人教版美术一年级下册第7课小挂饰 教案
第7课小挂饰教案
一、目标：
1、知识与技能：了解小挂饰的有关知识并能利用各种材料和方法制作小挂饰。
2、过程与方法：了解和掌握小挂饰的基本结构、装饰方法。
能用各种不同材料制作造型独特的小挂饰。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
二、教学要求与重难点：
要求：让学生设计制作各种小挂饰，并进行佩带。
重难点：启发学生运用不同的材料进行组合搭配制作各种小挂饰。
三、教学准备：
1.教师准备：课件，不同种类的小挂饰。
2.学生准备：各种纽扣，彩色线，彩色纸﹑胶水﹑剪刀﹑各种零散装饰品。
四、教学过程
（一）音乐导入：
出示课件，出现一组儿童时装表演的片段，让学生边欣赏片中模特的表演，边引导学生注意模特身上小挂饰的重要性。
使学生轻松愉快的接受提问：“小朋友们，我们是今天的小模特，大家看一看，我们身上有什么让漂亮的衣服变的更有味道？”学生争先恐后的答出出现在不同部位的小挂饰。
“对了，小挂饰常常能起到画龙点睛的作用，今天，我们一起做小挂饰，好吗？”板书课题：小挂饰
再出示课件：各种各样的小挂饰。
有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对小挂饰的形状、颜色，结构更加了解，为制作小挂饰积累素材。
（二）师生合作、探究方法：
1、小挂饰都挂在哪里呢？你能说说吗？不同的季节（衣服）小挂饰有什么不同呢？
2、师生共同研究小挂饰的制作方法：选择材料的大小及颜色，设计不同的款式。
（三）教师示范：因为制作是本课难点，所以教师要做一些示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。
教师再小结，强化学生对小挂饰制作步骤的了解。
突出了本课的重点。
老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一造型独特，颜色协调的小挂饰。
提醒学生在制作过程中使用针线注意安全。
垃圾装进袋子里。
（四）小组合作、创作实践：
1、分组或单人进行创作，可互换材料。
制作前小组先讨论制作小挂饰的想法并进行简单的摆放。
分组进行有利于学生合作探究，简单的摆放让学生做到胸有成竹。
2、学生创作时，多媒体展示所有小挂饰的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。
教师巡回指导，并进行个别辅导。
（五）成果展评：
1、让学生出示制作的小挂饰，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。
请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。
激发学生的表达欲望。
锻炼了学生的语言表达能力。
2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的小挂饰，伴随着音乐闪亮登场了。
他们像小模特一样，摆出造型展示自己的小挂饰。
通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。
（六）课后延伸：出示用其它方法设计的小挂饰，让学生发挥想象，未来的小挂饰会怎样？只有想不到，没有做不到。
只要大家敢想敢尝试，一定会成为一个出色的设计师，设计出款式更奇特，功能更多的小挂饰。
可以写出构思，画出设计图。
让学生的想象和创作能力得到进一步提升。
五、教学的优点和不足:
优点：本课我努力地探索小学设计制作课的教学实践，将美术中的设计制作和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过视觉上的享受，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕时装上的小挂饰来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
学生较成功地描绘出了各自想象创造的小挂饰形象，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。
得到了设计制作课教学的点滴经验和成果。
不足：
1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与设计制作学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。
感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。
使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。
一年级美术上册教学设计第7课 《小挂饰》人教版
一年级美术上册教学设计第7课《小挂饰》人教版教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美意识和创新能力。
通过制作小挂饰，使学生了解和掌握基本的造型、色彩、构图等美术知识和技能，培养他们的动手能力和实践能力。
同时，通过欣赏和创作小挂饰，让学生感受到美术与生活的紧密联系，提高他们对美好生活的追求和热爱。
教学内容1. 小挂饰的定义和作用2. 小挂饰的制作方法和步骤3. 小挂饰的欣赏和评价教学重点与难点重点：掌握小挂饰的制作方法和步骤，培养学生的动手能力和实践能力。
难点：如何运用美术知识和技能制作出精美的小挂饰，提高学生的审美意识和创新能力。
教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过展示一些精美的小挂饰，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入本节课的主题。
2. 讲解：讲解小挂饰的定义、作用和制作方法，让学生了解和掌握基本的美术知识和技能。
3. 示范：通过示范制作小挂饰，让学生直观地了解制作过程和技巧，提高他们的实践能力。
4. 练习：让学生分组进行制作练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己制作的小挂饰，互相评价和欣赏，提高他们的审美意识和创新能力。
板书设计1. 一年级美术上册教学设计第7课《小挂饰》人教版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 制作一个小挂饰，要求运用本节课所学的美术知识和技能，注重造型、色彩、构图的美感。
2. 写一篇关于小挂饰的欣赏和评价的文章，要求语言流畅、内容丰富，体现出对小挂饰的深入理解和独特见解。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对美术产生了浓厚的兴趣，他们的动手能力和实践能力也得到了很大的提高。
在制作小挂饰的过程中，学生们积极思考、勇于创新，充分发挥了自己的想象力和创造力。
同时，他们也学会了欣赏和评价美术作品，提高了自己的审美意识和综合素质。
《第7课 小挂饰》作业设计方案
《小挂饰》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解挂饰的基本概念和制作方法，掌握基本的裁剪、粘贴、编织等技能。
2. 过程与方法：通过制作挂饰的过程，培养学生的动手能力和审美能力，增进学生对传统文化的了解和认识。
3. 情感态度价值观：学生在制作挂饰的过程中，培养热爱传统文化、热爱生活的情感，树立自信心和创造力。
二、作业内容作业题目：自制小挂饰材料：彩色卡纸、胶水、剪刀、细绳、珠子、中国结等步骤：1. 确定挂饰的主题和造型，设计草图；2. 根据草图，使用剪刀和胶水进行裁剪和粘贴；3. 添加装饰物，如珠子、细绳、中国结等，使挂饰更加美观；4. 完成制作，进行作品展示。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成一个小挂饰的制作；2. 挂饰主题和造型需符合学生的年龄特点和兴趣爱好；3. 制作过程中，学生需注意安全，避免使用过期或破损的材料；4. 作品完成后，需进行整理和清洁工作，保持教室整洁。
四、作业评价1. 评价标准：评价小挂饰的质量、创意和美观程度；2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和奖励，鼓励学生的创造力和积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后将小挂饰带回家，与家人分享制作过程和心得体会；同时，鼓励学生提出对本次作业的建议和意见，以便教师不断改进和提高。
2. 教师反馈：教师根据学生的完成情况和反馈，对本次作业进行总结和反思，针对存在的问题提出改进措施，以便更好地指导学生今后的美术学习和实践。
总之，本次作业旨在通过制作小挂饰的过程，培养学生的动手能力和审美能力，增进学生对传统文化的了解和认识。
同时，通过学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，激励学生的创造力和积极性，提高他们的自信心和表达能力。
在今后的教学中，教师还需要不断探索和创新美术作业的设计，以满足不同学生的需求和发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固色彩搭配、线条运用等美术基础技能；2. 运用所学知识，设计并制作精美的挂饰；3. 培养学生的创新思维和动手能力。
人教版小学一年级美术上册《第7课小挂饰》教案(2)
一年级美术学科备课（设计应用单元）课题第7课小挂饰第 1-2 课时教学本课意在指引学生发现生活中有很多美的东西能够用来再组、内容加工，成为独出心裁的小挂饰。
知识依据学习任务采集准备相应的工具资料。
教目标学能力将采集、加工后的饰物穿起来，制作 1-2 串挂饰。
学会目目标安全娴熟的使用工具。
标德育培育学生热爱生活的感情目标教学指引学生找到独出心裁的材质来制作挂饰。
重点教学启迪学生就作品说出自己的设计思路。
难点学生采集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等资料。
教具教师采集各样挂饰的照片，准备胶水、针线等资料。
实物投影学具仪教课环节活动一：活动二：活动三：活动四：教课环节教课过程师生活动二次备课实物投影仪出示“diy 金饰屋”的宣传图片，请学生看上边人们自己采用各样珠子、小石子等资料串制的小挂饰。
赏识小挂饰，领会其装修美感，认识挂饰的形式与种类。
启迪学生思虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料能够来制作小挂饰？指引学生从书包里、教室里、操场上采集制作资料。
先让学生将采集到的东西任意的用针线串起来，展现给大家看好不漂亮。
进而使学生理解：不是全部的东西穿在一同都漂亮。
教课过程师生活动二次备课活动六：拓展及延长第二课时活动一：指引学生按小组将有联系的资料归类搁置到不一样的袋子里，再察看、议论：像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才漂亮？小石子等较硬的、没法穿孔的资料能够用什么方法连起来？各组能够试一试。
以“新专利公布会”的形式请各组派代表来谈谈自己组试试的结果。
将已分好类的资料用不一样的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。
实物投影仪赏识优异的挂饰作品，指引学生思虑：除了直接串上，还能够用哪些资料哪些方法来装修好小挂饰。
（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组议论、试验，沟通结果。
运用议论好的方法，用线串连整理好的材料，做一件小挂饰。
活动教师在指导过程中依据学生运用的资料二：的大小、形状指引学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
人教版小学一年级下册第七课《小挂饰》说课稿
人教版小学一年级下册第七课《小挂饰》说课稿1.说教材（1）教材简析本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合·探索练习。
它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。
这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。
它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
（2）教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。
（3）教学重点、难点本课的重点是把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。
教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。
2.教法、学法低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。
在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
3.课前准备《小挂饰》说课教案教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。
学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。
课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。
4.教学程序根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。
（1）导入①设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西小挂饰，你们想不想看看？”②激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。
”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。
(完整版)小挂饰教案
[标签:标题]篇一：小挂饰教案一年级第7课：小挂饰课时：一课时教学目标：1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
教学重点：1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神4、色彩搭配是否合理。
课前准备：1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教学过程：一、组织教学二、导入欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰?你准备做一些什么挂饰？三、新授：挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导：六、悬挂作品进行展示，并讲评：七、小结：八、课后拓展：在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长.篇二：《小挂饰》美术教案《挂饰》教案教学目标知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美教学重点、难点重点：小挂饰制作方法的掌握难点：对各种材料进行组合装饰，有创意课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。
一年级美术下册《小挂饰》教案、教学设计
3.教学过程设想：
a.导入：通过展示精美的挂饰实物，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.新课内容：介绍挂饰的种类、特点及应用，引导学生了解并关注生活中的美。
c.技能训练：教授绘画和制作技巧，组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
d.创作实践：鼓励学生发挥想象，进行个性化创作，同时开展团队合作，培养学生的团队精神。
e.展示评价：组织学生展示作品，引导他们相互欣赏、评价，提高学生的审美鉴赏能力。
f.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，指出学生的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
4.教学评价设想：
a.过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、创新精神等方面。
4.通过合作完成作品，培养学生的团队精神，提高学生尊重他人、团结协作的价值观念。
二、学情分析
一年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对美术创作充满好奇心和热情。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，能够运用简单的线条、形状、颜色进行创作。
2.学生对挂饰的概念和用途有一定的了解，但对其种类和设计方法的认识尚浅，需要进一步引导和启发。
b.作品评价：从作品的创意、技巧、美观等方面进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自我要求。
c.情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜传统文化的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师准备：提前搜集各种精美的挂饰实物，制作相关课件。
2.教学活动：教师展示挂饰实物，引导学生观察、欣赏，并提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的挂饰是如何制作的吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？”
《小挂饰》的优秀教案精选
《小挂饰》的优秀教案精选一、教学内容本节课选自教材《手工制作》第四章第二节，详细内容围绕“小挂饰”的制作展开。
通过本节课的学习，学生将掌握小挂饰的设计与制作技巧，了解不同材料的运用，培养动手能力与创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解小挂饰的制作原理，掌握基本的制作方法。
2. 培养学生的审美观念，提高手工制作能力。
3. 激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小挂饰的制作方法与技巧。
难点：如何将创新意识融入小挂饰设计，使作品具有个性和艺术性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教学PPT、挂饰样品、剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、绳子、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种精美的小挂饰，引导学生观察、分析其特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解小挂饰的制作原理和步骤。
（2）示范制作一个简单的小挂饰，强调制作过程中的注意事项。
3. 学生实践（40分钟）学生根据教材和示范，自行设计并制作小挂饰。
4. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相交流制作心得，教师点评并给予指导。
5. 例题讲解（10分钟）选取一个典型例题，讲解如何将创新意识融入小挂饰设计。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小挂饰》制作技巧2. 制作步骤：（1）设计图纸（2）准备材料（3）制作挂饰（4）修饰完善七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有个性特点的小挂饰。
2. 答案：学生需提交作品实物及设计说明书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但仍有个别学生制作过程中存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试使用不同材料进行创作，提高作品的艺术性。
组织一次小挂饰展览，提高学生的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
人教版美术一上第7课《小挂饰》说课稿
人教版美术一上第7课《小挂饰》说课稿一. 教材分析《小挂饰》是人教版美术一上第7课的内容，本节课的主要教学内容是通过学习制作小挂饰，培养学生的动手能力和审美能力。
教材以图文并茂的形式，展示了各种风格和材质的小挂饰作品，为学生提供了丰富的视觉资源。
教材还提供了制作小挂饰的步骤和方法，引导学生逐步完成作品。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们在课堂上可能对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与。
此外，学生们可能对美术制作技巧还不够熟悉，需要教师耐心引导，逐步掌握制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解小挂饰的基本概念和制作方法，能运用剪、贴、折、绘等手段，创作出具有个性的小挂饰作品。
2.过程与方法：学生在动手制作过程中，提高审美能力、创新能力和合作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强环保意识，学会珍惜和利用身边资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：小挂饰的制作方法和创新设计。
2.教学难点：如何将抽象的想法转化为具体的作品，以及如何巧妙地利用材质和颜色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、手工材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种精美的小挂饰作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍小挂饰的定义、分类和制作方法，讲解制作步骤。
3.示范：教师演示制作过程，边讲解边操作，让学生清晰地了解每个步骤。
4.实践：学生分组合作，动手制作小挂饰。
教师巡回指导，解答疑难问题。
5.展示：学生将作品展示给大家，分享制作心得和创意。
6.评价：学生互相评价，教师给予总结性评价，鼓励优秀作品和优秀表现。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括小挂饰的定义、制作步骤和创作要点。
通过板书，学生可以直观地了解本节课的主要内容。
人美版小学一年级美术教案——小挂饰
人美版小学一年级美术教案——小挂饰教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。
教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
教学过程：一、组织教学教师：稳定学生情绪小挂饰学生：摆放好工具材料设计意图：做好上准备二、视频欣赏导入小挂饰教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。
引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
小挂饰学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
三、认识材料1、教师：原始部落的人们虽然生活条不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。
学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。
观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。
2、教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。
组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。
讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。
四、尝试、摆放教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
小挂饰教学设计(共7篇)
小挂饰教学设计〔共7篇〕第1篇：小挂饰教学反思小挂饰教学反思篇1：小挂饰>教学反思1、导入课时，激发兴趣。
为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习气氛。
一开始，我就出示了多媒体“各式各样的小挂饰〞。
随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。
然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。
在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。
2、学生尝试，发现问题。
为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。
孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。
除了大局部的孩子会剪贴以外，少局部的孩子用绘画的形式。
讲明方法，帮助学生归纳方法。
大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。
同时在黑板上画出了3种根本的方法。
这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。
3、小组合作，完成创作。
我刚演示完，孩子们制作小挂饰开始动了。
于是，孩子们开始小组合作了。
一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的3种方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。
这节课取得比拟好的效果。
分析这节课，我觉得主要是：导入课时局部，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。
让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。
带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。
另外还须加强对学生色彩的指导。
这些都是我今后需要加强和努力的方向。
篇2：小挂饰教学反思这节课也是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。
因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
1、导入课时，激发兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习气氛，我戴上各种制作好的小挂饰，让学生对课堂内容有了直观的认识。
随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。