幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研
修方案
一、指导思想以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务
1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和
创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。
三、培训对象本园参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。
四、活动实施以年级组为单位（一个学校为一培训单位），在本年级组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法：
1、每位学员自主完成一节信息化教学设计方案；
2、各组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。
重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学习效果评价设计等环节。
3、学员修改教学设计方案，互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。
活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。
实施方法：
1、以组为单位，结合上述“信息化教学设计”研讨活动(活动一)推荐的优秀“信息化教学设计方案”进行教学展示。
2、各组组完成一份研修活动记录表，并上交幼儿园存档。
活动三：完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展
示”活动，促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。
实施方法：
1、每位学员结合自己的参训过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟，以文本或数字故事形式呈现。
2、活动完成后，承担展示的教师需提交1份课后反思材料。
五、总结阶段
1、完成参训教师考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理。
六、保障措施充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合幼儿园实际分层开展培训。
提升工程领导小组组长：韦良妮（园长）副组长：谭炯（副园长）成员：陆慧慧许莉莉钟玉洁杨璇卢静全文结束》》年9月。
幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案(1)
教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案南宁市江南区荣和金太阳幼儿园根据《关于组织实施2016年市本级及城区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目的通知》（南教师培〔2016〕5号）精神，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。
三、培训对象本园参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。
四、活动实施以年级组为单位（一个学校为一培训单位），在本年级组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法：1.每位学员自主完成一节信息化教学设计方案；2.各组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。
【方案】幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2
【方案】幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2一、背景随着信息技术的快速发展，幼儿园教育也日益重视信息技术在教学中的应用。
为了提升幼儿园教职工的信息技术应用能力，我们制定了幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2.0研修方案。
二、目标通过此研修方案，旨在：1.提升幼儿园教职工的信息技术运用能力；2.促进教师在幼儿园教育中利用信息技术进行创学；3.提高幼儿园人员对信息技术教学资源的开发与利用能力；三、研修内容1.基础知识研修- 信息技术基本概念与原理；- 常用信息技术工具与软件应用；- 网络安全与个人信息保护意识；2.信息技术教育理论与实践研修- 幼儿园信息技术教育发展动态与趋势；- 幼儿园信息技术教学方法与策略；- 幼儿园信息技术教学资源开发与利用；3.作品设计与演示- 设计教育主题相关的信息技术作品；- 使用信息技术工具进行演示与展示；四、研修形式1.线上研修- 提供在线研究资源，包括视频教程、研究资料等；- 定期组织线上讨论与交流活动；2.线下研修- 邀请专家进行面对面培训讲座；- 组织教师间的经验交流会；五、研修时间本研修方案将于xx年xx月开始，为期两个月。
六、评估与总结1.评估方法- 考核学员对研修内容的理解及应用能力；- 搜集学员的反馈和满意度调查；2.总结与展望- 汇总学员的研修成果；- 分享经验，并对研修方案进行改进与升级；七、研修资源1.教材资源- 提供教材、参考书籍等研究资料；2.在线资源- 提供在线研究平台，方便学员进行研究与交流；八、预期效果经过研修，预期幼儿园教职工将提升其信息技术应用能力，实现以下效果：- 教师能够灵活运用信息技术工具进行教学；- 教职工在课程设计中能够有效地融入信息技术元素；- 教职工能够利用信息技术资源进行创育实践；九、总结通过幼儿园教职工信息技术应用能力提升工程2.0研修方案，我们期望提高教职工的信息技术运用能力，进一步促进幼儿园教育的创新发展，为孩子们提供更好的教育体验。
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案一、研修目标：通过开展校本研修，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地运用信息技术手段改善教学效果，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、研修内容：1.基础知识培训：包括计算机基础知识、网络使用以及信息技术的发展趋势等内容，使教师对信息技术有一个全面的了解。
2.教学软件应用：介绍和讲解常用的教学软件，如Office办公软件、网络教育平台、课件制作工具等，帮助教师掌握软件的使用技巧。
3.多媒体教学设计：通过实际案例分析和实践操作，培养教师设计多媒体教学课件的能力，提高教学效果。
4.在线教学方法培训：通过线上教学系统，向教师介绍在线教学的基本方法和技巧，使其能够灵活运用在线教学平台进行课堂教学。
5.信息技术与学科教学融合：通过研讨会和课堂观摩等形式，介绍信息技术与各学科教学的融合方式，帮助教师在学科教学中更好地应用信息技术手段。
三、研修具体安排：1.前期调研：组织教师进行信息技术应用水平调研，了解教师的信息技术研修需求和现状。
2.研修计划制定：根据调研结果，制定研修计划，明确具体研修内容和安排。
3.研修培训：邀请专业的信息技术培训师进行培训，采用理论讲解和实际操作相结合的方式，培养教师的信息技术应用能力。
4.实践操作：在培训后，安排教师进行实际操作，如制作课件、设计在线教学方案等，加深理论知识的应用。
5.成果展示：组织教师进行成果展示，分享自己在研修过程中的收获和心得体会。
6.经验总结：根据研修过程中的反馈和总结，形成经验教训，为今后的研修活动提供参考。
四、研修资源保障：1.专业培训师资：邀请具有丰富教育信息技术培训经验的专业师资，保证培训内容的专业性和实用性。
2.教育设备支持：为教师提供必要的计算机设备和网络资源，保障研修的实施顺利进行。
3.在线教育平台：搭建在线教育平台，提供教师在线学习和实践的机会。
4.资金保障：为研修活动提供必要的资金支持，保证活动的顺利进行。
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案一、项目背景随着信息技术的发展和普及，幼儿园教育领域对信息技术应用能力的要求也日益增强。
为了提高幼儿园的信息技术应用水平，推动幼儿园教育与信息技术的融合发展，我们制定了《幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案》。
二、项目目标1.提升幼儿园教职工的信息技术应用能力，促进幼儿园教育创新和教学质量的提高；2.为幼儿园提供先进的信息技术设备和系统，搭建高效的信息技术平台；3.建设数字化幼儿园，为幼儿提供丰富多样的信息技术学习体验；4.推动幼儿园与家庭、社区、社会资源的深度融合，建设信息化的家园共育模式。
三、项目内容1.提升教职工信息技术应用能力的培训（1）制定教职工信息技术应用培训计划，包括基础培训和专项培训。
（2）邀请专家学者进行培训讲座，提供最新的信息技术应用案例和教学指导。
（3）组织教职工参加信息技术应用大赛，鼓励教职工积极参与和创新。
（4）建立教职工信息技术应用能力考核机制，将信息技术的应用能力纳入教师绩效评价。
2.建设数字化幼儿园（1）购买适合幼儿园教学需求的信息技术设备和软件，确保教学资源的多样性。
（2）建设数字化教室，配备智能电子白板、投影设备和多媒体教学系统，提供互动教学环境。
（3）建设数字化学习中心，提供多媒体学习资源，引导幼儿自主学习和探索。
（4）建设幼儿园教务管理系统，实现教师、家长和幼儿之间的信息共享。
3.推广家园共育模式（2）开展家长信息技术应用培训，引导家长参与幼儿信息技术学习和使用。
（3）组织家庭智能化建设活动，推广智能家居、智能玩具等信息技术产品。
（4）通过线上线下的互动平台，促进家庭与幼儿园的深度融合。
四、项目实施计划1.第一年：进行教职工信息技术应用能力培训，并进行数字化幼儿园建设的规划和准备工作。
2.第二年：完成数字化幼儿园的建设，并开始推广家园共育模式。
3.第三年：总结评估前两年的工作成效，进行必要的调整和改进。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案（通用12篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园信息技术能力提升2.0研修方案篇1俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。
在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远远不能满足于新课程教育教学的需要。
因此，做为一名人类灵魂的工程师，就必须树立终身学习的意识，并积极地投入到学习中去，做一名学习型研究型的教师。
为了更好地提高自己的专业理论与技能，特制定如下个人研修计划：一、研修目标1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的思想政治素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的政治教学教研能力。
二、研修内容本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
同时，学习、发扬优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。
要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案研修目标：提升教师信息技术应用能力，使其能够更好地利用信息技术支持教学工作，提高教学效果。
研修内容：1. 信息技术基础知识：教师需要了解计算机硬件组成结构、操作系统及常用软件的使用方法等基础知识，为后续的应用打下基础。
2. 教育技术应用方法：介绍教师常用的教育技术应用方法，如多媒体教学、网络素材搜索与应用、教学管理系统的使用等，帮助教师更好地利用信息技术进行教学。
3. 课程设计与开发：教师需要学习如何设计与开发适合信息技术支持的教学课程，包括选题、教学目标、教学内容和教学评价等方面的设计。
4. 信息技术辅助教学：通过具体的案例演示和实践操作，教师学习如何利用信息技术辅助教学，如使用电子白板、虚拟实验室等工具提升教学效果。
5. 教育资源开发与共享：介绍教育资源开发与共享的重要性，并帮助教师学习如何利用各类教育资源平台，获取和分享教育资源。
6. 教学评价与反馈：教师需要学习如何利用信息技术进行教学评价和反馈，包括学生作品评价、在线测验等方面的应用。
7. 信息安全与网络素养：教师需要了解信息安全的基本知识，学会保护个人信息和学生信息的安全，并提升自己的网络素养。
研修方式：1. 理论讲座：通过专家讲座、学科研讨等形式，向教师介绍相关的理论知识和方法。
2. 实践操作：教师将通过实际操作来学习，例如使用多媒体教学软件、编写教学资源等。
3. 导师指导：每位教师将指派一位导师，进行个别辅导，解答疑问，提供指导和支持。
4. 小组合作：教师将分成小组，进行合作研修，共同完成任务和项目。
评估与考核：教师将根据研修内容进行实际操作和项目完成情况的考核，并进行理论知识和应用能力的考试。
研修时间安排：根据实际情况，研修时间可灵活安排，可以选择连续几天进行全日制研修，也可以选择每周集中一天进行研修，或者分散到几个周末进行研修。
总结：通过本次校本研修，教师将能够全面提升信息技术应用能力，更好地利用信息技术支持教学工作，提高教学效果，并为学校信息化建设做出贡献。
幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
幼儿园教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案一、指导思想以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我园的教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。
三、培训对象本园参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。
四、活动实施以年级组为单位（一个学校为一培训单位），在本年级组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法：1、每位学员自主完成一节信息化教学设计方案；2、各组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。
重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学习效果评价设计等环节。
3、学员修改教学设计方案，互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。
活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。
研修计划】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2
研修计划】幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修计划教研组研修计划学科负责人：（姓名）联系本教研组人数：33人为了推进学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，我们制定了本教研组的研修目标，以符合学科特点为出发点。
研修目标：1.提高每位教师对信息技术在幼儿园教学中的应用理解能力和操作能力。
2.结合信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力。
3.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库。
5.利用网络研修社区，养成网络研究惯，树立终身研究的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
6.每个教师的能力点测评100%通过，并有2名教师的测评为优秀。
7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。
教研组组长：（姓名）学段职称邮箱研修主题：利用信息技术优化和提高课堂效率研修内容：1.分组讨论制定个人研修计划。
2.参与案例观摩，进行互动研讨。
3.观看在线直播，进行理论研究。
4.组织公开课及示范课，进行经验分享。
5.教师技术交流分享。
研修形式：线上研究、校本研修、研课磨课、经验分享。
具体研修安排：1.各教师根据自己的情况进行微能力诊断，完成测评。
2.根据学校计划制定个人研究计划，研究相应能力点的网络课程。
3.上课期间每天利用1至2小时登陆网络研修平台（假期可以每天适当延长3至4小时），认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
4.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
5.积极参加校本研修活动，撰写研修心得。
6.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
7.多实践，多反思，多总结，积极把研究遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享。
教师信息技术应用能力提升研修工作计划6篇
教师信息技术应用能力提升研修工作计划6篇教师信息技术应用能力提升研修工作计划 1一、学生情况分析经过一年的学习，学生对计算机有一定程度的理解，大部分同学对计算机产生了浓厚的兴趣，在学习时能够勤于动手，积极参与课堂教学。
但也有部分同学对计算机还是不甚理解，所以在以后的教学中，要针对具体的学生采取不同的方法，引导他们学好计算机，为将来打下坚实的基础。
二、教学目的在本学期的教学中，要通过实践与理论相结合的教学方法，充分培养学生对计算机的理解和兴趣，提高其科学文化素质，掌握计算机的基础知识和基本技能，为学生适应现代化社会中的学习、工作和工作方式打下必要的基础。
三、教学要求1、掌握数字化声音的播放、录制和编辑方法。
2、掌握数字化视频的播放、编辑、拍摄与采集方法。
3、掌握电脑动画的初步制作方法。
四、教材分析本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。
三章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
五、教学目标培养学生对计算机的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本技能的操作，使学生成为能适应现代化社会中的学习、工作和生活方式的高素质的科技人才。
六、组织措施1、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
2、引导学生针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义，在解决问题、完成任务的过程中掌握技能。
3、认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度，认真备课，明确教学重点、难点，探索、研究疑难问题及有关微机实践，做到有课必备，既备教材，又备学生，备教法。
4、课堂教学中，以启发式教学为原则，从兴趣出发，借助范例，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，提高课堂效率。
教师信息技术应用能力提升研修工作计划范文（五篇）
教师信息技术应用能力提升研修工作计划范文新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。
以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。
为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。
一、组织机构1、领导小组组长：副组长：成员：2、考核小组由校长、教导处组成。
二、研修与考核对象1、研修对象：电教组全体在职教师。
2、考核对象：电教组全体在职教师三、研修内容、方法（一）主要学习方法为“四个结合”。
1、理论与实践相结合。
培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合;2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。
自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。
每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。
3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E 环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。
4、全面提升与重点突破相结合。
在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。
希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。
（二）、研修内容《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。