一年级上册语文教案-第6单元 第7课 青蛙写诗 部编版
7青蛙写诗《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的叫声来作诗的情景。
第1小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。
第2～4小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。
第5小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。
本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。
1．认识“写、诗”等生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等生字。
2．正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3．借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点1．正确、流利地朗读课文。
2．借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点读好儿化音；会写“雨”字。
1．识字写字本课要求认识的新偏旁，“秃宝盖”可以与《影子》一课中的“宝盖”进行比较，通过比较，发现秃宝盖之所以“秃”，正是因为它少了一点。
“四点底”可以与“三点水”进行对比教学，观察异同，帮助识记。
学习本课要求会认的字时，可以采用多种方式。
教学“串”时，可以运用借助实物或图片的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物或图片，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
并启发学生说说看到这个“串”字，还会想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活中了解“串”的字形和字义。
教学“写”时，可以充分利用学生的学习经验，帮助理解字义。
如，学生在学习中经常写字，回忆一下写字的过程，就可以理解“写”的意思。
教学“诗”时，可以借助偏旁，想象字义，再结合本课是一首儿童诗的特点，明确“诗”是一种语言的形式，还可以结合课后词语，认读“诗歌、诗人”，并结合课文了解什么叫“诗歌”和“诗人”。
在教学本课生字的书写时，重点指导合体字——“们”的写法。
先让学生观察发现“们”的字形结构，然后教师范写，学生练写，在交流展示中巩固提升。
2．朗读指导这篇课文旨在让学生认识标点符号，因此在指导朗读的时候，要引导学生在遇到标点符号时能有意识地停顿。
指导学生朗读第1小节时，可以结合课文插图，说说小青蛙是什么表情，它的心情怎样，让学生想着小青蛙的样子读第一小节，结合“我要写诗啦”这句话，启发学生体会小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。
课文第2～4小节，语言、形式大致相同，朗读指导和内容理解可以结合起来，把句子读通、读顺，在此基础上可以进行分角色朗读。
课文最后一小节是青蛙写的诗，因为这首诗传达的意思可以有多样化的解读，所以可以让学生自己处理轻重、快慢，放手让学生进行个性化朗读，互相评一评谁读得更好听。
3．理解运用学习第1小节，教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音，帮助学生理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思，这一小节的学习可以采取以读促讲，读中感悟的方式。
学习第2～4小节时，可让学生说说青蛙写诗的时候谁来帮忙了，他们想怎样帮忙。
可以出示“我要给你当个小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号” 3句话，让学生体会相同意思的不同表达方式。
接下来，可以让学生根据小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点，到青蛙写的诗中去找一找他们，看看他们有没有帮上忙。
借此引导学生认识逗号、句号和省略号的样子。
学习第5小节，可以引导学生去自主发现青蛙的诗的特点：只有一个“呱”字。
这个字是拟声词，“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，小青蛙透过这样的语言会传达什么呢？要启发学生发挥想象，并通过个性化的朗读，把自己想到的读出来。
1．搜集关于青蛙、蝌蚪等动物的图片。
2．多媒体课件。
2课时第一课时1．认识“写、诗”等生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、个”等生字。
2．正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
板块一谜语导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天上课之前老师先给大家出一个谜语，请你们来猜一猜。
(课件出示谜语)绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2．学生自由回答后揭示谜底。
(青蛙)3．过渡：同学们，今天这个田间的小英雄不仅能捉害虫，而且还能写诗呢！你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看看吧！今天，我们就来学习《青蛙写诗》。
(相机板书课题)4．学生齐读课题。
5．认识“写、诗”这两个生字，相机认识新偏旁“秃宝盖”。
(1)认识“秃宝盖”，学习“写”。
①课件出示“宝盖”，引导学生去掉头上的“点”，变成新偏旁——“秃宝盖”，将两个偏旁进行对比，帮助识记。
②引导学生先借助拼音拼读生字，然后回忆一下写字的过程，理解“写”的意思。
③引导学生认读课后的词语“写字、写作业”，给“写”组词，做一做“写”的动作。
(2)借助偏旁，认识“诗”。
①引导学生将“言字旁”和“诗”联系起来，理解“诗”就是一种特别的语言，识记“诗”的字义。
②引导学生认读课后的词语“诗歌、诗人”，明确《青蛙写诗》这篇课文就是一首诗歌，作者就是诗人。
板块二初读课文，识记字词1．学生自由读课文，将本课生字词圈画出来。
2．检查字音，识记生字。
(1)课件出示生字，指名学生读生字。
写诗点要过给当串们以成(2)开火车读生字。
3．交流识字方法。
(1)做动作，认读“过、给”。
①课件出示“过、给”2个生字。
教师边做动作边说：“走过去，拿给你。
”学生边做动作，边认读生字。
②引导学生运用多种方法识记，如加一加，辶＋寸＝过，纟＋合＝给。
(2)借助偏旁，想象识记。
①课件出示“点”，认识偏旁“四点底”，与三点水比较异同。
②引导学生认读课文中的词语“雨点儿”，再用“点”组词。
(3)借助插图，认识生字“串、们”。
①看课文插图，引导学生找一串水珠。
课件出示“一串糖葫芦”的照片，让学生建立“串”的形象。
②引导学生说说生活中还有“一串什么”。
(一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄)③出示课文插图，感受小蝌蚪的多，以此理解“们”。
④认读课后词语“你们、我们”。
4．学习词语。
诗人诗歌以前以后你们他们写字写作业(1)指名读词语。
(2)男女生赛读。
(3)全班齐读。
5．认识标点符号。
逗号(，)句号(。
)省略号(……)感叹号(！)引号(“”)(1)指名读。
(2)教师范读，学生跟读并书空。
板块三指导书写，描红临写1．过渡：哇！大家连词语都读得这么顺利，相信接下来的写字也难不倒大家，我们一起去写一写吧！2．课件出示要求会写的字。
下个雨们(1)指名读。
(2)开火车读。
3．教学“下”字。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的占格位置，强调“下”是独体字。
(2)教师一边范写，一边提示书写要点。
横要长；竖写在竖中线上；点从竖的中上部起笔。
(3)学生先描红再临写。
4．指导“个”字。
(1)引导学生观察“个”在田字格中的占格位置，强调“个”是独体字。
(2)教师一边范写，一边提示书写要点。
撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
5．学写“雨”字。
(1)引导学生观察“雨”的间架结构和在田字格中的占格位置。
(2)教师强调“雨”是独体字，中间四个点的方向要一致。
(3)教师一边范写一边提示书写要点，学生书空。
第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。
(4)学生练习书写，教师巡视指导。
6．学写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格中的占格位置，强调“们”是左右结构的字，左窄右宽。
(2)教师一边范写，一边提示书写要点。
点的起笔要略低于撇；第四画的竖收笔要略高于第二画的竖，第四画的竖靠近竖中线。
7．练写词语，巩固生字。
(1)指名学生用会写的字组词。
(2)练写词语，巩固生字的书写。
(3)自由读写好的词语。
板块四再读课文，读通读顺1．学生自由读课文，把课文读通读顺。
教师巡视指导。
2．教师范读，学生跟读。
3．小组赛读。
选出读得较好的一组，在全班进行展示。
4．全班齐读。
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时1．正确、流利地朗读课文。
2．读好儿化音。
3．借助具体事物认识逗号和句号。
板块一复习字词，导入新课1．谈话：同学们，上节课我们认识了好多生字朋友呀！你们还记得它们吗？2．复习字词。
写诗点要过给当串们以成诗人诗歌以前以后你们他们写字写作业(1)自读、小组内读、全班汇报读。
(2)全班开动小火车，读生字词。
板块二精读课文，细读感悟1．学习第1小节。
句段1：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”(1)课件播放雨声，让学生听雨声展开想象。
(2)思考：文中哪句话写到下雨了呢？用波浪线画出来。
(下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦)(3)引导表达：你还听到了怎样的雨声？(哗啦啦、滴滴答答)(4)启发想象：雨点儿一滴一滴落到了哪里？学生自由发言。
(5)借助插图，说说此刻青蛙的表情和心情。
(6)朗读指导：注意读好儿化音，要读出青蛙的喜悦之情。
2．过渡：青蛙写诗了，谁来帮忙了？请大家读读第2～4小节，把它们圈画出来。
(相机板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)3．学习第2～4小节。
(1)课件出示第2小节。
句段2：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”①指名朗读。
②思考：为什么小蝌蚪要来当个小逗号呢？(小蝌蚪的形状像逗号)③引导学生观察插图，感受小蝌蚪的形象，加深认识。
(2)课件出示第3小节。
句段3：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”①指名读。
②思考：为什么水泡泡能当个小句号呢？(水泡泡的形状像句号)③启发想象：谁还可以当句号？(3)课件出示第4小节。
句段4：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”①指名读。
②思考：为什么不说“一个水珠”来当省略号呢？省略号是六个点，一串水珠排起来就很像省略号。
(4)课件出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的话，引导学生体会同一个意思可以用不同的表达方式。
“我要给你当个小逗号。
”“我能当个小句号。
”“我们可以当省略号。
”①指名读。
②教师提示：三句话分别用“给、能、可以”来表示帮忙的意愿，同样的意思用了不同的表达方式。
4．过渡：青蛙的诗终于写成了，那么这几个小伙伴都帮上忙了吗？我一起去青蛙的诗中看一看吧！(课件出示第5小节)句段5：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”(1)学生自由读青蛙写的诗，圈画出其中的标点符号。
(2)课件出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片，将其与标点符号进行比较，交流3个标点符号的特点。
(3)课件出示有关标点符号的儿歌，帮助学生理解其作用。
标点符号歌逗号小点带尾巴，朗读停顿要靠它。
省略号，六个点，表示意思还没完。
句号是个小圆圈，用它表示话说完。
要数一段几句话，找找句号总没错。
标点符号大家庭，还有很多好朋友。
以后一一来认识，说话写作用得着。
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
部编版小学语文一年级上册-第六单元《青蛙写诗》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第六单元《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.能正确理解课文内容。
2.能正确背诵小诗。
3.能正确识读生字词，了解语境。
4.能正确运用感性理解、想象、联想等方法理解词语。
5.能模仿课文中青蛙的写诗方法，自行编写小诗。
二、教学重点难点教学重点1.能正确背诵小诗。
2.能正确识读生字词，了解语境。
3.能模仿课文中青蛙的写诗方法，自行编写小诗。
教学难点1.能正确理解课文内容。
2.能正确运用感性理解、想象、联想等方法理解词语。
三、教学过程1. 导入1.通过图片或视频等方式呈现一只青蛙，引起学生兴趣。
2.让学生想象一下青蛙在池塘中的生活，感受青蛙的世界。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段讲解课文内容，帮助学生理解生字词，了解语境。
3.探究课文中的写诗方法：押韵、名词搭配等。
4.共同体验写诗的快感和乐趣。
3. 课文解析1.分段解读生字词。
2.引导学生探究生字词的意义，感性理解、想象、联想等方法理解词语。
3.让学生朗读生字词，从语音、语调等方面感知词汇。
4. 小诗背诵1.讲解小诗的意思及相关背景知识。
2.教授小诗的朗诵技巧，如语音、节奏、情感等。
3.让学生集体背诵小诗，并安排个别学生进行小诗的独立演练。
4.让学生感受用自然语言表达情感的力量。
5. 自主学习1.引导学生模仿课文中青蛙的写诗方法，自行编写小诗。
2.鼓励学生使用自己的创意和想象，表达自己的感受和想法。
6. 课堂总结1.教师总结本节课的教学内容。
2.引导学生反思自己在本节课中的表现，并提出改进意见。
3.帮助学生理解语文学习的重要性，并鼓励他们养成好的学习习惯。
四、教学评价1.通过帮助学生正确朗读课文和小诗，检查学生的阅读、口语表达能力。
2.通过课堂互动和编写小诗，检查学生的创意和表达能力。
3.通过讲解生字词，检查学生词汇的掌握程度。
4.通过学生小组合作和个别检查，检查学生参与课堂教学的积极性。
五、课后作业1.完成教师安排的课后作业。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级上册语文版教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.了解诗歌是一种文学形式，诗歌包含什么；
2.通过学习故事，了解诗歌中所包含的意象，如湖泊、荷叶、荷花等；
3.能够模仿，写出简单的诗歌。
二、教学重点与难点
1.教学重点：了解诗歌的基本结构，能够模仿，写出简单的诗歌。
2.教学难点：理解意象，并能够恰当地运用于写诗中。
三、教学准备
1.教材：《语文》人教部编版一年级上册，第七课《青蛙写诗》；
2.教具：荷叶和荷花的图片等。
四、教学过程
1. 导入新课
•讲师通过介绍，引导学生了解什么是诗歌，以及诗歌包含什么。
•小组讨论交流，让学生自由发表自己的见解。
2. 学习故事
•通过讲故事的方式，引导学生了解诗歌中所包含的意象，比如：湖泊、荷叶、荷花等。
•让学生感受荷叶、荷花等意象，自由发挥，形成多元化思维。
•小组讨论，比较不同意象下的想法，提高思维。
3. 模仿写诗
•通过模仿的学习方式，引导学生学会诗歌的基本结构，了解什么情况适合写诗歌。
•给学生展示一些简单优美的诗歌作品，模仿一下写几句。
4. 应用写诗
•让学生自己安排好自己的时间，以自己擅长的方式，写出几句感想，写出属于自己的一首小诗歌。
五、教学总结
通过这次的教学，让学生了解到了诗歌的形式，知道了诗歌中所包含的一些意象，以及如何用自己的语言，表达自己的想法。
希望在今后的学习中，能够多加练习，多写出属于自己的优美诗歌。
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，了解故事情节。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够表达自己对小动物的喜爱之情。
4.能够体会到小动物与人类之间的情感交流。
二、教学重点和难点重点1.听懂并复述课文内容。
2.理解作者的寓意，并能表达自己的理解。
3.体会诗歌中的情感。
难点1.学生的语言表达能力。
2.如何引导学生深入思考诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》教材及相关课件。
2.图画故事书《青蛙写诗》。
3.班级中展示青蛙和其他小动物的图片或玩具。
4.制作简单的个人表扬卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：利用音乐与图画展示，引导学生进入故事情景。
2.学习课文：让学生跟读课文，理解故事情节。
3.朗读课文：老师进行课文朗读，带着学生感受诗歌的韵味。
4.分组讨论：让学生分组讨论青蛙为什么要写诗，学生自由发表意见。
5.结束：师生共同总结课文，引导学生对诗歌进行情感体验。
第二课时1.复习：回顾前一节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2.分角色表演：学生分角色表演课文内容，加深学生对课文的印象。
3.创作：让学生仿照故事情节，创作自己的小故事。
4.赞扬表扬：老师对学生创作进行赞扬并发放表扬卡片，鼓励学生积极参与。
5.课堂小结：老师与学生一起回顾课程内容，对学生的表现进行肯定。
五、课后作业1.完成作文：要求学生完成创作的小故事，可以在家长的指导下进行修改。
2.背诵诗歌：让学生背诵课文中的部分诗句，加深对诗歌的印象。
六、教学反思这堂课教学中，学生的积极性得到了有效调动，通过分组讨论和个人创作的方式，学生更好地理解了课文中的寓意和情感。
但在教学过程中也发现部分学生在表达时有些羞涩，需要进一步引导学生在表达方面更加自信。
下节课将更多关注学生的表达能力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。
第七课《青蛙写诗》 人教部编版【一年级上册语文教案】
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案本节课编写者认为，本课可以通过观察、理解和欣赏诗歌为孩子们提供更广阔的视野，开阔想象空间，增强语感和语言表达能力。
同时，通过教学，让孩子们体验在自然中创造艺术的魅力和乐趣。
一、教学目标1.知道诗歌是什么，能感受和理解诗歌中的美好意境。
2.理解诗歌中的语言和想象，提高语言表达能力。
3.体验创造艺术的快乐，培养艺术兴趣。
二、教学重难点1.理解诗歌中的语言表达和意境。
2.培养观察和想象能力。
三、教学准备1.课件或白板。
2.诗歌《青蛙写诗》。
3.诗歌相关图片。
四、教学过程1. 创设情境老师出示相关的图片，让孩子们感受自然中蕴含的美好和想象空间。
2. 引入诗歌老师引入《青蛙写诗》，让学生理解诗歌的定义，并带领孩子们感受和欣赏诗歌中的美好意境和想象。
3. 教学内容1.阅读诗歌。
2.与学生交流青蛙写的诗歌内容，了解想象空间。
3.解析诗歌用词、句式特点，让学生感受诗歌中的语言表达和美感。
4.引导学生写出自己的诗歌，让学生体验创造艺术的乐趣。
4. 讲解课文通过讲解故事情节和诗歌内容，帮助学生理解诗歌中的内容和意境，增加文化背景的知识。
5. 操练与实践1.教师和学生一起模仿诗歌的风格和写作方式，让学生近一步了解并掌握诗歌的特点。
2.学生自己创作诗歌，可以是模仿诗歌，也可以是自己的创意。
6. 课堂小结对课上所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价1.通过观察、理解和欣赏诗歌，学生从自然中得到更加广阔的视野，开阔想象空间，增强语感和语言表达能力。
2.学生体验到了在自然中创造艺术的魅力和乐趣。
3.教学方式灵活多样，能够充分调动学生的积极性和主动性。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
在讲解诗歌创作时，我尝试让学生们通过小组讨论和实践活动来体验创作过程。他们虽然一开始有些拘谨，但在同伴的鼓励和我的引导下，渐渐放开了思路，创作出了不少有趣的小诗。这个过程让我意识到，给予学生足够的空间和信任，他们的潜力是无限的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认识和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解课文中比喻和拟人的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的主题，例如“我的家乡”、“美丽的校园”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。学生们将尝试仿编小诗，运用所学的词语和句子表达自己的思想。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生的语言文字感知与运用能力，通过学习生字和词语，提高学生的识字量和词汇量；培养学生在朗读中感悟语言美，提升语感，激发对语文的兴趣；锻炼学生提取信息、理解课文内容的能力，发展思维逻辑和想象力；通过小组合作和仿编小诗，培养学生的创新意识和团队协作能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
举例：在讲解“青”字时，教师可通过图片展示、字义解释等方式，帮助学生记忆和理解该字，并指导正确的书写方法。
2.教学难点
-生字的记忆与运用：一年级学生识字量有限，记忆和运用生字是难点。教师需采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，帮助学生记忆生字。
人教部编版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教案
人教部编版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.能够听懂并理解故事内容；2.能够通过故事学会善良，学会感悟美，激发对美好事物的热爱；3.能够通过故事感悟自然界的美好和神奇；4.能够培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点1.明白故事情节；2.理解故事的主旨；3.通过故事激发对自然界的热爱和想象力。
三、教学内容1. 故事背景《青蛙写诗》是一则反映自然界神奇之美的故事。
故事讲述了一只花朵，在夜晚的月光下，被一只青蛙的“诗”深深打动，从而绽放出绚丽的色彩和香味。
2. 故事梗概一只青蛙忽然在一朵含苞待放的花前停下来，低声嘟囔着似乎在给花作诗。
第二天，花朵绽放了，散发出迷人的香味和美丽的色彩。
这时，一只蝴蝶姗姗来迟，感叹青蛙的“诗”变出美丽的花朵。
青蛙解释道：正是因为我的诗，才让花儿变得这般美丽。
3. 教学方法•通过故事情节导入，引发学生阅读兴趣；•利用问题引导学生分析故事；•鼓励学生发表观点和感想。
四、教学过程第一课时1.上课前准备：–准备教案、课件；–准备好故事《青蛙写诗》相关素材。
2.导入：–利用图片或简短故事引入《青蛙写诗》。
3.学习：–听故事《青蛙写诗》；–跟读故事内容；–分组讨论故事主旨。
4.拓展：–以“如果你是青蛙，你会写怎样的诗”为题，让学生自由发挥。
第二课时1.复习：–进行故事复述，强化学生对故事的记忆。
2.学习：–分析故事中的人物、情节、寓意，引导学生深入理解。
3.讨论：–小组讨论《青蛙写诗》给自己的启发。
4.总结：–整理学习内容，反思自己的收获。
五、课后作业1.完成《青蛙写诗》相关练习题；2.背诵故事；3.设计自己的“虚构”青蛙写诗。
六、教学反思•教师要重视教学过程中学生的思维发散和创造性表达，引导他们充分思考故事背后的启示；•教师要定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法，保证教学效果。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生通过《青蛙写诗》这则故事，认识生活中的美好，培养对自然界的热爱和想象力，培养学生的审美情趣和创造力。
部编一上第7课《青蛙写诗》教学设计+课件
部编一上第7课《青蛙写诗》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册第7课《青蛙写诗》。
教学内容主要包括教材中的诗歌《青蛙写诗》及相关的语文知识点。
具体章节为：第一节“诗歌欣赏”，详细内容为理解诗歌的主题，感受诗歌的韵律美；第二节“词语理解”，学习生词难词，掌握词语的正确发音和书写；第三节“语文天地”，通过实践活动，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读诗歌《青蛙写诗》，理解诗歌的主题和意境。
2. 学会本课的生词难词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，掌握生词难词的正确书写。
教学重点：朗读诗歌，学习生词，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的喜爱，进而引入本课的主题。
2. 新课导入：播放PPT课件，展示诗歌《青蛙写诗》，带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 词语学习：学习生词难词，讲解词语的含义，指导学生正确发音和书写。
4. 例题讲解：结合诗句，分析词语的运用，让学生学会运用词语表达自己的情感。
5. 随堂练习：让学生用本节课学习的词语造句，进行课堂互动。
6. 实践活动：组织学生进行“我是小诗人”的活动，让学生仿照课文创作一首小诗，展示自己的才华。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 诗歌内容：分行展示诗歌的主要句子，突出生词难词。
3. 重点词语：用彩色粉笔标注生词，方便学生记忆。
七、作业设计a. 抄写生词难词，每个词语写5遍。
b. 仿照课文，创作一首以大自然为主题的小诗。
答案：a. 生词难词抄写略。
b. 示例：小河弯弯，绿草如茵。
鱼儿嬉戏，蝴蝶翩翩。
2. 课后阅读：推荐一本与大自然相关的书籍，让学生课后阅读，提高语文素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示美丽的荷塘景色，激发学生对大自然的热爱。