四年级上册英语Unit2第四课时说课稿
四年级上册英语Unit2 My schoolbag第四课时说课稿
张潇
一、教材分析
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第四课时，内容包括P.B Let’s talk、Let’s play 两部分。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
二、教学目标:
1.知识目标.
学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色，能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
2.能力目标
能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
3.情感目标
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
三、学情分析:
由于学生是四年级学生已经有了一年学习英语的基础，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
由于学生对schoolbag这个话题也不陌生，在上一册课本中已有所了解，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与schoolbag有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
四、教学重难点:
1、教学重点：句型：wh at color is it? It’s …问答颜色。
词汇：lost，toy，notebook
2、教学难点：对here it is和here you are的区别。
五、说教法学法
1.教法设计
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2.学法指导
通过说、演以及小组交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综
合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3.教学手段
在本节课中，我采用了实物展示、相关课件等方式进行教学，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
六、教具准备:
1.相关课本和实物。
2.教师自制的PPT。
七、教学过程:
（一）Warm-up /Revision
1．sing a song.
教师播放歌曲《My schoolbag》
【设计意图：让学生听唱歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
】
2．Review.3分
【设计意图：此处的单词练习，一是实现对以前学习内容的复习巩固，二为新知的教学打下基础，降低新授学习的难度。
】
（二）.Presentation
1. Show the picture of schoolbag, let the students see the picture, then the schoolbag lost, show the sentence: I lost my school.出示书包的图片，让后书包消失，教师来表达：I lost my school.板书新单词lost，并带读单词。
2.Let the students talk about the things they lost. Practice the sentence: I lost my…It’s…让学生谈论自己曾丢失的东西并谈论相关的颜色。
3. Show the dialogue “A: I lost my …B: What colour is it?A: It’s …”Let the students practice in pairs. 操练第一组小对话。
4．Listen to tape and answer the question.请学生完整听一遍有关张鹏的对话录音，回答相关的三个问题。
板书核心句型：What color is it？What’s in it?学生跟读并回答,同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？It’s…
5．Learn the new words“toy ,toys ,notebook”Practice the sentence“Here it is. Thank you so much”学习新单词和新句型。
6.Show the things they lost and let students talk in pairs.出示实物招领图片，让学生两人一组讨论交流。
（三）Extension
1.Show the things. Let the students play the dialogue “Lost and found”出示丢失实物的图片，让学生练习巩固句型。
【设计意图：让学生看图并创编对话，大信息量的输入，不仅丰富了学生的语言，在语境中体会、理解新知，培养学生自主听读的能力及语感。
而且通过练习后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。
利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现交际的目的。
】
2. 学生做Let’s play板块的活动，进一步巩固所学知识。
【设计意图：通过Let’s play可以让学生更好的操练句型，来加深学生对知识的运用。
】
3.For hope schools 出示希望学校的图片，让学生理解含义，并利用所学的句型表达自己的一份爱心。
（四）Exercises
看图并补全对话
【设计意图:此环节是对学生读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，培养学生灵活运用语言的能力。
既能落实课标的要求，又能实现语言的运用。
】
（五）Homework
1、Draw a schoolbag that you like.画一个你喜欢的书包。
2、Make a new dialogue with your friend.和你的朋友创编新对话。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。
】
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
Excuse me
I lost....
What colour is it ?
Here it is。
Module4 Unit 2 How much is it(说课稿)外研版(三起)英语四年级上册
Module4Unit2How much is it?说课稿一、说教材分析本节课的教学内容是新标准英语（三年级起点）四年级上册Module4Unit2。
本课主要学习句型How much is it?It’s...yuan.以及单词flower,dumpling,help,buy.二、说学情分析四年级学生活泼好动，对英语有着强烈的好奇心，几乎都能积极参与到英语的课堂当中来。
本单元目标在于引导学生对前一单元的知识进行系统的归纳和训练，在教学中要尽量使用直观教具，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣；要重视语音、语调教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生良好的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。
三、说教学目标（一）语言技能学生能运用How much is it?It’s...yuan.购物。
（二）语言知识学生能理解单词：flower,dumpling,help,buy并能运用句型：How much is it?It’s...yuan.（三）情感态度培养学生积极参加各种课堂学习活动的习惯，让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
一、说教学重、难点：（一）重点：学生能理解单词：flower,dumpling,help,buy（二）难点：学生能运用句型：How much is it?It’s...yuan.二、说教学准备：单词卡片、图片、PPT、stickers.三、教学过程：（一）Warming up.Greetings.（二）Revision and lead in1.Sing a song:Row,row ,row your boat.2.T:教师出示卡片（rice,noodles.tomato)并问What’s this?Let the students look and say.T:Do you want some...Ss:Yes,please./No,thank you.3.教师出示一张写着价格的potato的图片，问What’s this?Ss:potato。
沪教版英语四年级上册说课稿unit2myfriends
沪教版英语四年级上册说课稿unit 2 myfriends《My friends》说课稿一、说教材今天我说课的内容是沪教版三年级起点四年级上册第二模块第二单元《My friends》中的第一课时，本课时的主要内容是Look and learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词：dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,会运用句型He/She has …,I have…二、说教学目标和教学重难点1、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。
包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。
根据以上要求，我将教学目标确定为：(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和会运用句型He/She has …,I have…(2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2、教学重难点(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。
(2)教学难点：学生会运用句型He/She has …,I have…三、说教情和学情1、说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。
利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。
让他们结交更多的朋友。
2、说教情：自己的性格比较开朗，大方。
所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。
四、说教法和学法1、情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。
2、鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
Unit 2 My week(第四课时 Part B Let’s talk) (说课稿)-2022-
Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。
本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。
–掌握时间的表示方式。
2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。
–提高学生的听、说、读能力。
3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。
–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。
教学难点：如何准确表达自己的日常安排。
四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。
学生：学习用品，电子设备。
五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。
通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。
Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。
然后将对话印在黑板上并示范读一遍。
再带领学生跟读。
最后让学生分组对话练习。
Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。
每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。
最后统计回答正确的组数进行评分。
Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。
教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。
Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。
并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。
六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。
教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
四年级上册英语第二单元说课稿
第一学期上册英语Unit 2 My schoolbag 说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第二单元的课题是My schoolbag的第一课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。
第二单元主要话题之一是schoolbag。
所以首先应让学生掌握各个书本的名称，A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词schoolbag，maths book,English book,Chinese book,storybook。
再通过Let’s do等活动进行巩固操练。
2、学情分析：本课的教学对象四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识与技能目标：①能听、说、认读schoolbag，maths book,English book,Chinese book,storybook 五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
②能用简单的句子描述书包里有什么,如：“What’s in your schoolbag ? An English book ,a Chinese book ......”（2）、过程与方法：通过实物呈现，创造情景，做游戏让学生掌握。
（3）情感目标：通过学习摆放物品的一些指令，培养学生有序生活的良好习惯。
4、教学重点：听说认读单词schoolbag，maths book,English book,Chinese book,storybook，能用简单的句子描述自己的家,如：“What’s in your schoolbag ? An English book ,a Chinese book ......”5、教学难点：正确使用a和an，注意单词单、复数的变化。
Unit 2 My schoolbag第四课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My Schoolbag 第四课时(说课稿)一、教学内容本课将围绕英语学习的主题展开，学生将在课堂上学习如何表达自己的学习状态和习惯，以及如何对自己的学习进行有效的管理，并且了解学习用具的种类和用途，从而更好地在学习中成长。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和短句：pencil case, crayon, ruler, eraser, glue, scissors, notebook，What’s in your schoolbag?，I have a pencil case, a ruler and a notebook in my schoolbag.2.能理解、会运用句型：What’s in your schoolbag?I have a … in my schoolbag.3.学会用英语描述自己的学习状态和习惯。
4.能够探究和了解学习用具的种类和用途，形成正确的学习管理习惯。
5.提高学生的听说读写能力和学习能力。
三、教学重点1.学生能够听懂、会说、会读单词和短句：pencil case, crayon, ruler, eraser, glue, scissors, notebook，W hat’s in your schoolbag?，I have a pencil case, a ruler and a notebook in my schoolbag.2.学生能够描述自己的学习状态和习惯。
四、教学难点1.学生能够运用句型：What’s in your schoolbag?I have a … in my schoolbag.2.学生能够探究和了解学习用具的种类和用途，形成正确的学习管理习惯。
五、教学过程1. Warm-up用图片或实物模拟打开学生的书包，问学生“What’s in your schoolbag?”并让学生回答。
2. Presentation1.展示图书馆关于学生学习管理的文章，通过展示讨论文中的内容，引导学生讨论学习管理的重要性。
人教版四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB说课稿
Unit 2 My Schoolbag Part B一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
四年级英语上册 Unit2 A Let spell说课稿
四年级英语上册 Unit2 A Let’s spell 说课稿——杨艳一、说教材：本课时是Pep Book3 Unit2 Let’s spell部分。
本课时的教学目标是 1.能够感知并归纳i-e\i在单词中的发音规则。
2.能够读出符合i-e\i发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e\i发音规则的单词。
其中学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读是本课时的教学重点，初步感知开、闭音节的读音规则是教学难点。
二、说学生：四年级的学生接触英语已经有接近一年多的时间了，在英语语音、词汇和句子上已经有了一定的储备。
从三年级上册26个字母在单词中的常用发音，到下册元音字母在闭音节中的发音，本学期承接三下学习元音字母在开音节中的发音。
在第一单元中学生们已经学习了元音字母a在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。
并且本课时出现的五个词汇，都在之前的学习中学到过。
所以本课时的内容对学生们来说不是很难。
三、说教法学法：主要采用的教学方法是任务型教学，模仿法，竞赛法，观察法和故事教学。
学生通过模仿和小组合作学习的方式来完成学习任务。
四、说教学过程：1、Warm up师生问候后，让学生边唱边做字母操，简单易学的动作既能活跃课堂气氛，又能帮学生复习三年级上册学过的26个字母在单词的常用发音，为本课内容的学习做准备。
2、Revision先通过一个“找一找”的游戏帮学生复习第一单元中元音字母a在开音节和闭音节中的发音。
然后教师给出一组词，让学生边读边将它们按开音节和闭音节分成两类。
复习环节两个活动的设计是帮学生激活已有的知识储备，为教授字母i在开音节中的发音做好铺垫。
3、Presentation教师从介绍故事的主人公小猪入手，引入字母i在开音节和闭音节中的发音，学生在短文中找出两组不同类的单词，比较发音，发现基本规律。
然后通过找朋友、单词变变变等活动，让学生通过小组合作，体会字母的不同发音。
4、Practice实际操练环节通过一系列的闯关游戏来实现，强化字母i 在开、闭音节中的发音。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。