第二讲 语法研究的
信息+重要（丰富、贫乏、多、少……）
“主要”不能用在此处作谓语。吕叔湘先生提出为 这类词建立一个形容词次类，称“非谓形容词” （有的称为“区别词”，不归入形容词） 主要、次要、阴性、阳性、民用、军用、彩色、 黑白、国营、私营、民营、上等、中等、野生、 人造、天然、冒牌、杏黄、红色、多功能、超音 速、三叉戟、意识流、现代派等 第二条公式： 名+形2——S（句子） 但 名+是+形2+的——S（句子） （这条信息是主要的） （M+X2——S, 但 M+是+X2+的——S）
教师宿舍 科学文化
多媒体教室 师生员工
司机老王
明天国庆节
首都北京
小李山东人
单位 + 分类 + 功能
二、语法研究的方向 上海师大史存直先生主张：在即将出现机器翻 译、人机对话的新形势下，语法研究应当朝两个 方向发展。 第一是形式语法学。 第二是描写语法学（又称教学语法）。 二者的研究方法不同：教学语法把句法特点与 语义结合起来研究，形式语法则要研究出脱离语 义的抽象的公式。 二者的任务有别：形式语法为了让机器能够识 别，教学语法则是为了便于人们使用和教学。
1.语素的分类 两种做法： 第一， 先按音节分为单音节、双音节和多音节语素， 汉语单音节语素占优势。 再按造词功能分为成词语素和不成词语素。 最后按组合位置不同，分为定位语素和非定 位语素。
成词语素、不成词语素同定位语素、非定位 语素的关系表： 成词语素 了 从 吗 定位语素 不成词语素 历 典 袖 非定位语素
⑦构成存现句：院里种着花 ⑧带动量、时量词：看一下、玩一会儿 ⑨带介宾：爱在心里、走向世界 ⑩带“了、着、过”：听了、看着、去过 ⑾重叠：走走、商量商量 ⑿前加“很”：很赞成、很有力气 ⒀带补语再带宾语：哭肿了眼、吓破了胆
缺“动+名”构成“定中”这一用法，似为遗漏。
4.名词+名词 ①构成定中短语 木头房子 ②构成联合短语 语文数学 ③构成复指短语 球王马拉多纳 ④构成主谓短语 今天阴天 总结： 词法 语法学： + 句法
描写语法学有三条路子： （1）语法分析研究（理论语法） （2）语法用法研究（习惯语法、参考语法、惯 用语法） 以上两种合称专家语法。 （3）教学语法研究（规范语法、课堂语法）
（二）分类 把语言单位从大往小里分，就是所谓“分类”。 先讲三组概念： 1.自由与粘着 自由：能单说，即能单独成句。 粘着：绝对不能单说，即绝对不能单独成句。 2.定位与不定位 定位：组合时位置固定（或总是在前，或总是在后， 或总是在中间）。 3.简单与复杂（句法上的概念） 简单是指单词，复杂是指非单词，即指词的组合。 白吃、不能白干；白跟你说了。“白”修饰简单或复 杂。 白白吃了一顿、白白干了一天。“白白”修饰复杂。
例 2： “南方人”讲“吃茶”，北方人认为不通，要改 为“喝茶”。 A1吃饭（馒头、烧饼、包子、饺子、面条、牛 肉……） 成立 A2吃茶（汤、酒、汽水、开水、饮料……） 不成立 பைடு நூலகம்是，“南方人”又提出一些用例来质疑： A3吃中药（吃奶） 实际上，“吃”所带宾语，除了A，受事宾语之外， 还能带下列宾语：
B.工具宾语 吃大碗 C.方式宾语 吃大锅饭、吃零嘴、吃小灶 D.处所宾语 吃食堂、吃馆子、吃过全聚德 E.生活来源 吃粉笔末、靠山吃山、吃房租 F.致使宾语 “使消灭”义：吃两个黑子、吃你的 车 G.吸取对象 宣纸吃墨、菠菜吃油 H.遭受、接受义 吃拳头、吃苦、吃棍子、吃官司、 不吃你这一套 I.“插入”义 吃水浅、吃刀深 J.带形容词宾语 吃咸不吃甜
（三）功能 语素构成词，词构成短语，词和短语构成句 子，句子构成句群，都属于功能范畴。 以名词和动词的组合为例，阐释功能的内容。 1.名词+动词 ①名+动——主谓短语 ②名+动——定中短语（可能受日语影响） 作品分析 机构改革 农村调查 语文学习 语言研究 精神折磨 飞机制造厂 汽车修理厂 电影制片厂 ③名+动——状中短语（古汉语结构） 文明驾驶 义务献血 集体结婚 优质服务 全文发表 义务治病
（4）省略句 承前省 蒙后省 对话省
5.复句的分类 （1）一级分类（又称超级大类） 联合复句 偏正复句 （2）二级分类 联合： 并列复句、承接复句、解说复句、递进复句、 选择复句 偏正： 因果复句、转折复句、条件复句、假设复句、 目的复句
（3）层次分类 一层复句 多层复句
（4）紧缩句和多层复句
6.句群（句组）的分类 按层次多少,分为一重句群和多重句群。 按句际关系，分为并列、顺承、解说、递进、 选择、转折、因果、目的、假设、条件 总之，分类就是从大往小分，从上级单位往下 级单位分，以便揭示语言结构的内部构造与关系。 反过来，如果从下级单位往上级单位看，从小 到大，由小单位组成大单位，这就是功能问题。
例 1： 这条信息主要。 此句属主谓搭配不当。“主要”可改为“重 要”，但改后意义不同：“主要”，指起决定作 用的；“重要”指有重大意义、作用或影响的。 主要角色≠重要角色 保留原意： 这条信息是主要的。 对于电脑就不能这样模糊、笼统或者不精确。 常用公式： 名+形——主谓句
（M + X—— S ）
第二讲 语法研究的内容和方向
一、语法学的内容 传统语法学把语法研究的内容分为两大部分： 词法 句法
无论词法、句法，都离不开三个方面的内容： 单位、分类和功能。
（一）单位 汉语语法单位一般有5个。 1.语素 2.词 3.词组（短语、仂语） 4.句子（包括单句和复句） 分句（小句、子句、单句、主谓词组） 5.句组（句群、语段）
2.动词+名词 ①动+名——述宾短语 学习语法 研究修辞 ②动+名——定中短语 进修计划 参考消息 保卫工作 预定轨道 研究人员 建设事业 ③动+名——歧义短语 学习文件 补充资料 讨论时间 炒饭 烙饼 出租汽车 炒鸡蛋 “动+名——定中短语”有一定条件。有些是受 音节结构影响所致。如：
筹集款项（动宾）——筹集款（定中） 复印文件（动宾）——复印件（定中） 出租汽车（动宾）——出租车（定中） 校对稿件（动宾）——校对稿（定中） 3.动词的功能 孟琮《动词用法词典》归纳出动词有13项功能： ①带名词：穿衣服 ②带双宾：送他一只鸡 ③带动词宾语：保证完成、同意马上走 ④带形容词宾语：觉得舒服、受凉 ⑤带小句宾语：我看见他来了 ⑥作兼语句第一个动词：请他作报告
（3）句法功能大类 体词：名词、代词、数量词 谓词：动词、形容词 加词：副词、区别词 （小品词）：介词、连词、助词、副词
3.短语（词组）的分类 第一种，结构类——按结构关系和材料： （1）基本短语（又称实词短语或关系短语） 联合、偏正、动宾、补充、主谓、复指、连 动、兼语8种。 （2）特殊短语（又称虚词短语或实体短语） 数量、方位、趋向、能愿、介词、的字、所 字、比况、紧缩等。
（3）固定短语（又称惯用短语） 包括熟语和专名。
第二种，功能类 名词短语 动词短语 形容词短语 第三种，层次类
第四种，成分类 第五种，语义类
分为简单短语和复杂短语
分为二合短语和多合短语 分为单义短语和多义短语
4.单句的分类 （1）功能类（句类） 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 疑问句包括： 是非问 特指问 选择问 正反问
（2）结构类（句型） 主谓句：名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
非主谓句：名词非主谓句 动词非主谓句 形容词非主谓句 叹词非主谓句
动词中心句包括动词谓语句和动词非主谓句。 （句式） 把字句 被字句 连动句 兼语句 双宾句 存现句 判断句 主谓短语作宾语句
（3）变式句 主谓倒置：多美呀，家乡的小河！ 定语后置：老王刚买了一台电视机，彩色的， 数码的。 状语后置：周总理，您的人民想念你，永远永 远！
人有大
阿子头
第二， 把语素仅分为三类： 自由语素：人、热、有、好、大； 的、了、吗、呀、从； 葡萄、安乃近、伦敦、莫斯科 半自由语素 ：语、言、机、民、历、典、袖 不自由语素 ：阿、老、第、初； 子、儿、头、素、性、化、员
2.词的分类 按词的构成，分为单纯词和合成词。 按词的功能（参考意义），分为名词、动词、 形容词、区别词、副词、数词、量词、代词、叹 词、拟声词、介词、连词、助词、语气词。 按词类之间的共同点划分超级大类： （1）实词与虚词 （2）封闭词类与非封闭词类 封闭词类主要有：方位名词、趋向动词、能 愿动词、数词、量词、代词、连词、介词、助词、 副词。
语言学概论讲解要点
第一讲要点：1．语言学是研究语言的科学。
语言学的任务是研究语言的功能、结构及其历史发展，揭示语言的本质以及语言的存在和发展规律。
2．语言学作为一门独立的科学建立于十九世纪上半叶。
第二讲要点：1．从功能的角度看，语言是交际工具。
2．语言是思维的工具，语言是思想的直接现实。
3．语言的社会功能也决定它是全民的交际工具，语言具有全民性即无阶级性。
第三讲要点：1．作为符号的语言单位具有两个方面：表现方面和内容方面。
语言单位的表现方面指的首先是语音。
语言单位的表现方面具有线性的特点。
人们的言语行为总是表现为连续的语流。
语言符号只能是一个接着一个连在一起出现的，这就是语言符号表现方面的线性特点。
语言单位的内容方面指的是语义。
语言符号里音和义的最初结合是任意的、无理据的。
2．在语言单位的表现方面和内容方面之间，不存在一对一的关系。
3．语言单位具有两个特征：一、它是音义结合的；二、它是现成的。
4．聚合关系指的是在同一结构内可以互相替换的成分之间的纵向关系。
聚合关系是建立在对立原则的基础上的，处于聚合关系中的成分互相替换，可以使同一结构取得不同的含义。
5．组合关系指的是在一定序列中可以前后连接的成分之间的横向关系。
组合关系是建立在线性特点的基础上，线性主要在言语过程中才实际体现出来，而在语言系统中，它表现为某个语言单位的潜在的结合能力。
6．语言系统内部可以分出不同的分支系统，而分支系统内部又可以分出更小的系统。
就这个意义说，语言是各种系统的系统。
第四讲要点：1．音色不同。
不同的发音体、促使发音体振动的不同方式以及不同的共鸣器都能造成不同中的音色。
2．语音作为语言的物质材料，受语言社会本质的制约并与语言的功能和意义相联系而具有社会性，这是语音的主导属性。
语音的社会属性还在于不同的语言和方言都有各自的语音系统，其表现是多方面的：一是各语言的语音构成不同；二是各语言中似乎相同的音素，在发音和音响上往往有差别；三是各语言的语音组合规律不同；四是各语言的语音变化规律也不相同。
第二讲__现代汉语语法研究层次分析法
第二讲层次分析法2.1 句子成分分析及其局限句子成分分析法又叫中心词分析发。
要点大致如下：（一）以单句为分析对象。
（二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长．．”“他们请我做报告．．．”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。
（三）句子成分原则上只能是词。
（四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。
句子成分分析发的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。
在分析长句时，更能显示其优越性：（1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。
句子成分分析法的局限性：第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。
（2）他贪图安逸。
（3）于福的老婆是小晴的娘．。
第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。
（4）我们都不懂。
（我们懂）（5）祥林嫂死了当家人。
（祥林嫂死了）（6）不合格的党员清除了。
（党员清除了）第三：不能有效分化歧义。
（7）照片放大了一点。
（“放得不是很大”，“放得过于大了”）（8）我也去上海。
第四：不利于发现某些词语的用法特点。
（9）a.我们白白浪费了几个小时。
*b.我们白浪费了几个小时。
2.2 句法构成的层次性一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。
例如：（10）他刚到。
“刚”跟“他”不发生直接的关系，“刚”先跟“到”构成修饰关系，然后“刚到”一起再跟“他”构成主谓关系。
这种构造特性一般称为“句法构造的层次性”。
2.3 关于层次分析法层次分析，实际包含两个方面，一是切分，一是定性。
切分解决一个结构的直接组成成分到底是哪些（从哪儿切分）；定性解决切分所得的直接成分之间在句法上是什么关系。
（张三吃苹果/ 张三吃苹果（主谓？述宾？））切分一般用画线法，也用树结构；定性一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字说明。
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法研究教程
引言：
一、现代汉语语法的基本概念
二、现代汉语语法的基本原则
三、现代汉语的词法研究
词法研究主要包括词的构成和分类。
词的构成研究词的内部结构和构词规则，词的分类研究词的不同类别和特点。
通过对汉语词法的研究，我们可以了解词的构成和分类对句子的意义和表达方式的影响。
四、现代汉语的句法研究
五、现代汉语的语义研究
语义研究主要包括句子的意义和表达方式。
句子的意义研究句子的语义结构和句子的意义构成规则，表达方式研究句子的表达方式和句子的意义的表达方式。
通过对汉语语义的研究，我们可以了解句子的意义和表达方式对句子的理解和表达的影响。
六、现代汉语语法的应用
结论：
现代汉语语法研究是对汉语语言结构和规则的系统性探索和研究，是汉语语言学的重要分支之一、通过对现代汉语语法的研究，我们可以更好地了解汉语句子的结构和规则，提高汉语的教学和翻译水平。
希望本教程能够帮助读者深入了解现代汉语语法研究的基本概念、原则和方法，提升对汉语语法的理解和运用能力。
第二讲语法研究的
第二讲语法研究的语法研究是语言学中的一个重要分支，主要研究语言的组织结构、语言规则和句法关系。
它通过研究语言的句法、词法、语音和语义等方面，揭示语言的规则和结构，并通过比较不同语言之间的差异和共性，进一步了解语言的本质和发展。
语法研究的目标是揭示语言的规律和结构，为语言学家提供一个系统分析和描述语言的工具。
通过语法研究，我们可以理解语言是如何表达意义和进行交流的，同时还能够解释语言的演变和变异。
与句法关系密切相关的还有词法研究。
词法研究主要研究词汇的形态和结构，比如词的构成、词根和词缀的功能等。
通过词法研究，我们可以进一步理解词汇的规律和词汇的作用，也可以帮助我们更好地理解句子和句法关系。
此外，语法研究还包括语音和语义等方面。
语音研究主要关注语言的音系和音变规律，揭示语言声音的特点和规律。
语义研究则是研究语言的意义和表达方式，通过分析词汇和句子的意义，可以深入理解语言的内涵和表达方式。
语法研究的方法多种多样，包括观察法、实验法和对比法等。
观察法是指通过观察语言中的现象和规律进行研究，比如通过分析大量的语料库数据，整理和总结语言中的句法规律。
实验法是指通过实验来研究语言现象，比如通过心理实验来探究句子的理解和产生过程。
对比法是指通过比较不同语言之间的差异和共性来研究语法，比如比较不同语系的语法结构和语言类型的差异。
总之，语法研究是语言学中非常重要的一个分支，它通过分析语言的结构和规律，揭示语言的本质和发展。
通过语法研究，我们可以更好地理解和运用语言，同时也可以揭示语言与思维、文化和社会之间的关系。
语法研究不仅是语言学家的工作，也是广大语言学习者的必备知识和技能。
现代语法专题研究2 Microsoft PowerPoint 幻灯片
主张语素说的还有三条补充理由
• (一)从语言发展历史来看，语素在复合词产生之前就存在。 例如“引申”，原来有“引而申之”；“和平”，原来有 “既和且平”，把它说成是从词内划分出来的，不符合汉 语词汇从单音词到复音词的历史发展过程。
• (二)从实际使用情况来看．采用语素的说法可以更合理地 解释某些比词大的语言单位，如成语的组合，因为成语不 是词，而其内部的构成成分也不一定是独立的词，例如 “食不知味”、“目不识丁”中的“食”、“目”称为词 素，可能欠妥。
• 部分音译词中的非语素音节“语素化”。 • 第一个音节称代全词。比如:“马克思”有
人称他为“马翁”、“姓马的大胡子爷 爷”；“奥林匹克”的“奥”：“奥运 会”、“奥委会”、“奥运村”；“苏维 埃”的“苏”：“苏军、苏共、苏式、苏 联、美苏”等等。但这些称代性的音节在 其原来纯音译的词语当中并不具有称代作 用。因此我们认为b类译音词的几个音节合 属于一个语素,但是当它的第一个音节起称 代作用与其它语素进行组合的时候,我们则 把它单独作为一个语素来处理。
• (2)汉语中的合音字，如“甭、孬、 仨、俩、廿”等形式上只有一个音 节、一个汉字，但语义却是复合的。 一般也认为是两个语素，但也有人 认为应坚持形义结合的原则．只能 算一个语素。
•
• (3)汉语中的联绵词、音译词、口 语词往往是两个或两个以上音节、 汉字，但只能以整体形式表示一个 意义，拆开后单个音节或单个汉字 都没有意义，故而只能算一个语素， 如“苗条、沙发、溜达”。
• 对于这两类译音词，我们以为应当作两
(2)音义兼译的
• 基因、引得、俱乐部、香波 (shampoo)、可口可乐、幽默、浪漫、 绷带、引擎、图腾、霓虹、乌托邦、 维他命、模特儿、嬉皮士。
现代汉语语法研究(陆俭明)讲座笔记
•现代汉语语法研究绪论在求知上勤字当头，锲而不舍，脸皮要厚一、语法和语法单位1、语言是声音和意义（音义）相结合的符号系统2、语法是语言中组词造句的规则语法就是语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
3、语法研究的单位语素：最小的音义结合体，最小的语法单位。
词：可以有一个或两个以上的语素所构成的（一个语素构成的是单纯词，两个或两个以上的就是合成词），是语言中最小的能独立运用的语法单位。
词组：词根据一定的句法规则组合成的。
句子：最大的语法单位，句子的特点肯定有句调，从某种角度来说句子是基本的表述单位。
句群一般不把其归纳到语法研究的单位来，可以看做是篇章的研究。
4、英语中语素-词-词组-句子（层层组合关系）汉语中语素-词-词组（层层组合关系）也是构成关系句子由词和词组加上句调构成，所以其关系是实现关系各个语言前三种的语法单位的关系基本是一致的，但是句子的关系就不同了。
••层次分析（一）一、语音对语法的影响1、音节数目对语法的影响比如说，花卉：玫瑰花，牡丹花，荷花，桂花。
双音节的我们就可以省掉花，意思不会改变；但是单音节的就不能省。
地名：密云县，通县姓氏：欧阳，司马，李，陈过/过于（副词）有过分的意思过于难过于艰难过于密过于密切过于细过于细小/细致过于静过于安静过只能跟单音节，但过于都可以2、轻重音对语法的影响A. 副词“都”：表示总括，相当于全相当于已经相当于尚且他们都回来了。
（重音在都的前面）他都走了，你还不知道？（在都的后面）这个问题，三岁孩子都知道。
（在孩子前面）B.动词(双音节)+名词所构成的结构动宾结构（自然重音在宾语上）学习‘英语参观‘北大“定中”偏正结构（自然重音在前面）’学习材料’研究科技出租汽车进口钢材两者都可以表示两种结构，主要根据轻重音来判断《现代汉语语法研究》之层次分析（二）•C、带“得”的动词+得+形容词（如果重音在形容词上是表状态，在动词上是表可能）a、带状态补语的述补结构洗得干干净净b、带可能补语的述补结构洗得干净\洗不干净洗得干净既可以表示状态（重音在干净上）也可以表示可能（重音在洗上面）3、停顿对语法的影响经典例子：咬死了猎人的狗。
第二讲 语法和语音、词汇的关系
语音对句法的影响
一、语音对词类性质的影响 主要表现在音节节律对词类性质的影响。 在动词词类上比较明显。 “研究、分析、工作、计划、影响、保证” 研究、分析、工作、计划、影响、保证” 在词类的问题上，学者们地看法不一。但 单音节不会出现此类的问题。 现代汉语的单音节动词与双音节动词（具有 不同程度的名词性） 读——阅读 ——阅读 等——等待 来——到来 ——等待 ——到来 盼——盼望 ——盼望 赔——赔偿 停——停顿 ——赔偿 ——停顿
在“动补+宾”的结构中，补语的音节数直 动补+ 接决定结构的合法性。 他累弯了腰。 他累弯曲了腰。 小红哭哑了嗓子。 小红哭嘶哑了臊子。 张三打碎了杯子。 张三打粉碎了杯子。 这些单纯从语法和语义上是无法解释的。
三、语音对句法结构、语义理解的影响 A 语音停顿 年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。 咬死了猎人的狗。 B语音的轻重 我想起来了。 小王一个上午就完成了一项工作。
如：我去去就回来。 我出去出去就回来。 老师敲敲讲桌，要大家仔细听。 老师敲敲讲桌，要大家仔细听。 老师敲击敲击讲桌，要大家仔细听。 老师敲击敲击讲桌，要大家仔细听。 单音节动词重叠的比例大。 C、形容词 单音节和双音节在重叠形式上不 同。单音节的形容词大多可以重叠，但双 音节的形容词大概只有10%可以重叠。音 音节的形容词大概只有10%可以重叠。音 节节律严重制约着形容词的构形形态。 D、量词 无论是动量词还是名量词，无论是 固定量词还是临时量词，只有单音节能重 叠。
根据现代语义学理论，词的词汇意义是可 以分解的，它是若干个义素的集合，有些 义素决定该词与其它词类的搭配关系。 目前的研究，人们对语义特征的提取主要 集中在名词 动词和形容词上。 集中在名词、动词和形容词上。 名词、 学者们提取名词 学者们提取名词语义特征主要有：[+-人类] 名词语义特征主要有：[+-人类] [+-动物] [+-具体] [+-生命] 等。 [+-动物] [+-具体] [+-生命] 具有[ 人类] 具有[-人类]语义特征的名词不能充当动 作“说、笑、走、”等的主语；而[+人类] 说、笑、走、”等的主语；而[+人类] 特征的名词都可以。
《语法分析讲稿》
《语法分析讲稿》第一篇：《语法分析讲稿》《语法分析讲稿》《语法分析讲稿》朱德熙著第一章语素和词的确定 1.1 语素、语形和语形变体语素可以定义为最小的有意义的语言单位。
为了确定语素必须把语音形式上有共同之处、意义上有相似之处的语言片段拿来进行比较。
意义相同而语音形式不同的语素，可以认为是同一个语素的不同形式，这种语音形式的差别是由音韵条件决定的。
同一个语素可以有不同的语音形式，所以语素本身和语素的形式是不同的东西。
语素是抽象的，语素形式是具体的。
为了区别二者，通常把语素的语音形式称为语形。
语形是语素在语音上的体现。
有的语素只有一个语形，有的语素不止一个语形。
当一个语素不止一个语形的时候，我们把那些不同的语形称为语形变体。
1.2 零形式“零”在语言里的不同意思：（1）代表一个空位，如零声母（2）语形的变体。
一个语素的语形变体里可以有一个是零，但是任何语素都不能以零作为它的唯一的语形（3）生成语法里的零，是另外的意思 1.3 剩余语素这种语素是把别的语素分离出来以后剩余下来的，因此叫做剩余语素。
如“鳜鱼”的“鳜”。
《语法分析讲稿》1.4 自由语素和粘着语素有的语素能够单说，有的语素不能单独说。
所谓能单独说，就是能单独成句，所谓不能单独说，就是不能单独成句，只有跟别的语素组合在一起时才能成句。
能够单说的语素叫自由与语素，不能单独说的语素叫做粘着语素。
1.5 定位语素和不定位语素有的语素在最小的合成形式里的位置是不固定的，这种语素叫做不定位语素。
反之位置固定的叫做定位语素。
剩余语素出现的场合是唯一的，因此它的位置自然是固定的。
定位语素都是粘着语素，但粘着语素不一定都是定位语素。
1.6 词词是比句子低一级的由某些语素组成的单位。
布龙菲尔德给词下的定义是“最小的自由形式”。
陆志韦先生提出用同行替代法来确定汉语的词。
缺点是它给词的独立所下的定义太宽了。
用这种方法分析很多复合词都得成是词组。
陆先生后来改用扩展法来确定词，一个语法形式AB，如果能插入一个C，扩展为ABC，那就说明AB结合的不够紧，所以是两个词。
现代汉语语法研究第二讲讲解学习共38页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
现代汉语语法研究第二讲讲 解学习
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
汉语语法专题研究第二讲
汉语语法专题研究 Topics on Chinese Grammar
中国传媒大学对外汉语教育学院 对外汉语研究室 李大勤
第二讲 语素及相关问题
第一节 语素的界定及识别 第二节 与语素相关的概念 第三节 词素与构词 第四节 所谓 “字本位”或“语素本位”批判
第一节 语素的界定及识别
语素的界定 语素的定义 语素是语言中最小的音义结合体。 语料的切分与语素的获取：话语相似或部分相似的假设、直接成分分析原则 语素是有意义的语言形式之一。而根据布龙菲尔德（1933），一种语言中有意义的语言形式必须通过对实际语料的切分才能得到。而语料切分必须遵守一个假设和一个原则：话语相似或部分相似的假设及直接成分分析的原则。例如：