五年级下册英语教案-Unit 4 In the fields 辽师大版(三起) (1)
Unit 4 In the fields
第四单元: In the fields（第一课时）
教材分析：
本课试图通过日常情景使孩子们了解和运用表示询问数量的基本句型及问答。孩子们大多都有和父母去户外游玩的经历。本课以大自然为主线，以对话形式引出核心句型。形式简单，同时贴近生活。基于本课内容，我将课文的部分重点内容进行提取并加以适当的扩充，让孩子们在用简单的句型进行有关数量询问的基础上，可以用英语表达出自己的新故事。调动孩子们的想象力进行新故事的创编和分享，可以充分激发学生的学习热情，培养学生创造力及朗读能力，让孩子们喜欢英语，乐于用英语表达。
学情分析：
我校五年级的孩子在英语方面具有较好的听、说、读、写的能力，对英语对话并不陌生，也对词、句的知识有一定积累和运用能力。但是对英语的学习更多的局限于书本内容，创造力不强。根据学生的这一特点，我在教学时，注重从孩子们的实际出发，用情境创设和以不同形式创编自己的小故事的活动形式调动他们学习的热情，让学生主动学。同时由于本校实际，班级的人数较多，生间差距形象也较为明显。所以在设计教学活动的过程中，通过不同的输出活动及课外作业等方式，对孩子们进行具有针对性的学习方法指导，使他们实际运用语言能力及对话意识得以提高。
教学目标：
1. 能听、说、读、写，并运用单词river, hill, lake, tree, flower。
2. 能听懂，会说Listen and say 中的对话。
3. 能够独立完成Listen, write and say部分的内容。
4. 能够听懂、会说句型How many goats are there,dear? 及其回答 There are …。
5. 通过本课学习，可以根据自身能力创编不同形式的英文小故事。
6. 通过各种形式的英语学习，让孩子们持续保持学习英语的兴趣。
教学重点：
1. 能听懂、会说、并会写单词river, hill, lake, tree, flower。
2. 熟练掌握How many goats are there,dear? 及其回答 There are …。 教学难点：
1. How many … 后面加的名词的复数形式。例如：How many goats are there, dear?
How many ducks are there in the river? 可以让学生反复练习，体会。
2. 掌握特殊疑问句How many …？及其回答There are …的听说读写。
教学辅助：
教学多媒体课件，单词卡
教学过程：
一、Warm up
1. Greetings.
2. T: Let’s look out of the windows. What’s the weather like today?
S:…
T: I like sunny days. I can do a lot of things on sunny days. What can you do on
sunny days?
S:I can …
T：We can play hide and seek. We can hide behind trees.
（设计意图：询问孩子们喜欢进行什么活外活动，创设情境，让孩子们在复习旧知的同时，也为后面孩子们的自主学习做好铺垫。）
二、Presentation
1. T: Peppa is going to have a picnic on a sunny day.
（设计意图：新句型的呈现放在情境中进行，户外野餐的主体贴近孩子们的生活，突出趣味性和真实性。）
The teacher shows the key sentence patterns and key words.
Practice the the key sentence patterns and key words.
2. T：What do they have for the picnic?
What do they see? How many … are there in the fields?
（设计意图： 用不同的方式呈现新知，做到词不离句。此外，教师应注意示范和指导单词lake的发音。同时强调How many … 后面加的名词的复数形式。在设计巩固练习是，要考虑到设计练习的层次，符合孩子们的认知习惯，从模仿到意义操练，层层递进，突出实效性。）
3. Listen and answer the question: How many goats are there?
（设计意图：合书初听课文，整体感知。）
4. Listen and imitate. Then, fill in the blanks.
The goats are __________________.
（设计意图：听音仿读，提高孩子们的口语能力。）
5. Role play.
三、Practice.
Listen, write and say.
1. — How many … are there?
— …
— Where are they?
— They are …
2.Fill in the blanks in groups.
（设计意图：紧扣新知的同时，对课文的内容进行适度的语言补充。让孩子们在整体感知、巩固所学新知。）
四、Consolidation and Extension
1、Students write their own new stories in groups.
2、Students share their own new stories in groups.
（设计意图：孩子们在小组中自主创编新故事，确保大多数学生都能参与。任务的设计紧扣新知，联系旧知，确保知识的有效衔接，同时孩子们根据自己的学习实际选择要创编的故事形式，体现了分层教学在课堂中的实际应用，具有一定的开放性。）
板书设计：
Unit 4 In the fields
— How many goats are there, dear?
— There are …
river hill tree flower lake
期末试题2024-2025学年辽师大版(三起)英语五年级上册 (含答案)
期末测试提优卷
一、给下列图片选择相符的单词。（5分）
二、找出与其他三个不属于同一类的单词。(5分)
()1.A. kC.musicD. tea
()2.A.easyB.rainyC.cloudyD. snowy
()3.A.shortsB.sweaterC.soupD. trousers
()4.A.sandwichB. winterC.hot dogD. hamburger
()5.A.PEB.EnglishC.ChineseD. Friday
三、根据图片提示完成句子。(10分)
1.Give me some__________
2.I can fly a kite. It's a ___________day.
3.It's cold today. Put on your ____________
4.I like __________very much.
5.
My favorite day is____________四、单项选择。(20分)
( )1. This term we_________ a new subject.
A. hasB. haveC. are
( )2. 一 _________is that boy?
—He’s Bob.
A. WhatB. WhereC. W峥
()3. I’m good_________ science.
A. atB. ofC. in
()4. We have_________ art class today.
A. aB. anC. /
()5. Give_________ some paper,please.
A. heB. sheC. him
()6. Look! They are_________ a picnic.
A. haveingB. havingC. have
()7. Those_________ are good for us.
A. tomatoesB. tomatosC. tomato
三年级下册英语教案-Unit 5 What color is it 辽师大版(三起)
《What colour is it?》教学设计
一、教学目标：
(一) 知识目标：
1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange,
red，并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活运用。
(二)技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。
(三)情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。
七、教学重难点：
重点：
能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
难点; 能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。
二、教学准备：
1、教师准备：CAI课件、相应颜色的单词卡片和各种颜色的铅笔、纸制的红、绿、黄灯。
2、学生准备：各种颜色的彩色笔。
3、课前准备：各种颜色鲜明的图片(事先布置在教室中)
目的：让学生首先感受一个色彩丰富的教室，为接下来的教学活动作一个铺垫。
三、教学过程：
Step 1. Warming-up a. Greetings.
b. Let’s sing. (Sing a colour song)师生边唱边做动作。
Step 2.Presentation
a.Lead in. T: Today I take some nice presents for you. Do
you want to see? Ss: Yes. CAI shows a pencil.T: Is it beautiful?
Ss:Yes . T: This is a magic pencil, do you want to know how many
四年级英语下册教案 Unit5 My father is great 辽师大版(三起)
Unit5 My father is great
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说What is his job? He's a teacher.并能在实际情景中运用.
2．能听懂、会说teacher, driver, doctor, nurse, pupil等关于职业的单词.
3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.
4．能正确书写句子What is his job? He's a teacher.
5．能与他人合作玩Game time中的游戏.
6．能独立完成Try to do部分的读、写和汇报的任务.
【教学重难点】
（一）重点
掌握What is his job?句型,并能做出He's a...的回答.
（二）难点
句子的书写.
【教学准备】
关于职业的图片、课文录音、电子课本.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I'm fine. Thank you.
T: Are you happy today?
Ss: Yes.
组织学生分角色朗读教材第20页课文,表演对话,教师给以点评并奖励表现好的同学.
Step 2: Presentation
1．教师可以先领孩子读一篇前面学习过的课文,然后表扬孩子们读得很好,并引导出You are pupil. I'm a teacher.句型.教师应把teacher, pupil两个单词写在黑接上,反复领读,请学生一个接一个地读.也可以扩展为句子I'm a teacher. You're a pupil.的练习.
2．教师做出身体不舒服的样子,说Oh, I have a headache. I need to see a doctor. Where is the
doctor? Who is a doctor? 板书doctor,教师领读,请学生跟读,并做动作说I'm a doctor.
五年级下册英语教案-Unit 4 In the fields 辽师大版(三起) (1)
Unit 4 In the fields
第四单元: In the fields（第一课时）
教材分析：
本课试图通过日常情景使孩子们了解和运用表示询问数量的基本句型及问答。孩子们大多都有和父母去户外游玩的经历。本课以大自然为主线，以对话形式引出核心句型。形式简单，同时贴近生活。基于本课内容，我将课文的部分重点内容进行提取并加以适当的扩充，让孩子们在用简单的句型进行有关数量询问的基础上，可以用英语表达出自己的新故事。调动孩子们的想象力进行新故事的创编和分享，可以充分激发学生的学习热情，培养学生创造力及朗读能力，让孩子们喜欢英语，乐于用英语表达。
学情分析：
我校五年级的孩子在英语方面具有较好的听、说、读、写的能力，对英语对话并不陌生，也对词、句的知识有一定积累和运用能力。但是对英语的学习更多的局限于书本内容，创造力不强。根据学生的这一特点，我在教学时，注重从孩子们的实际出发，用情境创设和以不同形式创编自己的小故事的活动形式调动他们学习的热情，让学生主动学。同时由于本校实际，班级的人数较多，生间差距形象也较为明显。所以在设计教学活动的过程中，通过不同的输出活动及课外作业等方式，对孩子们进行具有针对性的学习方法指导，使他们实际运用语言能力及对话意识得以提高。
教学目标：
1. 能听、说、读、写，并运用单词river, hill, lake, tree, flower。
2. 能听懂，会说Listen and say 中的对话。
3. 能够独立完成Listen, write and say部分的内容。
4. 能够听懂、会说句型How many goats are there,dear? 及其回答 There are …。
5. 通过本课学习，可以根据自身能力创编不同形式的英文小故事。
6. 通过各种形式的英语学习，让孩子们持续保持学习英语的兴趣。
教学重点：
1. 能听懂、会说、并会写单词river, hill, lake, tree, flower。
2024-2025学年辽师大版(三起)英语五年级上册期末试题(含答案)
期末测试提优卷
一、按照画线部分的发音将单词归类。（8分）
breadworldbrownflowermoonheadworkroom1.__________ __________ 2. __________ __________ 3.__________ __________ 4. __________ __________
二、根据句意翻译单词或短语，完成句子。（10分）
1.__________ （星期六）is my favorite day.
2. Do you love__________ （科学）？ It's interesting.
3. What a nice Sunday! Let's__________ （放风筝）near the mountain.
4. I like__________ （去游泳）on the weekend.
5. It's__________ （多 雪的）in winter in my hometown.
6. It's good for us to__________ （徒步）in spring.
7. We should eat enough__________ （蔬菜）and __________ （水果）, It's good for our
health.
8. 一Can we__________ （野营）in autumn?
一Why not?
9.——What__________ （科目）do you like?
一I like Chinese.
10. It's cold outside. Put on your__________ （毛衣）.
三、选词填空。（10分）
1. Today is Sunday. Let's__________ （going go）to the park.
2. It's cold outside. I __________ （have has）to wear my sweater and jeans.
五年级英语下册教案Unit2 Visiting a school 辽师大版(三起)
Unit2 Visiting a school
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers’
office, beside, between。
2．能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。
3．能够听懂、会运用句型Is there a...?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is. /No,
there isn’t.
4．能听懂、会回答Are there any music rooms? No, there aren’t.渗透there are句型，为下一单元做铺垫。
5．能独立解决Look, think and write中puzzle，完成填空和写句子的学习任务。
6．能和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。
7．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。
8．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。
2．能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。
（二）难点
1．单词canteen的读法。
2．teachers’ office中复数形式的名词所有格形式。
3．There is...的一般疑问句形式Is there a...?及其回答。
【教学准备】
英语书、PPT或课文录音、单词卡片（本单元重点单词）、电子课本等。
【教学过程】 Step 1: Warm-up
1．师生互相问候。
2．师生共同复习上一单元的单词和短语。教师可以PPT形式出现，让学生拍手齐读。教师让学生针对本校教学楼的情况进行描述，复习there be的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下基础。
精编【外研社三起】小学五年级下册英语学科优质教案(62页,Word版)
.....
..... Module 1 Changing
题目 Changing（变化）
题材
(主要）
内容 Lingling和Sam, Amy在英国。Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。
教学目标
语言
知识
目标 功能 谈论人们过去和现在的生活变化。
语法
（结构、
句子） 本模块继续学习过去式。
谈论过去：There weren’t any buses. We lived in a small
house.
比较现在：There are lots of buses and cars. We live in
a big house.
词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：life, different,
ago, any, television, grandchildren, us, grandmother,
lady, fire, radio, telephone, field, hope
说 能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any,
television, fire, radio, telephone, field, hope,
grandchildren
读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：life,
different, ago, any, television, us, lady, fire, radio,
telephone, field, hope
写 能够抄写单词：life, ago, us, radio, hope
语言
技能 听 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说 能运用所学习的语句看图说出图中的变化。 .....
..... 目标
读 能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；
能读懂Lingling的信；
六年级下册英语教案-Unit2Seeingthedoctor辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit2 Seeing the doctor 辽师大版（三起）
教学内容
本节课是辽师大版（三起）六年级下册英语Unit2 Seeing the
doctor的教学内容。本单元的主题是就医，主要围绕病人和医生之间的对话展开。教学内容包括词汇学习、语法点讲解、听力训练和口语练习。
教学目标
1. 让学生掌握就医场景中的基本词汇和表达方式，如"doctor"、"nurse"、"fever"、"headache"等。
2. 培养学生运用英语进行就医对话的能力，能够进行简单的病情描述和医生建议的表达。
3. 提高学生的听力理解能力，能够听懂就医场景中的对话内容。
4. 培养学生的口语表达能力，能够模拟就医场景进行对话练习。
教学难点
1. 词汇的记忆和运用，特别是医学相关词汇的正确使用。
2. 听力训练中的医学术语和句型的理解。
3. 口语表达中的流畅性和准确性，特别是在描述病情和医生建议时的表达。
教具学具准备
1. 多媒体设备，用于展示PPT和播放音频。
2. 教学卡片，用于展示和复习医学相关词汇。
3. 录音设备，用于录制学生的口语表达。
教学过程 1. 导入：通过展示一些就医场景的图片，引导学生回顾和复习与就医相关的词汇和表达方式。
2. 词汇学习：通过PPT展示医学相关词汇，并进行讲解和练习。
3. 语法点讲解：讲解就医场景中常用的句型和语法点，如"How
do you feel?"、"What's wrong with you?"等。
4. 听力训练：播放就医场景的对话录音，让学生听懂并回答相关问题。
5. 口语练习：让学生模拟就医场景进行对话练习，鼓励他们运用所学的词汇和句型。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作编写一个就医场景的对话，并进行展示和分享。
板书设计
1. Unit2 Seeing the doctor
2. 词汇列表：列出本节课学习的医学相关词汇。
四年级下册英语教案-Unit5Myfatherisgreat.辽师大版(三起)
四年级下册英语教案Unit 5 My father is great. 辽师大版（三起）
教学内容
本单元围绕“家庭成员”这一主题，展开一系列英语听、说、读、写的教学活动。教学内容主要包括家庭成员的单词学习，如“father”、“mother”、“sister”等；家庭成员的描述，如“He
is tall.”和“She is kind.”；以及家庭成员的介绍，如“My
father is great.”等。通过本单元的学习，学生将能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并描述他们的特点和性格。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元家庭成员的单词，并能够正确使用形容词来描述家庭成员。
2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭成员的了解，培养家庭情感。
教学难点
1. 家庭成员单词的记忆和应用。
2. 形容词的正确使用和句型构造。
3. 家庭成员介绍的口语表达。
教具学具准备
1. 教具：PPT、教学卡片、录音机。
2. 学具：学生手册、练习本、彩色笔。 教学过程
1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 新授：展示单词卡片，教授家庭成员的单词和简单描述句型。
3. 操练：进行角色扮演活动，让学生模拟介绍家庭成员，加强口语练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生合作完成家庭成员介绍的书面作业。
板书设计
1. 家庭成员的单词列表。
2. 描述家庭成员的句型示例。
3. 家庭成员介绍的简单对话示例。
作业设计
1. 书面作业：完成家庭成员介绍的填空练习。
2. 口头作业：回家后向家长介绍自己的家庭成员。
课后反思
重点细节：教学难点
家庭成员单词的记忆和应用
直观教学法：使用图片和实物来展示家庭成员，让学生在视觉辅助下记忆单词。
游戏化学习：设计记忆游戏，如“家庭成员记忆卡牌”游戏，增加学习的趣味性。
五年级下册英语教案-Unit 7 After school 辽师大版(三起) (2)
Unit 7 After school.
一、 教材分析：
本单元为辽师大版五年级下册Unit 7的第一课时，本课的主要内容会运用play sports go swimming 等短语及Do you …?句型。教师通过引导学生对本课新知识的理解体会和运用，这样既和前面的学习紧密联系又为下一单元的学习做好铺垫。
一、 教学目标：
1、知识与技能： ①能听说读写并会运用短语play sports, go
swimming,visit friends,go shopping,watch TV.
②能听懂会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作表演对话。
③能听懂会说Do you play football?Yes ,I do .
No ,I don’t.并在实际情景中应用。
2、过程与方法:能通过师生共同示范学会表达句型。
3、情感态度与价值观：培养学生的业余爱好和广泛的兴趣。
三、教学重点难点
1、重点：①掌握本单元的一般疑问句句型，并能根据自己的实际情况作出肯定回答或否定回答。
②能正确区分play+球类及play the +乐器 的用法。
2、难点：①能够运用所学的句型进行简单的对话。
②一般疑问句的回答形式教师应正确引导，及时纠错，多为学生创造练习机会。
四、 教法与学法
教法：实物教学 情景教学
学法：小组练习 互问互答
五、 课前准备
单词卡片 英语书 白板录音 秒表
六、 教学过程
Step Ⅰ Warm up
1、师生互致问候
2、自由会话
T：Glad to see you again .
Ss:Glad to see you too
T:What do you do every day?
S1:I open the door.
Step Ⅱ New concepts 新知识
1、呈现课题
2、导入：
T:Boys and girls. Look , there is a picyure in my hand.wow