人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
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人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》教学设计
轴对称图形 教学设计 一、 教学目标 （一）知识与技能 会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：
先画出几个关键的对称点，再连线。
（二）过程与方法 通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。
（三）情感态度和价值观 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
二、教学重难点 教学重点：
掌握画图的方法和步骤。
教学难点：
能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
三、教学准备 方格纸、课件。
四、教学过程 课前互动 师：
同学们上课之前先给大家讲个小故事，想不想听，好！ 有一天在青青草地上来了两只小可爱，一只是小蝴蝶，一只是小蜻蜓。
他们都觉得自己是最美丽的，吵得不可开交。
小草听不下去了说：
既然你们都觉得自己是最美丽的，不如用你们各自一半的照片合成一张图片，那一定最漂亮的图案了吧！。
同学们你们认为，这张合成的图片好看吗？ 生： 不好看 为什么呢 因为合成的两边不一样了。
不好看 那原来的好看吗？ 好看。
因为两侧一样 对，像小蝴蝶小蜻蜓这种两侧图案一样的图形叫？ 生 ：
轴对称图形。
师； 生活中处处都有美丽的轴对称图形。
希望同学们在上课时的坐姿站姿也要和轴对称图形一样端正 美观 大方。
上课 一，创设情境，生成问题 快看小蝴蝶已经飞到了老师的手里，我们怎样才能证明他就是轴对称图形呢？谁上来演示给大家看。
（沿一条直线对折后两侧可以完全重合，就是轴对称图形）折痕所在的线叫做？对称轴。
这节课我们就一起深入的研究一下轴对称图形（板书轴对称） 二
探究交流，解决问题 1. 同学们仔细观察一下 这幅图片上还存在轴对称图形吗？ 小树， 在方格纸上可以清楚的看出小树的左右两侧完全一样，也就是说，左右两侧对折可以完全重合，那么这颗小树就是轴对称图形。
你可以指出他的对称轴吗？ 2. 如果老师在图片上找到一点 A，沿着对称轴对折，你能找到跟 A 点重合的点 吗？谁指给大家看？对这个点，我们叫他 A点。
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像 A A’这种沿着对称轴对折可以完全重合的点，我们叫他对称点。
（板书：
对称点） 。
一组对称点有几个？（2 个） 一个轴对称图形中存在无数组对称点。
活动一 找出图中各点的对称点并连线你们都听清楚了吗？ 学生展示 利用这棵小树，我们可以一起探究一下轴对称图形的特征 活动二 小组合作探究对称点与对称轴的关系 汇报 1，对称点到对称轴的距离相等 2，对称点连线与对称轴互相垂直 既然大家都知道了对称轴的这些特征，那你们能利用他的特征帮老师把这个轴对称图形补全吗？先想一想补齐之后是个什么图形？再来想想怎么才能画的又好又快。
如何补全一个轴对称图形呢 学生汇报 师生共同总结（找点
连线） 三 巩固练习，内化提高 完成课件练习，巩固补全轴对称图形的方法。
四 回顾整理 反思提升 出示雄伟的轴对称图形建筑照片，激发学生兴趣，鼓励学生好好学习建设家园 全班分享交流收获和心得 事物有了对称所以更加美观，同学们有了知识所以更加美丽！这节课就上到这里下课！
《轴对称图形》(教案)二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）二年级下册数学人教版
教学内容：
本课教学内容为轴对称图形的认识，教材选自人教版小学数学二年级下册。轴对称图形是小学数学课程中一个重要的几何概念，通过对轴对称图形的学习，学生能够培养观察、分析、推理等数学能力，增强空间观念和审美意识。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，识别并判断生活中的轴对称现象。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、合作交流等方式，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养审美情趣。
教学难点：
1. 理解轴对称图形的定义和特点。
2. 学会运用对称轴进行图形的折叠和剪切。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教具学具准备：
1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引发学生的兴趣。
2. 提问：这些图形有什么共同特点？引导学生发现轴对称图形的特征。 二、探究新知
1. 出示教材中的轴对称图形，引导学生观察、讨论，总结轴对称图形的定义和特点。
2. 演示如何运用对称轴进行图形的折叠和剪切，让学生动手操作，体验轴对称图形的制作过程。
3. 学生分组合作，探究生活中的轴对称现象，交流分享发现。
三、巩固练习
1. 出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。
2. 学生自主设计轴对称图形，展示并讲解设计思路。
四、课堂小结
1. 回顾本节课所学内容，让学生总结轴对称图形的定义、特点和制作方法。
2. 强调轴对称图形在生活中的应用，培养学生的审美意识。
板书设计：
1. 轴对称图形的概念、特点、制作方法。
2. 生活中的轴对称现象及其应用。
作业设计：
1. 完成教材中的练习题，巩固轴对称图形的知识。
2. 观察生活中的轴对称现象，拍照并记录下来，下节课分享。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇）
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇）
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇）
导语：让学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣吧。以下是小编整理的二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（通用13篇），欢迎阅参考
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 篇1
教材简析：
《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：
1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。 教学流程：
--、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？
2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》教学设计(公开课)
人教版二年级数学下册《第三单元 轴对称图形的》教学设计（公开课）
一. 教材分析
人教版二年级数学下册第三单元“轴对称图形”的教学内容主要包括以下几个部分：理解轴对称图形的概念，识别和画出生活中的轴对称图形，探索轴对称图形的性质，以及运用轴对称图形解决实际问题。本节课旨在帮助学生建立轴对称图形的概念，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。在学习本节课之前，学生已经掌握了平面图形的知识，对图形的特征有一定的了解。但是，对于轴对称图形的概念和性质，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动的实例和生活情境，引导学生认识和理解轴对称图形。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握轴对称图形的概念，学会识别和画出生活中的轴对称图形，探索轴对称图形的性质。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：轴对称图形的概念和性质。
2. 难点：如何引导学生发现和总结轴对称图形的性质。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生认识和理解轴对称图形。
2. 动手操作法：让学生通过实际操作，体验和探索轴对称图形的性质。
3. 小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养合作意识。
4. 引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、轴对称图形卡片、剪刀、彩纸等。 2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、衣服、树叶等，引导学生发现这些图形的特征。提问：这些图形有什么共同的特点？学生回答后，教师总结轴对称图形的概念。
《轴对称图形》(教案)人教版二年级数学下册
《轴对称图形》（教案）人教版二年级数学下册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《轴对称图形》（教案）人教版二年级数学下册
本节课的内容是轴对称图形，是小学数学二年级下册的一章节。本节课的主要内容是通过观察和操作，使学生初步理解轴对称图形的概念，能够识别和画出一些简单的轴对称图形，培养学生对图形的观察能力和操作能力。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察和操作，发现生活中的轴对称现象，培养学生的观察能力和操作能力。同时，本节课的内容也为学生后续学习更复杂的图形对称性打下基础，对学生学习数学的兴趣和自信心也有积极的促进作用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、空间观念和几何直观。通过观察、操作和思考，使学生能够自主发现轴对称图形的特征和性质，培养学生的逻辑推理能力。同时，通过实践活动，使学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学建模能力。此外，本节课还旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，使学生能够通过观察和操作，形成对轴对称图形直观、清晰的认识。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）概念理解：掌握轴对称图形的定义，能够识别和判断生活中的轴对称现象。
（2）图形操作：学会用直线作为对称轴，将图形沿对称轴折叠，使两部分完全重合。
（3）几何直观：通过观察和操作，形成对轴对称图形直观、清晰的认识。
（4）应用拓展：能够运用轴对称图形的知识解决实际问题，如设计对称图案、计算面积等。
2. 教学难点
（1）概念理解：轴对称图形的定义较为抽象，学生难以把握“对称轴”这一概念。
（2）图形操作：学生对如何找到对称轴、如何折叠图形使其重合存在困惑。
（3）几何直观：学生难以形成对轴对称图形直观、清晰的认识，特别是在复杂图形中。
（4）应用拓展：将轴对称图形知识应用于实际问题，对学生而言难度较大。
人教版数学二年级下册《轴对称图形》示范课优秀教学设计(经典、精品、完美)
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《轴对称图形》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
能初步认识对称现象，认识轴对称图形，能辨认一个图形是否为轴对称图形；正确找、画轴对称图形的对称轴。
（二）过程与方法
通过观察、动手操作、小组合作等探究方式，初步感性地了解轴对称图形的性质，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
（三）情感态度与价值观
感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的兴趣。
二、重点难点
重点：认识对称现象和轴对称图形。
难点：识别轴对称图形、画出对称轴。
三、教学准备
课件、10张图形纸（4人小组合作）、创意格子图：设计轴对称图形。
四、教学过程
（一）猜一猜 初步感知对称现象
师：同学们，老师想考考你们的眼力，你能根据下图中的一半，猜出图中画的是什么吗？
（师出示图片，学生猜，进一步让学生说自己这么猜的原因。）
（二）验一验 认识轴对称图形
师：同学们，刚刚你们猜的这些图形有什么特点？（它们上下、左右两边完全相同。）板书：两边一样。 2
师：你们观察得真仔细！像这种两边一样的现象，我们称为对称现象。（板书：对称。）
师：仔细想想，生活中有没有这样左右或上下两边一样的现象呢？（学生讨论并汇报。）
师：老师给每个4人小组准备了一个图形，你们可以用自己的办法验证它是不是对称的，然后请小组派代表上台和大家进行汇报。
小组轮流汇报：将图形对折，如果两边能够重合，这样的图形就是轴对称图形。
老师把10个图形分别贴在黑板上，把轴对称图形与不是轴对称图形分成两类，总结：像这一类图形对折后能够两边重合的，我们叫做轴对称图形。（板书：对折重合、轴对称图形。）
（三）剪一剪 深化理解轴对称
师：同学们，请你们用火眼金睛判断一下这四个图形是不是轴对称图形？（出示：衣服、树、爱心、葫芦。）
师：那你能把它们剪出来吗？请你任意选择一个图形，用自己的办法把它剪出来，并和同桌说一说你是怎么剪的，相信你一定行！
二年级数学下册教案-3《轴对称图形》-人教新课标
《轴对称图形》
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点
教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程
1. 导入新课
通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。
2. 探究新知 （1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。
（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。
3. 巩固练习
（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计
1. 轴对称图形的定义。
2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。
3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。
七、作业设计
1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。
2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。
八、课后反思
本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
人教版小学二年级下册数学轴对称图形教学设计
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元
《美丽的轴对称图形》教学设计
【设计思想】：
教材分析：
本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第一课时内容，教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用
学情分析：
学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。为此，要注意从学生熟悉的生活实际入手，通过观察与操作理解。
设计理念：
在本节课的设计过程中，我力求体现一下三点：
在做中学，通过充分的动手操作，让学生理解轴对称图形的概念。
搜集实际生活中的多种实例，极大丰富学习资源。
【教学目标】：
知识与技能：
通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
过程与方法：
经理观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
情感、态度与价值观：
感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
【教、学具准备】：
课件、剪刀，纸片
【教学重难点】:
教学重点：
认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：
识别轴对称图形。
【教法、学法】：
教法：启发式教学、实践操作法
学法：小组合作、自主探究法
课时安排：1课时
【教学过程】：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
激情引入
出示实物标本：美丽的蝴蝶.黄绿色的蜻蜓.红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本.树叶及图形好看吗？
他们有什么特征？
你在日常生活中还见过类似特征的东西吗？
今天我们一起来认识.研究这类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手.动脑学会一种新本领，并运用你学到的新本领设计出许多更多.更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，美丽。”
欣赏美丽的轴对称图形，观察轴对称图形的特征。
《轴对称图形》教学设计
第四届全国“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选
教材： 苏教版第六册
课题： 《轴对称图形》
姓名： 李 玲
单位： 江苏省高邮市天山镇中心小学
一、教案背景：
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：三年级数学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：剪刀，彩纸。
5、教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索《轴对称图形》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，用百度图片网上搜索下载图片及视频，做成PPT课堂放给学生们看，给学生视觉上的直观感受，从而使学生感受轴对称图形的美感，真正掌握所学知识。
二、教学课题：
《轴对称图形》
教材分析：
从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单的轴对称图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。
学习目标： 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
四、教学方法：
本节课主要采用探究法、动手操作法、多媒体辅助教学法和小组合作交流讨论法。
人教版二年级数学下册轴对称图形教学设计
人教版二年级数学上册轴对称图形教学设计
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第68页“轴对称图形”
教学目标：
1、通过观察、操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出对称图形的对称轴。
3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。
教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征，理解对称轴的含义。
教学难点：画出对称图形的对称轴。
教学准备：树叶、蝴蝶、青蛙等图片，五角星、长方形、正方形、圆形纸片，投影，彩笔，剪刀，白纸，方格纸。
教学过程：
一、创设情境，提供素材
同学们，秋天到了，树叶黄了，一片一片从树上落下来，那一片片树叶就像一只只蝴蝶在半空中飞舞。瞧，老师也带来了一片树叶和一只蝴蝶。（投影出示树叶、蝴蝶图片）
二、自主探索，初步感知
第一次操作，初识对称图形
1、请同学们观察一下它们有什么共同特点呢？（两边都是一样的）可以用什么方法来检验？（对折）
2、学生动手操作，同桌合作验证。
3、汇报交流，展示自己的操作过程。 教师小结：我们将这些图形对折后，发现了两边都是一样的，我们把这些图形称为对称图形。（板书：对称图形）
第二次操作，感知对称图形的特征
1、出示青蛙、菠萝、桃子、蜻蜓、钥匙、杯子图片，问：这些图形都是对称图形吗？
2、学生分类，汇报。（将图形分为对称图形和不对称图形两类）
3、小组合作，对折对称图形与不对称图形，说说有什么发现，感知对称图形的特征。（教师相机板书：完全重合）
第三次操作，认识对称轴
1、教师折对称图形，得到不同的折痕，引导学生比较。
2、师：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做对称轴。（在对称图形前板书：轴）这些图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它们叫做“轴对称图形”。
3、画对称轴。
学生自学课本，教师示范。
三、巩固深化，提升认识
1、判断：课本第68页的做一做。
新人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》的教学设计
《轴对称图形》教学设计
春和中心小学 潘千雄
【教学内容】人教版小学数学二年级下册第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
【教学目标】
知识与技能：联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
过程与方法：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。培养学生探索与动手操作的能力。
情感态度价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。
【教学重点】认识轴对称图形的基本特征。
【教学难点】能正确找、画轴对称图形的对称轴。
【教具准备】多媒体课件、彩纸、剪刀、学过的基本图形（卡纸制作）。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
师:同学们，你们喜欢看动画片吗？
生:喜欢。
师：你最喜欢动画片里的谁？（学生自由回答）
师：今天咱们的课堂上就来了几位卡通小明星，看看你们认识吗？
学生说卡通小明星的名字。
师：看来大家看过的动画片可真多！你们知道吗？在动画片里也能学到不少的数学知识。比如说今天来到咱们课堂的这六位小明星（海绵宝宝、喜羊羊、黑猫警长、派大星、大耳朵图图、多啦A梦），我们就能从它们身上学到不少的数学知识，一起来看一看。 二、操作探究，学习新知
1、观察卡通小明星，发现对称图形特点。
师：大家仔细观察，它们都有一个共同的特点，你发现了吗？把你的发现和同桌说一说。
引导学生发现这些卡通人物的左边和右边是一样的。
学生自主交流。（引出对称的概念）
2、剪图形，送礼物
师：这些小明星来到我们的课堂，你们高兴吗？老师也特别的高兴，为了表示欢迎，我们送点小礼物给他们吧。既然它们是对称的，我们也来剪一些对称的图形送给他们。先看老师是怎么剪的（教师示范剪轴对称图形：小树）
师：接下来大家就发挥你们的想象，剪一个你喜欢的对称图形吧。（老师还剪了另外的几个图形，你们也可以照着老师的剪）