部编版小学语文一年级上册第6单元第5课《影子》教案
课文2
《影子》教案1
教材分析
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。
教学目标
1．能正确流利、有表情地朗读课文。
2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。
3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。
教学重点
认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教学难点
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。
课前准备
1．在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2．课前带学生做一次踩影子的游戏。
教学过程
一、激发兴趣，引入课题
1．激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］
2．揭示课题：9
影子。（学生齐读课题。）
二、充分朗读，整体感知 1．师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2．创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。（个别读）
师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读）
②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？
③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）
小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
④生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。
三、利用课件，理解课文
过渡：今天老师带来了一部动画片，想不想看？好！那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。
1．课件展示：同学们看！太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？［利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。］
2．反馈：同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？
（1）先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗？
①个别学生说。
②学生补充。
（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么？你又有什么新的发现？
3．现在老师就要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？ 4．再看动画，指导读句。
（1）师：真聪明！（出示课件）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看，看见了什么？影子像什么呢？真有趣！谁来读读这句？
指名读后评议，再齐读最后配上动作读。
（2）看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样？这句谁来读读呢？指名读后评议。他读得有趣吗？那听听老师读怎么样？（师读）老师读得有趣吗？齐读，并配上动作。
四、细读课文，指导朗读
1．读得真棒！现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣，你们可以配上自己喜欢的动作。（分组读）
2．刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。（齐读）
3．老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗？
五、表演升华，体验快乐
1．教师激趣：大家读得真好！看，这是什么？（师在屏幕上比小鸟飞的动作）你们想做吗？（指名表演）
2．刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？
3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。
六、指导书写“飞”
过渡：同学们，你们看老师比划的是什么？它在干什么？（在飞）
1．出示“飞”：大家还认识它吗？它叫什么？（齐读）下面我们来学习写“飞”。
2．请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？（师板书“?”，介绍笔画名称。）这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同？（出示卡片“九”进行比较。）
3．请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。
4．翻开82页找到田字格中的“飞”字认真书写。
七、课外延伸
这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起！下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。
《影子》教案2
教学目标：
1、认识11个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。会写“飞”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重、难点：
识字、朗读、背诵课文。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
猜谜语导入
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，请同学们猜一猜，看谁能猜出来？（出示谜语）
2、师：谁来猜？你可真棒！就是影子。
3、师：这节课我们就来学习9《影子》，板书课题，请大家伸出小手指，跟着老师一起写。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：同学们，人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？请大家打开书本，做好读书姿势，自己读一遍课文，看看有没有不认识的生字。（出示PPT）注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不拖音，开始吧！ 师：读得真不错！影子王国的国王邀请我们去看《有趣的影子》，想看吗？不过，他说要同学们闯过他设的关卡，才可以看哟，有信心吗？看：
第一关：认一认，认识朋友
1、出示带拼音的生字
① 小老师带读， 师纠正音。（谁来当小老师？小老师读一遍，我们跟着读两遍）
② 开火车读。
③ 读容易错的字（跟、朋、常、着）的读音。（齐读、小组读、指名读）
2、去掉拼音的生字
① 小组接龙读。（读得真好，现在没有拼音，你还会读吗？现在我们小组接龙读，看哪个组读得最好？）
② 男女读接龙读（你们可真厉害呀，现在男同学和女同学来比比看，谁读得好？）
③ 给生字组词。
④ 认识新偏旁。
随机学习“犭” “宀”等的偏旁。（学习认识新偏旁，渗透知识点反犬旁一般都是和动物有关）
出示学习：
景+彡=影 犭+句=狗
它+ 宀 常+
二、学习课文
第二关：读一读，大显身手。
1、小组自由读课文。（影子国王说：你们真聪明。他说：生字朋友现在藏到课文里了，你还认识吗？请小组长带着组员读一遍课文，比比看，哪组读得好？）
2、小组展示读。（请个小组读给我们听，哪一组来？）
3、师范读：（读得真好！老师也想读一遍给大家听，请听好哟！）
4、指名读。谁能像老师这样有节奏的读一读？
5、用“常常”说一句话. 6、男女同学接龙读。（影子真是有趣、可爱，现在请男女同学合作读一读，男同学读一句，女同学读一句。看谁读得可爱有趣？）
7、齐读。（读得真是可爱有趣，现在我们一起来读得更好听一点）
8、指导学生根据课文填空。
9、、背诵读。（太棒了！我们看看能不能背出来，试试看）贴板书
10、指名背诵。（真厉害，都会背了，谁能背给我们听听？）
11、抽小组背。（现在请个小组来背给我们听听，谁来？）
12齐背。（背得真好，现在我们再来背一背，背出影子的可爱有趣，注意节奏）
13、引导学生会认方向（谁出自己前后左右的人是谁？）
第三关：写一写，妙笔生花
影子国王说：你们真是太厉害了！现在还剩最后一关了，可要继续加油哟！看：
1、出示“飞 ”
a、看这个字，会读吗？我们来读一读。
b、指导认识笔画“横斜钩”，书空练习。
2、师范写飞，学生跟着书空。（认识了新的笔画，我们就来学习写“飞”字。请大家伸出小手指，跟着老师一起写，学生练习书空写2遍）
3、学生写字。
4、生字展示。（老师在巡查过程中，发现这几个同学写得真好，我们一起来欣赏一下）
四、总结
小结：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！
板书:
9 影子
前
左 影子 右
后
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）
一、教学目标
1. 通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2. 让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3. 激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点
1. 学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2. 学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3. 学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备
1. 课文《影子》教材及相关教具。
2. 投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3. 实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程
第一步：导入
1. 利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究
1. 给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2. 学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论
1. 引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2. 整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展
1. 让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2. 引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。 五、课后作业
1. 让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2. 要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思
1. 教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2. 鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
部编本人教版小学一年级语文上学期第六单元第5课《影子》课后作业及答案
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部编本人教版小学一年级语文上学期第六单元
第5课《影子》课后作业及答案
一、照样子，读拼音写出本课生字，并组词、注音。把字写工整。
二、写出正确的读音。
狗（ ） 黑（ ）
影（ ） 友（ ）
三、读句子，选字填空。(填序号)
①在 ②左
1. 小黑狗的 ( )边有一块肉骨头。
2. 一只小黑狗正坐( )大门口。
①后 ②右
yīnɡ ɡāi xiān
3.我们应 该 先举手，( )发言。
xiǎnɡfā yán qǐnɡjǔ qǐ
4.想 发 言的同学请 举 起 ( )手。
四、连一连，加一加。 2 / 3
五、看图片，选择填空。(填序号)
①太阳 ②小狗 ③花朵
lù shù
小云走在路上，她的前面是小树，后面是( )，左边是( )，右边是( )。
参考答案
一、在 正在 我 我们 后 后天
二、ɡǒu hēi yǐnɡ yǒu
三、1.② 2. ① 3. ① 4. ②
四、
3 / 3
2．彡 月
五、② ① ③
五年级上册语文教案第6课 将相和(第3课时)｜部编版
1
将相和
第三课时
教学目的：
1、复习巩固第二课时的内容，加强读说练习。
2、深入了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。
3、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点、难点：
1、通过自己的阅读，从多角度去发现、领悟蔺相如的形象与品质；
2、领悟三个故事之间的内在联系。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、复习导入新课。
1、导入：上节课我们一起学习了第18课《将相和》这篇课文，课文讲了三个小故事，是哪三个？我们请位同学来回答。（学生举手发言）
生：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
2、每个小故事发生的起因、经过、结果如何？
学生1：“完璧归赵”这个故事的起因是：赵王得了一件
2
无价之宝，叫和氏璧，秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
经过：蔺相如带着和氏璧到秦国去，在洞察秦王的诡计后，与秦王斗智斗勇。
结果：完璧归赵，赵王封蔺相如做上大夫。
学生2：“渑池之会”的起因是：秦王约赵王在渑池会见。
经过：秦王要赵王鼓瑟，侮辱赵王；蔺相如与秦王针锋相对，用“拼命”来威胁秦王，迫使秦王击缶。
结果：蔺相如又立了功，被封为上卿。
学生3：“负荆请罪”的起因：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气。
经过：廉颇想要蔺相如下不了台，蔺相如为了避免与廉颇见面采取了避而不见的方法。并说明回避的原因，是为了赵国的利益。廉颇听了后，知错就改，并且负荆请罪。
结果：他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
二、新课。
1、深化认识，拓展延伸。
①小组讨论：三个故事之间有什么联系？将相和好的原因是什么？
蔺相如因“完璧归赵”、“渑池之会”的两次立功，被赵王封为上卿，致使廉颇不服气才有了“负荆请罪”的故事；因此，“负荆请罪”是果，前面两件是因。
3
将相和好的根本原因是他们都非常爱国。
②说说蔺相如、廉颇是怎样的人？
蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、忠贞爱国
第5课《影子》人教部编版一年级上册语文教案
第5课《影子》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
第5课《影子》为人教部编版一年级上册语文教材中的篇章。本节课内容主要包括：认读生字词，如“影、跟、伴”等；学习课文，理解影子与太阳的关系，感受影子随光线变化的趣味性；掌握基本的句子结构，如“影子在……，影子是……，影子像……”等；通过观察与体验，培养学生的观察能力和想象力；进行朗读训练，提高学生的口语表达能力。教学过程中，将结合课文内容，设计丰富的课堂活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 语言素养：通过学习《影子》，让学生掌握基本的生字词，提高阅读理解能力，培养朗读技巧，增强口语表达能力。
2. 思维素养：引导学生观察影子与光线的关系，激发学生思考和探究，发展学生的逻辑思维和空间想象能力。
3. 文化素养：让学生了解影子在生活中的趣味现象，体会自然与生活的密切关系，培养对自然美的感知和欣赏能力。
4. 实践素养：通过观察、体验、表达等实践活动，提高学生动手操作能力和问题解决能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的认读：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“影、跟、伴”等。这些字词在课文中多次出现，是学生需要重点学习和掌握的。
举例：影子这个词在文中反复出现，学生需要理解其含义并能够正确认读。
（2）句子结构的掌握：课文中的句子结构如“影子在……，影子是……，影子像……”等，是学生需要重点学习的句型，有助于提高他们的表达能力。
举例：通过学习“影子在我的左边”，学生能够掌握主语+谓语+宾语的句子结构。
（3）朗读技巧：培养学生正确、流畅地朗读课文，提高口语表达能力。
举例：指导学生注意句子中的停顿、重音等，使朗读更具有表现力。
2. 教学难点
（1）影子与光线关系的理解：学生需要理解影子是由光线照射产生的，光线与影子的关系是难点。
举例：解释太阳在不同位置时，影子的变化，帮助学生理解这一关系。
统编一年级上册第六单元《影子》教学设计
⺄ 统编一年级上册第六单元《影子》教学设计
教学内容
一年级上册第六单元《影子》
教学目标 1. 借助结构分类的方法，识记“影、前”等 11 个生字和“宀、女、月”3
个偏旁，会写“在、后”等 4 个字和⺄。
2. 能正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3. 借助情境，辨别“前、后、左、右”4 个方位，并学会用来表达方位。
教学重难点 重点：借助结构分类的方法，识记“影、前”等 11 个生字和“宀、女、月”
3 个偏旁，会写“在、后”等 4 个字和 。
难点：借助情境，辨别“前、后、左、右”4 个方位，并学会用来表达方位。
教 学
课时建议
两课时
教学流程
预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
1.出示课题《影子》，请学生结合生活中观察过的影子，说说它的样子。
2.导入新课，出示读书要求：
自由读课文，注意读准字音。3.指名朗读课文，相机正音。重点关注词语：
影子、常常、跟着、陪着、好
朋友。 1.结合生活实际，
说影子的样子。 低年级学生有一定的生活经验，联系生活实际有助于激发学生的联想能力。 环节：
联系生 2.自由读课文。
活，揭示
课题，初 3.读课文
读课文
1.抓住“影子在前，影子在后”， 低年级学生以形
体会影子的特点。 象思维为主，对于枯
环 节 ：
抓 住 句
子，体会影子的特点 （1） 引导：我们先走进第一小节去看一看。
（2） 出示卡片“前、后”，学
生先读，再结合自己的位置说一说前后的人。
1（2）读字词，说前后的人名。 燥乏味的语言往往缺乏兴趣。这里充分利用课文插图和现实课堂，引导学生辨别方
位，直观形象，符合
（3） 出示课文插图和“前、 1（3）结合课文插 他们的思维特点，能
后”的卡片，说说图片的内容。 图，说图片内容。 让他们对“前、后” （4） 引导：同桌合作，选择插图中的一个人来看一看，想一想，说一说。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）
一、教学目标
知识目标
1. 了解课文《影子》的内容和主要情节。
2. 能够朗读课文，并理解其中的意义。
3. 通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标
1. 提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2. 能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点
重点
1. 课文《影子》的内容理解和朗读。
2. 影子形成的原理。
难点
1. 学生理解影子形成的抽象概念。
2. 能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程
1. 热身
• 利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
• 唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入
• 利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
• 阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文
• 朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
• 解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。 4. 分组讨论
• 将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
• 每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验
• 让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
• 引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸
• 利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
• 让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结
• 回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
• 鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业
• 完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
部编本人教版小学一年级语文上册第六单元第5课《影子》教案
教案序号： 课题：5、影子
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点：
1、识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
2、正确朗读课文。
教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。
师生活动 设计意图
第一课时
一、谜语导入，初步感知
1、谜语导入（PPT出示图片）：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那就来猜猜这是什么？（谜面：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。）
2、板书谜底，认识课题，认识“影”字。(你可以这样记住“影”字：一位小朋友京京，京京在太阳底下玩，三撇就是他的影子。相机认识偏旁“三撇”。）
二、初读课文，学习生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。 通过猜谜语的方式导入新课,揭示课题，激发学生的学习兴趣。
通过读课文，自学、同桌、小组之间交流学习生字的方法。
（1）同桌互相认读生字。
（2）小组交流识字方法。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读生字，师生正音，全班齐读。
②认识偏旁宝盖头、女字旁、月字旁。说说你还知道哪些带有这些偏旁的字？
③交流识字方法。
（例如“狗”的偏旁反犬旁表示动物，和猫对比记忆。换一换的方法。月加月是朋，加一加的方法。）
④去掉拼音朗读。
⑤男女生比赛读。
三、细读课文，理解内容
1、齐读课文。思考：课文这两个小节分别写哪一幅图？（课件出示相应的插图，引导学生说图意。）
部编人教版语文一年级上册 5.影子(教案)
5影子(精读课文)
【教学目标】
1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”
等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形 影不离的特点。对生活中的事物感兴趣。
【教学难点】
1.辨别前后左右四个方位。
2.我是用方位词表达意思。
【教学课时】2课时 第一课时
【课时目标】
1. 会认“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个生字。理解生字组成的词语。(重点)
2. 能借助拼音，正确、流利地朗读课文。(难点)
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示谜语：有个好朋友，跟你不分离，你走他也走，你停他也停。
教师口述：1.教师引导：同学们，你们猜出来了吗？这个谜语的谜底是什么？（影子）
2.导入：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下吧！
（板书课题：5影子）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谜语导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，再组词，识记生字。
（1-4）
（5-6）
关键能力必备品格 ①出示带生字的新词，让学生认读。
影子 背影 前方 门前 背后 后面 黑暗 黑夜 花狗 黄狗 左手 左边 右面
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
- 1 - 部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
《影子》是一班级上册的一篇课文，这篇课文通过描写影子与人形影不离的一种状态，表达了一种对影子的宠爱之情。我预备了以下内容，盼望对你有关心!
【篇一】部编版学校一班级上册语文《影子》课文原文
yǐng zi zài qián
影子在前，
yǐng zi zài hòu
影子在后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影子经常跟着我，
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就像一条小黑狗。
yǐng zi zài zuǒ
影子在左，
yǐng zi zài yòu
影子在右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影子经常陪着我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu - 2 - 它是我的好伴侣。
【篇二】部编版学校一班级上册语文《影子》教案
一、学问与技能
1.会写七个生字及新词，能熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，熟悉新部首“宝盖头”。
2对前后左右各个方位有明确的熟悉并能辨别。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
二、过程与方法
创设一个活泼、好玩的识字氛围，让同学在乐观主动的自我发觉、自我实践中同学字。
三、情感态度和价值观
让孩子产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。
【教学重点】
朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。
【教学难点】
对各个方位有明确的熟悉并能辨别。
【教学方法】
沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】
多媒体课件、相关资料。
【课时支配】
1课时 - 3 - 【教学过程】
一、趣味导课
一年级上册语文教案 第五课《影子》【部编版】
一年级上册语文教案 第五课《影子》部编版
教学目标
1. 了解什么是影子，能够简单描述影子的形态和特点。
2. 能够理解影子象征着什么，并能够借助影子体会到某些情感。
3. 能够提高语文阅读能力，能够理解和解析课文。
教学准备
1. 课本：《小学语文一年级（上册）》
2. 课件：《影子》
3. 影子感知器材：灯光、测量工具。
4. 习题本、笔、铅笔。
教学过程
情境交流
老师出示一张图片，让学生通过图片中的影子猜测图片的主体是什么。通过呈现不同种类和形状的图片，让学生学会用影子推测主体，从而了解影子。
影子的特点介绍
老师让学生讨论影子的特点，并指导学生用测量工具测量身体和影子的关系，帮助学生了解影子的变化和形态。
影子的象征意义探讨
老师通过课文中的文字引导学生，让学生参加课文的文本分析活动，了解为什么影子是有意义的。学生应该能够归纳出影子作为一种象征意义的物品，它具有一定的特殊含义，可以表达某些情感。 影子感知实验
为了让学生更好地了解影子的特性和影子的变化，老师可以为他们提供一个影子感知实验，让学生通过亲身体验来感受影子的趣味和魅力。老师为学生们准备灯光等影子制作材料，并通过互动场景让学生看到影子的生动形象。
书面练习
老师通过朗读、例子、演示等多种方式，引导学生深入理解课文，并要求学生写出完整、简洁、通顺的语言，把自己对课文的理解用文字表达出来。
课堂互动
老师与学生之间的互动也是不可少的。老师应该注意学生的反应，及时给予点拨和指导，激发学生兴趣、积极性和主动性。同时，老师自己也应该根据学生的意见和反馈做出调整和改进，以更好地推进课堂的进程。
教学评价
老师根据学生的书面练习、日常表现、课堂互动等因素综合考虑，对学生的教学成果进行评价。评价应该能够检查学生是否掌握了课程目标，并制定更好的教学计划，进一步提高教学效果。
总结
本课程通过情境交流、影子特点介绍、影子的象征意义、书面练习、实验和课堂互动等多种教学手段，全面、深入地让学生了解影子，并在体验中得到了理解和提高。