部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品PPT教学课件
鲁迅：原名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日 记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。但鲁迅在 世时，作者才10岁，所以不知道伯父就是当时大名鼎鼎的 “鲁迅”，就跟其他任何人的伯父一样，写得真实可信。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。
毛泽东 • 主席 •
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是 伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大 的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最 勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民 族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化 的方向。
“怎么了？”爸爸问他。 “先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心， 踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他 们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
行，是一种段落的标志，说明这种段落之间思想内容是紧
0
密联系的，但又有一定的独立性，这样便于读者理解。在
一些较长的文章中常常出现这种形式。
① 畅谈水浒 请
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表 示
③ 乐放爆竹
五
个
④ 救助车夫
小
故
事
⑤ 关心女佣
解读课文
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅 是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样
课前预习
1
周晔：生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁 迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年 （1945年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执 笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
不同 职业 的人 都来 悼念 鲁迅 先生
在追悼会上，什么情景 让作者感到惊异？
那时侯，我有点惊异了，为什么 伯父得到这么多人的爱戴？
① 畅谈水浒
五
个
② 笑谈碰壁
小
故
③ 乐放爆竹
事
④ 救助车夫
⑤ 关心女佣
Hale Waihona Puke 谈水浒就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。 不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说， 我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉 的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑 了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔 恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
一家人其乐融融，是多么幸福快乐！这是鲁迅发自内心的喜悦。
救助车夫
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆
匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不 远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。 他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
26 我的伯父鲁迅先生
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的 少、为别人想的多的崇高品质。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生真实的写照。 “为自己想得少、为别人想得多”是身边的人对鲁迅先生的评价。今天 让我们跟随作者，在生活的点点滴滴中区感悟鲁迅先生的平凡与伟大。
当时“我”还小，不知道当时社会是多么的黑暗，不知道 当时的劳动人民缺衣少食，都过着这样苦难的生活，因此， 产生了这样的疑问。
两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”留下的印象非常深刻。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记 得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最 后深深地叹了一口气。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少， 为别人想得多”的高尚品质。
合作探究
鲁 迅 先 生 是 一 个 怎 样 的 人 ？
1.学习课文后，请你说说： 鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？
2.请从文中找出一个最能概括 鲁迅思想品质的句子。
层次梳理
❤爱戴
（果）
趣谈水浒 笑谈碰壁 乐放烟花 救助车夫 关心女仆
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都 是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根 源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。表现了鲁迅对黑 暗社会的痛恨和对劳动人民的同情。
关心女佣
这时伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子， 她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着 雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三 更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他 对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
文中连用九个动词——扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎准确描绘出鲁 迅兄弟俩帮助车夫的情景。特别是“半跪”着，这一跪，跪出了鲁迅 先生对劳动人民的同情和热爱，跪出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛” 的感人形象。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远， 这就可以支持着回去了。两位好心的先生， 我真不知道怎么谢你们！”
用较快的速度默读课文，想象课文写了关于鲁迅的哪几件事？
1.伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很多人的爱戴。 2.伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 3.伯父笑谈”碰壁”。 4.愉快地放烟花 5.伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。 6.伯父关心女佣阿三。
文章以空行为标准，把文章分为六层。课文中间的空
挽联、花圈多。说明来悼念鲁迅先生的人很多，也说
明鲁迅神兽人民的爱戴。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候 我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来 来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
运用排比的修辞手法，表达了当时沉重悲痛的心情。
2. 交流学习情况
多音字
号
háo 号叫 hào 外号
例：妹妹有个外号（ hào ）“雷阵 雨”，因为她稍有不顺心就号 （ háo ）淘大哭。
词语解释
追悼： 对死者表示沉痛的怀念 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 爱抚： 疼爱抚慰。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
为什么“听了伯父这句话，我又羞愧，又 悔恨，比挨打挨骂还难受。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的 语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽 默、风趣的性格特点。
伯父送书给“我”，是关心“我”的学习，关心“我”的成长。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家 里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
怜爱心、 同情心、 亲切心 体现出对劳动人民的热爱
天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们， 突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也 有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉 着车在路上跑呢？
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧 囫囵吞枣——不求甚解 恍然大悟——茅塞顿开 饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 恍然大悟——百思不解 饱经风霜——养尊处优
想一想
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文 的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清课文层次。
思考：在座的人为什么都哈哈大笑起来？
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真 的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所 以在做的人都哈哈大笑起来。
乐放爆竹
有一年的除夕，我们全家 都到伯父家里去了。伯父买了许多爆竹 和花筒给我们。我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我 们放。他们每人捧了一大堆，走到院子里去。我们掩着耳朵，躲在玻璃 门后面，睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴一人占一 扇。伯母和妈妈站在我们旁边。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，
一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我
还保存着。
书一直保存着，说明“我”一直怀念伯父，
感激伯父。
笑谈“碰壁”
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一 点不像”。
爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了，虽然关紧了门，掩住了耳朵， 也照样听得见。我们紧张极了，气都不敢透一口。
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前 飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸 向
往
上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头 光
明
上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他脸 上充满了自然而和谐的美，是我从来没有见过的。
关心后代 敢于斗争 向往光明
关心穷苦人
为别人想得多 为自己想得少
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。
毛泽东 • 主席 •
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是 伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大 的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最 勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民 族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化 的方向。
“怎么了？”爸爸问他。 “先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心， 踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他 们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
行，是一种段落的标志，说明这种段落之间思想内容是紧
0
密联系的，但又有一定的独立性，这样便于读者理解。在
一些较长的文章中常常出现这种形式。
① 畅谈水浒 请
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表 示
③ 乐放爆竹
五
个
④ 救助车夫
小
故
事
⑤ 关心女佣
解读课文
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅 是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样
课前预习
1
周晔：生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁 迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年 （1945年），被编入小学教材。周建人在晚年口述，周晔执 笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
不同 职业 的人 都来 悼念 鲁迅 先生
在追悼会上，什么情景 让作者感到惊异？
那时侯，我有点惊异了，为什么 伯父得到这么多人的爱戴？
① 畅谈水浒
五
个
② 笑谈碰壁
小
故
③ 乐放爆竹
事
④ 救助车夫
⑤ 关心女佣
Hale Waihona Puke 谈水浒就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。 不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说， 我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉 的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑 了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔 恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
一家人其乐融融，是多么幸福快乐！这是鲁迅发自内心的喜悦。
救助车夫
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆
匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不 远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。 他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
26 我的伯父鲁迅先生
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的 少、为别人想的多的崇高品质。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生真实的写照。 “为自己想得少、为别人想得多”是身边的人对鲁迅先生的评价。今天 让我们跟随作者，在生活的点点滴滴中区感悟鲁迅先生的平凡与伟大。
当时“我”还小，不知道当时社会是多么的黑暗，不知道 当时的劳动人民缺衣少食，都过着这样苦难的生活，因此， 产生了这样的疑问。
两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”留下的印象非常深刻。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记 得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。 他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最 后深深地叹了一口气。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少， 为别人想得多”的高尚品质。
合作探究
鲁 迅 先 生 是 一 个 怎 样 的 人 ？
1.学习课文后，请你说说： 鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？
2.请从文中找出一个最能概括 鲁迅思想品质的句子。
层次梳理
❤爱戴
（果）
趣谈水浒 笑谈碰壁 乐放烟花 救助车夫 关心女仆
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都 是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根 源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。表现了鲁迅对黑 暗社会的痛恨和对劳动人民的同情。
关心女佣
这时伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子， 她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着 雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三 更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他 对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
文中连用九个动词——扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎准确描绘出鲁 迅兄弟俩帮助车夫的情景。特别是“半跪”着，这一跪，跪出了鲁迅 先生对劳动人民的同情和热爱，跪出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛” 的感人形象。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远， 这就可以支持着回去了。两位好心的先生， 我真不知道怎么谢你们！”
用较快的速度默读课文，想象课文写了关于鲁迅的哪几件事？
1.伯父去世后，在追悼会上“我”看到他受到很多人的爱戴。 2.伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 3.伯父笑谈”碰壁”。 4.愉快地放烟花 5.伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。 6.伯父关心女佣阿三。
文章以空行为标准，把文章分为六层。课文中间的空
挽联、花圈多。说明来悼念鲁迅先生的人很多，也说
明鲁迅神兽人民的爱戴。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候 我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来 来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
运用排比的修辞手法，表达了当时沉重悲痛的心情。
2. 交流学习情况
多音字
号
háo 号叫 hào 外号
例：妹妹有个外号（ hào ）“雷阵 雨”，因为她稍有不顺心就号 （ háo ）淘大哭。
词语解释
追悼： 对死者表示沉痛的怀念 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 爱抚： 疼爱抚慰。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
为什么“听了伯父这句话，我又羞愧，又 悔恨，比挨打挨骂还难受。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的 语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽 默、风趣的性格特点。
伯父送书给“我”，是关心“我”的学习，关心“我”的成长。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家 里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
怜爱心、 同情心、 亲切心 体现出对劳动人民的热爱
天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们， 突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也 有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉 着车在路上跑呢？
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧 囫囵吞枣——不求甚解 恍然大悟——茅塞顿开 饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 恍然大悟——百思不解 饱经风霜——养尊处优
想一想
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，明确课文 的主要内容。思考：课文主要写了一件什么事？理清课文层次。
思考：在座的人为什么都哈哈大笑起来？
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真 的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所 以在做的人都哈哈大笑起来。
乐放爆竹
有一年的除夕，我们全家 都到伯父家里去了。伯父买了许多爆竹 和花筒给我们。我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我 们放。他们每人捧了一大堆，走到院子里去。我们掩着耳朵，躲在玻璃 门后面，睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴一人占一 扇。伯母和妈妈站在我们旁边。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，
一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我
还保存着。
书一直保存着，说明“我”一直怀念伯父，
感激伯父。
笑谈“碰壁”
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一 点不像”。
爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了，虽然关紧了门，掩住了耳朵， 也照样听得见。我们紧张极了，气都不敢透一口。
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前 飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸 向
往
上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头 光
明
上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他脸 上充满了自然而和谐的美，是我从来没有见过的。
关心后代 敢于斗争 向往光明
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为别人想得多 为自己想得少
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第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
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东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得 学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳 舞。”
时代背景:当时社会黑暗，人民根本没有民主和自由，而鲁迅为了唤 起民众的觉悟，揭露反动势力的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害，当了解了这样的时代背景后，我们 就不难理解句子的含义了。
运用:见本课中对鲁迅的语言的理解。
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
课文结构
我的伯父鲁迅先生
设疑
追悼 (受人爱戴)
叙事 谈《水浒传》——关心后辈 笑谈“碰壁”——抨击社会 燃放花筒——热爱生活 救助车夫——热爱人民 女佣回忆——关心他人
释疑
为自己想得少 为别人想得多
(点明中心)
从中你可以感受到什么？
鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。
反问句，说明了车夫的生活艰苦。
这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车
在路上跑呢？
鲁迅先生会怎么说？
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的 头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
部编版六年级语文上册27《我的伯父鲁迅先生》课件(共72张PPT)
我的伯父鲁迅先生忧国忧民 深受热爱
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧 ～ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧 ～ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。
六年级上册语文课件-26《我的伯父鲁迅先生》_人教部编版(共21张PPT)
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去 伯父的悲痛与不舍。
谈《水浒传》 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，
只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的 内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那 个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
一位拉黄包车的青年人，端 端正正地立着，抬起他那饱经 风霜的脸，茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠 躬，几颗泪珠从他那干涸的眼 角滚落下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁 的人，想到我永远见不到伯父的 面了，听不到他的声音了，也得 不到他的爱抚了，泪珠就一滴一 滴地掉下来。
关心女佣
她说：“周先生自己病得那 么厉害，还三更半夜地写文章。 有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己 的病一点儿也不在乎，倒常常劝 我多休息，不叫我干重活儿。”
时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
26 我的伯父鲁迅先生
鲁迅简介
中国著名文学家、思想家、 评论家、革命家。
小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《坟》《热风》 《华盖集》
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
回顾课文，分析形象
• 鲁迅先生是一个怎样的人？
• 学习课文后，请你说说：鲁迅有 哪些让人敬佩的思想品质？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅 思想品质的句子。
六年级上册语文课件-第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版 (共11张PPT)
2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的_____、______、 ______，是中国 ______革命的主将。也被人民称为 “______”。
3.《少年闰土》选自鲁迅的小说_________。
4.1918年，鲁迅先生在《____》杂志上首次以“鲁 迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说 《______》。
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和 纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片， 伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好 绷带。
⑴这个片段写了________，通过________描写， 表现了鲁迅___________________________________
1、时间就像海绵里的水，只 要愿挤，总还是有的。
2、地上本没有路，走的人多 了，便成了路。
3、哪里有天才，我只是把别 人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了。
4、时间就是性命。无端的空 耗别人的时间，其实是无异 于谋财害命的。
俯
横
首
Байду номын сангаас
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
想一想，填一填
1.鲁迅（1881～1936），浙江____人，原名_____， 字_______。
思考: 课文写了鲁迅先生 生前的哪几件事？
笑谈《水浒 》趣谈“碰壁”救助车夫 关心女佣
“你想，四周黑洞的，还 不容易碰壁吗？”
当时的社会非常黑暗，劳动人 民过着饥寒交迫的悲惨生活，鲁迅 写文章揭露国民党反动派的黑暗统 治，号召人民奋起抗争，引起反动 派的极度恐慌，他们千方百计地查 禁鲁迅的作品，不允许发表，而且 对他本人进行了残酷的迫害。
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落，每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事，反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn （自传） chuán （传说）
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父 鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表 示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯 父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
(六上)六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- PPT精品课件 部编版
（六上）六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- 部编版
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
统编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件(共73张PPT)
救助车夫
读课文的17-25自然段，先找出描写爸 爸、伯父帮助车夫时的句子，说一说这些 句子表现出了什么？再找出描写伯父回来 后表情变化及动作的句子，想一想这又是 为什么呢？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้ 殡仪
吊唁
镊子
硼酸
恍然大悟
逝世 囫囵吞枣
逝世
殡仪 吊唁 恍然大悟 镊子
囫囵吞枣 硼酸
多音字 （挨个） 挨 （挨饿）
原文示例 ·比挨（ ）打挨骂还难受。
志愿者们挨 个将食品发放给这些 正在挨 饿的灾民。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 惭愧 ≈ 羞愧 ↔ 自豪
“碰了几次壁”暗示鲁迅受到 反动势力的残酷迫害。“几次” 说明了次数多。“四周黑洞洞的” 比喻当时的社会一片黑暗。
从鲁迅先生与“我”谈笑间的对话中， 能感受到鲁迅先生什么样的精神？
不怕挫折、不怕迫害的顽强 斗争的革命精神和革命乐观主义 态度。
放鞭炮
读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先 生神态的句子，体会一下他现在的心情。
鲁迅先生为什么如此受 人爱戴呢？作者描写了鲁迅 先生的哪几件事？请带着问 题往下读。
读《水浒传》 谈“碰壁”
放鞭炮
救助车夫
女佣回忆
读《水浒传》
请仔细阅读课文的第2、3自然 段，思考“我”做了什么事？伯父 又说了什么会让“我”觉得比挨打 挨骂还难受？请画出相关的句子。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说 一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此， 我读什么书都不再马马虎虎了。
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件(共107张PPT)
饱经风霜：比喻经历了很多 艰难困苦的磨练。
怒号：大声地号叫。多指风 声、水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然 醒悟。
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学 的哪一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立 的一个段落，每一个段落就写了 一件事。我们以前所过的课文 《夜莺的歌声》与之相同。
朗读课文 扫清障碍
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书 等不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要 细细品味。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓 李的头上；把这一方涉及的过程 安插给那一方，比喻认错了对象， 弄错了事实。
造句：这两首诗的作者不同，你不能 张冠李戴呀！
匆匆忙忙：表示很急促地做 一件事。
同情人民
“我”当时不能理解“这么冷的天， 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上 跑呢？”“我”问伯父时得到的回答是 “深奥”的，“听不懂”，“我”要求 伯父详细解说时，“我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得”伯父“严 肃”的表情，“枯瘦的手按在我的头上， 半天没动”的动作和那“深深地叹了一 口气”的情景。
学习目标
1.用较快的速度默读课文，练习用小标题概括课文提到的每 件事。
2.能联系有关资料，理解课文内容。(重点) 3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分 明、“为别人想得多、为自己想得少” 的高尚品质。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
(1)谈《水浒传》 (2)笑谈“碰壁” (3)燃放花筒 (4)救助车夫 (5)关心女佣
讨论交流：
你认为鲁迅先生是个怎样的人？ 有爱心 善良 想别人多、想自己少
怒号：大声地号叫。多指风 声、水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然 醒悟。
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学 的哪一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立 的一个段落，每一个段落就写了 一件事。我们以前所过的课文 《夜莺的歌声》与之相同。
朗读课文 扫清障碍
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书 等不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要 细细品味。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓 李的头上；把这一方涉及的过程 安插给那一方，比喻认错了对象， 弄错了事实。
造句：这两首诗的作者不同，你不能 张冠李戴呀！
匆匆忙忙：表示很急促地做 一件事。
同情人民
“我”当时不能理解“这么冷的天， 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上 跑呢？”“我”问伯父时得到的回答是 “深奥”的，“听不懂”，“我”要求 伯父详细解说时，“我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得”伯父“严 肃”的表情，“枯瘦的手按在我的头上， 半天没动”的动作和那“深深地叹了一 口气”的情景。
学习目标
1.用较快的速度默读课文，练习用小标题概括课文提到的每 件事。
2.能联系有关资料，理解课文内容。(重点) 3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分 明、“为别人想得多、为自己想得少” 的高尚品质。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
(1)谈《水浒传》 (2)笑谈“碰壁” (3)燃放花筒 (4)救助车夫 (5)关心女佣
讨论交流：
你认为鲁迅先生是个怎样的人？ 有爱心 善良 想别人多、想自己少
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗， 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，