小学四年级语文下学期期末试卷分析
小学四年级语文下学期期末试卷分析
这次四年级语文考试的知识点比较全面，考试内容是学生平时掌握的范围之内，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，试卷的难易程度适中，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。
一、考试成绩分析
本次我班参考39人，及格37人，及格率96.8%。这次语文卷试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、试卷分析及所存在的问题
（一）基础知识
第一题在田字格中书写词语，本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯，得分率在95%以上。其中错误多出在拼音“精湛、震撼、浓郁”三个词语掌握的不够好，发音不够准确，应加强训练。
第二题用横线划出词语中的错别字，并把正确的写在括号里，是考察学生对平时积累的四字词语的掌握情况，考试之前让学生整理了笔记，这一题做的很好。
第三题给下面句子中加点的字选择恰当地解释。“据”有四种解释，让学生选填三个空，这道题是学生的弱项，失分较多。
第四题是选择成语填空，由于学生对历史的了解不足，很多学生把“三顾茅庐”和“初出茅庐”弄错了，以后一定要让学生多阅读积累。
（二）按课文内容填空 失分的同学中大部分是因为字写错了，也有个别同学不会背，今后还得加强学生对课文及日积月累背诵的检查。其中第6题本学期学过的课文，你最喜欢哪一篇？并说说为什么喜欢。这道题非常灵活，写自己印象最深刻的一篇课文就行。
（三）按要求写句子
这道题是平常经常训练的题目，分别改为缩句、拟人句、把字句、被字句、反问句，没什么难度，对孩子们来说，可以说是轻而易举的，
（四）阅读理解。包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是读古诗《晚春田园杂兴》回答问题，易错的是选择题，关于这首诗，说法正确的一项是，很多学生理解出现偏差，选错了。
课外阅读《脚比路长》，这篇短文，通俗易懂，其中第5小题比较灵活，为了追求高远的目标，除了勇气、热情、执着，你认为还需要什么？以后一定要提高学生的阅读兴趣和分析问题的能力。
（五）口语交际
这是学生们经常会碰到或看到的事情，就是考察孩子的说话能力，看看怎么和老师沟通。
（六）作文。如果小草、小鸟、小树、小鱼……会说话，下雨的时候，他们会说些什么呢？发挥你的想象，自拟一个有意思的题目，编一个有趣的故事吧！大多数同学都能按照要求来写，普遍存在的问题是书写粗心，语言贫乏，字体不工整，内容不够丰富，以后要多加强写作练习。
三、改进措施 通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1.注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。
3.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年的语言魅力，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人。
总之，学生一次考试的成败不能说明全部，作为老师的我们衷心希望学生能学有所得，考有所获，让我们在不断的积累中提高自己的业务水平，让孩子把每次的考试作为娱乐活动，真正做到在快乐中学习，快乐中成长。
四年级语文下册期末试卷分析（精选6篇）
四年级语文下册期末试卷分析（精选6篇）
四年级语文下册期末试卷分析（精选6篇）
四年级语文下册期末试卷分析 1
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、失分情况及存在的问题
1、找词语中的错别字并改正。有些学生平时就是“错别字大王”，在这次考试中也没能准确的找到错别字。
2、按要求写诗词句。有些学生不能正确地理解和熟练运用所学的.古诗词。
3、综合性学习。学生对于拟定计划的方法掌握得不太好，拟的春游计划不合格。
4、阅读题后作业的答案都能从短文中找到，但有很多学生读文不认真，没能很好地理解短文，失分情况严重。
5、作文题是发挥想象力，编写一则寓言或童话故事。学生编出的多数是童话，但没有什么教育意义，没有突出童话故事的特点——情节紧凑，故事性、趣味性强，让人在阅读后受到有益的教育。
三、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并做到活学活用。
3、作文教学是今后必须长抓不懈的工作。平时要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。
四年级语文下册期末试卷分析
四年级语文下册期末试卷分析
四（2）班 董 峰
2012、06 四年级语文下册期末试卷分析
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
二、我班的考试情况：
我班语文在此次考试中, ,语文成绩程度差不多,考试成绩也比较好,其中优秀率都在80%以上,及格率97%.
三、考题分析：
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下：
第一题：基础题，从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。
第二题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第七题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第十题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第三题：习作题，内容是写自己最熟悉的，而且认为是最想告诉别人的事情写下来。个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。 四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
小学四年级下学期语文期末考试试卷分析
小学四年级下学期语文期末考试试卷分析
一、学生考试情况分析
本次四年级期末检测共有7参加考试，及格率为 57.1 %，优秀率为 28.5 %。最高分为92，最低分为11.5。四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点
试卷共分五大部分：字词句练习、课文填空、课外拓展、阅读 习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力、应用知识的能力以及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应学以致用，注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
三、学生答题情况
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是字词训练、根据课文填空和课外阅读拓展，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。
对于灵活性强的题，学生回答稍差。如灵活运用词语造句：不能理解“只好”的意思。阅读理解中，有部分学生表达不清，抓不住关键词语。
对于习作，让学生自己最敬佩的人，
题目贴近学生生活，学生有话可说。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
小学语文四年级上册期末考试试卷分析
第一学期期末
四年级语文学科试卷及试题分析
这一次的四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、试题质量分析：
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
本试题分为三部分：
第一部分：基础知识
1、 读拼音，写词语，考查学生对基础字词的掌握情况。
2、 用对号标出正确的拼音，考查学生对拼音的掌握情况。
3、 比一比，再组词。对于形近字的比较与辨析组词。
4、 照样子，写词语，考查学生对于含有“龙”字的四字词语的掌握情况。
5、 补充词语，考查学生对于本册课本四字词语的掌握情况。
6、 照样子，写句子，用上带点的词，考查关联词以及对于个别词语词义的掌握情况。 7、 按要求填空，主要考查的是本册书要求背诵的诗句，以及日积月累中一些名人名言。
8、 按课文内容填空，主要考查课文背诵段落的内容。
第二部分：阅读
1、 课内阅读，选自课文《那片绿绿的爬山虎》
2、 课外阅读《小溪的欢歌》
第三部分：写作
小动物
二、试卷分析：
1、等级分析：
班级 参考人数 A B C D
一班 54 17 16 8 13
二班 48 20 17 3 8
三班 48 14 19 7 8
合计 150 51 52 18 29
最新小学四年级语文期末考试试卷分析
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期末考试后，老师都会做一份期末考试试卷分析来了解学生在此次考试中的能力水平，为以后的教学方法做好准备，下面是店铺为大家整理的小学四年级语文期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!想了解更多内容请及时关注我们店铺!
最新小学四年级语文期末考试试卷分析 篇1
一、试卷评价
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试题以教材为载体，立足基础，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、试题分析
本次考试，从整个卷面来看，考查内容分为三大部分，即：基础知识、课内外阅读、习作。基础知识掌握的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。
第一部分：基础知识
第一题把下列音节补充完整考察学生的识字能力和拼写能力。个别学生拼音较差声母不会写声调分不清，还有的是字不认识而失分。第二题看拼音写词语个别学生因为不能正确拼读还有少数孩子书写不够规范而失分，绝大多数的孩子能写正确，并且能做到书写规范，今后应该加强书写和拼读的训练。第三题中的选字填空学生做得不理想，如“激励”的“励”和“暴躁”的“躁”选错而失分。第四题扣分原因是学生平时的积累习惯没养成，知识面较窄。第五题按要求写句子中从答题情况看，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够要求也不够严，其中第三小题仿写句子把一个事物写出两个比喻句，学生审题不够多数同学只是把一个事物写出一个比喻句，失分较多。由此看出我在指导上要讲究方法，教学生掌握审题要领，要按要求做题。第六题古诗文填空这题同学们做得较好，可见学生平时的积累还成功，但在积累方法上只注重背，忽略写个别学生失分;第七题选择关联词填空学生做的较好，只有太差的学生懒惰不写而失分。
小学语文四年级下册期末试卷分析
小学语文四年级下册期末试卷分析
试卷分析是每次考试结束以后,教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析,是了解整个教育对象知识水平的差异和每个学生对所教内容的掌握程度,是一种客观的教学反思行为。下面是店铺收集整理关于小学语文四年级下册期末试卷分析以供大家参考。
小学语文四年级下册期末试卷分析(一)
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
二、我班的考试情况：
我班语文在此次考试中, ,语文成绩程度差不多,考试成绩也比较好,其中优秀率都在80%以上,及格率97%.
三、考题分析：
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下： 第一题：基础题，从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。
第二题：阅读题，考查学生的学习力和想象力。其中第七题是课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数学生都得满分。第十题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，所以考得不是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。 第三题：习作题，内容是写自己最熟悉的，而且认为是最想告诉别人的事情写下来。个别学生没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
四年级语文下册期末试卷分析 2
2010学年第二学期四年级下册语文期末试卷分析
塘下镇新华小学 吴伟
一、命题目的、范围及特点。
通观期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识进行创新）。
二、成绩统计
参考人数 90分以上
（含90分） 80分以上
（含80分） 平均分 合格率%
（标准30%） 优秀率%
（标准92%） 低分率
（标准4%）
53人 46人 7人 92.94 100 90.2 0
班级最高分：99分（3人）；班级最低分：83分（1人）
三、考题分析：
题号 第一部分 阅读积累
（45×53=2385分） 第二部分 阅读理解
（30×53=1590分） 第二部分 习作表达
（25×53=1352分）
一 二 三 四 五 （一）课内 （二）课外
得分 211.5分 360.5分 314分 250分 1122分 650分 798.5分 1199分
得分率
99%
97%
98%
79%
96%
94%
87%
90%
现将本次测试情况就记忆力、想象力、理解能力和学习能力几方面简单分析如下： 第一部分：阅读积累，共有五道大题。其中第一大题考察书写，要求书写得正确、工整、美观，正确率99%（一个孩子粗心抄错“直”字）。第二、三、五题是从“拼音、选词填空和根据课文内容填空”考察学生记忆力的题目。从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。而第四大题第2小题“河水在哗哗地流着。（改成拟人句）”考查学生对拟人这种修辞手法的掌握和学生的想象力。这道题学生完成得很不理想，是整张试卷中得分率最低的，全班有20个学生丢分，主要是因为学生的答案中出现“流着”，没有进行拟人化的改写，有个别学生将拟人与比喻混淆，故都失去了一定的分数。
小学四年级语文期末试卷分析
小学四年级下册语文期末试卷分析
打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题新颖。
从试卷中可以看出本次命题目的、范围及特点。这份试卷命题意在检查学生掌握语文基础知识的能力、课内外阅读能力及写作能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
二、学生答题情况。
1、答卷情况。
过学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
2、从学生答题中发现的问题：
（1）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、句子、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（2）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文为《校园一角》和写在在科学课上做过的实验，二者选其一，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在这方面，学生还是较为薄弱。甚至有两个学生不认真审题，导致整篇作文不符合题意，失分较多，在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
三、改进措施
通过这次检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。一些优秀片段让他们多读，感悟语言魅力，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
小学语文四年级下册期末试卷分析 2
四年级下册语文期末试卷分析
一、命题目的、范围及特点
通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况
本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
三、试卷分析
这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。
（2）语言训练缺少
本次试卷失分较多的地方是句子万花筒的改转述句。其实很简单，但是学生对于转述句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。（3）综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。可见平时的基础不是特别的扎实。
四年级语文上学期期末考试试卷分析
2019-2020学年度四年级第一学期期末考试语文试卷分析
匡郎小学四年级 史绍录
一、试卷整体情况分析
本次语文期末测试，就内容看，题型结构合理，侧重基础，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能比较如实的反映出学生的实际语文知识的掌握情况。本次考试，我们班语文虽然成绩不是很高，但较期中考试有了一定提高。
二、试卷内容及考核目的分析
这次四年级语文期末试卷题型有“知识积累与运用”，“阅读感悟”，“习作展示”三大块。“知识积累与运用”，部分包括4大题：“字词训练”、“选正确读音”、“看拼音，写词语”、“选字组词”、“句子训练”、“语言积累”；“阅读感悟”部分包括“课内阅读”和“课外阅读”；“习作展示”题目自由。考查学生基础知识的掌握情况，包括学生对字、词的掌握，检验学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。“知识积累与运用”重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些名言警句和古诗词。“阅读理解”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力以及准确概括的能力。“习作”，这次比较简单，无论写什么都行。
三、具体情况分析
1、基础知识。 整体来看，大部分在第一部分第10题按要求答题丢分较为严重，看拼音写词语平日加大了听写力度，较期中考试有了一定进步，但学困生仍然基本不对，对课文内容会背诵但不会写字，丢分较多，基础知识掌握不扎实。
（1）、答题分析
第一大题：第三小题看拼音写词语。本次大部分答得还可以，平日里也会听写，可是学生掌握悬殊，会的写的特别好，不会的基本都不会写，这也是一直让我头疼的事。看来及时听写，当堂词语当堂过还是很有必要的。
第一大题第二题：选择正确读音。这一题考前强调过很多次，普遍错的是以下字“瞭望的瞭读四声，间隔的间读四声”还有部分选错。
第一大题第三小题：出自课本中的四字词语，除“美味佳肴的佳”出错较多外，正确率较高。选词填空时“用武之地”有部分选错。