人教版初中政治教材的结构和特点
人教版九年级政治各单元知识点总结
人教版九年级政治各单元知识点总结第一单元：政治生活常识- 认识政治的概念和特征- 政治的基本任务和要求- 公民的政治权利和义务- 政治决策的基本程序- 政治生活中的道德规范第二单元：我国政治制度- 我国的政治制度和宪法制度- 国家权力机关及其组织方式- 全国人民代表大会及其常委会- 国家主席和国家副主席- 国务院和其组成部门第三单元：人民民主专题- 人民民主的实现形式- 人民代表大会制度的作用- 人民政协的作用和特点- 政党的作用和地位- 民族区域自治的实践第四单元：我国经济建设与发展- 社会主义经济制度的特点- 经济体制改革及其目标- 中国特色社会主义市场经济- 国有经济和非公有制经济- 经济发展的战略和政策第五单元：我国社会建设与发展- 社会主义社会的性质和特色- 安居乐业和幸福生活的权利- 教育、科技和文化建设- 医疗卫生和社会保障- 群众性自治组织的作用和作为第六单元：我国法律与法治建设- 法律的含义和作用- 我国法律的主要规范- 法治社会的特征和要求- 法律与道德的关系- 九年义务教育和法制教育第七单元：全球化与中国- 全球化的概念和特征- 中国参与全球化的意义和方式- 中国与世界的互动关系- 中国的对外政策和国际合作- 维护世界的和平与稳定第八单元：公民和社会- 公民的基本权利和义务- 公民的履行义务- 公民参与社会管理- 守法自觉与自觉守法- 公民素质与公民修养第九单元：经济与政治发展的关系- 经济发展对政治发展的要求- 政治发展对经济发展的要求- 经济发展与政治稳定的关系- 个人利益与国家利益的关系- 维护社会和谐稳定的重要性第十单元：珍爱生命，预防犯罪- 安全意识和自护能力- 预防性侵害和少年犯罪- 缅甸、尼泊尔的风险- 人员、设备、网络安全- 预防犯罪的重要性和策略以上是人教版九年级政治各单元的知识点总结，希望能够对你的学习有所帮助。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
部编人教版初中《道德与法治》教材介绍
新教材编写启动
• 2012年3月18日，受教育部委托，编写工作 正式启动。 • 自始至终由教育部相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查。 • 教育学、政治学、法学、伦理学、心理学、 哲学等领域重要学者鼎力相助和支持。 • 学科教研员和一线教师的大力配合。
变化一 变化二
强调“以初中学生生活为基础” 明确 “以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的”
一些重要修改：
• 彰显生命教育主题（内容和条目，由过 去的一条增至三条）。 • 突出法治教育（课标内容点增加，进而 采取专册的安排）。 • 强化公民意识教育（透过法治教育、公 共生活、公共精神教育进行）。 • 加强媒体素养教育。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德 课标修订 组成立 2011年4月 • 课标修订 稿基本定 稿
2007年底 • 形成课标 初步修订 稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
我
自己
国家和 社会
我
他人和 集体
世界
(三）教材框架
七年级上册
成长的节拍
友谊的天空
友谊与 成长同行 交友的智慧
师长情谊
生命的思考
中学时代
师生之间
探问生命
初中道德与法治新人教版七年级上册备课参考(教材整体变化+单元立意分析)(2024秋)
七年级道法上册备课参考一、新教材的整体变化七年级上册共四个单元，13课，每课2框，共计102页。
教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。
教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。
教材整体变化体现在以下两个方面。
一、从整体来看1.原来的四个单元十课调整为四个单元十三课，对旧教材进行大幅整合。
2.单元末新增【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。
3.新增第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。
4.原七上第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》和七下第三单元《在集体中成长》整合为一个单元《成长的时空》。
5.由原来的课、框、目三个层级变为课框两个层级，删除课中的目层级。
6.教材活动栏目减少40%左右；【运用你的经验】更名为【生活观察】，【拓展空间】更名为【启思导行】。
二、从内容来看1.课数增加。
旧版10节课增至13节课，增加“在集体中成长”“确立人生目标”“端正人生态度”3节课的新内容。
2.栏目与素材更符合时代要求。
新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。
从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据自我认识，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明的逻辑关系来编写教材。
但新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。
强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、逻辑严谨，便于操作，易于落实。
而老教材先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合乎情理。
3.注重单元综合实践、单元思考与行动设置，凸显学科实践。
人教版《道德与法治》七年级上册第一二单元教材分析
统编初中《道德与法治》七年级上册第一二单元教材分析侯马二中郅红革一、教材编写依据义务教育《思想品德课程标准》（2011）《青少年法治教育大纲》（2016初中学生生活的逻辑青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导二、教材编写理念1.社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
在具体落实上，本册主要将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑，按照落实、落细、落小的原则，显隐结合、由近及远、渐次展开，实现了核心价值观内容的全覆盖，从而使学生对核心价值观的学习不断深入。
例如：“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；“活出生命的精彩”从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育2.注重优秀传统文化的渗透在关注人类优秀文化的基础上，教材将中华优秀传统文化的渗透有机结合，富有中国文化风格和精神气息在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年儿童的品德。
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典。
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。
例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。
第三，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
3.准确把握学科特点道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
一方面，课程将伦理道德、心理学、法学、政治与国情等做知识整合，形成综合课程。
初中政治教案的特点
初中政治教案的特点
初中政治教案的特点主要体现在以下几个方面：
一、符合学生的认知发展水平
初中生正处于青春期，他们的认知发展水平逐渐接近成人，但仍然存在一定的局限性。
因此，初中政治教案在设计教学内容时，需要考虑到学生的认知发展水平，以学生为主体，以兴趣为引导，激发学生的学习热情和积极性，帮助他们理解和掌握政治知识。
二、注重价值观的培养
政治课程的核心目标是培养学生的社会主义核心价值观，使他们具备正确的世界观、人生观和价值观。
因此，初中政治教案在设计教学内容时，需要注重价值观的培养，通过讲解政治理论知识，引导学生正确看待社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、注重理论与实际的结合
初中政治教案在设计教学内容时，需要注重理论与实际的结合，将政治理论知识与学生的日常生活紧密联系起来，让学生在学习政治知识的过程中，能够更好地理解和运用这些知识，提高他们的实践能力。
四、多样化的教学方法
初中政治教案需要运用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求和兴趣。
例如，可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，让学生在不同的教学活动中，都能够积极参与，提高学习效果。
五、注重学生的评价与反馈
初中政治教案需要注重学生的评价与反馈，通过学生的表现和反馈，了解教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
总之，初中政治教案的特点主要体现在符合学生的认知发展水平、注重价值观的培养、注重理论与实际的结合、多样化的教学方法和注重学生的评价与反馈等方面。
编写一份优秀的初中政治教案，有助于提高教学质量，培养学生的政治素养和社会责任感。
部编人教版《道德与法治》八年级上册教材介绍和编写意图
二、教材亮点
（三）以法治意识为指向，突出法治教育，让 学生更好地理解“法治让生活更美好”
2.注重学生“在社会中成长”与不断深化的 社会认识的统一。
一、特点说明
（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现
3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者 的社会成员的统一。
一、特点说明
（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育
1.将维护国家利益列为 一个单元，专门设置国 家利益和总体国家安全 观的教学内容。
➢ 主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态 度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社 会成员的责任。（行为）
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 ➢ 在社会中成长
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 • 感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂） • 我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、 在社会关系中确定身份）
三、内容结构
第三单元 勇担社会责任
➢ 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种 精神境界。（认识）
➢ 增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任， 在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健 康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
三、内容结构
第六课 责任与角色同在
➢ 我对谁负责 谁对我负责 ➢ 做负责任的人
三、内容结构
第五课 做守法的公民
➢ 预防犯罪 • 了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚） • 加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律）
人教版九年级政治上册教材分析
人教版九年级政治上册教材分析一、教材简介人教版九年级政治上册教材是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写的，旨在培养学生良好的思想道德素质、法治观念和公民意识。
本教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂，注重理论与实际相结合，具有很强的思想性、人文性和实践性。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握教材中涉及的思想品德基础知识，了解法律法规常识等。
2.过程方法目标：学生通过探究、合作学习等方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高自主学习能力。
3.情感态度目标：培养学生对思想品德学科的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。
4.行为习惯目标：通过本册教材的学习，学生能够养成良好的行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
三、内容结构本册教材的内容结构主要包括以下几个方面：1.单元主题：每个单元围绕一个主题展开，如“承担责任服务社会”、“了解祖国爱我中华”、“融入社会肩负使命”等。
2.课文内容：每篇课文介绍一个相对独立的内容，包括案例导入、正文讲解、思考与交流、课外拓展等部分。
3.实践活动：教材中安排了丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演、社会调查等，旨在提高学生的实践能力。
4.图片资料：教材中穿插了大量图片资料，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的直观性和趣味性。
四、教学方法为提高教学质量，教师可采用以下教学方法：1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。
2.案例教学法：运用典型案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。
4.探究学习法：鼓励学生进行探究学习，通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和实践能力。
5.信息技术辅助教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
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人教版初中《义务教育课程标准实验
教科书·思想品德》教材的结构和特点
课程教材研究所政治课程教材研究开发中心根据教育部今年5月13日印发的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》编写的《思想品德》教材具有自身特点，下面从结构、特点等方面作一些简要的说明。
一、结构
这次初中思想品德课的课程改革，强调对教学内容的综合，强调以生活专题统整教学内容。
作为教材，不能混沌一片，而应有自己的结构和架构的根据，这样才能形散而神聚。
为此，需要确定具有统整意义的核心价值目标。
(一)尊重、关爱、责任是整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标
根据现代教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据相关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据我们对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。
这种基本价值观的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现，成为统整各年级教学内容、确定各个年级教育的核心概念。
但是，这三个核心概念并不以标题的形式出现在教材中，而是内隐在教材的所有教育内容里。
（二）学生生活主题是我们组织整个初中教材内容的主线
根据课程标准的精神，组织教材内容有三个维度。
一是学科的维度，包括心理健康、道德、法律、国情等方面。
二是课程目标的维度，包括情感、态度、价值观、水平、知识等方面。
三是学生生活的维度，即以“成长中的我”“我与他人”“我与集体、国家、社会”的逻辑逐步扩展。
其中，学生生活维度是我们组织整个初中教材的主线。
我们的做法是，根据学生现实的成长历程的特点和需求，安排教材内容序列，同时结合初中学生不同学段的主要问题，确定各个年级的教育主题，围绕教育主题扩展教学内容。
鉴于学生发展具有连续性和非连续性统一的特点，教材内容的组织也表现为逻辑性、系统性与针对性、问题性的结合。
（三）以三级标题组织所有教学内容
以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构，着重贯彻课程标准相关“选择现实生活中的素材”，以及“将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构”的要求。
以体现价值取向的观点表达课题（此即第二级标题），作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课程标准相关“导向准确，内容科学”的要求。
以洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题，建立目题（此即第三级标题），作为课题的分解和细化，着重贯彻课程标准相关“表现方式要生动活泼、丰富多样，有利于学生自学”的要求，同时充当量化教学内容的基础。
（四）七至九年级的教育主题
基于上述考虑，我们对各个年级学生成长中遇到的问题、核心概念和教育主题，做了如下归纳。
七年级学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，适合新的学习环境。
统整本年级教学内容的核心概念是关爱、自尊，兼及其他。
教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人。
八年级是学生向青春期过渡的主要时期，面临因学习分化、同学关系等各种问题引发的心理矛盾，需要协助他们处理好方方面面的关系。
教育的主要任务是协助、指导他们处理好持续扩展的生活中所遇到的各种交往关系和权利义务关系。
统整本年级教学内容的核心概念是尊重、关爱，兼及其他。
教育主题是学会交往与合作，维护权利，履行义务。
九年级是义务教育阶段的结束，学生面临着多种选择：是劳动就业，还是升学？是读普通高中，还是读职业学校？如何选择和规划未来，是他们面临的主要问题。
教育的主要任务是指导协助他们认清国情，明确责任与使命，学会选择。
所以，统整本年级教学内容的核心概念是责任，兼及其他。
教育主题是承担社会责任，迎接希望的明天。
（五）各年级水平培养的重点
思想品德是协助学生顺利实现社会化，为以后实现有价值的人生而奠基的课程。
这次课程改革，转变以学科知识为主的教学观点，凸显情感、态度、价值观，强调水平培养。
所以，在教学内容的安排上，我们充分考虑对学生实行各种实际水平的培养，并确定了不同年级水平培养的重点。
与初一走进新的生活相适合，我们着力培养初一学生的适合（新环境）水平、调适（情绪）水平和生活（自立自强）水平；与初二面临因学习分化、同学关系等问题相适合，着力培养初二学生的交往水平和维权水平；与初三面临就业与升学的问题，着力培养初三学生的社会参与和选择水平。
附：《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》
七年级上、下册教材结构A上册教材结构
第一单元笑迎新生活
第一课《珍惜新起点》
一、新学校，新同学
二、创建新集体
第二课《把握学习新节奏》
一、学习新天地
二、享受学习
第二单元理解新自我
第三课《珍爱生命》
一、世界因生命而精彩
二、人的生命的独特性
三、珍爱我们的生命
第四课《欢快的青春节拍》
一、走进青春
二、感悟青春
三、祝福青春
第五课《自我新期待》
一、日新又新我常新
二、发现自己的潜能
三、自我新形象
第三单元过富有情趣的生活第六课《做情绪的主人》
一、丰富多样的情绪
二、学会调控情绪
第七课《品味生活》
一、情趣与兴趣
二、追寻高雅生活
第四单元过健康、安全的生活第八课《学会拒绝》
一、身边的诱惑。