物态变化和温度教案
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物理教学研究活动备课教案
课题:第五章.第1节物态变化和温度
备课:理综教研组初二年级组
主讲:敬文楷
一、教学目标
1.知识与技能
认识水的三种物态;了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
理解温度的概念,知道常用的温度单位,学习使用温度计。
2.过程与方法
在观察中尝试发现问题、提出问题。
通过观察图片或视频、实验探究,认识自然界形形色色的水。
3.情感态度与价值观
感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化
二、重点与难点
本节的重点是设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。
本节的难点是水循环中的物态变化。
三、教学过程
·通过自然界水的固(冰、雪、霜、雹)、液(水流、雨露)、气(水蒸气)态的变化现象引入新课
(一)物态变化
1.认识水的物态变化.(学生阅读课文本章序言,本节引言)
2.活动:制造云和雨
伴随实验观察进程,适时指明观察点和思考问题,如:
·为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙?
·为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块?
·为什么要给烧杯加热?
·给烧杯加热过程中,你在杯口盘子底面看到了什么?
·烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题?
3.冰、水、水蒸气是水的三种状态。
4.学生阅读教材(91页最后一段)
5.结合教材物态三角图,认识水的各种物态变化
(1)根据教材中水的具体物态变化,在三角图上标明“熔化、凝固、汽化、液化升华、凝华”各种物态变化的名称)
(2)教师板书(见板书)
(二)测量温度
由物态与温度有关(举例)引入
1.温度的概念。
2.温度的单位:摄氏度(℃),“0”和“100”度的规定(学生阅读)
3.认识温度计
(1)结构,学生看图5-1-6
(2)原理:学生看图5-1-6说明
(3)使用方法(学生阅读教材,教师强调:不超量程,感温泡不碰容器不离液体,视线液面相平)
(4)练习读数(图5-1-6)
(5)练习测水温
4.学生看图5-1-8:常见温度值
(三)欣赏:课本图5-1-11
学生分析各图涉及到的物态变化
(四)、发展空间
1.讨论图5-1-12
2.“自我评价”,学生讨论(参考答案)
(1)屋顶积雪因吸热而融化为水,顺屋檐下流;下流过程中因周围大气吸热而结冰;这种情况相继发生,形成上粗大、下尖细的冰锥。这种天气现象常发生在我国北方天气晴朗但气温低于0℃的冬季。
(2)将在冰箱中冷却的金属块取出后,由于夏天外界气温偏高,金属块将吸热,使其周围空气中的水蒸气遇冷而在其表面液化并聚集为小水滴,擦干后很快又形成,直到金属块与周围环境温度相同。
3.“走向社会”:(课外:了解一天气温变化)
四.小结本节:
1.水的各种物态变化;物态跟温度有关。
2.温度计的使用。
五..板书设计
物态变化温度
物体的冷热程度
单位:摄氏度℃
使用方法:
1.量程、分度值
2.感温泡放置位置
3.读数
(感温泡;视线)
凝华
七.作业:课外完成练习册本节练习
七.教学后记: