初一语文课外阅读指导：繁星春水课件
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《繁星·春水》ppt公开课优质课件
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
当繁忙的工作和紧张的学习使我们精神崩溃 时，当杂乱的交际和膨胀的信息使我们情感 麻木时，我们该到哪里去寻找一块永恒的净土来涤荡心灵 呢？ “问渠那得清如许？为有源头活水来。”历史的沉淀在咏唱： 到书里去吧!
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两本零碎的思想
我写《繁星》和《春水》的时候，并不 是在写诗，只是受了泰戈尔的《飞鸟集》的影 响，把自己平时写在笔记本上的三言两语——
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(一) 对无私母爱的赞颂 冰心一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。她把母亲宣扬为孕育着一切
的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿时，母亲
又成为最安全的寄寓之所。
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母爱的双重内涵 冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵： （1）母爱对诗人的浸润 （2）诗人对母爱的深情颂赞
兽„„冰心便从从容容在那里建设她的诗的王国了。
——沈从文
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阅读名著的方法
一、先读前言、后记和目录。这样就对书的写作背景、 作者情况、写作目的、大致内容有了初步的了解。 二、略读与精读相结合。略读全书整体把握内容，精彩部 分和难点精读，从中学到自己想要的东西。 三、做点读书笔记。可以摘抄优美的词、句、段，写批注、 写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
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(二)
对纯真童心的咏叹
冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向 的自然延伸。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以 童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
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(三) 对大自然的崇拜和赞颂 冰心崇尚自然，热爱自然。她是自然的女儿，在她 的心中，“深蓝的天空”、“闪烁的繁星”、“无声的 树影”、“粉红的荷花”、“淡白的花”、“深红的 果”、流星、大海、山影、晚霞、白云等等，无不散发 出生命的气息，意象丰繁而情思专一。
《繁星》《春水》：母爱 童真自然课件(共39张PPT)
一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一 滴的敲我的心弦。《繁星·一三一》
对人生的思考和感悟
• 智慧的女儿！向前迎住罢，“烦闷”来了，要败 坏你永久的工程。《繁星·一五一》
• 创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下 细小的泥沙。《繁星·二0四》
• 青年人/相信自己罢/只有你自己是真实的/也只有 你能创造自己。《繁星·九十八 》
《繁星》命名的用意是什么？
• 一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰， 是思想的火花。
• 二是意味着这是一些零碎的思想，各有自 己的光辉，各有自己的含义。但又互想映 照。彼此生发，共同组成繁星万点的夜空。
《春水》命名的用意是什么？
• 意味着作者希望这一湾清净的流水，在不 经意间，自然地流入读者的心田。滋润 “禾苗”，解除“干涸”。
• 春水，又有灵动，活泼、自由、舒展等特 点，是对小诗风格和特点的一种形象的比 拟。
作品主题
1.对母爱与童真的歌颂 2.对大自然的崇拜与赞颂 3.对人生的思考和感悟
甜蜜温柔的母爱
• 母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你 是我灵魂的安顿.《繁星·三三》
• 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心 中的风雨来了，我只躲到你的怀里。《繁星·一五九》
• 母亲啊！乳娘不应该诓弄脆弱的我，谁最初的开了 我心宫里悲哀之门呢？——你拭干我现在的微笑中 的泪珠罢——楼外丐妈求乞的悲声将我的心从睡梦 中重重地敲碎了！她将我的母亲带去了，母亲不在 摇篮边了。这是我第一次感出世界的虚空啊！
纯真童心
• 童年呵！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪 的微笑。《繁星·二》
以上诗歌，几乎都以“母亲呵”这种单向呼告的形 式来组织诗篇的。说说这种方式的好处。
引起注意，显得亲切，没有拘束，同时给人联想和想象空间。
对人生的思考和感悟
• 智慧的女儿！向前迎住罢，“烦闷”来了，要败 坏你永久的工程。《繁星·一五一》
• 创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下 细小的泥沙。《繁星·二0四》
• 青年人/相信自己罢/只有你自己是真实的/也只有 你能创造自己。《繁星·九十八 》
《繁星》命名的用意是什么？
• 一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰， 是思想的火花。
• 二是意味着这是一些零碎的思想，各有自 己的光辉，各有自己的含义。但又互想映 照。彼此生发，共同组成繁星万点的夜空。
《春水》命名的用意是什么？
• 意味着作者希望这一湾清净的流水，在不 经意间，自然地流入读者的心田。滋润 “禾苗”，解除“干涸”。
• 春水，又有灵动，活泼、自由、舒展等特 点，是对小诗风格和特点的一种形象的比 拟。
作品主题
1.对母爱与童真的歌颂 2.对大自然的崇拜与赞颂 3.对人生的思考和感悟
甜蜜温柔的母爱
• 母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你 是我灵魂的安顿.《繁星·三三》
• 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心 中的风雨来了，我只躲到你的怀里。《繁星·一五九》
• 母亲啊！乳娘不应该诓弄脆弱的我，谁最初的开了 我心宫里悲哀之门呢？——你拭干我现在的微笑中 的泪珠罢——楼外丐妈求乞的悲声将我的心从睡梦 中重重地敲碎了！她将我的母亲带去了，母亲不在 摇篮边了。这是我第一次感出世界的虚空啊！
纯真童心
• 童年呵！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪 的微笑。《繁星·二》
以上诗歌，几乎都以“母亲呵”这种单向呼告的形 式来组织诗篇的。说说这种方式的好处。
引起注意，显得亲切，没有拘束，同时给人联想和想象空间。
《繁星 春水》整本书阅读指导课26页PPT
来自《繁星 春水》整本书阅读指导课
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
冰心《繁星春水》课件PPT
对《繁星春水》的感悟与启示
《繁星春水》让我深刻领悟到生命的意 义和价值，它让我明白生命是短暂而珍 贵的，我们应该珍惜每一个时刻，努力
追求自己的梦想和价值。
从《繁星春水》中我得到了启示，要关 《繁星春水》还让我认识到文学的力量 注自然、关注生命、关注人性，要勇敢 和魅力，它让我感受到文字的美妙和深 面对人生的挑战和困难，不断成长和进 刻，激发了我对文学创作的热情和追求。
清新优美
作品描绘自然景物和人物 形象时，语言清新优美， 给人以美的享受。
03
《繁星春水》的诗歌赏析
诗歌一：繁星闪烁，春水长流
总结词
描绘自然美景，表达对大自然的热爱和赞美。
详细描述
这首诗歌通过对繁星的闪烁和春水的长流进行细腻的描绘，展现了大自然的美 丽和神秘。冰心用简洁的语言，将繁星和春水的美妙景象呈现在读者面前，表 达了她对大自然的热爱和赞美。
激发创作灵感
引领文学潮流
冰心的诗歌语言优美，富有音乐性， 对后来的诗歌创作产生了深远的影响， 激发了众多诗人的创作灵感。
《繁星春水》的出版引领了一股文学 潮流，促进了中国文学的现代化进程， 对中国文学的发展产生了重要的影响。
推动现代诗歌发展
《繁星春水》作为中国现代诗歌的代 表作之一，推动了现代诗歌的发展， 为后来的诗歌创作提供了重要的借鉴 和参考。
步。
对冰心及其作品的思考与展望
冰心的作品具有深刻的思想内涵和人 文精神，她以独特的艺术风格和深刻 的思想内涵，影响了一代又一代读者 。我们应该深入研究和探讨冰心的作 品，挖掘其思想内涵和人文精神。
冰心的创作思想和艺术风格值得我们 学习和借鉴，她关注人性、情感、社 会等问题，通过文学创作表达了自己 对社会和人生的独到见解。我们应该 学习冰心的创作思想和艺术风格，不 断提高自己的文学素养和创作水平。
冰心《繁星春水》PPT
名著导读 《繁星 春水》
母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
• 母亲啊！天上的 • 小小的花，也
风雨来了，鸟儿 抬起头来，感
躲到了它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。
恩春光的爱。 然而深厚的恩 慈，反而她终 于沉默。母亲来自呵！你是春光吗？
• 造物者，倘若
• 故乡的海波啊！ 在永久的生命 你那飞溅的浪 中，也只有极
花，从前怎样 乐的应许，我
一滴一滴的敲 要至诚地求 我的盘石，现 着:‘‘我在母亲的
在也怎样一滴 怀里，母亲在
一滴的敲我的 小舟里，小舟
心弦
在月明的大海
里。’’
成功的花，人们只惊 羡它现时的明艳！然 而当初它的芽儿，净 透了奋斗的泪泉，洒 遍了牺牲的血雨。
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
•嫩绿的芽儿，和青 年说;‘‘发展自己！’’ 淡白的花儿和青年说； ‘‘贡献自己！’’深 红的果儿，和青年说； ‘‘牺牲自己！’’
母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
• 母亲啊！天上的 • 小小的花，也
风雨来了，鸟儿 抬起头来，感
躲到了它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。
恩春光的爱。 然而深厚的恩 慈，反而她终 于沉默。母亲来自呵！你是春光吗？
• 造物者，倘若
• 故乡的海波啊！ 在永久的生命 你那飞溅的浪 中，也只有极
花，从前怎样 乐的应许，我
一滴一滴的敲 要至诚地求 我的盘石，现 着:‘‘我在母亲的
在也怎样一滴 怀里，母亲在
一滴的敲我的 小舟里，小舟
心弦
在月明的大海
里。’’
成功的花，人们只惊 羡它现时的明艳！然 而当初它的芽儿，净 透了奋斗的泪泉，洒 遍了牺牲的血雨。
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
•嫩绿的芽儿，和青 年说;‘‘发展自己！’’ 淡白的花儿和青年说； ‘‘贡献自己！’’深 红的果儿，和青年说； ‘‘牺牲自己！’’
《繁星春水导读》PPT课件
表现了“爱的哲学”。她爱
母亲，爱孩子，爱光明。爱
自然。爱与美，构成了冰心 作品的鲜明特色和艺术`魅力。
<<繁星>>和<<春水>>两部诗集是冰 心出于生之恋的母爱与童心，用智 慧和情感的珍珠传达出的人生的经 验，这些诗作从特殊的侧面传播了 “五四”思想开放的自由空气
蔽谁 莲母
/
？是 心亲
我 无 遮
一六 青年人呵!/为着后来的回亿 /小心 着意的描你现在的图画/
二三 心灵的灯 /在寂静中光明 /在热 闹中熄灭/
三四 创造新陆地的 /不是那滚滚的波 浪 /却是他底下细小的泥沙/
四五 言论的花儿 /开的愈大 /行为的 果子 /结得愈小
四八 弱小的草呵!/骄傲些罢 /只有你 普遍的装点了世界/
小松树！容我伴你去，山 上白云深了！
秋深了！树叶儿穿上红衣 了
（一）
好似一颗小石头抛在水里/一声清响， 跳起水珠来/接着漾出无数重重叠叠的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圈儿
（二）
柳条儿削成起小桨/莲瓣儿做了扁舟——/ 容宇宙中小小的灵魂/轻柔地泛在春海里
随看你冰
着遍占雪
你地了里
零的春的
星小先梅
开花了花
放，，啊
。
！
儿童是纯真 的，是人类的未 来与希望。
一二 小小的花 /也想抬起头来 /感谢春光的 爱——/然而深厚的恩慈 /反使他终于沉默 /母 亲呵! /你是那春光么
一一三 父亲呵! /我怎样的爱你 /也怎样爱你 的海
一二 母亲呵! /这零碎的篇儿/你能看一看 么 /这些字/在没有我以前/已隐藏在你的心怀 里
一二一 露珠/宁可在深夜中/和寒花作 伴——/却不容那灿烂的朝阳 /给她丝毫 暖意
母亲，爱孩子，爱光明。爱
自然。爱与美，构成了冰心 作品的鲜明特色和艺术`魅力。
<<繁星>>和<<春水>>两部诗集是冰 心出于生之恋的母爱与童心，用智 慧和情感的珍珠传达出的人生的经 验，这些诗作从特殊的侧面传播了 “五四”思想开放的自由空气
蔽谁 莲母
/
？是 心亲
我 无 遮
一六 青年人呵!/为着后来的回亿 /小心 着意的描你现在的图画/
二三 心灵的灯 /在寂静中光明 /在热 闹中熄灭/
三四 创造新陆地的 /不是那滚滚的波 浪 /却是他底下细小的泥沙/
四五 言论的花儿 /开的愈大 /行为的 果子 /结得愈小
四八 弱小的草呵!/骄傲些罢 /只有你 普遍的装点了世界/
小松树！容我伴你去，山 上白云深了！
秋深了！树叶儿穿上红衣 了
（一）
好似一颗小石头抛在水里/一声清响， 跳起水珠来/接着漾出无数重重叠叠的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圈儿
（二）
柳条儿削成起小桨/莲瓣儿做了扁舟——/ 容宇宙中小小的灵魂/轻柔地泛在春海里
随看你冰
着遍占雪
你地了里
零的春的
星小先梅
开花了花
放，，啊
。
！
儿童是纯真 的，是人类的未 来与希望。
一二 小小的花 /也想抬起头来 /感谢春光的 爱——/然而深厚的恩慈 /反使他终于沉默 /母 亲呵! /你是那春光么
一一三 父亲呵! /我怎样的爱你 /也怎样爱你 的海
一二 母亲呵! /这零碎的篇儿/你能看一看 么 /这些字/在没有我以前/已隐藏在你的心怀 里
一二一 露珠/宁可在深夜中/和寒花作 伴——/却不容那灿烂的朝阳 /给她丝毫 暖意
冰心《繁星春水》.课件PPT
繁星繁星冰心繁星春水鱼儿上来了鱼儿上来了水面上一个小虫儿漂浮着水面上一个小虫儿漂浮着在这小小的生死关头在这小小的生死关头我脆弱的心我脆弱的心忽然颤抖了
《繁星 春水》
敏学 七组
青年人！ 你不能像风般飞扬， 便应当像山般静止， 浮云似的， 无力的生涯， 只做了诗人的资料呵！
----《春水》
2
点评：诗人以风儿飞扬、云 儿漂浮和高山静止的巧妙设 喻和对比的写法写出了立身 养性的真谛。
3
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
----《春水》
4
点评：诗人通过对墙角小花 的孤芳自赏的委婉嘲讽，告 诫人们为人处世要谦虚，不 要过于骄傲自满。
5
聪明人！ 在这漠漠的世界上， 只能提着“自信”的灯儿， 进行在黑暗里。
----《春水》
6
点评：诗人以 朴实简约的文 笔，告诫人们 前程茫茫，没 有方向，只有 自信才能决定 你的人生。
7
青年人, 珍重的描写罢, 时间正翻着书页, 请你着笔!
----《春水》
8
点评：诗歌采用了呼告手 法，告诉青年人学习应勤 奋努力，督促青年人不要 怠慢时间。
9
总怕听天外的翅声—— 小小的鸟呵！ 羽翼长成， 你要飞向何处？
----《繁星》
10
点评：诗人通过借问小鸟飞向 何处，比喻长大成人的儿女未 来遥远，前途未卜，不得不离 开自己温暖的家。怀着迷茫和 忧愁独自在社会闯荡。
11
经典品读
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
——《繁星》
经典品读
鱼儿上来了， 水面上一个小虫儿漂浮着—— 在这小小的生死关头， 我脆弱的心， 忽然颤抖了。
——《春水》
经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品读
《繁星 春水》
敏学 七组
青年人！ 你不能像风般飞扬， 便应当像山般静止， 浮云似的， 无力的生涯， 只做了诗人的资料呵！
----《春水》
2
点评：诗人以风儿飞扬、云 儿漂浮和高山静止的巧妙设 喻和对比的写法写出了立身 养性的真谛。
3
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
----《春水》
4
点评：诗人通过对墙角小花 的孤芳自赏的委婉嘲讽，告 诫人们为人处世要谦虚，不 要过于骄傲自满。
5
聪明人！ 在这漠漠的世界上， 只能提着“自信”的灯儿， 进行在黑暗里。
----《春水》
6
点评：诗人以 朴实简约的文 笔，告诫人们 前程茫茫，没 有方向，只有 自信才能决定 你的人生。
7
青年人, 珍重的描写罢, 时间正翻着书页, 请你着笔!
----《春水》
8
点评：诗歌采用了呼告手 法，告诉青年人学习应勤 奋努力，督促青年人不要 怠慢时间。
9
总怕听天外的翅声—— 小小的鸟呵！ 羽翼长成， 你要飞向何处？
----《繁星》
10
点评：诗人通过借问小鸟飞向 何处，比喻长大成人的儿女未 来遥远，前途未卜，不得不离 开自己温暖的家。怀着迷茫和 忧愁独自在社会闯荡。
11
经典品读
童年呵！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
——《繁星》
经典品读
鱼儿上来了， 水面上一个小虫儿漂浮着—— 在这小小的生死关头， 我脆弱的心， 忽然颤抖了。
——《春水》
经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品读
《繁星·春水》ppt课件
二、把握诗歌意象在文中的含义。
1、各种植物：嫩绿的芽儿，花，小草，青松等等， 诗人赋于种种意思。 2、海波：总是让诗人想起父亲。因为诗人在海边长 大。 3、小孩，婴儿：是诗人赞美的对象。诗人认为他们 是跟自然一体的。 4、青年人：诗中作者不只一次鼓励青年人要勇敢地 追求理想，要坚定，不放弃。要为理想贡献自己。
《繁星》简介
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰 心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有 了爱，便有了一切”。在《繁星》里， 她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞 颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外， 冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三 个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄 小读者· 通讯十三》里，还把三个弟弟比 喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱， 赞颂人类之爱，赞颂童真，同时她也赞 颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就 很熟悉的大海。 歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱， 成为冰心终生创作的永恒主题。
谢婉莹 诗人 1、以上诗歌作者是 冰心 ，原名 ，现代＿ 散文家 ＿、＿＿。《繁星春水》全篇洋溢着“爱”， 繁星格 _____________ 春水体 冰心的小诗被称为 母爱 2、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________ 、 大自然 三大主题，这三大主题构筑了 童真、_________ 爱的哲学 冰心思想内核——“__________ ”。
2、对童真的追忆和赞颂，表现诗人的纯洁，童 真。
弱小的草呵！ 骄傲些吧， 只有你普遍的装点了世界。
告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。
3、诗歌是对大自然的热情的赞美。
成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初他的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 撒遍了牺牲的血雨”
诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的 起步阶段比喻为花的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻 为培养花的“泪泉”把自我牺牲比作为润花的 “血雨”，生动贴切，发人深思。突出了成功需 要付出汗水，需要付出艰辛。
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《繁星》十二
• • • • • • • • 母亲呵！ 天生的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只多到你的怀里。 赏析：母亲是心灵的归宿。 《繁星》一零五 造物者——倘若在永久的生命中，∕只荣有一次极 乐的允许。 ∕我要至诚的要求着：“我在母亲的怀 里， ∕母亲在小舟里， ∕小舟在月明的大海里。感 悟：母爱、童真与自然已容为一体。
•
•
•
《繁星· 春水》是冰心给我们点燃的一盏爱与美的小桔灯，是人生的一个指向，是一个 永恒的渴望，是一个遥远的梦想，现在，我们乘载童心真情和梦想的船，走进冰心 D:\Backup\我的文档\《纸船——寄母亲》——冰心 朗诵：鞠萍.flv 1诵读指点迷津视频朗诵 纸船-寄母亲.flv学生齐读：纸船
=承载爱的纸船，相约冰心
导语：播放多媒体课件，
• 这个女孩就是冰心。今天让我们携手与爱同 行的冰心老人，唱响冰心爱的三部曲。 —穿越爱的时空，寻找冰心 1.你知冰心有多少？学生发言
走近冰心：冰心（1900-1999）原名谢婉莹，中国 现代女作家的“第一人”，二十世纪杰出的中国文学 大师。以她的生花妙笔成了文坛的常青树，更以她纯 真博大的爱心为中华民族留下了宝贵的精神财富。主 要作品：小说《超人》诗歌《繁星》《春水》当时被 称为“春水体”，讴歌母爱童真、自然是她诗作的主 旋律。小诗清新雅致如“玫瑰之乍醒，水之微笑，琥 珀之露，破晓之青苍”。（泰戈尔语） 2.你喜欢的小诗，诵读并说喜欢的理由2
《春水》182
• 别了！ ∕春水， ∕感谢你一春潺潺的细流， ∕带去我 许多意绪。 ∕ ∕向你挥手了， ∕缓缓地流到人间去吧。 ∕我要坐在泉源边， ∕静听回音。 • 鉴赏：情景交融的春溪图。 • 结语：穿越时空，寻找冰心。 • 乘载爱船，相约冰心。； • 春水涓涓，润物无声； • 繁星点点，星光璀璨； • 与爱同行，携手冰心； • 诗魂不朽，冰心不朽。
初一语文课外阅读指导
——携手冰心，与爱同行
教学目标： 知识技能：初步学会欣赏文学作品，在积累感 悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣 过程和方法：诵读赏析冰心诗歌的艺术特色 情感态度和价值观：感悟冰心爱的哲学，激发 学生阅读冰心诗歌的兴趣。 教学重点：在对冰心诗歌的反复诵读中领悟情 感，培养阅读兴趣。 教学难点：感悟冰心诗歌的思想内涵和艺术特 色。 教学策略:多媒体、诵读法、讨论法多种方法 结合。 教学过程：
• • • • • • • • • • • •
寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端如梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求它载着她的爱和悲哀归去。
பைடு நூலகம்
赏析讨论
• 1《纸船》写了什么？抒发了什么情感？ • 2读了这首诗，你肯定有很多话想对冰心奶奶说，现在就进行 QQ 连 线:冰心奶奶，你让我想起了· · · · · · 或你让我懂得了· · · · · · • 小结：《纸船》是她赴美留学时在船上写的，母女互相苦苦思念着对 方，谁不为她对母亲的笃情而动容？ • 三、洒满爱的人生，携手冰 • 诗人以爱的哲学为主题借以唤醒人们的爱心，同学们，爱的种子不能 洒得太晚，否则“爱”就无家可归了。我们的灵魂需要她的诗的浸润。 欣赏小诗 • 《繁星》二 • 童年呵！ • 是梦中的真， • 是真中的梦， • 是回忆时含泪的微笑。 • 批注：纯洁的心灵是人世间最美的圣物。