科普版-英语-四年级上册-Lesson 6 Revision 名师
科普版四年级上册 Lesson 6 Revision 教案
科普版四年级上册Lesson 6 Revision教案Lesson 6 RevisionTeaching Aims掌握本单元所学的字母在符合规则的开音节和闭音节单词中的读音. Teaching Important Points and Difficult Points发音规律的学习并掌握新单词.Teaching Hours4课时Period OneTeaching Procedures1．复习检査:叫若干组学生站起来,用以前学过的交际用语自由对话. 2．语音小结（1）总结音素:先简要介绍:音素是指字母在单词中的读音,音素是音的概念.音素数目大大多于字母,一共有44个音素.本课Pronunciation Summary总结复习了25个字母(q除外)在符合规则的开音节和闭音节单词中的读音.开音节:分为绝对开音节和相对开音节.以发音的元音字母结尾的音节为绝对开音节;以辅音字母(r除外)+不发音的e结尾的音节为相对开音节.闭音节:以一个或几个辅音字母(r除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节为闭音节.（2）总结音标:先简要介绍,我们己学过18个辅音音标,它们是16个与字母相同的音标和个与字母不同的音标,然后板书:辅音音标: /b/, /p/, /m/, /f/, /d/, /t/, /n/, /l/, /g/, /k/, /h/, /r/, /s/, /z/, /v/, /w/, / /, / /.接着说,我们已学过7个短元音音标,它们是(板书):元音音标: / /, /e/, /i/, / /, / /, /u/, / /.（3）操练:对于音素部分的操练,教师可以出示一些单词,如: kid, joke, we, tube, fat, no等,让学生判断这些单词是开音节还是闭音节.然后教师让学生拼读本部分第一页和第二页上半部分的单词.对于音标部分的操练,教师出示下列单词及它们的音标:help /help/, head /hed/, give /giv/, sorry /'s ri/, hunt /h nt/, brother /'br /, book /buk/, panda /'p nd /, sister /'sist /,their / e /, beef /bri:f/, peace /pi:s/, room /ru:m/, wash /w /等,然后让学生逐个拼读,读的方法是先读单音,再拼起来,如/h/-/e/-/l/-/p/ /help/,边读边找出单词中发元音音素的字母或者字母组合,并用红色粉笔在下面画线,如读/help/便在help单词中的字母e 下画线.Period TwoTeaching Procedures1．复习检查（1）复习音素音标:让若干学生朗读Pronunciation Summary中的所有单词.（2）复习单词:听写本册书第1~5课所学的单词,红色词要求写英文并写出中文词义,蓝色词只要求写出中文词义即可.2．导入新课（1）学习本课的3个生词:生词from, brown和now,教师可以通过让学生拼读音标来学习这些生词.（2）导入对话:可用实物情景法导入前两个场景.首先教师准备一个盒子和一只风筝,风筝上贴一张男孩的图片,然后把风筝放进盒子里.教师分别充当凯特和汤姆进行对话.教师在说到Can you fly a kite 时,可以做放风筝的动作.3．操练先逐图操练.教师边指本课对话的第一幅图片边放录音,让学生逐句跟说几遍后,再让他们用半分钟时间自己说几遍,然后让同桌的学生对话,最后叫若干对同桌的学生站起来对话.用同样的方法操练第二幅图片.逐图操练后,再将两幅挂图连起来操练.先边看图边听这两段录音,逐句跟说两遍后,将全班学生分成两组,一组充当凯特,一组充当汤姆,进行集体问答.说几遍后,再把小组角色换过来操练.然后给学生1~2分钟时间先自己复述几遍,再在同桌学生间问答,最后叫若干对同桌的学生站起来对话.4．Homework做练习册中的相关练习.Period ThreeTeaching Procedures1．复习检查（1）复习单词:复习上一课时所学的3个生词,教师读生词,学生写出英文单词及其汉语意思.（2）操练对话:叫若干对学生站起来,表演本课Let's talk的前两个场景. 2．导入新课本课对话的后三个场景有三个角色,因此最好用角色表演导入法导入,即教师先找男女学生各一名与教师配合.男同学充当吉姆,女同学充当凯特,教师自己充当汤姆.将对话表演一两遍,然后教师再逐句放录音,让学生说一下中文意思.待学生完全理解后便可开始操练.3．操练先听录音逐句跟说,说几遍后,将全班学生分成两组,一组充当凯特,一组充当吉姆和汤姆进行对话,说几遍后互换,然后同桌学生间互问互答.最后教师巡行,随机问学生: Who's that boy Nice to meet you, Jim. Is that your bag, Jim Let's go and fly the kite now.让学生根据本课对话内容作答.在完成上述操练后,可以让几组学生依次上讲台,操练本段对话.Homework做练习册中的相关练习.Period FourTeaching Procedures1．复习检查（1）复习音标:复习前六课所学的音标.（2）单词检测:检测前六课所学的单词,题型可参照前面部分给出的建议.（3）复习句型:复习前六课Let's learn部分出现的主题句型. 2．Listen and choose让学生根据录音,选出与所听内容相符的图片.此部分的听力材料如下:（1）The bag is on the desk.（2）Tom can ride a bike.（3）He is my grandpa.（4）I can see four birds in the tree.答案:l~4: BABB.3．Read and connect本部分考查的是音标,考查了7个短元音音标: / /, /e/, /i/, / /, /u/, / /, / /,2个长元音音标: /i:/, /u:/和2个辅音音标: / /, / /.本题要求学生通过读单词,判断单词中带红色或蓝色字母或字母组合的发音,并与右侧的音标相匹配.4．Look, read and choose本部分考查的是本册书前六课的重点句型和交际用语.本部分包含了6幅图片,3组句子和3组对话,要求学生通过看图片,读句子或对话,然后把图片与句子或对话相匹配起来.核对答案后,教师让学生大声朗读这3组句子和3组对话并进行翻译.答案:1~6:DAFBCE5．复习题的第4和第5小题这两道题均是围绕结构"can+动词原形"而展开的,包含了此结构的陈述句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句.主要考查学生拼写单词的能力.第4题是根据图片完成对话,第5题是根据图片完成句子.第4题答案:1．I can't 2．I can 3．two 4．What; see 5．cat/ dog; dog/ cat第5题答案:2．can't swim 3．can't fly a kite 4．can ride a bike 5．can run6．Give the short answers本题要求学生根据图片回答问题.考查范围仍是以前学过的重点句型或交际用语.答案:1．It is blue. 2．A hat 3．No, I can't. 4．She is Mei mei. 5．Some books.5 / 5。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 6 Revision》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语科普版四年级上册《Lesson 6 Revision》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识目标:
1、学习并会听说读写单词brown from now听懂会说会读词组in the box fly a kite ride a bike
2、学习并会听懂会说会读下列句子:
1)What’s in the box?
2) Can you see a boy on it?
3) Is he your friend?
4) Is this kite from Jim?
5) Who’s that boy?
6) Jim, this is Kate.
7) Nice to meet you, Jim.
能力目标:培养学生运用1-5课学习的句型进行替换练习的能力。
情感目标:通过三人小组合作学习,培养学生合作学习意识,增强学生之间在学习上相互学习相互促进,共同进步。
2学情分析
本课是复习课,主要复习1-5课学习的内容。
大部分学生对1-5课的句型掌握的很好,能够利用句型说句子编会话,但有部分同学还有些生疏,本课是对前一段学习的复习巩固,达到能够灵活运用句型编会话。
3重点难点
运用句型编会话。
4教学过程
4.1Let｀s talk
教学活动
1【导入】文本再现
1、出示一个小男孩的照片,学生问答:Can you see a boy? Who is the boy?
2、出示kite 的图片,学生问答练习。
2【讲授】文本新授
1、出示本课课文图片,学生先看图片小组练习问答。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 6 同步讲解
• ______________________________________________
Pronunciation Summary发音总结
“看到”，后接名词时，要与at连用。 • 例句：Look!Miss Wu is coming.看！吴老师来了。
Revision exercises复习练习
• Listen and choose．听一听，选一选。
Read and connect读一读，连一连
3 Look，read and choose看一看，读一读，选一选
Look at the picture and fill in the blanks．看图填空。
—I can see ____pigs．我能看到____猪。 4．—____can you see?你能看到_____ ？ —I can ____a hen．我能____ 一只母鸡。 5．I can see a ___and a ____,too． 我还能看到一（个）____ 和一（个)_____ 。
K:见到你很高兴，吉姆。 J：见到你我也很高兴。 K:看！那是一个书包。 T．-个棕色的书包。吉姆，那是你的 书包吗？
Lesson6Revision(教学设计)-2024-2025学年科普版英语四年级上册
6. 书写练习：教师对学生的书写练习进行批改，指出语法错误，给出正确的语法结构。
- 设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作，提高学生的综合语言运用能力。
（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习英语，巩固所学知识。
2. 存在主要问题
（1）学生参与度不高：部分学生在课堂活动中不够积极，影响了课堂氛围和学习效果。
2. 句型练习：要求学生运用本节课所复习的日常交流句型，进行句子编写或对话练习。
3. 语法练习：要求学生运用一般现在时态，完成句子编写或短文填空。
4. 听力训练：要求学生完成本节课所提供的听力练习，提高听力水平。
5. 口语表达：要求学生就本节课所讨论的日常生活话题，进行口语表达练习。
6. 书写练习：要求学生以日记形式，描述一天的经历，提高写作能力。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。
科普版-英语-四年级上册-【新版】Lesson 6 同步讲解教案
Lesson.6 REVISION复习Leading in情景导入亲爱的同学们经过半学期的学习，你们一定学到了许多知识吧！大家赶快一起拉复习吧！Focal guidance重点导航Let's talk谈一谈( K=Kate, T=Tom, J=Jim)K: What' s in the box?T: Look!It' s my kite.Can you see a boy on it? K: Yes, I can.ls he your friend?T: Yes, he' s my friend, Jim.K:Is this kite from Jim?T: Yes, it' s for my birthday.K: Can you fly a kite?T: Yes, I can.K: Who' s that boy?T: Oh,he' s Jim.Jim,this is Kate.Kate, this is Jim.K: Nice to meet you, Jim.J: Nice to meet you, too.K:Look! That' s a bag.T: A brown bag.ls that your bag, Jim?J: Yes, thank you.T: Let' s go and fly the kite .K and J: Great!（K=凯特，T=汤姆，J=吉姆）K:盒子里面是什么？T．看！它是我的风筝。
你能在它上面看蛰一个男孩吗？K：是的，我能。
他是你的朋友吗？T．是的，他是我的朋友吉姆。
K:这个风筝是吉姆送的吗？T．是的，它是我的生日礼物。
K:你会放风筝吗？T．是的，找会。
K:那个男孩是谁？T．哦，他是吉姆。
吉姆，这是凯特。
凯特，这是吉姆。
K:见到你很高兴，吉姆。
J：见到你我也很高兴。
K:看！那是一个书包。
2019-2020年四年级英语上册 Lesson6 第三课时教案 科普版
2019-2020年四年级英语上册 Lesson6 第三课时教案科普版教学目标1.知识与技能：学习单词 doctor nurse teacher cook worker等职业类单词，学习句型Who’s he/she? He ie...../She is .... 让学生能听懂，会说，会读.会与别人交谈。
2.过程与方法：通过问答法使学生能够熟练运用句型：Who’s he/she? He ie...../She is ......来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语的习惯.教学重难点1．能听懂，认读doctor nurse teacher cook worker等职业类单词2．能用句型：Who’s he/she? He ie...../She is .......运用于日常交谈。
教具单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片教学过程Step 1. Warming upFree talk.Step 2 Presentation1. Learn new words.T: Now look at some cards.教师出示单词卡片：doctor / 'dɔktə / nurse / nə:s / teacher / 'ti:tʃə /cook / kuk / worker / 'wə:kə /让学生拼读，师反复的有节奏的教学生读这些单词2.T and Ss ask and answer（导入主题句型Who’s.......?和以人称代词的主系表结构）师可板书：I am a nurse He is a doctorI’m not a nuese He isn’t a doctorA re you a nurse? Is he a doctor?Yes , I am / No, I’m not Yes , he is / No,he isn’t （说明人称he可以替换成she，然后把五种职业的单词进行替换操练）Step 3 Drills教师出示Let’s learn 中的简笔画。