优质课一等奖高中政治必修一《国家财政》教学设计 (2)
《国家财政》教学设计
教学背景分析
本框是高中思想政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。
课标要求
评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
教学内容
分 析
本课内容在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下：
1．用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。
2．树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
3．重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。在课堂教学中，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。
学情分析
本节课面对的是高一学生，他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解，在学习了消费、生产之后，顺理成章的要学习分配，第七课学习了个人参与的财富分配问题，对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解，通过本节课的学习，可以让学生更全面的了解我国的分配制度，形成对分配制度的全面认识，并系统的掌握我国的经济制度。从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
教学目标
知识与技能目标
知道财政的含义及其实质；了解国家预算和决算的含义；理解财政的三大作用；理解影响财政收入的主要因素；懂得财政收支对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。运用所学知识解读实际生活中的财政问题。
过程与方法目标
通过分析财政收入与支出的具体数据，归纳财政的作用，更好地掌握分析与综合的思维方法。
情感态度与价值观目标
明确财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用，增强主人翁意识和爱国主义情感。
重点难点
教学重点
财政的巨大作用；影响财政收入的因素
教学难点
财政政策
教学过程
活动1【导入】视频导入，关心家乡，了解财政感悟财政，用“我的家乡”的视频引入，引导学生思考家乡的变化发展离不开财政支持。学生观看“我的家乡”视频，在感叹中受到触动。并能结合学习主题“国家财政”认真思考。
活动2【活动】自主学习，掌握基础
崇信县政府向县三届人大会议汇报2013年度公共财政收支决算及2014年预算情况如下：
材料一 财政收入方面：地区生产总值完成33.2亿元，同比增长10.5%，财政收入2.8亿元，增长5.7%。其中，税收收入21089万元，占财政收入的75%；非税收入7277万元（包括国有资产有偿使用收入3536万元；行政事业性收费收入827万元，罚没收入551万元等）。
财政支出方面：财政支出8.4亿元，更加注重保障民生等重点支出需要。其中，教育支出19542万元；科学技术支出451万元；文化体育与传媒支出1571万元；医疗卫生支出6644万元；社会保障和就业支出10901万元；节能环保支出6291万元；债务付息支出30万元。
材料二 2014年，崇信县生产总值达到36亿元，同比增长11%。地方公共财政预算收入达到3.3亿元（包括转移性收入等在内），增长39.56%。城镇居民人均可支配收入22258元，增长12%；农民人均纯收入预计达到5609元，增长14%以上。
阅读教材P65第一段、P67以及P68，结合材料，自主提出与财政知识有关的问题，以小组为单位生成问题清单，利用问题清单在课堂学习时与同学们交流。
活动3【活动】自主学习检测
学生通过自主学习，对照材料，自己提出问题并由其他同学来回答问题，学习财政的相关知识。
活动4【活动】小组合作探究探究
材料一 2013年崇信县继续加大民生项目投入。教育方面，投资6400万元，实施黄寨中学、县三中体育场、乡镇幼儿园等校舍建设工程24项，发放各类助学资金1170万元。医疗卫生方面加强医疗卫生基础设施建设,深化医药卫生体制改革，完成医疗卫生投资2050万元。就业和社会保障方面，累计发放各类保障救助资金9787万元，征缴各类社保基金3930万元。公共文化设施方面，建成乡村体育场10个、农村文化示范点10个，实施有线电视数字转换2800户等。
问题探究：
政府财政加大了对教育、医疗卫生、社会保障和就业、住房保障、文化方面的民生支出，目的是什么？反映了财政具有什么作用？
材料二 2013年崇信县继续加大对基础设施建设方面的投入。为此，加快交通先行示范县建设，继续推进通村油路延伸工程，加强农村基础设施建设，铺油硬化村社道路41.4公里，开通公交班线3条，建成农村客运车辆停靠站（点）22个，新增沼气生态示范户500户，安装太阳能路灯265盏，治理河堤19公里，实施自来水入户500户，改造农村电网26公里，新修梯田3万亩，整理复垦土地6978.5亩，新增耕地1914亩，造林绿化1.5万亩。
问题探究：
（1）政府投资通村油路的资金属于政府财政的哪项支出？
（2）你还知道国家有哪些在建或已建的重大基础设施和工程？
（3）想一想，修建以上基础设施和重大工程有什么特点?
（4）以为例，说明国家修建基础设施和重大工程有何经济意义？
（5）以上材料反映了财政具有什么作用？
材料三 2013年,面对经济下行压力加大、财政收入增速趋缓等不利局面,在县委、县政府的正确领导下,全县各级财政部门深入贯彻落实科学发展观,以“稳中求进、好中求快”为总基调,认真贯彻落实县十六届二次全委(扩大)会议精神,充分发挥财政职能作用。一是落实1.2亿元工业发展基金，大力支持重大产业项目建设等工作，集中财力支持生态工业、生态农业、绿色产业等经济发展。二是认真落实结构性减税、通过税收减免等财税优惠政策，支持企业发展。
问题探究：
政府是怎样运用财政手段来促进经济平稳运行的？
活动5【活动】展示与点拨
小组展示交流合作探究成果，教师予以点拨指导。
活动6【活动】展示与点拨
小组展示交流合作探究成果，教师予以点拨指导。
活动7【活动】实践调查，体验生活评论
召开社会调查讨论会。指导学生以小组为单位，调查“近年来崇信县的变化”。参与小组调查活动的讨论。并积极发表自己的意见。通过实践调查感受财政的影响及作用。
活动8【测试】 随堂训练
1. 2011年6月国务院决定全国新型农村社会养老保险制度的筹资结构采取个人缴费、集体补助、政府补贴相结合的办法，新农保的实施（ ）
①体现国家财政具有促进社会公平的作用
②说明财政可以促进资源优化配置
③说明财政具有促进经济平稳发展的作用
④有利于缩小城乡差距，构建和谐社会 A．①② B．②④ C．②③ D．①④
2.通过财政可以有效地调节资源的配置。下列可以直接表明财政这一作用的有( )
①国家投入资金用于公共卫生事业
②国家增加对基础设施建设的投入
③国家实施西部大开发，加大对西部地区的财政支持力度
④国家提高城市居民的最低生活保障标准
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3.2013年，我国继续实施的财政政策和稳健的货币政策。下列措施中符合“积极的财政政策”的是（ ）
①中国人民银行安排增加支农再贷款100亿元
②广东省财政将投入212亿元，加强环保和节能
③“营改增”税收改革，今年减税规模预计全年达两三千亿
④中国人民银行宣布提高存贷款基准利率和商业银行存款准备金率
A．②③ B．①③ C．①④ D．②④
活动9【活动】课堂小结
以知识树的形式进行本课知识小结。师生互动，回忆教材主干知识。
活动10【作业】布置作业
针对高一年级学生思维开放性的特点，设计了一道思考题，便于学生掌握知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而真正培养学生的思维能力。主题：《财政在我身边》，写一篇500字左右的小论文。
优质课一等奖高中政治必修一《国家财政》教学设计
1 / 4 《国家财政》 教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、知道财政的含义和实质
2、了解国家预算和决算的含义
3、财政的作用
4、知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素
5、了解财政支出的含义和具体用途
6、了解财政收支的对比关系
（二）能力目标：
1、初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力
2、初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力
3、能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力
（三）情感、态度与价值观目标：
1、感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感
2、关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识
二、教学重点
1、财政的巨大作用
三、教学难点
1、财政政策
四、教学过程
设计意图 授 课 内 容 评价活动
通过学生身边的材料导入新课，激起学生兴趣，由浅入深，使学生感受政治就在我们身边。
政府支出了（一）导入新课
材料：邓发纪念中学是云浮市委市政府为纪念邓发烈士创办的唯一的一所市直属重点中学，迄今为学校建设投入的资金共计人民币5000多万元。
思考：投入学校建设的5000多万元资金属于云浮市财政收入还是支出？
（二）进行新课
一、财政支出与收入
1、财政支出：国家对筹集的资金进行分配和使用。P68
探究问题1：除教育支出之外，政府的财政支出还有哪些呢？
学生活动：经济建设支出，科教文卫支出，行政管理和
由于异地教学，对于班级多媒体不甚熟悉，导致引入新课的形式不足以充分吸引学生的注意力。
2 / 4 那么多的资金，又来自哪里呢，自然联想到财政的收入，使学生自己生成知识。
培养学生解读材料的能力。
有财政支出，又有财政收入，那么二者相比，存在什么关系呢，使学生自己生成知识。
影响财政的因素是本课的重难点，可以结合前面几课的内容进行分析，如消费、生产、分配等。这样还可以巩固前面的知识，便于理解。
国防支出，社会保障支出和债务支出。P68
优质课一等奖高中政治必修一《国家财政》教学设计 (2)
《国家财政》教学设计
教学背景分析
本框是高中思想政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。
课标要求
评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
教学内容
分 析
本课内容在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下：
1．用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。
2．树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
3．重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。在课堂教学中，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。
学情分析
本节课面对的是高一学生，他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解，在学习了消费、生产之后，顺理成章的要学习分配，第七课学习了个人参与的财富分配问题，对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解，通过本节课的学习，可以让学生更全面的了解我国的分配制度，形成对分配制度的全面认识，并系统的掌握我国的经济制度。从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
优质课一等奖高中政治必修一《国家财政》教学设计 (5)
《国家财政》教学设计
教材分析
本课是人教版高中政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。在第七课学习个人收入分配的基础上，侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。了解国家的收入从哪里来，具体用到哪里，有助于学生增强社会责任感和主人翁意识。
设计思路
根据学生认知特点和知识间内在联系对教材顺序进行调整。财政及预决算——收入来源、影响因素——支出范围及收支关系——财政作用。
在选材方面主要选取国家的经济发展数据，让学生通过数据了解国家发展成就，增强荣誉感和自豪感。
活动设计上以学生参与为主，注重发挥学生主体作用，通过对身边事物的分析，让学生体会到财政离我们并不远，并感受财政的作用。
对教学重点“影响财政收入的因素和财政的作用”主要利用视频介绍和讨论探究让学生领会；教学难点“财政促进国民经济平稳运行”采用分层设问、分组讨论交流，教师引导学生分析归纳突破。
教学目标
1、知识目标：知道财政含义，了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；领会影响财政收入的主要因素；理解财政的巨大作用。
2、能力目标：通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力；通过分析归纳财政的作用，使学生掌握分析与综合的思维方法。
3、情感、态度和价值观目标：感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强对国家的理解与热爱之情；关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
重点难点
1、教学重点：影响财政收入的因素；财政的作用
2、教学难点：财政政策调节经济运行
课前准备
教师制作PPT课件；学生预习教材，收集财政用途及其作用实例
教学过程
活动1【导入】导入
（一）情景导入
（图片+材料）2014年11月16日，随着乌鲁木齐至哈密段动车正式开通，新疆迈入高铁时代。兰新铁路第二双线横贯新疆、青海、甘肃3省区，线路全长1776公里，总投资1435亿元。
优质课一等奖高中政治必修一《消费及其类型》教学设计 (2)
《消费及其类型》教学设计
教学目标
1．知识目标：：
（1）了解影响消费水平的主要因素。
（2）理解居民收入水平对消费水平的影响。
（3）理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。
（4）了解有形商品消费和劳务消费。
（5）了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费 。
（6）知道生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费及其内在变化发展规律。
（7）了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。
（8）了解恩格尔系数的含义。
（9）理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
2．能力目标：
（1）综合认识影响消费水平因素的能力。
（2）辩证分析我国消费结构变化的能力。
（3）根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
3．情感、态度与价值观：
正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
学情分析
学生生活在经济生活之中，每天在进行消费，但是对于现象背后的本质还没有进行思考。学生尚处于青少年阶段，感兴趣的东西往往是那些丰富多彩的内容，如何把深奥的理论用深入浅出的较形象的方法阐述出来是本课的难度所在。同时在这一阶段的学生，好奇心，合作的意识较强，所以利用这一点开展情境式、讨论式教学是可行的和有效地。
重点难点
（1）影响消费的因素
（2）消费结构的含义、影响因素及变化规律
教学过程
活动1【导入】消费及其类型
承上启下导入新课。
梳理思路，构建知识框架。
让学生从整体上把握本单元的知识结构，明确学习目标。
展示热点时事,启发学生思考。
了解时事热点。
联系时事内容，激发学生学习兴趣。
活动2【讲授】消费及其类型
板书
消费及其类型 1.影响消费的因素
设置问题引领思路，组织学生进行合作探究：影响消费水平的因素有哪些？是怎样影响消费水平的？
以小组为单位开展合作探究 培养学生的合作探究能力，使学生进入学习状态。
引导学生归纳总结知识点，针对学生存在的问题，进行讲解和点拨。
归纳总结
知识点
通过师生交流，强化学生对知识点的理解。
优质课一等奖高中政治必修一《社会主义市场经济》教学设计 (2)
《社会主义市场经济》教学设计
教学目标
知识目标：
（一）、科学的宏观调控
1、加强宏观调控的必要性
2、宏观调控的含义
3、宏观调控的主要目标
4、宏观调控的手段
5、宏观调控作用：对生产，对分配，对消费，对交换
（二）、市场调节
对象
方式
市场秩序
市场调节有点
市场调节局限性
（三）、宏观调控与市场的关系
正确处理政府与市场的关系：我们必须坚持市场调节和宏观调控有机结合，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，处理好政府和市场的关系，更加尊重市场规律，更好发挥政府作用，转变政府职能
能力目标：
培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能
情感、态度与价值观目标：
通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。
学情分析：
学情分析
知识基础：本课是高三学生的二轮复习课。学生已经具备相关的经济基础知识。但在以“社会主义市场经济”为核心的知识专题的综合方面缺少练习。
能力基础：基本具备综合基础知识形成框架的能力，但应用所学的知识分析和解决问题的能力有待持续的培养和提高。
心理基础：由于高考压力的存在高三学生学习态度端正，学习动力较强。
重点难点：
教学重点难点
重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征；宏观调控在生产、分配、交换、消费中的运用。
难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别，市场与宏观调控在具体情境中的运用。
教学过程： 活动1【讲授】发展社会主义市场经济评论
《发展社会主义市场经济》教学设计
一、创设情景，导入新课：3分钟
以投影漫画方式向学生展示《2014，你幸福吗》图片，让学生思考我心中的幸福（学生回答，幸福）那幸福来自哪儿？（学生回答，各抒己见）幸福来自人的主观感受，需要良好的社会市场秩序来保障。让我们一起走进社会主义市场经济。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
课前分析
一、设计理念
(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析
《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析
本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：
1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
《国家财政》教学设计
教学设计
课题名称：《国家财政》
学科年级： 高中政治 教材版本： 人教版
一、教学内容分析
根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高中学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
二、教学目标
知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
三、教学重难点
重点：财政的巨大作用
难点：财政政策
四、学习者特征分析 基于高中学生的实际情况，学生信息源缺乏，处于信息孤岛，长期以来对时政问题没有足够的重视，因此本节课在利用学生仅有的知识储备的基础上，通过教师的引导，让学生对国家财政有一定的了解，激发学生关注社会的兴趣，并能在情感态度价值观上有所提升。
五、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
观看视频：《物价之上》
导入新课：拿什么来拯救你?——面对物价飞涨，分析原因、对策，引出财政。
通过诙谐幽默的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲望，积极引导学生深入探索问题的根源。
思考并讨论：财政收入是不是越多越好？
（学生分小组展开讨论）
通过讨论让学生明白财政收入并不是越多越好，财政收入的多少与经济发展水平和分配政策有着密切的关系。
模拟活动：《假如我是财政部长。。。》，让学生来安排财政支出。
思考并讨论：财政收入和财政支出的对比关系怎样？及如何确定财政收支的合理关系？
（学生各抒己见，演绎财政部长）
（学生分小组展开讨论）
通过学生自己的参与，亲身感受国家财政各项支出的用途，树立学生的国家观念。
通过讨论让学生对财政收支关系有初步的认识，并能认识到应该合理确定财政收支关系，促进社会总供求平衡。
经济生活第八课第一框题《国家财政》
必修一《经济生活》第八课 财政与税收
国家财政教案设计
一、教案背景
1.面向学生： □√高中 学科：思想政治
2.课时：1
3.学生课前准备：
1）预习通读教材全文把握教材基础，划出本课的基本概念和重要的知识点。
2）整理本课的知识结构简表。
3）拓展阅读：了解金融危机下我国的救市方案
二、教学课题 国家财政
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重；培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
1.识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。2.理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。
3.运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。
三、教材分析
本课是高中思想政治必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课“财政与税收”第一框题，主要内容有两目，“财政及其作用”和“财政收入与支出”。
教学重点：财政的作用
教学难点：我国的财政政策及其应用、影响财政收入的因素
教学准备：多媒体课件
1.教学之前用百度在网上搜索有关国家重大工程项目等图片、视频等相关资料，找了很多教案和材料作参考并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.布置学生课前查阅有关国家应对金融危机的救市方案等的资料。
四、教学方法
自学释疑法、分组讨论法、讲授法、巩固提升法
1.让学生在预习自学的基础上，分组讨论并回答关于教材基础知识的问答题。
2.教师对学生在回答问题过程中存在的问题进行重点讲解释疑，以增强学生对知识的理解和掌握程度。
3.教师利用多媒体课件展示相关图片、视频等资料，并提出问题让学生利用本课所学的知识进行探究讨论活动，以加强对重点、难点知识的运用能力。
五、教学过程
一、情境导入
百度搜索三峡工程图片：
高中思想政治必修1第八课
龙源期刊网
高中思想政治必修1第八课第一框《国家财政》教学设计
作者：查全军
来源：《中学教学参考·语英版》2016年第04期
[摘要]通过课前调查了解，大部分学生知道国家办事情需要一定的财力来维持，但对于国家的钱到底从何处来，又用到何处去并不清楚。社会所创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够有效地承担起各项职能，政府必须参与社会财富的分配。侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
[关键词]国家财政教学设计收入支出
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100082
【教材分析】
本课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
【学情分析】
通过课前调查了解，大部分学生知道国家办事情需要一定的财力，但对于国家的钱到底从何处来，又用到何处去并不十分清楚，需要通过这节课的学习来认识。
【教育教学目标】
1.知识目标
知道财政收入的含义及影响财政收入的主要因素，了解财政支出的含义及用途，懂得财政的资源配置职能、经济稳定职能，理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
2.能力目标
培养学生针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，并培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。
3.情感态度价值观目标 龙源期刊网
教育学生感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。让学生明确财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，有利于人民物质文化生活水平的提高，它是社会主义制度优越性的具体体现。
高中政治必修一人教版教学设计：8
高中政治必修一人教版教学设计：8.1国家财政
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解国家财政的概念、功能及其在国民经济中的地位，掌握财政收入的来源和财政支出的种类。
2. 学会分析财政政策对宏观经济的影响，掌握财政政策与货币政策的区别与联系。
3. 能够运用所学知识，分析我国现实经济生活中的财政问题，提出合理的政策建议。
（二）过程与方法
1. 通过案例分析法，让学生了解国家财政在实际运作中的具体情况，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2. 运用比较法，让学生对财政政策与货币政策的区别与联系有更深入的理解，培养学生的逻辑思维能力。
3. 组织课堂讨论，引导学生关注现实生活中的财政问题，激发学生的思考热情，提高学生的合作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生关注国家财政状况的积极态度，增强学生的国家意识和社会责任感。
2. 帮助学生树立正确的财富观，认识到财富的分配公平对国家和社会的重要性。
3. 培养学生热爱祖国，关心国家大事，为实现国家富强、人民幸福贡献自己的力量。
一、导入新课
1. 提问：同学们，你们知道国家的财政收入和支出主要来源于哪里吗？这些财政资金是如何分配和使用的？
2. 学生回答，教师总结，引出本节课的主题——国家财政。
二、自主学习
1. 学生阅读教材，了解国家财政的基本概念、功能及其在国民经济中的地位。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析
1. 教师展示国家财政的实际案例，如我国近年来实施的减税降费政策、财政支出结构优化等。
2. 学生分组讨论，分析案例中财政政策的作用和影响。
3. 各组汇报分析结果，教师点评并总结。
四、课堂讨论
1. 教师提出问题：如何理解财政政策与货币政策的区别与联系？
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固提高
1. 教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析我国现实经济生活中的财政问题，并提出合理的政策建议。