(部编版)小学语文三年级下册《蜜蜂》习题精选
（部编版）小学语文三年级下册《蜜蜂》习题精选
一、我会判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”。
（１）蜜蜂被放出纸袋以后，四面飞散，好像在寻找回家的方向。（ ）
（２）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（ ）
（３）金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。（ ）
（４）风筝做好了，却什么也不像了。（ ）
二、我会找出下面词语中的错别字，画上“——”并在括号中写上正确的字。
推侧( ) 摇远( ) 式验( ) 口代( ) 记亿力（ ）
三、我会比较，再组词。
减( ) 阻( ) 扩( ) 超( )
城( ) 祖( ) 括( ) 起( )
测( ) 推( ) 验( ) 途( )
侧( ) 准( ) 脸( ) 除( )
四、我会用下面的词语造句。
大概——
不是……而是……
五、我会写出下面词语的反义词。
逆风( ) 陌生( )
六、我会选择关联词语填空。
虽然……但是… 既…又…… 因为…所以……
无论…总是……
（１）( )他各方面的表现都不错，( )大家选他当班长。
（２）这篇课文她( )会读，( )会背。
（３）蜜蜂有辨认方向的能力，( )飞到哪里，( )可以回到原处。
（４）弟弟( )只有五岁，( )已经会写自己的名字了。
七、根据课文填空。
听说蜜蜂有
的能力，“我”想做个试验。“我”先在屋檐下的蜂窝里捉了一些蜜蜂，在它们背上做了 ，然后，“我”带着它们走了二里半路，才把它们放出来。“我”回到家里，有 只蜜蜂已经回家了。第二天，又有 只蜜蜂回家了。在二十只蜜蜂中， 只没有迷失方向，
地回到了家。
蜜蜂靠的不是 ，而是一种 。
八、我会按要求写句子。
（１）我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，把它们放在纸袋里。(改成“被”字句)
（２）它们飞得这样低，怎么可以眺望到它们遥远的家园呢?(改成陈述句)
部分参考答案
一、
蜜蜂被放出纸袋以后，四面飞散，好像在寻找回家的方向。（ ）
（２）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 （）
（３）金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。（√）
（４）风筝做好了，却什么也不像了。（ ）
二、
推侧(测) 摇远(遥) 式验(实) 口代(袋) 记亿力（忆）
三、
减(加减) 阻(阻止) 扩(扩大) 超(超级)
城(城市) 祖(祖宗) 括(括号) 起(起飞)
测(测量) 推(推箱子) 验(检验) 途(旅途)
侧(侧面) 准(准备) 脸(笑脸) 除(除夕)
四、略。
五、
顺风 熟悉
六、
（１）因为……所以……
（２）既……又……
（３）无论……总是……
（４）虽然……但是……
七、
辨认方向 白色的记号 两 十五 十七 准确无误
超常的记忆力 无法解释的本能
八、略。
部编版三年级下册语文《14.蜜蜂》课堂习题(含答案)
14.蜜蜂（课时训练）
一、看拼音，写词语。
zhǔn què wú wù jiǎn shǎo zǔ lì
bāo kuò tuī cè zhèng shí
二、读句子，给句中加点词语换个说法，意思不变。
1、听说蜜蜂有辨认方向的能力。 （ ）
2、为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了白色的记号。 （ ）
3、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（ ）
三、改写句子，不改变句子原意。
例：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
1．他感冒那么严重，怎么能上学呢？
______________________________________________________________
2．贝贝上课不注意听讲，怎么能学习好呢？
______________________________________________________________
四、给下列加点字选择正确的读音，并填在括号里。
mēn mèn jī jǐ jǐn jìn
尽（ ）管蜜蜂被作者放了很远，又闷（ ）在袋子里，但是它们还是回来了。
不知道为什么他总是闷（ ）闷不乐的。 3、我写的的作文几（ ）乎没有错别字。
五、阅读。
蜜 蜂
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿(niànɡ)造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万千米，相当于绕地球三四圈。那么它是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？法布尔没有找到的答案，如今已被奥地利生物学家弗里希揭开了。蜜蜂通常利用太阳作为罗盘进行导航，它以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂它发现的蜜源。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。
部编版三年级下册《第14课_蜜蜂》小学语文-有答案-同步练习卷(4)
试卷第1页，总6页 部编版三年级下册《第14课 蜜蜂》同步练习卷（4）
一、基础知识：
1. 选择正确的加点字读音
（1）我从家到学校，大概（kai gài）________要走十五分钟。
（2）湖面上有一只小船在逆（ní nì）________风行驶。
（3）在野外探险，需要超（cāo chāo）________强的生存能力。
（4）天气太闷（mēn mèn）________热了，大家的心情都很烦闷（mēn mèn）________。
2. 读拼音，写词语。
jǐng wù________ yán tú________ mò shēng________ jì yì________
zhǔn què________ jǐn guǎn________ mí shī________ biàn rèn________
3. 选字组词。
（密 蜜）________蜂 （辨 辩）________认 （捡 检）________查 （括 扩）包________
4. 按要求写词语。
（1）写近义词：
推测________ 确确实实________
（2）写反义词：
陌生________ 激动________
5. 句子练习。
（1）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）
________
（2）用关联词“不是…而是…”造句。
________
二、主题探究：
实验的目的。（《蜜蜂》）
（1）补充句子：
听说蜜蜂有________的能力，无论________，它总是________。
试卷第2页，总6页 （2）“听说”一词说明________，这体现了法布尔________的科学态度。
实验的过程。（《蜜蜂》）
做记号，放飞蜜蜂
（1）将“我”的做法及这么做的原因连线。
蜜蜂来自自家 更说明问题
走了四公里路后放飞 便于观察
给蜜蜂做记号 掌握飞时间
叫小女儿在蜂窝旁等着 与其他蜜蜂区别
三年级下册语文同步练习-课后作业-《蜜蜂》 人教部编版(含答案)
__________________________________________________
__________________________________________________ 课后作业-《蜜蜂》
1.下列词语书写正确吗？正确的打“√”，错误的用“_____”画出来并改正。
密蜂（）跨进（）检查（ ）辩别方向（）
组止（）包括（）沿涂（）准确无吴（）
2.词语积累运用。
（1）“推测”的近义词是_____。文中法布尔在实验过程中推测蜜蜂______________。因为法布尔将蜜蜂装在___________，走了很远的路，当时还起了风，蜜蜂飞得___________，所以才这样推测___________。
（2）“它们确确实实飞回来了。”“确确实实”还可以说成___________。
3.选择合适的关联词填空。
不是……而是……无论……总是……尽管……但是……
（1）出门在外，（）我身处何地，妈妈（）每天打电话了解我的情况。
（2）（）爸爸再三推辞，（）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
（3）我（）不想参加这次活动，（）实在抽不出时间。
4.照样子，发挥想象，把句子补充完整。
例：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
（1）李校长____________________________________________，看上去很生气。
（2）王奶奶____________________________________________，看上去很高兴。
（3）小卖部的王阿姨______________________________________，看上去很失望。
5.根据课文内容填空。
（1）《昆虫记》的作者是____________国著名的昆虫学家____________，这部作品记录了他对昆虫的观察和发现，兼具____________和____________价值。
(部编版)小学语文三年级下册《蜜蜂》习题精选
（部编版）小学语文三年级下册《蜜蜂》习题精选
一、我会判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”。
（１）蜜蜂被放出纸袋以后，四面飞散，好像在寻找回家的方向。（ ）
（２）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（ ）
（３）金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。（ ）
（４）风筝做好了，却什么也不像了。（ ）
二、我会找出下面词语中的错别字，画上“——”并在括号中写上正确的字。
推侧( ) 摇远( ) 式验( ) 口代( ) 记亿力（ ）
三、我会比较，再组词。
减( ) 阻( ) 扩( ) 超( )
城( ) 祖( ) 括( ) 起( )
测( ) 推( ) 验( ) 途( )
侧( ) 准( ) 脸( ) 除( )
四、我会用下面的词语造句。
大概——
不是……而是……
五、我会写出下面词语的反义词。
逆风( ) 陌生( )
六、我会选择关联词语填空。
虽然……但是… 既…又…… 因为…所以……
无论…总是……
（１）( )他各方面的表现都不错，( )大家选他当班长。
（２）这篇课文她( )会读，( )会背。
（３）蜜蜂有辨认方向的能力，( )飞到哪里，( )可以回到原处。
（４）弟弟( )只有五岁，( )已经会写自己的名字了。
七、根据课文填空。
听说蜜蜂有
的能力，“我”想做个试验。“我”先在屋檐下的蜂窝里捉了一些蜜蜂，在它们背上做了 ，然后，“我”带着它们走了二里半路，才把它们放出来。“我”回到家里，有 只蜜蜂已经回家了。第二天，又有 只蜜蜂回家了。在二十只蜜蜂中， 只没有迷失方向，
小学语文-有答案-部编版语文三年级下册14_蜜蜂练习卷
试卷第1页，总7页 部编版语文三年级下册14 蜜蜂练习卷
一、信息匹配
1. 选择加点字正确的读音，打“√”。
确⋅定（què qüè） 陌⋅生（mè mò） 大概⋅（gài kài） 错误⋅（wú wù）
二、书写
认真拼读，规范书写。
mì fēng 在cháng tú飞行时会飞得很低，这也许能够减小zǔ
lì，它们还能在
mò shēng 的地方biàn rèn 方向，zhǔn què wú wù地飞回家。
三、信息匹配
选字组词。
（蜂 峰 锋）（________）蜜 山（________） （________）利
（辨 辩 辫）（________）认 （________）论 （________）子
（跨 垮 挎）（________）包 （________）越 （________）台
四、填空题
词语综合练习。
（1）照样子，结合课文内容，在括号内填入合适的词语。
（检查）蜂窝 （________）地面 （________）家门 （________）狂风
（遥远）的家 （________）的景物 （________）的记忆力 （________）的本能
（2）选择合适的关联词填空。
不……而…… 无论……总是…… 尽管……但……
①出门在外，（________）我身处何地，妈妈（________）每天打电话了解我的情况。
②（________）爸爸再三推辞，（________）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
③我（________）不想参加这次活动，（________）实在抽不出时间。
五、语言表达
按要求完成句子练习。
试卷第2页，总7页 （1）她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”（照样子，把句子补充完整）
部编版语文三年级下册 第14课《蜜蜂》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文
三年级下册第14课阅读理解训练专项题
一、现代文阅读
蜜蜂（节选）
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1．根据选文内容，给下面的实验过程排序。
①放飞蜜蜂 ②带着蜜蜂走了四公里路 ③叫小女儿在蜂窝旁等着 ④在蜜蜂身上做了白 色记号 ⑤捉蜜蜂，把它们放在纸袋里
正确的实验步骤是：_______（填序号）
2．下面说法有误的一项是（ ）
A．“走了四公里路”是为了了解蜜蜂是否认得回家的路，路远让实验更准确。
B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他蜜蜂区分开
C．“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”是为了让蜜蜂不明方向。
D．“我”通过实验证明了蜜蜂因飞得太低而看不到家。
3．选文中“大概”一词的意思是___________，在这里的作用是______________。在说明性的文章 中有很多看似表意模糊的词语，往往表达了准确的意思。
4．请你用“___________”在选文中画出一个除“大概”外的这样的词语。
5．法布尔做实验的过程给了你怎样的启示呢？结合生活实际来写一写。
______________________
二、阅读
蜻蜓
初秋，村外的池塘里，水清如镜，一大群蜻蜓互相追逐，飞来飞去，时而俯冲下来，尾巴在水面上轻轻一点，又立即飞向空中，池塘里留下了一圈圈的波纹，慢慢地向四下扩散。见到这般景致，我便想起了“蜻蜓点水”这一成语，它是用来形容做事肤浅不深入的。对于人来说，这只是根据对一种自然现象的观察做出的结论。对于蜻蜓来说，却根本不是这么回事。
原来，在池塘水面上点水的是一群雌蜻蜓，它们之所以用尾巴点水，并不是要深入下去，或者测量水的深浅，而是繁育后代，把卵产在池塘里。蜻蜓卵很小很小，它们落入水中，随着水的波浪游来荡去，开始了水中的生活。经过水温的孵（fū）化，蜻蜓卵变成了幼虫，这幼虫叫作水虿（chài），它身体扁阔，成长条状，头部比较大，很像小蝎子的模样。一个秋冬的时间，水虿在水里经过十几次痛苦的蜕皮，才能渐渐长大。待到第二年春天，水虿顺着水里的草茎，或从池塘的岸边，爬出水面，不吃也不动，再经过几天的时间，又进行一次痛苦的蜕皮，水虿就变成了成虫，它长着两只圆圆的大眼睛、两对透明的翅膀和一条长长的尾巴，这就是新一代的蜻蜓。
三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点及练习
三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点及练习
知识点
一、生字组词
蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）
蜂fēng（蜂王、蜂拥、 蜂窝）
辨biàn（辨认、辨别、明辨是非）
阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）
跨kuà（跨进、跨过、移山跨海）
括kuò（包括、括号、概括）
检jiǎn（检查、检测、检讨）
查chá（查验、查看、查字典）
确què（正确、确实、确有其事）
误wù（错误、误导、准确无误）
途tú（沿途、途中、路途）
陌mò（阡陌、陌生、视如陌路）
二、多音字
闷mēn（闷热） mèn（愁闷）
几jī（几乎） jǐ（几个）
尽jǐn（尽管） jìn（尽力）
散sàn（散步） sǎn（散文）
三、近义词
辨认—辨别 寻找—寻觅 推测—猜测
超常—特殊 大概—大约 激动—兴奋
包括—包含 准确—精确 陌生—生疏
确确实实—的的确确
四、反义词
大概—肯定 减少—增加 遥远—附近 超常—一般
大约—准确 逆风—顺风 陌生—熟悉 阻力—动力
五、理解词语
辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
六、课文结构
第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
第三部分（7）：实验的结论。
七、句子解析
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
新部编版三年级下语文14《蜜蜂》优质课教案
第 1 页 共 7 页 14 蜜 蜂
【教材分析】
课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
【教学目标】
1.会认“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、辨认”等15个词语。
2.默读课文，能梳理并按顺序概括实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用多种方式，体会课文用词的准确。
【教学重难点】
能梳理并按顺序概括实验过程，品味课文语言表达的准确。
【教学策略】
1.字词教学，旨在培养学生识字解词的能力。本课需要理解的词语有“实验、推测”等，这些词语之间有一定的联系，可以采用组块教学的方法，宜放手让学生自主学习。
2.细品词句，引导学生体会表达的准确性。文章里有“听说、左右、好像、大概”等词语，表明这是作者的猜测、推断，不一定完全准确。在描述实验过程时，作者用上这类词语表达，看似模糊，实则准确。引导学生关注这类词语时，可以在原文中去掉这些词后对比读一读，再来体会句子表达的准确性，从中体会作者实事求是的科学态度。 第 2 页 共 7 页 3.读写结合，指导学生写清实验步骤。指导学生默读，尽量做到不出声，不指读。在默读中，边读边思考，圈画批注，试着提出问题。学习文章时，理清实验步骤，说清楚，说连贯，用简洁的语言写下实验步骤及结论。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：搜集蜜蜂的相关资料；查阅法布尔的相关资料。
三年级语文下册试题 第14课《蜜蜂》同步训练题(含答案)部编版
2021年统编版小学语文三年级下册第14课同步练习题
一、书写
1．看拼音，写词语。
mì fēng biàn rèn zǔ lì bāo kuò jiǎn chá
zhǔn què cuò wù yán tú mò shēng kuà guò
二、填空题
2．比一比，组词语。
组（________） 辨（________） 论（________） 蜂（________）
阻（________） 辩（________） 轮（________） 峰（________）
3．在括号里填上加点词语的反义词。
1．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远．．的家呢？（________）
2．小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动．．。（________）
3．第二天我检查蜂窝时，至少有十五只没有迷失．．方向。（________）
4．尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生．．的景物，但它们确确实实飞回来了。（________）
4．词语综合练习。
（1）照样子，结合课文内容，在括号内填入合适的词语。
（检查）蜂窝 （________）地面 （________）家门 （________）狂风
（遥远）的家 （________）的景物 （________）的记忆力 （________）的本能
（2）选择合适的关联词填空。
不……而…… 无论……总是…… 尽管……但……
①出门在外，（________）我身处何地，妈妈（________）每天打电话了解我的情况。
②（________）爸爸再三推辞，（________）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
③我（________）不想参加这次活动，（________）实在抽不出时间。
最新部编本三年级语文下册14 蜜蜂(教案+反思+课时练习及答案)
14 蜜蜂
教学导航
[教学目标]
1．会认“概、阻、括、误”等8个生字，会写“蜜、蜂、辨、阻”等12个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2.了默读课文，解实验过程，感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
3.借助关键语句概括一段话的大意。
4.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 [教学重难点]
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
[教学课时] 2课时
[教学准备]
多媒体课件
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1．同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂。
2.出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。
3.正如歌中所说的“小蜜蜂，冲冲冲，看到花就疯，绝不怕劳动”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？
4. 和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。
5.是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国著名昆虫学家法布尔听说蜜蜂有这
样的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（板书课题，学生齐读），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。
二、初读读文，整体感知。
1.布置默读课文。圈画生字，读准字音，读通句子。
2.检查自学情况：
（1）出示字卡，多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
（2）学习生字词语。（课件出示由要认的生字组成的词语：大概、阻力、包括、准确无误、逆风、沿途、陌生、超常）指名读、小老师领读、自由读、开火车读。