鼓励小老师组织同学进行操练，形式可多样。
可根据情境的展开自由会话，力求脱稿，并活用日常用语。
对照书本进行听力训练后对单词进行抽测。
教后反思
Unit2We’regoingtodosomeresearch.
主备人：审核人：日期：第2课时
教学
目标 1、进一步学习新词find,read,collect,studyandthink,write.
2、能向他人询问、回答将来将要发生的事情。
3、学会小组合作，团结友爱。
教学
重点 理解并掌握新词。
教学
难点 掌握并运用句型。
导学流程（定向导学：教材5-7页） 教学行为提示
一、EnglishTalentShow!
Title:Arewegoingto…?
二、目标导航
1.Greetings.
2.Picturetalking.
湘少版小学英语五年级下册全册教案精品
五年级英语下册教案
- 1 - 湘少版小学英语五年级下册全册教案 精品
1、Draw a cat on the roof
Period 1
一、教学内容：
Part A、B、C
二、教学目标：
a) 能听懂、会说新单词及词组a roof ,a chimney , above the tree ,in front of the car
b) 能理解并复述本课课文；
c) 能正确地表达运物品的位置。
三、教学重点及难点：
重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。
一、 教学准备：
磁带、录音机、图片。
二、 教学方法：
直观法、情景表演法、游戏法
六、教学步骤：
Step 1: Warming up
a) Greetings.
b) Free talk.
Step 2: Presentation and drill
a)Show some pictures and learn : a roof ,a chimney , above the tree ,in front of the
car；
b) Lingling :Let’s play hide and seek? Where’s Miss Peng? She is behind the door.
Where’s the books ? It’s in my hand. Where are my books? They are on the tables.
c) Write on the blackboard and learn.
Draw … on/ behind/above … .
d) Make new sentences . 五年级英语下册教案
- 2 - e) Work in pairs.
f) Listen to the tape and repeat.
g) Read after the teacher.
五年级下册英语教案-Unit 10 Where were you yesterday 第二课时 湘少
五年级下册英语教案-Unit 10 Where were you yesterday 第二课时 湘少版（三起）
教学目标
1. 能够从对话中理解新单词和句型
2. 能够在实际情境中运用目标语言进行交流和表述
3. 了解谈论过去事件时使用的过去式
教学重点
1. 学习新单词和句型
2. 练习使用过去式
教学难点
1. 能够正确使用过去式
2. 能够在实际情境中运用目标语言进行交流和表述
教学准备
1. 学生课本和练习册
2. 音频设备和相应的录音
3. 图片或其他形式的辅助教学材料
4. 活动道具
教学过程
1. Class opening
1. Greeting: 打招呼和提供一些有趣的话题，做一个热身大脑的活动，如猜谜语或点播音乐
2. Daily report: 老师向学生询问昨天有什么有趣的事情发生了，同桌之间分享发生的有趣故事，用以温习目标语言
2. New content
1. Vocabulary: 老师帮助学生学习本课包含的新词汇，如 yesterday, home,
park, theater, museum, store 2. Listening comprehension: 学生听录音，回答谁在哪里的问题。先从简单问题开始，例如：Where are they? 然后逐渐加大难度，做一些较为复杂的问题，包括询问活动和时间等，例如：What did they do at the museum?
3. Reading comprehension: 学生阅读对话，并回答问题（对话会包含在教科书中）。
3. Practice
1. Role play: 学生分成两个小组，一组扮演一个人，另一组扮演另一个人，学生之间展开情境对话，询问别人昨天在哪里，做了些什么。在小组内分配角色，提供需要详细描述的信息，推动学生之间积极参与。
2. Guessing game: 学生玩一个猜谜游戏。老师提供一个谜语，例如：我昨天在哪里，有美味的食物和一些愉快的游戏。学生开始猜测，老师暗示学生猜测的正确答案。当猜到答案后，其他学生也开始跟着发表自己的答案。这也可以作为巩固活动的一部分，运用刚刚学了的目标语言。
湘少版五年级英语下册教案
Unit 1 We are going to read stories
第一课时
一、教学目标
一语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a
play,short, interesting;
2、句型：能用“What are going to do ”“We are going to …”谈论某人的计划或打算;
二应用目标
1、能用be going to 结构谈论自己的计划;
2、能听懂、会说A部分的对话;
二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a
play,short, interesting能用“What are going to do ”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话;
2、难点：理解be going to 结构的用法;
三、教学准备
课件、单词卡片
四、教学过程
Step 1 热身／复习Warm-up/Revision
1、Greetings
2、TPR activities
Step 2 新课呈现Presentation
1、 New words
1学习listen to
①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出listen to 的学习;
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired We are going to listen
to some music.
②板书listen to 一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读; 2学习read,read steries, interesting
3学习talk about,put on a play,short, write about
湘少版英语五年级下册Assessment I单元教案与反思
Assessment I
举世不师，故道益离。柳宗元
煌固学校 陈道元
一、教学目标
1. 复习Unit1-Unit 3的重点词汇和句型；
2. 考察学生的听力；
3. 培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。
难点：前几单元的语法知识。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1）师生问好
2）唱已学过的英语歌曲
Step 2 Exercise and feedback
1）A部分.选择正确的单词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2) 两人一组按题目要求提问并回答。
3) 选择一些学生作答。
4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。
Step 3 Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—3单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
教学反思：【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成 。
2020年【湘少版】(三起)五年级英语下册-【Unit 1-12】单元知识梳理
Unit 1单元知识梳理
一、词汇：
story 故事 listen to 听，倾听 interesting 有趣的
play 戏剧，演出 talk about 谈论，讨论 great 好极了，太棒了 write about 写…，记述… put on 上演，演出
二、句型：
1、Are we going to write?我们要写吗？
Yes, we are.是的，我们是。
No, we aren’t.不，我们不是。
2、What are we going to do today? 我们今天要做什么？
We are going to listen to interesting stories.
我们准备听一些有趣的故事。
We are going to read them.我们要读它们。
We are going to talk about them.我们要把它们讲述出来。
we are going to write about them.我们要写关于它们的。
We are going to put on a short play.我们要演一个短剧。
Unit 2单元知识梳理
一、词汇：
research 调查，研究 find 找到，发现 information 信息
study 学习，研究 think 想，思考 report报告
collect 收集
二、句型： What are we going to do?我们要做什么？
We are going to do some research.我们要做一些调查。
We are going to read and find information.
我们要阅读，找出信息。
We are going to collect pictures.我们要收集图片
最新湘少版小学英语五年级上册Unit 12 The Spring Festival 公开课教学设计 第一课时
Unit 12《The Spring Festival》教案
——第一课时
教学目标
1.知识目标
能够听说读写以下词汇：the Spring Festival, house, eve, delicious,
reunion, enjoy.
能够听说读写重点句型：The Spring Festival is an important festival
in China. People go home to join their families. All of her relatives
meet at her house for dinner on the eve of the Spring Festival. They
have a big and delicious meal together.
2.能力目标
能熟练运用一般现在时句型 “They have a big and delicious meal
together” 表达中国春节的一些风俗活动。
教学重点
熟练掌握单词the Spring Festival, house, eve, delicious, reunion,
enjoy的听说读写。
教学难点
能够运用句型“They have a big and delicious meal together.” 描述春节期间人们的活动。
教学方法
情景教学法和游戏教学法
课前准备
1.教师自己制作的课件和教材的配套光盘；
2.教材配套的单词卡片；
3.与教学有关的图片等。 课时安排
1课时
教学过程
Step 1 导课
1.师生问候。
2.自由对话。
T: What’s the date today?
Ss: „
T:(出示春联) What’s this ?
Ss: 春联.
T: When do you put this on your door?
Ss: We often put them on the door before “chunjie”.
湘少版-英语-五年级上册-Unit12_单元分析
小学-英语-上册-打印版
Unit12 单元分析
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 字母组合oy, ay, ear在单词中的发音 听读、辨认
词汇 the Spring Festival, eve of the Spring Festival,
a family reunion dinner, get red packets, light
firecrackers, watch lion dances, enjoy, have
great fun 听得懂、会说、会读、会写
relative, Lunar New Year, happiness, wish,
joy 听得懂、会说
句型 What do you/people do during the Spring
Festival?
We/They ... 听得懂、会说 会读
Do you ...? Do you usually ...? 听得懂、会说
歌谣 It’s a time of joy 会诵读
功能 描述中国传统佳节-----春节的风俗习惯
应用目标 1. 能用英语描述春节的风俗习惯
2. 能理解、读懂课文
3. 能根据图片及文字的提示口头完成小作My Spring Festival，并填写相关词汇，将短文补充完整
二、学习连接
1. 学习链接
(1) 词汇
①一些动词和动词词组如wear, have, visit, sing, dance, buy, cook, get, give,
shop, meet, watch, sweep the floor, buy many flowers, play games等已在前面的课
文中学习过。
②单词important在本册第三单元中出现过；单词delicious在本册第二单元学习
过；单词usually在本册第七单元D部分学习过。
(2) 句型 小学-英语-上册-打印版
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第二课时》教学设计设计
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第二课时 教学设计
一、教学目标
1. 能够正确朗读、理解并熟练应用单词：bicycle, scooter, skateboard,
bus, car, walk, run, fly。
2. 能够了解和掌握有关各种交通工具的英文名称及其特点。
3. 能够用英语表述自己常用的交通工具，并且了解其环境保护意义。
二、教学重点
1. 学生能够正确识别和使用学习的单词。
2. 学生能够用英语表述自己常用的交通工具。
3. 学生能够掌握各种交通工具的特点。
三、教学准备
1. 课件、幻灯片。
2. PPT制作软件。
四、教学过程
1. Warm-up
• 让学生跟读上节课的单词，并回答之前学习的问题：What’s your
favorite animal? Why?
2. Presentation
• 展示有关交通工具的图片，并呈现相应的英文单词。在展示的过程中，教师可以对每个单词进行解释和使用示范，帮助学生理解含义。
3. Practice
• 学生可以选择自己最喜欢或者常用的交通工具，并教师进行点名，学生需要回答并使用所选择的交通工具的标准表述。
4. Production
• 设计一些有趣的任务，来帮助学生练习运用已经学习的单词和句子。
5. Extension
• 引导学生关注环保话题。例如，和学生讨论如何骑自行车或者步行可以减少污染和节约能源等。 五、教学评估
• 教师可以通过举行小考试来对学生的掌握情况进行评估。
• 也可以进行中期评估，关注学生目前的学习状况，并针对其出现的问题进行教学调整。
六、教学反思
• 针对这堂课的教学过程，教师可以对学生的表现进行评估，确定以后的教学方向，以最大化课堂效果。