yan苏教版台湾的蝴蝶谷 第一课时
19。台湾的蝴蝶谷第一课时概论
气候温暖 水源充足 花草茂盛
台湾的山多，山谷也多。 每年春季，一群群色彩斑 斓的蝴蝶飞过花丛，穿过 树林，越过小溪，赶到山 谷里来聚会。因此,人们把 这些山谷叫做蝴蝶谷。
穿过树林
越过小溪
飞过花丛
蝴蝶谷里的景象非常迷迷人人。 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴 蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。有的山谷里有好多种 蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞， 就像在空中撒了一把五颜六色的 花瓣，随风飘来，又随风飘去。
跟我读
bān lán
yán
色彩斑斓 五颜六色
bīn fēn
五彩缤纷
蝴蝶谷吸引了大批中外 游客。人们一到这里，立刻 就会被成群的蝴蝶团团围住。 你看，蝴蝶那翩翩起舞的样 子，多么像在欢迎前来参观 的客人哪！
艹茂
赶
扌 批 氵源
再
见
苏教版小学语文第四册
台湾
福建
台 湾
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jì
春季
yuán cóng 水源 花丛
mào shèng jǐng zǔБайду номын сангаас
茂盛
风 景 祖国
sǎ
pī gǎn
撒下 大批 赶 到
春 季 水源充足 花草茂盛 风 景 撒开 大批 赶到
祖国的宝岛台湾气候温暖， 水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生 长的好地方。
《台湾的蝴蝶谷》 第一课时 教学设计
19、台湾的蝴蝶谷教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走”，积累描写色彩的词语。
3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
教学方法：图文结合法、情境法、朗读法教具准备：挂图、投影课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。
2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教学进程：一、导入出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象蝴蝶花瓣五彩缤纷（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？（2）开火车读，指名读，齐读三、读书，感知内容1、全文一共有几个自然段？2、火车读文，师生评议3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
4、讨论交流5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
四、课堂小结虽然这节课，我们还没有深入课文的词句，了解台湾的蝴蝶谷，但从大家展示的图片和资料中，我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！布置作业：1、用生字口头组词。
2、熟读课文，初步有感情的朗读。
2下19《台湾的蝴蝶谷》第一课时课案
照耀 五彩缤 纷 花瓣 翩 翩 起舞
课后拓展延伸
1.读读关于蝴蝶的故事。
2.上网查找蝴蝶谷的资料，进一步了解蝴蝶谷。
遵循了字不离词，词不离句的教学要求，将低年级的字词教学落到了实处。
当堂课进行描红、写字训练，可以让教者及时发现学生学习生字存在的问题，及时反馈。同时，学生写字姿势也是低年级的重中之重。
板书设计：
19.台湾的蝴蝶谷
zǔyuán mào jì cónɡ ɡǎn jǐnɡ sǎ pī
祖国 水源充足 花草茂盛 春季 花丛 赶到 景象 撒了 大批
1.读课题，质疑问难。(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？)
2.带着问题，朗读课文。
3.交流疑问，挑自己最喜欢的部分读一读。
4.教师小结。
1.集中识字。
（1）拼音识字。
（2）去拼音识字。
（3）识记字形。
2.运用生字。
（1）理解意思。
（2）具体语境说话。
3.指导书写。
（1）观察。
（2）描红。
（3）交流。
（4）练写
1.回忆生活体验，转换学习角色。
2.学生交流有关台湾的情况。
3.学生齐读课题。
1.学生对课题质疑。
2.学生打开课本，选一个最感兴趣的问题，带着问题去读课文。
3.学生交流疑问，读自己喜欢的部分。
1.（1）指名读、集体读，读准字音。
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）学生观察后交流。如：“茂”下面不能少撇、 “丛”下面的横不能丢。
教学目标
1.学会9个生字，5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.借助拼音正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
【苏教版】2019二年级语文下册第6单元第20课《台湾的蝴蝶谷》(第1课时)ppt课件
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1. 看拼音，写词语。 zhuī gǎn mí rén fēn fēi
追 赶
suí shí
迷 人
yóu kè
纷 飞pī píng随 时游 客批 评
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2.在加点字正确的读音后打“√”。
水源（yuán yán） · √ 撒花（sǎ shǎ） · √ 精灵（jīng jīn） · √ 翩翩起舞（biān piān） · √
组词：立刻 即刻 造句：上课铃响后我立刻 回到教室。
书写指导：亡字的撇折要小， 两撇上下排列，下边的点不能 太大。
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理解词语 茂盛： （植物）生长得多而茁壮。 造句：公园里的花草长得很茂盛。 色彩斑斓： 本课形容蝴蝶灿烂多彩。 造句：大自然是色彩斑斓的。
翩翩起舞： 本课形容蝴蝶轻快飞舞的样子。
造句：留意儿童节那天，同学们翩翩起舞。
美丽富饶的宝岛台湾，不仅 是“东方甜岛”“海上粮仓” “水果之乡”“森林之海”“东 南盐库”“兰花王国”，也是 “蝴蝶王国”。不信，我们随课 文一起走进台湾的蝴蝶谷,去欣 赏一番吧！
1
20 台湾的蝴蝶谷
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
2
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
19
边读边想，课文可以分成几段？
20
第一部分（第1自然段）写台湾是蝴蝶生长的好 地方。 第二部分（第2自然段）写蝴蝶谷名称的由来。 第三部分（第3自然段）具体形象地描写了蝴蝶
谷的迷人景象。
第四部分（第4自然段）蝴蝶谷吸引了大批中外 游客。
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初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了台湾蝴蝶谷的迷人景 象以及作者对蝴蝶谷的喜爱。
台湾的蝴蝶谷第一课时说课稿
《台湾的蝴蝶谷》说课稿一、说教材1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。
《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。
第一课时：初读课文，认识生字词，随文识字并指导书写；第二课时：有感情的朗读课文，继续随文识字，并指导书写，感受台湾蝴蝶谷的美丽。
第三课时：指导背诵课文，完成课后练习。
我今天说课内容为第一课时。
2、学情分析：蝴蝶谷远在宝岛台湾，孩子们都没有去过那里，也没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子，对蝴蝶谷的美景没有身临其境的感受。
且二年级的学生主要依靠形象思维，生活中的直接经验对学习也是至关重要的。
所以，即使课文的语言再美，对于学生来说，也只能停留在书面字词的理解上，让他们借助课文很难让进入课文意境，难以想象出文本所描绘的景象，更难以激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
因此，本课我就是借助多媒体课件来辅助突破这个难点。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三个角度确立了以下教学目标：（1）、知识目标：运用多种识字方法认识14个生字，其中会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字。
运用多种方法理解文中相关词语，特别是描写色彩词语的意思。
（2）、能力目标：读准，读通，读熟课文，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生初步有感情朗读课文。
小学五年级语文上册教案——台湾的蝴蝶谷 (第一课时).doc
小学五年级语文上册教案——台湾的蝴蝶谷（第一课时）教学目标：1、初读课文，学会8个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借语言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：激趣导入师：同学们，老师这里有许多蝴蝶的图片，你们想看吗？师：那请你坐端正了。
这些图片你喜欢吗？喜欢它什么？为什么？想象一下，如果有许许多多美丽的蝴蝶聚在一起，会是什么样的场面呢？今天，老师就带你去一个神奇的地方，它在我国东南沿海，它是一个岛，它就是台湾，台湾是祖国不可分割的一部分，出示：祖国，生齐读。
祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？那“祖国”是什么意思呢？指生说是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。
初读课文1、请打开书108页，听老师来读。
2、说说台湾的蝴蝶谷怎么样啊？3、这么美的课文你想读读吗？好，下面请小朋友们根据拼音自己读，字音读准确，小节号标上。
4、刚才在读课文的时候老师发现有的小朋友遇到了拦路虎，我们一起来帮帮他解决这个困难吧。
出示这两个生字宝宝你能读上来吗？指生读。
有什么好方法记住它吗？指生说。
那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能联系课文说说吗？指生说。
生齐读。
那我们把它们送到课文里再来读读吧。
谁来读？指生读，生齐读课文。
读得真好，那你能告诉老师这一段告诉了我们什么？指生说。
说的真好。
现在我们一起来看看第二自然段。
5、请小朋友带着拼音自由读读第二自然段，数一数共有几句话？把自己最拿手的一句话多读几遍。
师：一共有几句话？第一句话谁最拿手？指生读。
生齐读第一句话。
谁来为我们读读第二句话？许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。
“赶”是什么结构？什么意思？找个朋友？分页标题#e#生齐读生字。
我们一起不它们送回课文句子中再来读读吧。
语文苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时
19.台湾的蝴蝶谷教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文共四个自然段。
语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
学情分析：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：三课时第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？C开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？教学过程4、火车读文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
2下19《台湾的蝴蝶谷》第一课时课堂教学实录
《台湾的蝴蝶谷》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学过程：一、创设情境，当回小游客师：小朋友，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：你曾去过哪些地方？生1：我去过南京的中山陵。
生2：我去过上海的东方明珠。
生3：我去过北京的故宫。
……师：（出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫台湾岛。
你们知道台湾吗？生1：知道！台湾是我国的宝岛。
生2：老师，我还知道台湾有个“蝴蝶王国”的美称呢！师：你知道得可真多呀！今天老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看，这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
请大家和老师一起写这次旅行的目的地。
（板书课题）请大家齐读课题。
（学生齐读）【课始，由学生喜闻乐见的旅游情境导入新课，学生兴趣盎然，情绪高涨。
学生和老师一起学写课题，体验到参与的快乐，渗透了一笔一画写字的好习惯。
】二、提问激疑，初读课文师: 老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。
读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想到了什么？生1：台湾怎么会有蝴蝶谷？生2：为什么叫蝴蝶谷呢？生3：蝴蝶谷里什么样子？……(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷呢？蝴蝶谷里什么样子？)【在齐读课题的基础上让孩子大胆质疑，能够培养学生的问题意识。
问题意识乃是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。
围绕课题发现问题，大胆质疑，能很好地唤起孩子的好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。
】师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
请打开书，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字，老师相信你们会用自己喜欢的方式读准的。
（生自由朗读）师：刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小哦！小朋友，你们是不是已经找到答案了？生1：老师，我知道台湾之所以会有蝴蝶谷，是因为祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
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19、台湾的蝴蝶谷第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走”，积累描写色彩的词语。
3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情
教学重点：
识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：
让孩子进入课文描写的情境。
教学方法：
图文结合法、情境法、朗读法
教具准备：挂图、投影
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。
2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教学进程：
一、导入
出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！
二、初读课文
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
2、出示
水源茂盛春季赶到
景象蝴蝶花瓣五彩缤纷
（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？
（2）开火车读，指名读，齐读
三、读书，感知内容
1、全文一共有几个自然段？
2、火车读文，师生评议
3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
4、讨论交流
5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
四、课堂小结
虽然这节课，我们还没有深入课文的词句，了解台湾的蝴蝶谷，但从大家展示的图片和资料中，我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！
布置作业：
1、用生字口头组词。
2、熟读课文，初步有感情的朗读。